2024年中考第三次模擬考試（青島卷）語文注意事項：1.本試卷共三道大題，含24道小題，1-6小題為“積累與運用”，7-23小題為“閱讀”，24小題為“寫作”。2.所有題目均在答題卡上作答，在試題上作答無效。一、積累與運用（17分）閱讀下面的文段，完成小題。（8分）磐石大峽谷是一條由大自然雕塑而成的石頭藝術長廊，從山頂一直向谷底蜿蜒曲折地伸展。初冬的一個上午，我們沿著布滿苔痕的小路前往探覓。明媚的太陽光照得人（眼花繚亂/目不暇接），迎面聳立的圓形巨石，泡在從峭巖上傾泄而下的湍急流水里。大自然仿佛知曉人間的（心思/心事），將大峽谷藏在這樣一個名不見經(jīng)傳的深山里，孕育出如此神秘的嶙峋石廊。新世紀之初，山里山外開始聯(lián)通，這座自然寶庫的價值才被人們發(fā)現(xiàn)。于是，大江南北的游客紛至沓來，沉浸在這磐石大峽谷里流連忘反。當夜幕降臨，_____，_____，_____，_____，村前的小溪流卻在輕聲歌吟。此時，在田溪村民宿里居住的游客們，在甜夢中枕著“山味”“土味”“村味”沉沉睡去，享樂著大山深處的安寧和靜謐。1．下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是（

）（2分）A．嶙峋

蜿蜒曲折（qǔ） B．探覓（mì）

紛至沓來C．湍急（tuān）

流連忘反 D．沉浸（jìn）

傾泄而下2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A．眼花繚亂心事 B．目不暇接心事C．目不暇接心思 D．眼花繚亂心思3．在文中四處橫線上依次填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）①青蛙也不再歌唱②民宿的紅燈籠卻在閃亮暖心③天空繁星閃爍④鳥聲悄然消失A．①④②③ B．③④①② C．④①③② D．④③②①4．文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A．枕著“山味”“土味”“村味”沉沉睡去，在甜夢中享受著大山深處的安寧和靜謐。B．在甜夢中享用著大山深處的安寧和靜謐，枕著“山味”“土味”“村味”沉沉睡去。C．在甜夢中享受著大山深處的安寧和靜謐，枕著“山味”“土味”“村味”沉沉睡去。D．枕著“山味”“土味”“村味”沉沉睡去，在甜夢中享用著大山深處的安寧和靜謐。5．用課文原句填空。（6分）徜徉詩風詞韻，沐浴圣潔芬芳。我們可觀“①__________________，佳木秀而繁陰”(歐陽修《醉翁亭記》)的生機勃勃，可賞“大漠孤煙直，②__________________”(王維《使至塞上》)的雄渾壯闊，可嘆“無可奈何花落去，③__________________”(晏殊《浣溪沙》)的傷春情懷，可贊“④___________________，誰怕？一蓑煙雨任平生”(蘇軾《定風波》)的樂觀曠達。此外，讀“⑤________________，思而不學則殆”(《<論語>十二章》)，能讓我們明白“學”與“思”相結合的道理；讀“沉舟側畔千帆過，⑥___________________”(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)，能讓我們從比喻中感受到新事物不斷涌現(xiàn)及奮發(fā)向上、努力進取的精神。6．“課本封面”喚醒文化記憶。山東省文旅廳在“流動的封面”上曬濟南趵突泉、東營貨河入?？凇⑸綎|泰山等旖旎風光，引網(wǎng)友建言“出一本VR魯版教材”。下面三幅圖畫，請你選擇一幅作為語文教材的“課本封面”，并說明理由。（3分）

二、閱讀（53分）（一）名著閱讀（7分）《西游記》是我國最具代表性的神魔小說。閱讀下面的內(nèi)容，完成小題?！酒我弧磕菋D人道：“舍下有水田三百馀頃，旱田三百馀頃，山場果木三百馀頃；黃水牛有一千馀只，騾馬成群，豬羊無數(shù)；東南西北，莊堡草場，共有六七十處；家下有八九年用不著的米谷，十來年穿不著的綾羅；一生有使不著的金銀：勝強似那錦帳藏春，說甚么金釵兩路。你師徒們?nèi)艨匣匦霓D(zhuǎn)意，招贅在寒家，自自在在，享用榮華，卻不強如往西勞碌？”那三藏也只是如癡如蠢，默默無言?！酒味磕菋D人佇立門首道：“小長老那里去?”這呆子丟了韁繩，上前唱個喏，道聲：“娘！我來放馬的?！蹦菋D人道：“你師父忒弄精細。在我家招了女婿，卻不強似做掛搭僧，往西蹌路?”八戒笑道：“他們是奉了唐王的旨意，不敢有違君命，不肯干這件事。剛才都在前廳上栽我，我又有些奈上祝下的，只恐娘嫌我嘴長耳大?！薄酒稳堪私涞溃骸昂茫『?！好！把三件兒都拿來我穿了看；若都穿得，就教都招了罷?！蹦菋D人轉(zhuǎn)進房里，止取出一件來，遞與八戒。那呆子脫下青錦布直裰，理過衫兒，就穿在身上；還未曾系上帶子，撲的一交，跌倒在地。原來是幾條繩緊繃繃住，那呆子疼痛難禁。這些人早已不見了?！酒嗡摹磕菐煾该吞ь^，咄的一聲，喝退了八戒道：“你這個孽畜！我們是個出家人，豈以富貴動心，美色留意，成得個甚么道理！”那婦人笑道：“可憐！可憐！出家人有何好處？”三藏道：“女菩薩，你在家人，卻有何好處？”那婦人道：“長老請坐，等我把在家人好處說與你聽。怎見得?有詩為證，詩曰：春裁方勝著新羅，夏換輕紗賞綠荷；秋有新蒭香糯酒，冬來暖閣醉顏酡。四時受用般般有，八節(jié)珍羞件件多；襯錦鋪綾花燭夜，強如行腳禮彌陀?！比氐溃骸芭兴_，你在家人享榮華，受富貴，有可穿，有可吃，兒女團圓，果然是好。但不知我出家的人，也有一段好處?！?．下面說法不正確的一項是（

）（3分）A．閱讀這部名著，對“三藏不忘本四圣試禪心”這樣精彩的章節(jié)，可以采用跳讀法。B．“片段一”中，唐僧面對婦人能夠提供的豐厚嫁妝，“如癡如蠢”、“默默無言”，反映出他內(nèi)心動搖，猶豫不決。C．“片段二”中，“喏”“忒”等詞體現(xiàn)出古典文學作品中語言口語化和地域性的特點。D．“片段三”中，豬八戒的言行展示了其貪婪、急躁、輕率、沖動、憨厚和易受欺騙的特點。8．常言道：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅定不移之志。”請你結合選段中的相關情節(jié)，談談你對這句話的理解和感悟。（4分）（二）詩歌閱讀（6分）閱讀下面古詩文，完成下面小題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。9．下列對這首詞的理解，不正確的一項是（

）（3分）A．“何處望神州”，寫詞人想到大好中原已淪陷金人之手，心中悲憤不已，故而發(fā)問。B．“千古興亡多少事”，詞人感慨往事悠悠，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。C．“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”，這兩句寫曹操年輕時就統(tǒng)率千軍萬馬，不斷征戰(zhàn)。D．這首詞借歌頌古代英雄人物，表達了詞人渴望收復山河的思想，也流露出對茍且偷安的南宋朝廷的憤懣之情。10．下列對詩句的理解，不正確的一項是（

