2024年小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)安排1

一、班級(jí)狀況分析

本班學(xué)生60人，其中男生34人，女生26人。學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，

見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，須要老師不斷訂正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有

著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括"入學(xué)教化、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)

教化的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)相識(shí)

70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4

課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的依次編排，每個(gè)單元的

課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文

學(xué)問(wèn)，發(fā)展語(yǔ)文實(shí)力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)

的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為

依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣

味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培育學(xué)生酷愛(ài)大自然、愛(ài)惜環(huán)境、酷愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老

愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教化。

（二）、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面

1、漢語(yǔ)拼音

①、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正

確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話(huà)。

2、識(shí)字與寫(xiě)字

①、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②、相識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

③、駕馭漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整齊。

④、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、閱讀

①、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

②、學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流暢地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

④、對(duì)于讀物中感性趣的'內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

4、口語(yǔ)交際

①、學(xué)會(huì)說(shuō)一般話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話(huà)的習(xí)慣。

②、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，看法自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信念.主動(dòng)參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法.

四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解學(xué)生，創(chuàng)建性地運(yùn)用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛(ài)好。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè),剛好作好反饋、小結(jié)。

7、敬重學(xué)生的個(gè)體差異，剛好導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

1周（9月1日-4日）教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教化

2周（9月7日-11日）教學(xué)內(nèi)容：aoeiuywbpmfdtnl3周（9月14日-18日）教學(xué)內(nèi)

容：復(fù)習(xí)一gkhjqx

4周（9月21日?25日）教學(xué)內(nèi)容:zcszh,ch,shj復(fù)習(xí)二,5周（9月27日?30日）

ai,ei,uiao,ouiu

6周（10月1日一11日）慶祝國(guó)慶

7周（10月12日-16日）教學(xué)內(nèi)容：ieueer

8周（10月19日-23日）教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三

9周（10月26日-30日）aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四10周（11月2日-11月6

日）教學(xué)內(nèi)容：一去二三里，口耳目,在家里11周（11月9日-11月13日）

教學(xué)內(nèi)容：操場(chǎng)上語(yǔ)文園地一好玩的嬉戲，畫(huà)四季期中考試12周（11月16日-11月20

日）

教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫(huà)中游，哪座房子最美麗，爺爺和小樹(shù)

13周（11月23日-11月27日）

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地二，我們的畫(huà),睜夜思，小小的船14周（11月30日-12月4日）

教學(xué)內(nèi)容：陽(yáng)光影子比尾巴語(yǔ)文園地三這樣做不好15周（12月7日-12月11日）

教學(xué)內(nèi)容：比一比，有選商場(chǎng),菜園里，明明

16（12月14日—12月18B）

教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四我會(huì)拼圖，

我多想去看看，雨點(diǎn)

17周（12月21日-12月25日）

教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木啟己去吧，一次比一次有進(jìn)步語(yǔ)文園地五18周（12月28日-12月

31B）

教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生雪地里的小畫(huà)家,借生日

慶祝元旦（20xx年1月1日―1月3日）

19周（2月4日--2月8日）

教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子，小熊住山洞，語(yǔ)文園地六，小兔運(yùn)座瓜20周（2月11日一）復(fù)習(xí)、期終

考試

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)安排2

一、教材分析

全冊(cè)教材由“入學(xué)教化"、"漢語(yǔ)拼音"、"識(shí)字"和"課文"四個(gè)部分組成。

為了便利識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、"入學(xué)教化”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童駕馭正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿態(tài)，

重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成”姿態(tài)不對(duì)不讀書(shū)"、"姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是

使學(xué)生從小學(xué)會(huì)疼惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話(huà)。能默寫(xiě)聲母、

韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。

3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中

識(shí)字，而且還能讓學(xué)生在認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，獲得勝利的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音

1、會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)

聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話(huà)。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜爰學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、相識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3、駕馭漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜爰閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流暢地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的藥畫(huà)閱讀。

4、對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)一般話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話(huà)的習(xí)慣.

2、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

三、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相像，通過(guò)視察圖畫(huà)，引出本課要學(xué)的'

字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語(yǔ)中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。做到

視察圖畫(huà)、學(xué)習(xí)拼音和說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

2、本冊(cè)教材拼讀音節(jié)主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)安排3

一、班級(jí)概況分析

103班共有學(xué)生38人，其中女生20人，男生18人。學(xué)生因?yàn)閯倧挠變簣@過(guò)渡到4惇，對(duì)

于學(xué)校的常規(guī)紀(jì)律不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)目的尚未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處

于逐步形成的階段。班上個(gè)別男孩子比較活潑好動(dòng)，留意力難以集中。很多學(xué)生在幼兒園或是幼

小連接班上初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范，某些發(fā)音也不夠精確。由于家庭教化、幼

兒園等一些客觀因素的影響，學(xué)生的學(xué)問(wèn)閱歷、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力都有比較大的差異。個(gè)

別學(xué)生在幼兒時(shí)期已相識(shí)一些漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，但也有部分學(xué)生還未相識(shí)漢字。一部

分學(xué)生能就感爰好的內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解或問(wèn)題，具有肯定的表達(dá)自信念，而部分學(xué)生則較為害

怕，不愿發(fā)言。

本班大部分學(xué)生都可以用一般話(huà)進(jìn)行基本語(yǔ)言溝通，聲音清晰，。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要

因材施教盡量從他們的實(shí)際動(dòng)身結(jié)合新課程的要求促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教化、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字與寫(xiě)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分.

