15《電磁鐵》（一）說課稿-2023-2024學年科學五年級下冊青島版一、設計思路

本節(jié)課《電磁鐵》旨在引導學生通過觀察、實驗等方法，理解電磁鐵的原理和特性。設計思路以青島版五年級下冊科學教材為依據(jù)，首先通過引入生活中的實例，激發(fā)學生的學習興趣。接著，通過實驗探究電磁鐵的南北極、磁力大小與線圈匝數(shù)的關系等，讓學生在實踐中學習知識。最后，通過小組討論和總結(jié)，培養(yǎng)學生的合作能力和科學思維能力，確保教學內(nèi)容與學生的認知水平相符合，提高教學效果。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：通過實驗操作，培養(yǎng)學生觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學思維：引導學生運用科學方法解決問題，發(fā)展學生的推理和論證能力。

3.科學態(tài)度：激發(fā)學生對電磁現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)其勇于探究和實事求是的態(tài)度。

4.科學責任：教育學生理解科學在生活中的應用，提高其對科學的興趣和責任感。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.電磁鐵的工作原理。

2.電磁鐵的南北極判定方法。

難點：

1.電磁鐵磁力大小與線圈匝數(shù)關系的理解。

2.實驗操作技能的掌握。

解決辦法：

1.通過實物模型和實驗演示，直觀展示電磁鐵的工作原理，讓學生通過觀察和動手實踐來加深理解。

2.利用條形磁鐵輔助教學，幫助學生理解電磁鐵南北極的判定方法。

3.對于電磁鐵磁力大小與線圈匝數(shù)關系的難點，通過設計不同匝數(shù)的電磁鐵實驗，讓學生記錄數(shù)據(jù)，并引導他們通過數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。

4.通過分步驟指導和個別輔導，確保每位學生都能掌握實驗操作技能，突破操作難點。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹電磁鐵的基本概念和原理，結(jié)合實驗法讓學生直觀感受電磁鐵的特性。

2.設計小組討論活動，讓學生在合作中探討電磁鐵南北極的判定及磁力與線圈匝數(shù)的關系。

3.運用案例研究法，通過分析生活中的電磁鐵應用案例，加深學生對電磁鐵作用的理解。

4.利用多媒體教學，展示動態(tài)電磁鐵工作過程，增強學生的學習興趣和直觀感受。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹電磁鐵的定義、工作原理及其南北極的判定方法。通過實物模型演示電磁鐵的構(gòu)造，讓學生直觀地了解電磁鐵的基本組成部分。接著，通過實驗演示電磁鐵的磁力大小與線圈匝數(shù)的關系，引導學生觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)，進而講解相關理論知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計幾道選擇題和填空題，讓學生獨立完成，以檢驗學生對電磁鐵基本概念的理解。同時，安排學生進行小組討論，針對實驗中觀察到的現(xiàn)象進行解釋和分析，鞏固所學知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電磁鐵的工作原理、南北極判定方法及磁力大小與線圈匝數(shù)的關系。同時，引導學生思考電磁鐵在實際生活中的應用，提高學生的科學思維。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）繪制電磁鐵的構(gòu)造圖，并標注各部分名稱。

（2）列舉生活中常見的電磁鐵應用，分析其工作原理。

（3）預習下一節(jié)課的內(nèi)容，做好課前準備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《電磁學基礎》

-《電磁鐵的原理與應用》

-《科學探究：電磁鐵的磁力大小與線圈匝數(shù)的關系》

-《生活中的電磁鐵：從電鈴到電磁起重機》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察并記錄生活中遇到的電磁鐵應用實例，分析其工作原理。

-設計并完成一個關于電磁鐵的實驗項目，如探究不同材料對電磁鐵磁力的影響。

-利用網(wǎng)絡資源，了解電磁鐵在現(xiàn)代科技領域的應用，如電磁懸浮列車、電磁驅(qū)動等。

-閱讀科學雜志或書籍，了解電磁學的發(fā)展歷程及其對人類社會的影響。

-參與科學社團或科學競賽，與他人分享電磁鐵的學習心得和實驗成果。

-定期總結(jié)學習內(nèi)容，形成系統(tǒng)的電磁學知識體系，為后續(xù)學習打下堅實基礎。七、板書設計

①電磁鐵的定義與構(gòu)造

-定義：什么是電磁鐵

-構(gòu)造：電磁鐵的組成部分

②電磁鐵的工作原理

-原理：電磁鐵是如何工作的

-特性：電磁鐵的南北極判定

③電磁鐵磁力與線圈匝數(shù)的關系

-關系：磁力大小與線圈匝數(shù)的關聯(lián)

-實驗：實驗驗證磁力與匝數(shù)的關系八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過生活實例來引入電磁鐵的概念，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生認識到科學與日常生活的緊密聯(lián)系。

2.實驗教學環(huán)節(jié)，我鼓勵學生動手操作，通過小組合作的方式，讓學生在實踐中探索電磁鐵的原理，增強他們的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗操作不夠熟練，可能是因為平時動手實踐機會較少，導致操作時出現(xiàn)誤差。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不均衡，一些學生較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言，影響了課堂氛圍和學生之間的交流。

3.教學評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的筆試評價方式，未能充分考慮到學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了提高學生的實驗操作能力，我計劃在課前增加一些簡單的實驗操作練習，讓學生逐漸熟悉實驗流程和注意事項。

2.對于參與度不高的問題，我將調(diào)整課堂討論的形式，比如采用小組輪流發(fā)言或者角色扮演等方法，鼓勵每位學生都