）（3分）A．“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”（《登飛來峰》），這兩句蘊含著“站得高才能望得遠”的人生哲理，表現(xiàn)了詩人變法革新的政治理想和遠大抱負。B．“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”（《錢塘湖春行》），描繪了西湖暮春時節(jié)花草欣欣向榮的景象，表達詩人的喜悅之情。C．“天明登前途，獨與老翁別”（《石壕吏》），暗示老婦已被差吏抓走，含蓄地表達了詩人對這災難深重的一家人的同情。D．“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”（《逢入京使》），雖然沒有紙筆，也要給家人捎個口信報聲平安，抒發(fā)了詩人思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感。（三）文言文閱讀（12分）閱讀下面甲、乙兩則文言文選段，按要求完成下面小題?！炯住渴甏海R師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂θ眨骸靶』菸幢?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”【乙】趙簡子①有兩白騾而甚愛之。陽城胥渠②住廣門之館，夜叩門而謁曰：“主君之臣胥渠有疾，醫(yī)教之日：‘得白騾之肝，病則止；不得則死?！遍T人入通。董安于③侍奉于側，慍曰：“嘻！胥渠也，期吾君騾，請即殺之?！焙喿釉唬骸胺驓⑷艘曰钚?，不亦不仁乎？殺畜以活人，不亦仁乎？”于是召庖人④殺白騾，取肝以與陽城胥渠。住無幾何，趙簡子興兵而攻狄⑤。廣門之官，左七百人，右七百人，皆先登而獲敵首。人主安能不好士？（節(jié)選自《呂氏春秋》）【注釋】①趙簡子：晉大夫，名鞅，謚號簡子。②陽城胥渠：復姓陽城，名胥渠。③董安于：趙簡子家臣。④庖人：廚師。⑤狄：我國古代北方地區(qū)少數(shù)民族名。11．下列各組中加點詞的意義和用法不相同的一項（

）（2分）A．肉食者鄙

中峨冠而多髯者為東坡B．公將鼓之公將馳之C．董安于侍奉于側

躬耕于南陽D．人主安能不好士？

子非魚，安知魚之樂？12．下列各組中加點詞存在的文言現(xiàn)象完全相同的一項是（

）（2分）A．下視其轍犧牲玉帛（古今異義）B．神弗福也

夫殺人以活畜（詞類活用）C．孰視之

又何間焉（通假）D．夫戰(zhàn)，勇氣也。

非獨賢者有是心也（表判斷）13．下列對甲、乙兩則選文理解、分析表述有誤的一項是（

）（2分）A．甲文節(jié)選自《左傳》，是我國一部較為完備的紀傳體史書。乙文節(jié)選自《呂氏春秋》，是在秦國相邦呂不韋的主持下，集合門客們編撰的一部雜家名著。B．甲文用魯莊公的“鄙”來襯托曹劌的遠謀。乙文用董安于殺人以活畜的主張，反襯趙簡子殺畜以活人的做法，鮮明地突出了趙簡子愛惜人才。C．甲、乙兩則選文都采用對話形式，運用語言描寫刻畫人物性格。D．甲文在剪裁上別具匠心。詳寫論戰(zhàn)，略寫作戰(zhàn)，意在表現(xiàn)曹劌的遠謀。14．將甲、乙兩個文段中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。（2）胥渠也，期吾君騾，請即殺之。（四）非連續(xù)性文本閱讀（10分）【材料一】2024年全國兩會上，青少年心理健康問題備受關注，全國政協(xié)專門召開以“關注青少年心理健康，守護青少年成長”為主題的教育界別協(xié)商會議。教育部黨組書記、部長懷進鵬在協(xié)商會上表示，教育部將秉持科學的態(tài)度抓住青少年心理健康問題的主要矛盾，與委員們共同破解重點難點，逐漸提高應對學生心理健康問題的能力本領。全國人大代表、重慶市作協(xié)主席冉冉的“將抑郁癥納入醫(yī)保目錄”建議更是迅速登上熱搜并引起網(wǎng)友的廣泛支持和共鳴。將抑郁癥治療納入醫(yī)保目錄，將為患者提供更加全面和精準的救助，有利于提升公眾對于此類心理健康的重視程度，從而推動構建一個更加健康、溫暖的社會環(huán)境。【材料二】①抑郁癥又稱為“重度抑郁障礙”、是一種以情緒低落、興趣減退、快感缺失、活動減少、精神活動抑制為臨床核心癥狀的心境障礙。要客觀理性地認識抑郁癥，就要特別區(qū)分抑郁癥和抑郁情緒。抑郁癥除了會感到總是高興不起來、興趣減低、思維反應速度減慢、注意力不集中、傾向于自我否定的認知。不愿意和朋友、同學來往，不愿意和人交流，喜歡獨處；不愿意參加集體活動，經(jīng)常流露出不安、焦慮、悲傷等情緒；夜間失眠，進食障礙；學習成績下降，注意力不集中等。②據(jù)中國精神衛(wèi)生調(diào)查顯示，我國成人抑郁障礙終生患病率為6.8%，其中抑郁癥為3.4%，目前我國患抑郁癥人數(shù)9500萬，每年大約有28萬人自殺，其中40%患有抑郁癥。中國科學院心理研究所、社會科學文獻出版社聯(lián)合發(fā)布的《2022年青少年心理健康狀況調(diào)查報告》顯示，青少年群體有14.8%存在不同程度的抑郁風險，比例高于成年群體，并呈現(xiàn)“低齡化”發(fā)展趨勢。人民日報健康客戶端發(fā)布的《2022年國民抑郁癥藍皮書》中顯示，18歲以下的抑郁癥患者占總人數(shù)的30%，其中50%的抑郁癥患者為在校學生。可見，抑郁癥已成為我們不可忽視的重要問題。（中青網(wǎng)）【材料三】【材料四】①全國政協(xié)委員、教科衛(wèi)體委員會委員楊揚建議，通過體育活動改善中小學生心理健康問題，要切實落實“學生校內(nèi)每天一小時體育活動時間”相關要求，同時把課間10分鐘還給孩子。②全國政協(xié)委員廣東技術師范大學副校長許玲說，學校普遍重應試教育、成才教育，輕課外教育、素質(zhì)教育，學生體育活動不夠，勞動教育幾乎為零，導致學生容易陷入“自我、孤獨、焦慮、抑郁”的桎梏。加之專職心理教師配備不足，教師對學生心理危機識別能力較弱，危機干預的勝任力不足，難以及時發(fā)現(xiàn)與化解學生心理癥結。許玲建議發(fā)揮學校教書育人的主陣地作用，回歸教育初心、教育本質(zhì)，全面掌握學生的思想情緒、學業(yè)狀況、行為表現(xiàn)和身心發(fā)展等情況，多開展學生的心理疏導講座，加強與家庭的常態(tài)化密切聯(lián)系。③全國政協(xié)委員湘潭大學校長潘碧靈建議，正確對待孩子成長中的各種問題，理解孩子、相信孩子、接納孩子、陪伴孩子，構建起青少年健康成長所需的健康家庭“土壤”，給孩子成長提供更多的優(yōu)質(zhì)支持和滋養(yǎng)，從根源上減少學生行為情緒問題。④南京12355青少年服務臺心理咨詢師上官金雪認為預防抑郁癥等心理疾病的“特效藥”：保證孩子睡夠、動夠、有社交，就能在一定程度上為青少年的心理健康筑起一道有力的防護網(wǎng)。(人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、中國青年報)15．對以上材料內(nèi)容理解分析正確的一項是（