"入學(xué)教化”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童相識(shí)校內(nèi)，了解學(xué)校常規(guī)，熟識(shí)校內(nèi)周邊

環(huán)境，駕馭正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿態(tài)，目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)

是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟識(shí)70個(gè)常常運(yùn)用字。而后是識(shí)字（一）、識(shí)字（二），共20篇課文，

按由淺入深的依次分4組編排，且每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每篇課文均由圖、

文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、

作業(yè)準(zhǔn)的特點(diǎn)每個(gè)單元以后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的情勢(shì)，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，發(fā)展語(yǔ)文

實(shí)力。另外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口

語(yǔ)交際的練習(xí)。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出

的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（-）漢語(yǔ)拼音

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)

聲母、韻母和音節(jié)；

2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話(huà)。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1.喜爰學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.相識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3.駕馭漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。

4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣.

2.學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流暢地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的慢畫(huà)閱讀。

4.對(duì)讀物中感爰好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

（四）口語(yǔ)交際

1.學(xué)說(shuō)一般話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話(huà)的習(xí)慣。

2.能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.對(duì)四周事物有新奇心，能就感愛(ài)好的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同探討。

2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的視察所得。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1.培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

2.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)

聲母、韻母和音節(jié)。

3.駕馭漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)

字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4.學(xué)講一般話(huà)，逐步養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)

1.漢語(yǔ)拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混淆，因此學(xué)生駕馭起來(lái)就上匕較困難，因此拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2.識(shí)字量的增加，使學(xué)生"回生率"很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更

是一個(gè)難點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施

（-）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.駕馭正確的讀書(shū)姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2.駕馭正確的寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（二）漢語(yǔ)拼音

1.對(duì)于剛上一年級(jí)這一年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，駕馭抽象的漢語(yǔ)拼音，明顯是困難的，也是枯燥

乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具好玩味性、

富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中駕馭漢語(yǔ)拼音。

2.通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生多讀、多練，協(xié)作肯定的嬉戲、音頻、卡片等協(xié)助措施，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好。

（二）識(shí)字寫(xiě)字

1.識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)單記住一些詳細(xì)

的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通

過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意向，學(xué)生就能駕馭所學(xué)的漢字。

2.采納各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如"加一加"、"減一減"、"猜字謎"、象形

字、會(huì)意字、按事物歸類(lèi)等方法來(lái)激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建

立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.舉一反三，在思索中識(shí)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字，而是要?jiǎng)?chuàng)建一種情趣，一種

氛圍，讓學(xué)生有愛(ài)好學(xué)。

4.勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字.激勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行入手，細(xì)致視察

生活，拓展識(shí)字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上相識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

5.走近大自然，在大自然的氣氛中識(shí)字。通過(guò)視察大自然及其事物的改變，相識(shí)生字、生詞，

說(shuō)一句完整的話(huà)。

（三）閱讀

1."閱讀是學(xué)生特性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式,

將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)把閱讀教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，

二者密切結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀實(shí)力。

2.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思索相結(jié)合，使學(xué)生的相識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，

由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，老師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。對(duì)于一些

有時(shí)代氣息的課文內(nèi)容，通過(guò)好玩的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，受到良好的

思想教化。

3.在教學(xué)中，主動(dòng)引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)

疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)實(shí)力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，

并有肯定的‘懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)建情境，激勵(lì)學(xué)生大

膽去說(shuō)。

4.激發(fā)課外閱讀的愛(ài)好。每周支配肯定的時(shí)間講童話(huà)故事，結(jié)合校本閱讀《經(jīng)典誦讀》的學(xué)

習(xí)溝通來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如《猜猜我有多愛(ài)你》、

《紅鞋子》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次起止日期主要工作支配

19.1.-9.5一年級(jí)新生入學(xué)常規(guī)教化、

29.9-9.121.漢語(yǔ)拼音aoe的教學(xué)（3課時(shí)）2.漢語(yǔ)拼音iuu的教學(xué)（3課時(shí)）3.拼音寫(xiě)字教

學(xué)（1課時(shí)）

39.15-9.191.聲母bpmf的教學(xué)（3課時(shí)）2.聲母dtnl的教學(xué)（3課時(shí)）3復(fù)習(xí)一（2課時(shí)）