）（3分）A．教育部黨組書記、部長懷進鵬參加全國政協(xié)專門召開以“關注青少年心理健康，守護青少年成長”為主題的教育界別協(xié)商會議并建議“將抑郁癥納入醫(yī)保目錄”。B．材料二畫橫線句子運用列數(shù)字和作比較的說明方法，準確鮮明地說明了抑郁癥已成為我們不可忽視的重要問題。C．患抑郁癥的學生，往往有個生病的家，約77%和69%的學生患者在人際關系和家庭關系中易出現(xiàn)抑郁。D．全國政協(xié)委員廣東技術師范大學副校長許玲認為學校專職心理教師雖然配備不足，但教師能克服困難及時發(fā)現(xiàn)與化解學生心理癥結。16．學校舉辦“關愛青少年，防治抑郁癥”主題海報征集大賽，小慧決定選取下圖為背景圖片設計海報參賽，請你圍繞主題并結合以上材料幫助小慧完成“選圖理由”。（4分）抑郁癥并不可怕，正確的方法、充足的時間，以及更多的理解。17．班長和同學們一起商量如何幫助得抑郁癥的小林走出陰霾，請結合材料二、材料三和材料四補全下面發(fā)言。（3分）【鏈接材料】小林是一名初三學生，中考之前突然不肯上學了，面對升學的巨大壓力，面對一次不如一次的模擬成績，他焦慮失眠，心情郁悶，就醫(yī)后被診斷為抑郁癥。小林媽媽要求小林必須好好學習，這樣才能在關鍵時刻成為那個“有準備的人”，從而抓住機會擁有更好的未來。她嚴密掌控著小林的學習時間，每天幾點起床、幾點上學、放學后幾點寫作業(yè)……分分秒秒都要盯著，小林徹底崩潰了。班長：我們班的小林得了抑郁癥，我們應該怎樣幫助他？小語：小林得抑郁癥的主要原因來自他媽媽的苛刻管理，我建議小林媽媽多給小林一些自由的空間，_____________________________________________________________________。小文：小林抑郁的原因不僅來自家庭，而且有來自升學的壓力，學校在抓升學沖刺成績的同時，建議學校_________________________________________________________________。小慧：我認為我們?nèi)タ纯葱×?，開導開導他，我們可以建議他_________________________。班長：同學們，大家都發(fā)表了各自的看法，有理有據(jù)。讓我們行動起來，幫助小林走出陰霾，早日回到我們中間。（五）文學作品閱讀（18分）閱讀下面的文字，完成后面的問題。像山河一樣打開自己①一邊是綿延不絕的高黎貢山，一邊是壁立千仞的碧羅雪山。谷底的那片碧綠，是從青藏高原匯聚千溪萬泉而來的江水。江水時急時緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺。水聲或如悄聲細語，或如雷聲陣陣。②這就是怒江。它沿岸的一條公路如游絲般蜿蜒，我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動。③一路向前。紫紅的三角梅擁擠在山腳，亮白的陳年積雪閃爍在山巔。一個又一個村寨攀上山腰，懸掛于峭壁和陡坡之間，那一座座垛木房，就像長在千年古樹干上的苔蘚，濕漉漉地延展。時隱時現(xiàn)的裊裊炊煙、雞鳴犬吠，微茫又邈遠。④著名的東方大峽谷，用平均2000米的深度、300多公里的長度提醒人們：在大峽谷面前，每位游客仿佛只是一粒微不足道的塵埃。⑤似乎心有不甘，也想證明點什么，我將腦袋伸出車窗，使勁睜大雙眼，卻怎么也無法在一望之中把這宏大瑰奇的景象盡收眼底。⑥忽然，從鄰座傳來了音樂聲，是貝多芬的《英雄交響曲》。我有點吃驚，既因為游客中竟然有人喜歡西方古典音樂，也因為那不同凡俗的渾厚樂聲和細膩的音質(zhì)?！笆怯檬謾C播放的嗎?”我用手指捅了捅那位倚靠在椅背上閉目聆聽的同行者。他立起身，把身側一個用三層板拼合起來的木匣亮了出來。那是他自制的一個播放機，插上存有上千首樂曲的U盤，就能隨意選播自己想聽的樂曲。⑦“英雄！這些山、這些水才是真正的英雄。這支交響樂簡直就像是為它們譜寫的。”對這支曾被一些音樂評論家認為艱澀難懂的樂曲，他竟然這樣解讀。⑧這位游客來自北京，在這一帶當過“知青”，回城后成了一名教師。老伴去世后，他沒有在高樓獨守孤影，而是邁開腳步四處旅游，除了帶著自制的播放機，還帶著一臺數(shù)碼相機。“昨天剛從拉薩坐飛機到昆明，在候機大廳的凳椅上，我腳搭在行李箱上睡了一夜，今天就乘車直奔怒江來了?！笨炱呤畾q的他，精神矍鑠。⑨“當年我只是覺得山里生活艱苦，卻沒有發(fā)現(xiàn)這里的景色這么撩人。”他笑了笑，接著對我說：“在城市的熙熙攘攘里，我常常感到寂寞，而進入山水的懷抱，我就像回到了那個曾經(jīng)完整的家，心安！”也許，曾和自己的青春融為一體的地方就是故土家園吧，這位老人是尋找他的青春來了。⑩山，倒海翻江卷巨瀾；山，刺破青天鍔未殘。當雄渾的山河打開自己的胸膛，成千上萬種美就在人們眼前次第呈現(xiàn)。?怒江第一灣，像一塊馬蹄形的翡翠，安穩(wěn)地置放在群山之間。和長江第一灣的猛然掉頭、雄奇有力不同，這個彎轉(zhuǎn)得那么優(yōu)雅，就像華爾茲舞中旋動的長裙一角；又轉(zhuǎn)得那么不動聲色，甚至沒有激起半朵浪花。我們這些游客，站在山坡的圍欄外，看著深谷里仿佛陷入沉思的碧水。?導游姓李，50多歲模樣，當她開朗地大笑的時候，眼角和額頭的皺紋都在爬動。這個年齡的導游似乎不多，但她卻比我遇到過的許多導游做得好，因為她的解說不是背導游詞。她向大家介紹：其實，這條江到了雨季才會發(fā)怒，才名副其實。這個季節(jié)，更適合它的名字應該是——碧江。?顯然，她對這片山水非常了解。?我的眼睛追隨李導的指引，看見峽谷對岸一座孤峰上的石月亮了。它以藍天為襯，絲絲白云像桂樹枝，在不斷搖曳。?“石月亮像不像山崖用它的食指和拇指搭接而成的?”李導詢問大家。有意思的是，話音才落，那位北京老人就用他的自制播放機，播放起了被譽為“東方小夜曲”的云南民歌———《小河淌水》。在“月亮出來亮汪汪，亮汪汪”歌聲的回旋中，他是不是拾回了一個散發(fā)著青春芬芳的夜晚??戴在群峰頭上的皇冠山高貴華美。當一抹陽光落在上面，它就像剛從黃金的汁液里撈出來一樣，潤潤的，閃著金黃的光。為了拍一張把“皇冠”戴在頭上的照片，游客們四處尋找合適的位置和角度，李導微笑著走過來，一一指導并幫忙。當相機屏幕上顯示出一位手持小木匣（自制音樂播放機）的“老皇子”時，她輕拍手掌，發(fā)出爽朗的笑聲，那位北京老人也咧開嘴笑了。?童心在大自然面前復活了，每個人都變得更加可愛和天真。?大巴車繼續(xù)向著山河敞開的方向前行，李導帶領著大家，向如畫河山的更深更遠處走去。前方，一定還有許多難以置信的美被崇山峻嶺收藏，還有許多驚嘆在目光的擴散和腿腳的邁動間發(fā)出，還有許多溫情在人生的旅途中醞釀。?我知道，當人們像雄渾的山河一樣打開自己時，就能夠收獲美，收獲快樂，收獲愛。18．文章第⑩段中說“當雄渾的山河打開自己的胸膛，成千上萬種美就在人們眼前次第呈現(xiàn)”。請根據(jù)文章內(nèi)容將下面的內(nèi)容補充完整。（2分）19．請從修辭的角度賞析第③段畫線句。（4分）一個又一個村寨攀上山腰，懸掛于峭壁和陡坡之間，那一座座垛木房，就像長在千年古樹干上的苔蘚，濕漉漉地延展。20．文章兩次引用了來自北京的游客用自制的播放機播放的音樂，有人認為多余，應該刪去。你同意他的觀點嗎？為什么？（4分）21．文章第⑧段，從記敘的順序來看，屬于________，揣摩作者這樣安排的用意。（4分）22．聯(lián)系文章內(nèi)容和自己的生活實際，說說我們應該怎樣做才能像山河一樣打開自己。（4分）三、寫作（50分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！叭松拖褚粓鋈瓝糍悾悴徽酒饋?，就永遠不知道自己有多強！”“人不是因為有希望才去堅持，而是因為堅持才有了希望?！薄娪啊稛崂睗L燙》中的經(jīng)典臺詞請根據(jù)對上述材料的理解和思考，自擬題目，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選(詩歌、戲劇除外)。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