4.單元練習(xí)（1課時(shí)）

49.22-9.261.聲母gkh的教學(xué)（3課時(shí)）2.聲母jqx的教學(xué)（3課時(shí)）3.聲母zcs的教學(xué)（3

課時(shí)）

59.29-9.301聲母zhchhr的教學(xué)（3課時(shí)）2.單元練習(xí)（1課時(shí)）

610.1-10.71.國(guó)慶放假

710.8-10.11L復(fù)韻母aieiui的教學(xué)（3課時(shí)）2復(fù)韻母aoouiu的教學(xué)（3課時(shí)）3.復(fù)韻母

ieueer的教學(xué)（3課時(shí)）

810.13-10.171.復(fù)韻母ieueer的教學(xué)（3課時(shí)）2.復(fù)習(xí)三（1課時(shí)）2.復(fù)韻母aneninunun

的教學(xué)（3課時(shí)）3復(fù)韻母angengingong的教學(xué)（3課時(shí)）

910.20-10.241復(fù)韻母angengingong的教學(xué)（3課時(shí)）2.復(fù)習(xí)四（3課時(shí)）3.拼音部分檢

測(cè)（2課時(shí)）3試卷校對(duì)查漏補(bǔ)缺（1課時(shí)）

1010.27-10.311.一去二三里（3課時(shí)）2.口耳目（3課時(shí)）3.在家里（3課時(shí)）3.操場(chǎng)上（3

課時(shí)）

1111.3-11.71操場(chǎng)上（3課時(shí)）2學(xué)習(xí)園地一（2課時(shí)）3.好玩的嬉戲（1課時(shí)）4.單元檢

測(cè)（2課時(shí)）5.畫(huà)（2課時(shí)）

1211.10-11.141.四季（2課時(shí)）2小小竹排畫(huà)中游（2課時(shí)）3.哪座房子最美麗（2課時(shí)）

4.爺爺和小樹(shù)（2課時(shí)）5.語(yǔ)文園地二（1課時(shí)）6.我們的畫(huà)（1課時(shí)）

1311.17-11.211.單元檢測(cè)（1課時(shí)）2.靜夜思（2課時(shí)）3.小小的船（2課時(shí)）4.陽(yáng)光（3

課時(shí)）5影子（2課時(shí)）

1411.24-11.281.比尾巴（2課時(shí)）2.語(yǔ)文園地三（2譚時(shí)）工這樣做不好（1課時(shí)）4.單元檢

測(cè)（2課時(shí)）4.比一比（2課時(shí)）

1512.1-12.51.自選商場(chǎng)（2課時(shí)）2.菜園里（2課時(shí)）3.日月明（2課時(shí)）4.語(yǔ)文園地四（2

課時(shí)）5.我會(huì)拼圖（1課時(shí)）

1612.8-12.121.單元檢測(cè)（2課時(shí)）2.我多想去看看（2課時(shí)）3.雨點(diǎn)兒（3課時(shí)）4.平平搭

積木（2課時(shí)）

1712.15-12.191啟己去吧（3課時(shí)）2.一次比一次進(jìn)步（3課時(shí)）3.語(yǔ)文園地五（2課時(shí)）

4.該怎么辦（1課時(shí)）

1812.22-12.261.單元檢測(cè)（2課時(shí)）2刁淞鼠找花生（3課時(shí)）3.雪地里的小畫(huà)家（3課時(shí)）

4.元旦放假

1912.29-1.21.借生日（3課時(shí)）2.雪孩子（3課時(shí)）3.小熊住山洞（3課時(shí)）

201.5-1.91.語(yǔ)文園地六（3課時(shí)）2.小兔運(yùn)南瓜（1課時(shí)）3.單元檢測(cè)（2課時(shí)）4?起先期

末復(fù)習(xí)

211.12-1.16期末復(fù)W

221.19-1.23期末檢測(cè)

231.24-休學(xué)式，寒假起先。

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)安排4

一年級(jí)剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校內(nèi)，在各方面小摯友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，面對(duì)學(xué)生如此

狀況我對(duì)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)安排如下：

一、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教化""漢語(yǔ)拼音“"識(shí)字""課文”"語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際"

幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教化，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是

漢語(yǔ)拼音部分，共十三課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)相識(shí)70個(gè)常用字.而后是識(shí)字（一）、10篇課

文，接下來(lái)是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課

文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的依次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每

個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，發(fā)展語(yǔ)文實(shí)力。此外，全

冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求相識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)

簡(jiǎn)潔的字。

二、教材特點(diǎn)

1.綜合性。

教材采納多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教

化。例如，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)相識(shí)部分

漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了

學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀

做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融

合溝通。

2.科學(xué)性。

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以識(shí)字和寫(xiě)字

為例，要求認(rèn)的字都是最常見(jiàn)的，要求寫(xiě)的字都是最簡(jiǎn)潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活

最親密的"爸、媽、我"。全冊(cè)要求相識(shí)的字，是出現(xiàn)頻當(dāng)最高、最常見(jiàn)的400個(gè)字。此外，

識(shí)字的支配重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會(huì)意字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等，在識(shí)字的同時(shí)了

解漢字文化，相識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，嚴(yán)格根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到

合體的依次編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結(jié)合漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步駕馭漢字的筆畫(huà)筆

順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好.寫(xiě)字與識(shí)字不同

步，這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一，目的是敬重識(shí)字和寫(xiě)字的各自規(guī)律，識(shí)高頻字、與兒童生活

關(guān)系親密的字，寫(xiě)簡(jiǎn)潔的字、筆畫(huà)少的字。表面上看識(shí)字和寫(xiě)字是脫節(jié)的，事實(shí)上在寫(xiě)字時(shí)不但

能夠復(fù)習(xí)鞏固前面相識(shí)的字，而且有利于學(xué)生駕馭寫(xiě)字的基本功，打好寫(xiě)字的基器

3.時(shí)代性。

教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生

活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余

生活的《操場(chǎng)上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《/」淞鼠找花生》。教材還非

常重視培育學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教化獨(dú)生子女不要過(guò)多依靠父母，要大膽

實(shí)踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛(ài)他人的美妙心靈；《爺爺和闞》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處

的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教化。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際

緊密地結(jié)合在一起。

4.趣味性。

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》

是連環(huán)畫(huà)形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。這兩課

全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想方法認(rèn)讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)勝利

的樂(lè)趣，又可以增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的'自信念。練習(xí)作了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參加性，增加了趣味性，

有拼一拼、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使學(xué)生在嬉戲中、

在自主實(shí)踐中爰好盎然地學(xué)習(xí)。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語(yǔ)言，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切

自然，愛(ài)看、愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě)、爰做。

5.廣泛適用性。

教材留意符合我國(guó)國(guó)情。針對(duì)我國(guó)地域?qū)掗煛⒔?jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際狀況，教材內(nèi)容兼

顧城鄉(xiāng)，難度適中，為老師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)建的空間.在識(shí)字方面，教材采納種種方

式激勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，下要保底，但上不封頂。如語(yǔ)文園地中激勵(lì)學(xué)生識(shí)記常見(jiàn)姓

氏和同學(xué)的姓氏，激勵(lì)學(xué)生相識(shí)牌匾字，引導(dǎo)他們有意識(shí)地識(shí)記身邊的漢字。

三、教學(xué)目標(biāo)

(-)漢語(yǔ)拼音

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。能精確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)

聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話(huà)。

（二）識(shí)字寫(xiě)字

1.學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.相識(shí)400個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)漢字。

3.駕馭漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順寫(xiě)。字寫(xiě)得端正、正確、整齊。

4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.使學(xué)生喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確.流暢地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4.使學(xué)生對(duì)讀物中感爰好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

（四）、口語(yǔ)交際

1.學(xué)說(shuō)一般話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)T殳話(huà)的習(xí)慣。

2.能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信念.主動(dòng)參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法.

四、教學(xué)措施與留意點(diǎn)

（-）入學(xué)教化

為促進(jìn)小學(xué)一年級(jí)新生在入學(xué)初期的有效學(xué)習(xí)，平穩(wěn)地實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡，

切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)與幼兒園的連接，辦好對(duì)學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的教化，在小學(xué)一年級(jí)入學(xué)初，設(shè)置

1-2周的"學(xué)習(xí)打算期”課程，可結(jié)合實(shí)際仔細(xì)組織實(shí)施。

一、指導(dǎo)思想

1.加強(qiáng)溝通，消退入學(xué)新生對(duì)新環(huán)境的生疏感，提高學(xué)生的適應(yīng)實(shí)力。

2.精選內(nèi)容，放慢教學(xué)進(jìn)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.改進(jìn)方式，從熟

識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、內(nèi)容支配及教學(xué)建議

（一）語(yǔ)文

活動(dòng)主題

課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

活動(dòng)形式

我上學(xué)了

1

相識(shí)學(xué)校

說(shuō)說(shuō)，看看，畫(huà)畫(huà)，試試，練練，比比等多種形式

1

相識(shí)同學(xué)

1

相識(shí)老師

我喜愛(ài)語(yǔ)文課

1

好玩的語(yǔ)文課

我會(huì)讀書(shū)寫(xiě)字

1

讀書(shū)習(xí)慣

1

寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)建議

入學(xué)教化的四幅圖畫(huà)為學(xué)生供應(yīng)了視察講解并描述的材料。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生視察畫(huà)面，

講解并描述圖意。另外，依據(jù)各校的實(shí)際狀況，要把視察圖畫(huà)與參觀校內(nèi)、講解并描述感受結(jié)合

起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)校內(nèi)，了解學(xué)校常規(guī)，熟識(shí)校內(nèi)周邊環(huán)境。對(duì)讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)的引導(dǎo)，起步