2024年中考第三次模擬考試（青島卷）語文·全解全析注意事項：1.本試卷共三道大題，含24道小題，1-6小題為“積累與運用”，7-23小題為“閱讀”，24小題為“寫作”。2.所有題目均在答題卡上作答，在試題上作答無效。一、積累與運用（17分）閱讀下面的文段，完成小題。（8分）磐石大峽谷是一條由大自然雕塑而成的石頭藝術長廊，從山頂一直向谷底蜿蜒曲折地伸展。初冬的一個上午，我們沿著布滿苔痕的小路前往探覓。明媚的太陽光照得人（眼花繚亂/目不暇接），迎面聳立的圓形巨石，泡在從峭巖上傾泄而下的湍急流水里。大自然仿佛知曉人間的（心思/心事），將大峽谷藏在這樣一個名不見經(jīng)傳的深山里，孕育出如此神秘的嶙峋石廊。新世紀之初，山里山外開始聯(lián)通，這座自然寶庫的價值才被人們發(fā)現(xiàn)。于是，大江南北的游客紛至沓來，沉浸在這磐石大峽谷里流連忘反。當夜幕降臨，_____，_____，_____，_____，村前的小溪流卻在輕聲歌吟。此時，在田溪村民宿里居住的游客們，在甜夢中枕著“山味”“土味”“村味”沉沉睡去，享樂著大山深處的安寧和靜謐。1．下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是（

）（2分）A．嶙峋

蜿蜒曲折（qǔ） B．探覓（mì）

紛至沓來C．湍急（tuān）

流連忘反 D．沉浸（jìn）

傾泄而下2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A．眼花繚亂心事 B．目不暇接心事C．目不暇接心思 D．眼花繚亂心思3．在文中四處橫線上依次填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）①青蛙也不再歌唱②民宿的紅燈籠卻在閃亮暖心③天空繁星閃爍④鳥聲悄然消失A．①④②③ B．③④①② C．④①③② D．④③②①4．文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A．枕著“山味”“土味”“村味”沉沉睡去，在甜夢中享受著大山深處的安寧和靜謐。B．在甜夢中享用著大山深處的安寧和靜謐，枕著“山味”“土味”“村味”沉沉睡去。C．在甜夢中享受著大山深處的安寧和靜謐，枕著“山味”“土味”“村味”沉沉睡去。D．枕著“山味”“土味”“村味”沉沉睡去，在甜夢中享用著大山深處的安寧和靜謐?！敬鸢浮?．B2．B3．B4．A【解析】1．本題考查字音、字形。A.“蜿蜒曲折”中的“曲”應讀作“qu”，所以此選項有誤；C.“流連忘反”中的“反”應寫作“返”，所以此選項有誤；D.“傾泄而下”中的“泄”應寫作“瀉”，所以此選項有誤。故選B。2．本題考查詞語運用。眼花繚亂：眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。目不暇接：眼睛來不及看。形容眼前東西太多或景物變化太快，來不及看。根據(jù)語境“明媚的太陽光照得人”，可知這里應是“眼睛來不及看”，所以應選用“目不暇接”。心思：想法，打算。心事：心里盤算的事；心里所想的事。根據(jù)語境“大自然仿佛知曉人間的”，可知這里應是“心里所想的事”，所以應選用“心事”。故選B。3．本題考查句子銜接。解答這種題目要抓住每句話的關鍵詞，如表示順序：首先，然后；表時間的；表方位的等，這樣就能順利解答此題了。③句“天空繁星閃爍”指的是夜空中的變化，承接上文的“當夜幕降臨”，確定為首句；④句中的“鳥聲悄然消失”緊接上文內(nèi)容，描寫的是地面上的變化，確定這為第二句；①“青蛙也不再歌唱”中的“也”是承接前面的鳥聲而言，確定這為第三句；②“民宿的紅燈籠”，表現(xiàn)敘述內(nèi)容由自然轉(zhuǎn)到人類生活上，與后面的“民宿里居住的游客們”相照應，確定為末句。故選B。4．本題考查修改病句。B.語序不當，搭配不當；先將“在甜夢中享樂著大山深處的安寧和靜謐”和“枕著‘山味’‘土味’‘村味’沉沉睡去”的位置對調(diào)，然后將“在甜夢中享樂著大山深處的安寧和靜謐的”享樂”改為”享受”；C.語序不當，將“在甜夢中享樂著大山深處的安寧和靜謐”和“枕著‘山味’‘土味’‘村味’沉沉睡去”的位置對調(diào)；D.搭配不當，應將“享樂”改為“享受”；故選A。5．用課文原句填空。（6分）徜徉詩風詞韻，沐浴圣潔芬芳。我們可觀“①__________________，佳木秀而繁陰”(歐陽修《醉翁亭記》)的生機勃勃，可賞“大漠孤煙直，②__________________”(王維《使至塞上》)的雄渾壯闊，可嘆“無可奈何花落去，③__________________”(晏殊《浣溪沙》)的傷春情懷，可贊“④___________________，誰怕？一蓑煙雨任平生”(蘇軾《定風波》)的樂觀曠達。此外，讀“⑤________________，思而不學則殆”(《<論語>十二章》)，能讓我們明白“學”與“思”相結合的道理；讀“沉舟側畔千帆過，⑥___________________”(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)，能讓我們從比喻中感受到新事物不斷涌現(xiàn)及奮發(fā)向上、努力進取的精神?！敬鸢浮恳胺及l(fā)而幽香長河落日圓似曾相識燕歸來竹杖芒鞋輕勝馬學而不思則罔病樹前頭萬木春【解析】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“幽、燕、芒鞋、罔”等字詞易寫錯。6．“課本封面”喚醒文化記憶。山東省文旅廳在“流動的封面”上曬濟南趵突泉、東營貨河入?？凇⑸綎|泰山等旖旎風光，引網(wǎng)友建言“出一本VR魯版教材”。下面三幅圖畫，請你選擇一幅作為語文教材的“課本封面”，并說明理由。（3分）