的訓(xùn)練是非常重要的，可以讓學(xué)生仿照?qǐng)D畫(huà)中的/J浮生練一練。在以后的長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中，都要

留意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，不斷監(jiān)督檢查，經(jīng)常提示。

語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)打算期教學(xué)共計(jì)6課時(shí)，分三個(gè)主題：《我上學(xué)了》，《我喜愛(ài)語(yǔ)文課》，

《我會(huì)讀書(shū)寫(xiě)字》。為此我均支配了三個(gè)教學(xué)內(nèi)容：相識(shí)我的學(xué)校、同學(xué)、老師，好玩的語(yǔ)文課，

我的讀書(shū)和寫(xiě)字習(xí)慣，協(xié)作教材中《入學(xué)教化》。老師可海導(dǎo)學(xué)生根據(jù)肯定的依次視察教材中

四幅圖的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗克?'問(wèn)能在說(shuō)些什么？通過(guò)自主視察圖畫(huà)，

講解并描述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎

樣去做。老師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫(huà)面的視察和感受。

1.相識(shí)我的學(xué)校、同學(xué)、老師

教學(xué)這部分內(nèi)容，要讓學(xué)生了解自己的學(xué)校，班級(jí)的同學(xué)、老師；養(yǎng)成學(xué)校生活中的一些最

基本的儀禮常規(guī)。老師要把視察圖畫(huà)和視察本校校內(nèi)結(jié)合起來(lái)。如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)

生了解：我們學(xué)校的旗桿豎在哪里，我們?cè)鯓訉?shí)行升旗儀式；我們學(xué)校有哪些專(zhuān)用教室，我們?cè)?/p>

那里上什么課；我們學(xué)校的操場(chǎng)在哪里，那里有哪些體育和嬉戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)當(dāng)怎樣

在那里嬉戲、熬煉。農(nóng)村的學(xué)校也要讓學(xué)生了解學(xué)校的周邊環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教化

形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。如，進(jìn)行圖一的教學(xué)時(shí)，老口學(xué)生可以模擬每天第一次見(jiàn)面時(shí)的

相互問(wèn)候；可以在引導(dǎo)學(xué)生視察國(guó)旗的同時(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)述參與升旗儀式的要求，并播放一段國(guó)歌,

師生共同模擬向國(guó)旗行注目禮。

2.好玩的語(yǔ)文課

教學(xué)這部分內(nèi)容，要讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的爰

好。如，可向?qū)W生介紹一些作家、文學(xué)家；又如教學(xué)其次幅圖時(shí)，可以設(shè)計(jì)提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏鲜?/p>

么課？這些字你相識(shí)嗎？語(yǔ)情愿把這些字讀給大家聽(tīng)？這樣,使那些相識(shí)一些漢字的學(xué)生有充分

展示自己的機(jī)會(huì)激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告知不相識(shí)這些漢字的學(xué)生學(xué)習(xí)漢字并不難，

很快大家都會(huì)相識(shí)這些字，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大家都能看書(shū)、寫(xiě)字。讓全部的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很

有意義，上語(yǔ)文課很好玩。

3.我的讀書(shū)和寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)這部分內(nèi)容，要讓學(xué)生駕馭正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成做好課前打算的習(xí)

慣。這些習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸形成的，但起步的訓(xùn)練非常重要，入學(xué)教化要為學(xué)生養(yǎng)

成良好的習(xí)慣打好基盤(pán)如，老師在教學(xué)第三、四幅圖時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，知道什么是正確

的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生仿照?qǐng)D中人物練一練，老師逐個(gè)檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題

剛好訂正。老師在此后長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，依舊要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)麒化，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要

求，隨時(shí)提示，剛好訂正，常抓不懈.

（二）漢語(yǔ)拼音

1、這部分教材中支配了意境美麗的情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。整合起來(lái)的情

景圖，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培育視察實(shí)力，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，有利于增加學(xué)習(xí)的爰好。

2、本冊(cè)教材拼音的呈現(xiàn)形式主要以拼音結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排的好處是，兒童互以和

音節(jié)多次見(jiàn)面，加快拼讀的嫻熟程度，可以更好地發(fā)揮幫助識(shí)字的作用。須要提示的是，這樣編

排的目的并不是要求直呼音節(jié)。

3、在拼音教學(xué)中還支配相識(shí)70個(gè)漢字，這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生獲得更多

的成就感。這些字只要求能讀正確，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境大致了解意思，不要求寫(xiě)，也沒(méi)有相識(shí)偏旁的

彳王務(wù)。在教學(xué)中，老師不要作一些字形的分析，讓學(xué)生整體識(shí)記即可。

4、在拼音教材中編排一些兒歌，這些兒歌只要求在老師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背

誦，更不宜分析講解。

總之，教學(xué)漢語(yǔ)拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是相識(shí)漢字，再次是讀兒歌。要保證主