【答案】示例：山東海上鴛鴦鍋有多驚艷！黃河在這里入海，海河交匯的那一剎，一邊是泛著黃色的河水，一邊是藍色的海水，形成了世界上最大的“鴛鴦鍋”景象，成為一道最美的風景線。所以我推薦第二幅圖?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。結合三幅圖畫中所展現(xiàn)的景色特點，即濟南趵突泉、東營貨河入?？?、山東泰山三處景觀的特點來陳述理由即可。示例1：我選第一幅圖畫。濟南趵突泉是聞名全國的山東景點，一方面鮮明地展現(xiàn)了山東的地域風光，另一方面泉水由下而上，流淌而出，清澈美好，寓意山東的未來。示例2：我選第三幅圖。山東泰山不僅高大挺拔，是美麗的自然景觀；而且歷史悠久，文化色彩豐富，既有帝王來朝拜，也有文人在此留下豐富墨寶。是集自然、文化為一體的景色，引人入勝。二、閱讀（53分）（一）名著閱讀（7分）《西游記》是我國最具代表性的神魔小說。閱讀下面的內(nèi)容，完成小題。【片段一】那婦人道：“舍下有水田三百馀頃，旱田三百馀頃，山場果木三百馀頃；黃水牛有一千馀只，騾馬成群，豬羊無數(shù)；東南西北，莊堡草場，共有六七十處；家下有八九年用不著的米谷，十來年穿不著的綾羅；一生有使不著的金銀：勝強似那錦帳藏春，說甚么金釵兩路。你師徒們?nèi)艨匣匦霓D(zhuǎn)意，招贅在寒家，自自在在，享用榮華，卻不強如往西勞碌？”那三藏也只是如癡如蠢，默默無言。【片段二】那婦人佇立門首道：“小長老那里去?”這呆子丟了韁繩，上前唱個喏，道聲：“娘！我來放馬的?！蹦菋D人道：“你師父忒弄精細。在我家招了女婿，卻不強似做掛搭僧，往西蹌路?”八戒笑道：“他們是奉了唐王的旨意，不敢有違君命，不肯干這件事。剛才都在前廳上栽我，我又有些奈上祝下的，只恐娘嫌我嘴長耳大。”【片段三】八戒道：“好！好！好！把三件兒都拿來我穿了看；若都穿得，就教都招了罷?！蹦菋D人轉(zhuǎn)進房里，止取出一件來，遞與八戒。那呆子脫下青錦布直裰，理過衫兒，就穿在身上；還未曾系上帶子，撲的一交，跌倒在地。原來是幾條繩緊繃繃住，那呆子疼痛難禁。這些人早已不見了。【片段四】那師父猛抬頭，咄的一聲，喝退了八戒道：“你這個孽畜！我們是個出家人，豈以富貴動心，美色留意，成得個甚么道理！”那婦人笑道：“可憐！可憐！出家人有何好處？”三藏道：“女菩薩，你在家人，卻有何好處？”那婦人道：“長老請坐，等我把在家人好處說與你聽。怎見得?有詩為證，詩曰：春裁方勝著新羅，夏換輕紗賞綠荷；秋有新蒭香糯酒，冬來暖閣醉顏酡。四時受用般般有，八節(jié)珍羞件件多；襯錦鋪綾花燭夜，強如行腳禮彌陀?！比氐溃骸芭兴_，你在家人享榮華，受富貴，有可穿，有可吃，兒女團圓，果然是好。但不知我出家的人，也有一段好處?！?．下面說法不正確的一項是（

）（3分）A．閱讀這部名著，對“三藏不忘本四圣試禪心”這樣精彩的章節(jié)，可以采用跳讀法。B．“片段一”中，唐僧面對婦人能夠提供的豐厚嫁妝，“如癡如蠢”、“默默無言”，反映出他內(nèi)心動搖，猶豫不決。C．“片段二”中，“喏”“忒”等詞體現(xiàn)出古典文學作品中語言口語化和地域性的特點。D．“片段三”中，豬八戒的言行展示了其貪婪、急躁、輕率、沖動、憨厚和易受欺騙的特點。8．常言道：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅定不移之志。”請你結合選段中的相關情節(jié)，談談你對這句話的理解和感悟。（4分）【答案】7．B8．理解：唐僧在通往西天取經(jīng)的路上，帶領孫悟空等，一路降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終能取得真經(jīng)，封為“旃檀功德佛”，體現(xiàn)其“有超世之才”；同時在取經(jīng)的過程中，他在面對“蝎子精”、“女兒國”等美色以及榮華富貴誘惑時不為所動的堅定信念，體現(xiàn)其“必有堅定不移之志”。感悟：這告訴我們做事情一定要有堅定的志向，學會拒絕誘惑，不然就會懊悔不已(或“失敗”)?！痉治觥?．本題考查內(nèi)容和寫法理解辨析能力。B.依據(jù)全書內(nèi)容可知，唐僧在取經(jīng)途中，始終是一個一心向佛，意志堅定，堅持不懈，不辭勞苦，不畏艱險的人。所以，面對片段一中那婦人的誘惑時，“那三藏也只是如癡如蠢，默默無言”應是唐僧無聲拒絕的表現(xiàn)。故選B。8．本題考查分析概括和表達閱讀感悟的能力。依據(jù)唐僧師徒四人在去西天取經(jīng)的路上，一路降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，并修成了正果。這體現(xiàn)唐僧“有超世之才”；同時在取經(jīng)的過程中，女兒國國王深愛著唐僧，用盡各種方法使唐僧留下來，但唐僧仍義無反顧的踏上西天取經(jīng)之路，表明了唐僧“必有堅定不移之志”。（感悟）示例：唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事這告訴我們，無論遇到多大的困難和挫折，只要我們堅定信念，勇往直前，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)目標。（二）詩歌閱讀（6分）閱讀下面古詩文，完成下面小題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。9．下列對這首詞的理解，不正確的一項是（

）（3分）A．“何處望神州”，寫詞人想到大好中原已淪陷金人之手，心中悲憤不已，故而發(fā)問。B．“千古興亡多少事”，詞人感慨往事悠悠，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。C．“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”，這兩句寫曹操年輕時就統(tǒng)率千軍萬馬，不斷征戰(zhàn)。D．這首詞借歌頌古代英雄人物，表達了詞人渴望收復山河的思想，也流露出對茍且偷安的南宋朝廷的憤懣之情。10．下列對詩句的理解，不正確的一項是（

）（3分）A．“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”（《登飛來峰》），這兩句蘊含著“站得高才能望得遠”的人生哲理，表現(xiàn)了詩人變法革新的政治理想和遠大抱負。B．“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”（《錢塘湖春行》），描繪了西湖暮春時節(jié)花草欣欣向榮的景象，表達詩人的喜悅之情。C．“天明登前途，獨與老翁別”（《石壕吏》），暗示老婦已被差吏抓走，含蓄地表達了詩人對這災難深重的一家人的同情。D．“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”（《逢入京使》），雖然沒有紙筆，也要給家人捎個口信報聲平安，抒發(fā)了詩人思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感?！敬鸢浮?．C10．B【解析】9．考查對這首詞的理解。C.錯誤，“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”意思是：想當年孫權在青年時代，已統(tǒng)領著千軍萬馬。坐鎮(zhèn)東南，連年征戰(zhàn)，沒有向敵人低過頭。寫的是孫權，可知此項“這兩句寫曹操年輕時就統(tǒng)率千軍萬馬，不斷征戰(zhàn)”有誤；故選C。10．考查對這首詞的理解。B.錯誤，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”意思是：紛繁的花朵漸漸開放使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛夠上遮沒馬蹄?！皝y花”“淺草”描寫的是西湖早春景象，可知此項“描繪了西湖暮春時節(jié)”有誤；故選B。（三）文言文閱讀（12分）閱讀下面甲、乙兩則文言文選段，按要求完成下面小題?！炯住渴甏海R師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂θ眨骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”【乙】趙簡子①有兩白騾而甚愛之。陽城胥渠②住廣門之館，夜叩門而謁曰：“主君之臣胥渠有疾，醫(yī)教之日：‘得白騾之肝，病則止；不得則死?！遍T人入通。董安于③侍奉于側，慍曰：“嘻！胥渠也，期吾君騾，請即殺之。”簡子曰：“夫殺人以活畜，不亦不仁乎？殺畜以活人，不亦仁乎？”于是召庖人④殺白騾，取肝以與陽城胥渠。住無幾何，趙簡子興兵而攻狄⑤。廣門之官，左七百人，右七百人，皆先登而獲敵首。人主安能不好士？（節(jié)選自《呂氏春秋》）【注釋】①趙簡子：晉大夫，名鞅，謚號簡子。②陽城胥渠：復姓陽城，名胥渠。③董安于：趙簡子家臣。④庖人：廚師。⑤狄：我國古代北方地區(qū)少數(shù)民族名。11．下列各組中加點詞的意義和用法不相同的一項（

）（2分）A．肉食者鄙

中峨冠而多髯者為東坡B．公將鼓之公將馳之C．董安于侍奉于側

躬耕于南陽D．人主安能不好士？

子非魚，安知魚之樂？12．下列各組中加點詞存在的文言現(xiàn)象完全相同的一項是（

）（2分）A．下視其轍犧牲玉帛（古今異義）B．神弗福也

夫殺人以活畜（詞類活用）C．孰視之

又何間焉（通假）D．夫戰(zhàn)，勇氣也。

非獨賢者有是心也（表判斷）13．下列對甲、乙兩則選文理解、分析表述有誤的一項是（

）（2分）A．甲文節(jié)選自《左傳》，是我國一部較為完備的紀傳體史書。乙文節(jié)選自《呂氏春秋》，是在秦國相邦呂不韋的主持下，集合門客們編撰的一部雜家名著。B．甲文用魯莊公的“鄙”來襯托曹劌的遠謀。乙文用董安于殺人以活畜的主張，反襯趙簡子殺畜以活人的做法，鮮明地突出了趙簡子愛惜人才。C．甲、乙兩則選文都采用對話形式，運用語言描寫刻畫人物性格。D．甲文在剪裁上別具匠心。詳寫論戰(zhàn)，略寫作戰(zhàn)，意在表現(xiàn)曹劌的遠謀。14．將甲、乙兩個文段中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。（2）胥渠也，期吾君騾，請即殺之?！敬鸢浮?1．B12．B13．A14．（1）衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。（2）胥渠啊，竟想得到我們主人的白騾!您讓我這就去殺了他吧?！窘馕觥?1．本題考查理解文言重點詞語意思和用法的能力。A.代詞，……的人/代詞，……的人；B.助詞，起補足音節(jié)的作用，無意義/代詞，指齊國軍隊；C.介詞，在/介詞，在；D.疑問代詞，怎么/疑問代詞，怎么；故選B。12．本題考查積累文言現(xiàn)象的能力。A.名詞，車轍/古今異義詞（古：祭祀用的豬牛羊；今：為正義事業(yè)而犧牲）；B.名詞活用為動詞，賜福，保佑/名詞活用為動詞，然后動詞使動用法，使……活下來；C.孰，同“熟”，仔細/動詞，參與。D.助詞，無意義/代詞，這種；故選B。13．本題考查理解辨析選文內(nèi)容能力。A.甲文節(jié)選自《左傳》，是我國一部編年體史書。故選A。14．本題考查文言語句翻譯的能力?？梢圆扇≈苯臃g和意譯相結合的方法。同時注意一些特殊文言現(xiàn)象的準確理解與翻譯。句中重點詞語有：（1）安：養(yǎng)生；弗：不；專：獨自專有；以：把；人：身邊的大臣。（2）期：想；君：國君；請：請讓我；即：立刻?！军c睛】參考譯文：【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)，曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話。”曹劌回答說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)誠心（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事?？梢裕☉{借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去。”魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“還不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！薄疽摇口w簡子有兩匹白騾而又特別喜歡它們,陽城胥渠在廣門任小官,夜晚叩門求見,說：“主君的家臣胥渠得了病，醫(yī)生告訴他說：‘得到白騾的肝臟，病就可以治好，不能得到就得死了?！遍T人進去通報,董安于正在旁邊侍侯，聽說后氣憤地說：“嘿，胥渠啊，竟想得到我們主人的白騾！您讓我這就去殺了他吧?！焙喿诱f：“殺人卻是為了保存牲畜，也太不仁義了嗎？殺牲畜以便救活人，不是非常仁義的嗎？”于是召來廚師殺死白騾，取出肝臟拿去送給陽城胥渠。過了沒有多長時間，趙簡子發(fā)兵攻打狄人。廣門的小官左邊帶七百人，右邊帶七百人，都最先登上城頭，并獲取敵人帶甲武士的首級。君主怎么能不愛護人呢?（四）非連續(xù)性文本閱讀（10分）【材料一】2024年全國兩會上，青少年心理健康問題備受關注，全國政協(xié)專門召開以“關注青少年心理健康，守護青少年成長”為主題的教育界別協(xié)商會議。教育部黨組書記、部長懷進鵬在協(xié)商會上表示，教育部將秉持科學的態(tài)度抓住青少年心理健康問題的主要矛盾，與委員們共同破解重點難點，逐漸提高應對學生心理健康問題的能力本領。全國人大代表、重慶市作協(xié)主席冉冉的“將抑郁癥納入醫(yī)保目錄”建議更是迅速登上熱搜并引起網(wǎng)友的廣泛支持和共鳴。將抑郁癥治療納入醫(yī)保目錄，將為患者提供更加全面和精準的救助，有利于提升公眾對于此類心理健康的重視程度，從而推動構建一個更加健康、溫暖的社會環(huán)境?！静牧隙竣僖钟舭Y又稱為“重度抑郁障礙”、是一種以情緒低落、興趣減退、快感缺失、活動減少、精神活動抑制為臨床核心癥狀的心境障礙。要客觀理性地認識抑郁癥，就要特別區(qū)分抑郁癥和抑郁情緒。抑郁癥除了會感到總是高興不起來、興趣減低、思維反應速度減慢、注意力不集中、傾向于自我否定的認知。不愿意和朋友、同學來往，不愿意和人交流，喜歡獨處；不愿意參加集體活動，經(jīng)常流露出不安、焦慮、悲傷等情緒；夜間失眠，進食障礙；學習成績下降，注意力不集中等。②據(jù)中國精神衛(wèi)生調(diào)查顯示，我國成人抑郁障礙終生患病率為6.8%，其中抑郁癥為3.4%，目前我國患抑郁癥人數(shù)9500萬，每年大約有28萬人自殺，其中40%患有抑郁癥。中國科學院心理研究所、社會科學文獻出版社聯(lián)合發(fā)布的《2022年青少年心理健康狀況調(diào)查報告》顯示，青少年群體有14.8%存在不同程度的抑郁風險，比例高于成年群體，并呈現(xiàn)“低齡化”發(fā)展趨勢。人民日報健康客戶端發(fā)布的《2022年國民抑郁癥藍皮書》中顯示，18歲以下的抑郁癥患者占總人數(shù)的30%，其中50%的抑郁癥患者為在校學生?？梢?，抑郁癥已成為我們不可忽視的重要問題。（中青網(wǎng)）【材料三】【材料四】①全國政協(xié)委員、教科衛(wèi)體委員會委員楊揚建議，通過體育活動改善中小學生心理健康問題，要切實落實“學生校內(nèi)每天一小時體育活動時間”相關要求，同時把課間10分鐘還給孩子。②全國政協(xié)委員廣東技術師范大學副校長許玲說，學校普遍重應試教育、成才教育，輕課外教育、素質(zhì)教育，學生體育活動不夠，勞動教育幾乎為零，導致學生容易陷入“自我、孤獨、焦慮、抑郁”的桎梏。加之專職心理教師配備不足，教師對學生心理危機識別能力較弱，危機干預的勝任力不足，難以及時發(fā)現(xiàn)與化解學生心理癥結。許玲建議發(fā)揮學校教書育人的主陣地作用，回歸教育初心、教育本質(zhì)，全面掌握學生的思想情緒、學業(yè)狀況、行為表現(xiàn)和身心發(fā)展等情況，多開展學生的心理疏導講座，加強與家庭的常態(tài)化密切聯(lián)系。③全國政協(xié)委員湘潭大學校長潘碧靈建議，正確對待孩子成長中的各種問題，理解孩子、相信孩子、接納孩子、陪伴孩子，構建起青少年健康成長所需的健康家庭“土壤”，給孩子成長提供更多的優(yōu)質(zhì)支持和滋養(yǎng)，從根源上減少學生行為情緒問題。④南京12355青少年服務臺心理咨詢師上官金雪認為預防抑郁癥等心理疾病的“特效藥”：保證孩子睡夠、動夠、有社交，就能在一定程度上為青少年的心理健康筑起一道有力的防護網(wǎng)。(人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、中國青年報)15．對以上材料內(nèi)容理解分析正確的一項是（