要任務(wù)的完成。

（三）識(shí)字、寫(xiě)字

1、本冊(cè)要認(rèn)的字，只要學(xué)生能把所認(rèn)的漢字用于閱讀就可以了,既不要求書(shū)寫(xiě),也不要求

對(duì)字形做過(guò)細(xì)的分析。在識(shí)字教學(xué)中，可適當(dāng)滲透一些識(shí)字學(xué)問(wèn)和方法。

2、在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維實(shí)力和想象實(shí)力，進(jìn)行自主性

和創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生自己想方法識(shí)記漢字還要提倡學(xué)生在生活中識(shí)字并留意供應(yīng)機(jī)會(huì)，

讓學(xué)生溝通課外識(shí)字的途徑與成果。

3、識(shí)字不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異。要相識(shí)到漢字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，認(rèn)

字也是一個(gè)由生到熟、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過(guò)程。

4、在一年級(jí)起步階段，要打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)，老師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要

邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。寫(xiě)字貴在精，而K在多。

（四）閱讀

L低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來(lái)。

2、要敬重學(xué)生的感情困僉和獨(dú)特感受，激勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。

3、要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。不僅要在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀、背教材里好詞佳句，還要引導(dǎo)

學(xué)生留意積累課外讀物中好的詞語(yǔ)和句子。4、低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)，以

讀背為主。

5、教材中支配了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文。這兩篇課文全文不注音，老師要激勵(lì)學(xué)生借助圖

畫(huà)閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不相識(shí)的字問(wèn)別人等方法讀課文，以激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意

識(shí)，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。

（五）課后練習(xí)和語(yǔ)文園地

課后練習(xí)和語(yǔ)文園地的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目，要提倡合作和相互溝通。

（六）口語(yǔ)交際

1、本冊(cè)支配的六次口語(yǔ)交際都配有圖畫(huà)，但圖畫(huà)所起的作用是不同的。

2、進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的交際愛(ài)好。在交際過(guò)程中，

老師應(yīng)主動(dòng)參加到學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)

控形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生交際過(guò)程中充溢童趣的精彩語(yǔ)言，

并予以確定、表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣與勝利的喜悅。還要重視培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

五、班級(jí)狀況分析

全班48個(gè)小摯友，其中男生25人，女23人。一年級(jí)的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們面對(duì)

的是一個(gè)全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。既擔(dān)憂(yōu)又膽怯。孩子只有六七歲，他們有自己的發(fā)

展規(guī)律和特點(diǎn)，他們首先要適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)學(xué)習(xí)，然后才亶愛(ài)學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)好.老師要依據(jù)一

年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法的培育上。"以嬉戲?yàn)橹?/p>

心"向"以學(xué)習(xí)為中心"轉(zhuǎn)移。

六、教學(xué)進(jìn)度支配表

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)安排5

一、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教化""漢語(yǔ)拼音“"識(shí)字""課文”"語(yǔ)文園地""口語(yǔ)交際"

幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教化，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是

漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)相識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，

識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)

單元，大體按由淺入深的依次編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)

語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，發(fā)展語(yǔ)文實(shí)力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口

語(yǔ)交際話(huà)題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境口進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求相識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)

簡(jiǎn)潔的字。

教材特點(diǎn)：

1、綜合性。教材采納多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到匕限全面

的語(yǔ)文啟蒙教化，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)爰

好、學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，從一起先

就不是單一的，而是多元的。

2、科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的.字，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用

的、最簡(jiǎn)潔的.兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的"爸、媽、我”.全冊(cè)要求相識(shí)

的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形

字、會(huì)意字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，相識(shí)身邊的事物。要

求寫(xiě)的100個(gè)字，根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的依次編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。

結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步駕馭漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅

能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。

3、時(shí)代性。這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色調(diào)和情

感因素。

4、趣味性。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)

的情境中學(xué)習(xí)拼音、相識(shí)漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等嬉戲中，鞏固學(xué)問(wèn)，啟迪心智，培育動(dòng)

手實(shí)力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采納"我會(huì)讀""我會(huì)寫(xiě)""我會(huì)說(shuō)""我會(huì)畫(huà)"的形

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)

生在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛(ài)好盎然地學(xué)習(xí)。

5、具有較強(qiáng)的開(kāi)放性、適用性。針對(duì)我國(guó)地域?qū)掗煛⑽幕袒l(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教

材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)建的空間。在識(shí)字方面，實(shí)

行種種方式激勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字。

6、提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。教材通過(guò)多種方式體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)、嬉戲中學(xué)的

意圖，注意學(xué)生自得、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，探究發(fā)覺(jué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教化改革、全

面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》為干脆

依據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，全面

提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身

學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

1.漢語(yǔ)拼音

(1)能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，正音、學(xué)習(xí)一般話(huà)。

(2)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

(3)能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2.識(shí)字與寫(xiě)字

(1)喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

(2)相識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。

(3)駕馭漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3.閱讀

(1)喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

(2)學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

(4)對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

4.口語(yǔ)交際

(1)學(xué)說(shuō)一般話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話(huà)的習(xí)慣。

(2)能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

(3)與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

(4)有表達(dá)的自信念，主動(dòng)參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

三、教學(xué)措施

(-)口語(yǔ)交際

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以口語(yǔ)教學(xué)為起點(diǎn)，既能發(fā)揮初入學(xué)兒童具有肯定口語(yǔ)基礎(chǔ)的特長(zhǎng)，又有利于

今后聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力的協(xié)調(diào)發(fā)展。必需看到，初入學(xué)兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展程度上的差距是特別大的。

因此在進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中必需適當(dāng)放低要求堅(jiān)持大面積訓(xùn)練。對(duì)口語(yǔ)交際的基本習(xí)慣，

如看法自然、聲音洪亮、口齒清晰、講一般話(huà)等方面，既要熱忱激勵(lì)，又要嚴(yán)格要求?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練

要貫穿本冊(cè)教學(xué)的始終，不僅說(shuō)話(huà)課要聯(lián)系，拼音、識(shí)字、閱讀教學(xué)中，同樣要重視口語(yǔ)交際實(shí)

力的培育。在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采納"我會(huì)讀""我會(huì)寫(xiě)""我會(huì)說(shuō)""我會(huì)畫(huà)"的

形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培植自信。

（二）識(shí)字、寫(xiě)字

在識(shí)字方面識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基5出，低年級(jí)要重視識(shí)字教學(xué)。識(shí)字教學(xué)要培育識(shí)字實(shí)力。

讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順?lè)治鲇洃涀中危磮D或結(jié)合生活實(shí)際

理解字義。老師要實(shí)行種種方式激勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中激勵(lì)學(xué)生認(rèn)

姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。

一年級(jí)必需打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。老師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆、寫(xiě)字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)

慣。寫(xiě)字教學(xué)分兩條線(xiàn)進(jìn)行：一條是跟識(shí)字教學(xué)結(jié)合的寫(xiě)字，每一課的生字都要求書(shū)寫(xiě)，課堂作

業(yè)上也編有寫(xiě)字練習(xí)；另一條是專(zhuān)設(shè)的寫(xiě)字課，每周一節(jié)，運(yùn)用義務(wù)教化寫(xiě)字教材第一冊(cè)，練寫(xiě)

鉛筆字。寫(xiě)字練習(xí)要求學(xué)生對(duì)每個(gè)字進(jìn)行正確臨寫(xiě)。臨寫(xiě)時(shí)必需做到仔細(xì)、細(xì)致、一絲不茍。老

師要對(duì)運(yùn)筆方法、筆順、間架結(jié)構(gòu)等作詳細(xì)指導(dǎo)。寫(xiě)字練習(xí)不在于寫(xiě)得多，而在于保證質(zhì)量。

（三）閱讀教學(xué)。

一年級(jí)的閱讀教學(xué)是和識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合在一起的。兒童在識(shí)字的基礎(chǔ)上，以口語(yǔ)為中介，

理解文章的內(nèi)容。一年級(jí)的閱讀教學(xué)要抓好兩項(xiàng)工作：一是朗讀實(shí)力的培育，指導(dǎo)學(xué)生用一般話(huà)

清晰、洪亮地朗讀，把句子讀連貫，防止拖腔拉調(diào)。一年級(jí)的課文文字淺顯、口語(yǔ)化，兒童能把

課文讀正確，意思就大致理解了.二是重視詞語(yǔ)和句式的訓(xùn)練，積累語(yǔ)言材料，為今后的閱讀和

寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。不要用過(guò)多的分析、提問(wèn)代替學(xué)生的朗讀和詞語(yǔ)、句式訓(xùn)練。

本冊(cè)最終編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但

全文不注拼音，老U阿激勵(lì)學(xué)生自己借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字

和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)勝利的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。

（四）漢語(yǔ)拼音教科書(shū)以漢字為注音單位，在注音的處理上，駕馭以下幾個(gè)原則：（1）"兒、

子、頭”等詞綴標(biāo)注輕聲。

（2）"一、不"標(biāo)注變調(diào)后的讀音。

（3）名詞疊詞（如"爸爸、星星”）中的其次個(gè)字標(biāo)注輕聲。

（4）動(dòng)詞重疊形式（如"看看、想想"）的其次個(gè)字標(biāo)注輕聲。

（5）雙音節(jié)詞大都標(biāo)注本音，少數(shù)詞語(yǔ)如"姑娘、溫煦、美麗、尾巴"等根據(jù)口語(yǔ)習(xí)慣標(biāo)