）（3分）A．教育部黨組書記、部長懷進鵬參加全國政協(xié)專門召開以“關注青少年心理健康，守護青少年成長”為主題的教育界別協(xié)商會議并建議“將抑郁癥納入醫(yī)保目錄”。B．材料二畫橫線句子運用列數(shù)字和作比較的說明方法，準確鮮明地說明了抑郁癥已成為我們不可忽視的重要問題。C．患抑郁癥的學生，往往有個生病的家，約77%和69%的學生患者在人際關系和家庭關系中易出現(xiàn)抑郁。D．全國政協(xié)委員廣東技術師范大學副校長許玲認為學校專職心理教師雖然配備不足，但教師能克服困難及時發(fā)現(xiàn)與化解學生心理癥結。16．學校舉辦“關愛青少年，防治抑郁癥”主題海報征集大賽，小慧決定選取下圖為背景圖片設計海報參賽，請你圍繞主題并結合以上材料幫助小慧完成“選圖理由”。（4分）抑郁癥并不可怕，正確的方法、充足的時間，以及更多的理解。17．班長和同學們一起商量如何幫助得抑郁癥的小林走出陰霾，請結合材料二、材料三和材料四補全下面發(fā)言。（3分）【鏈接材料】小林是一名初三學生，中考之前突然不肯上學了，面對升學的巨大壓力，面對一次不如一次的模擬成績，他焦慮失眠，心情郁悶，就醫(yī)后被診斷為抑郁癥。小林媽媽要求小林必須好好學習，這樣才能在關鍵時刻成為那個“有準備的人”，從而抓住機會擁有更好的未來。她嚴密掌控著小林的學習時間，每天幾點起床、幾點上學、放學后幾點寫作業(yè)……分分秒秒都要盯著，小林徹底崩潰了。班長：我們班的小林得了抑郁癥，我們應該怎樣幫助他？小語：小林得抑郁癥的主要原因來自他媽媽的苛刻管理，我建議小林媽媽多給小林一些自由的空間，_____________________________________________________________________。小文：小林抑郁的原因不僅來自家庭，而且有來自升學的壓力，學校在抓升學沖刺成績的同時，建議學校_________________________________________________________________。小慧：我認為我們?nèi)タ纯葱×?，開導開導他，我們可以建議他_________________________。班長：同學們，大家都發(fā)表了各自的看法，有理有據(jù)。讓我們行動起來，幫助小林走出陰霾，早日回到我們中間?！敬鸢浮?5．C16．圖片的主題是“幫你擦掉抑郁”，寓意是采用正確的預防和治療方法，給予青少年理解和關愛，幫助身處抑郁牢籠中的青少年打破牢籠，走出封閉，擺脫抑郁，走向社會。圖片符合“關愛青少年，防治抑郁癥”的主題。17．理解小林、接納小林、陪伴小林，多與小林溝通多給我們一些體育活動時間，并且多開展心理疏導講座出來和我們打打球，多運動，多交流，保證充足的睡眠【解析】15．本題考查材料內(nèi)容的理解和辨析。A.有誤，根據(jù)材料一“全國人大代表、重慶市作協(xié)主席冉冉的‘將抑郁癥納入醫(yī)保目錄’建議更是迅速登上熱搜并引起網(wǎng)友的廣泛支持和共鳴”可知，應是全國人大代表、重慶市作協(xié)主席冉冉建議“將抑郁癥納入醫(yī)保目錄”；B.有誤，根據(jù)材料二第②段畫線句“18歲以下的抑郁癥患者占總人數(shù)的30%，其中50%的抑郁癥患者為在校學生”可知，這句話運用了列數(shù)字的說明方法，具體準確的說明了抑郁癥已成為我們不可忽視的重要問題，并未運用作比較的說明方法；D.有誤，根據(jù)材料四第②段“全國政協(xié)委員廣東技術師范大學副校長許玲說……加之專職心理教師配備不足，教師對學生心理危機識別能力較弱，危機干預的勝任力不足，難以及時發(fā)現(xiàn)與化解學生心理癥結”可知，教師并不能克服困難并且及時發(fā)現(xiàn)與化解學生心理癥結；故選C。16．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細觀察畫面整體構圖，注意細節(jié)；抓住特征，客觀描述畫面；按一定的順序說明，用準確、簡明、平實、清晰的語言進行表述，要注意將畫面信息與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖。要學會“由表及里”，挖掘漫畫隱含的信息，結合漫畫整體，進一步提煉畫面的寓意。根據(jù)題干要求，主題海報大賽的主題是“關愛青少年，防治抑郁癥”，認真觀察圖片，一個籠子里，有一個心情低落的女孩蜷縮在地上，表情憂郁，悶悶不樂，在籠子外有一只手正在擦去籠子，寓意幫助籠子中的青少年打破牢籠，走出封閉，擺脫抑郁，圖片主題是“幫你擦掉抑郁”，很好的契合了“關愛青少年，防治抑郁癥”海報征集大賽的主題。據(jù)此概括回答即可。17．本題考查材料內(nèi)容的理解和概括。第①空：根據(jù)鏈接材料中“小林媽媽要求小林必須好好學習，這樣才能在關鍵時刻成為那個‘有準備的人’，從而抓住機會擁有更好的未來。她嚴密掌控著小林的學習時間，每天幾點起床、幾點上學、放學后幾點寫作業(yè)……分分秒秒都要盯著”和題干中“小林得抑郁癥的主要原因來自他媽媽的苛刻管理”以及材料四第③段“正確對待孩子成長中的各種問題，理解孩子、相信孩子、接納孩子、陪伴孩子，構建起青少年健康成長所需的健康家庭‘土壤’，給孩子成長提供更多的優(yōu)質(zhì)支持和滋養(yǎng)，從根源上減少學生行為情緒問題”可知，應建議小林的母親先理解接納小林，也要陪伴小林，多和小林溝通；再根據(jù)鏈接材料中“來自升學的壓力”和材料四第②段中“學校普遍重應試教育、成才教育，輕課外教育、素質(zhì)教育，學生體育活動不夠，勞動教育幾乎為零，導致學生容易陷入‘自我、孤獨、焦慮、抑郁’的桎梏。