注輕聲。

〃浮語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)安排6

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）"、"漢語(yǔ)拼音""識(shí)字"和"課文"四個(gè)部分組

成。為了便利識(shí)字和閱讀生字和課文全部加注了拼音。

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）

共兩部分。第一部分是說(shuō)明正確的讀寫(xiě)姿態(tài)和爰護(hù)視力的關(guān)系。其次部分介紹疼惜學(xué)習(xí)用品

的有關(guān)學(xué)問(wèn)與要求。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)圖意，知道為什么要有正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，以及正確

的讀寫(xiě)姿態(tài)是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成”姿態(tài)不

對(duì)不讀書(shū)"、"姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從4浮會(huì)疼惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音

共15課，分五個(gè)單元.第一單元，教學(xué)6個(gè)單韻母.其次、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體

認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，一個(gè)特別韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，

拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。

每課一般包括：

（1）字母和協(xié)作字母教學(xué)的情景圖；

(2)漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材；

(3)拼音詞和與之相配的插圖；

(4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

每個(gè)單元后面支配了16個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的常用字，每個(gè)字均配以圖畫(huà)。這樣將拼音、識(shí)字交叉

支配意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的實(shí)力又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音收到拼、

識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

漢語(yǔ)拼音部分最終支配了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是"三表"：聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；二是

六首帶有漢字的漢語(yǔ)拼音兒歌。

3、關(guān)于課文。

全冊(cè)支配課文19篇，包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式。"識(shí)字”課文共6篇，主要形式

是"詞串"，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應(yīng)的圖畫(huà)。學(xué)生圖文比照，反

復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且相識(shí)了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇，其

中有6篇是以?xún)焊铻橹黧w的詩(shī)歌，其余的都是童話(huà)或兒童故事。全冊(cè)教學(xué)生識(shí)字255個(gè)，寫(xiě)字

129個(gè)，學(xué)會(huì)24種漢字筆畫(huà)名稱(chēng)。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的

新點(diǎn)，詳細(xì)表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新奇好玩。

⑵每篇課文均為全文注音這樣支配既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生識(shí)字也有利于進(jìn)行朗讀、

背誦、訓(xùn)練、培育閱讀實(shí)力.

⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順

描紅。

(4)課文題材廣泛，讓學(xué)生從自然景觀、社會(huì)倫理、學(xué)校生活、家庭親情等各個(gè)方面，潛

移默化地接受思想品德教化接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。

4、關(guān)于單元練習(xí)。

本冊(cè)在每組課文后面?zhèn)€支配1個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞

句，寫(xiě)好鉛筆字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，做做讀讀,讀讀背背，口語(yǔ)交際等板塊組成。

學(xué)用字詞句方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，即能幫助學(xué)生

鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，又能促使其語(yǔ)文實(shí)力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)好玩，激發(fā)他們酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文

的情感。

寫(xiě)好鉛筆字方面，寫(xiě)的字，都支配在田字格里，強(qiáng)調(diào)根據(jù)規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)方面，支配了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織好玩的語(yǔ)文活動(dòng)。

做做讀讀方面，打算了動(dòng)物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼法實(shí)力，增進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)性。

讀讀背背方面，支配了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

口語(yǔ)交際方面，支配了一些內(nèi)容來(lái)培育學(xué)生視察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等實(shí)力。

二、班級(jí)概況：

本班共出名學(xué)生，其中男生人，女生人。全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人

的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解心中集

體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么"勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，

學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣.

(1)駕馭正確的讀書(shū)姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(2)駕馭正確的運(yùn)用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母,

(2)能精確地拼讀音節(jié)。

(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)相識(shí)四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

(5)相識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)精確認(rèn)讀317個(gè)生字。

(2)說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。

(3)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，卷面整齊。

4、口語(yǔ)交際。

(1)能用一般話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清晰，看法大方。

(2)能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的、話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。

(3)能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)潔的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

(2)相識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)。

(4)正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫.

(5)能正確、流暢地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣

教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

2、在培育習(xí)慣、方法上，要把培育正確的寫(xiě)字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，

規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)幫助協(xié)作練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)

期練。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼

讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀實(shí)力的培育。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空

洞的說(shuō)教，做到"讀"字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背謂的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的相識(shí)和積

累。

5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,

結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行視察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

6、仔細(xì)耐性做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。對(duì)差生耐性輔導(dǎo)，激發(fā)

他們的學(xué)生愛(ài)好。

7、采納敏捷多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使他們留意力集中，學(xué)得好玩。

8、注意對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，細(xì)心設(shè)計(jì)練

習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

五、課時(shí)支配：

略

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)安排7

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“入學(xué)教化"、"漢語(yǔ)拼音“"識(shí)字""課文”"語(yǔ)文園地"和"口語(yǔ)交際"六

個(gè)部分組成。為了便利識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、"入學(xué)教化”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童駕馭正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿態(tài)，

重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中