加之專職心理教師配備不足，教師對學生心理危機識別能力較弱，危機干預的勝任力不足，難以及時發(fā)現(xiàn)與化解學生心理癥結。許玲建議發(fā)揮學校教書育人的主陣地作用，回歸教育初心、教育本質(zhì)，全面掌握學生的思想情緒、學業(yè)狀況、行為表現(xiàn)和身心發(fā)展等情況，多開展學生的心理疏導講座，加強與家庭的常態(tài)化密切聯(lián)系”可知，應該建議學校多舉行一些體育活動，開展一些勞動教育，也要開展一些心理疏導講座；第③問：根據(jù)材料二第①段“抑郁癥除了會感到總是高興不起來、興趣減低、思維反應速度減慢、注意力不集中、傾向于自我否定的認知。不愿意和朋友、同學來往，不愿意和人交流，喜歡獨處；不愿意參加集體活動，經(jīng)常流露出不安、焦慮、悲傷等情緒；夜間失眠，進食障礙；學習成績下降，注意力不集中等”和材料四第④段“南京12355青少年服務臺心理咨詢師上官金雪認為預防抑郁癥等心理疾病的‘特效藥’：保證孩子睡夠、動夠、有社交，就能在一定程度上為青少年的心理健康筑起一道有力的防護網(wǎng)”可知，應該建議小林多和朋友一起參加一些體育活動，多和他人交流，也要保證充足的睡眠。（五）文學作品閱讀（18分）閱讀下面的文字，完成后面的問題。像山河一樣打開自己①一邊是綿延不絕的高黎貢山，一邊是壁立千仞的碧羅雪山。谷底的那片碧綠，是從青藏高原匯聚千溪萬泉而來的江水。江水時急時緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺。水聲或如悄聲細語，或如雷聲陣陣。②這就是怒江。它沿岸的一條公路如游絲般蜿蜒，我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動。③一路向前。紫紅的三角梅擁擠在山腳，亮白的陳年積雪閃爍在山巔。一個又一個村寨攀上山腰，懸掛于峭壁和陡坡之間，那一座座垛木房，就像長在千年古樹干上的苔蘚，濕漉漉地延展。時隱時現(xiàn)的裊裊炊煙、雞鳴犬吠，微茫又邈遠。④著名的東方大峽谷，用平均2000米的深度、300多公里的長度提醒人們：在大峽谷面前，每位游客仿佛只是一粒微不足道的塵埃。⑤似乎心有不甘，也想證明點什么，我將腦袋伸出車窗，使勁睜大雙眼，卻怎么也無法在一望之中把這宏大瑰奇的景象盡收眼底。⑥忽然，從鄰座傳來了音樂聲，是貝多芬的《英雄交響曲》。我有點吃驚，既因為游客中竟然有人喜歡西方古典音樂，也因為那不同凡俗的渾厚樂聲和細膩的音質(zhì)。“是用手機播放的嗎?”我用手指捅了捅那位倚靠在椅背上閉目聆聽的同行者。他立起身，把身側一個用三層板拼合起來的木匣亮了出來。那是他自制的一個播放機，插上存有上千首樂曲的U盤，就能隨意選播自己想聽的樂曲。⑦“英雄！這些山、這些水才是真正的英雄。這支交響樂簡直就像是為它們譜寫的。”對這支曾被一些音樂評論家認為艱澀難懂的樂曲，他竟然這樣解讀。⑧這位游客來自北京，在這一帶當過“知青”，回城后成了一名教師。老伴去世后，他沒有在高樓獨守孤影，而是邁開腳步四處旅游，除了帶著自制的播放機，還帶著一臺數(shù)碼相機。“昨天剛從拉薩坐飛機到昆明，在候機大廳的凳椅上，我腳搭在行李箱上睡了一夜，今天就乘車直奔怒江來了?！笨炱呤畾q的他，精神矍鑠。⑨“當年我只是覺得山里生活艱苦，卻沒有發(fā)現(xiàn)這里的景色這么撩人?！彼α诵Γ又鴮ξ艺f：“在城市的熙熙攘攘里，我常常感到寂寞，而進入山水的懷抱，我就像回到了那個曾經(jīng)完整的家，心安！”也許，曾和自己的青春融為一體的地方就是故土家園吧，這位老人是尋找他的青春來了。⑩山，倒海翻江卷巨瀾；山，刺破青天鍔未殘。當雄渾的山河打開自己的胸膛，成千上萬種美就在人們眼前次第呈現(xiàn)。?怒江第一灣，像一塊馬蹄形的翡翠，安穩(wěn)地置放在群山之間。和長江第一灣的猛然掉頭、雄奇有力不同，這個彎轉(zhuǎn)得那么優(yōu)雅，就像華爾茲舞中旋動的長裙一角；又轉(zhuǎn)得那么不動聲色，甚至沒有激起半朵浪花。我們這些游客，站在山坡的圍欄外，看著深谷里仿佛陷入沉思的碧水。?導游姓李，50多歲模樣，當她開朗地大笑的時候，眼角和額頭的皺紋都在爬動。這個年齡的導游似乎不多，但她卻比我遇到過的許多導游做得好，因為她的解說不是背導游詞。她向大家介紹：其實，這條江到了雨季才會發(fā)怒，才名副其實。這個季節(jié)，更適合它的名字應該是——碧江。?顯然，她對這片山水非常了解。?我的眼睛追隨李導的指引，看見峽谷對岸一座孤峰上的石月亮了。它以藍天為襯，絲絲白云像桂樹枝，在不斷搖曳。?“石月亮像不像山崖用它的食指和拇指搭接而成的?”李導詢問大家。有意思的是，話音才落，那位北京老人就用他的自制播放機，播放起了被譽為“東方小夜曲”的云南民歌———《小河淌水》。在“月亮出來亮汪汪，亮汪汪”歌聲的回旋中，他是不是拾回了一個散發(fā)著青春芬芳的夜晚??戴在群峰頭上的皇冠山高貴華美。當一抹陽光落在上面，它就像剛從黃金的汁液里撈出來一樣，潤潤的，閃著金黃的光。為了拍一張把“皇冠”戴在頭上的照片，游客們四處尋找合適的位置和角度，李導微笑著走過來，一一指導并幫忙。當相機屏幕上顯示出一位手持小木匣（自制音樂播放機）的“老皇子”時，她輕拍手掌，發(fā)出爽朗的笑聲，那位北京老人也咧開嘴笑了。?童心在大自然面前復活了，每個人都變得更加可愛和天真。?大巴車繼續(xù)向著山河敞開的方向前行，李導帶領著大家，向如畫河山的更深更遠處走去。前方，一定還有許多難以置信的美被崇山峻嶺收藏，還有許多驚嘆在目光的擴散和腿腳的邁動間發(fā)出，還有許多溫情在人生的旅途中醞釀。?我知道，當人們像雄渾的山河一樣打開自己時，就能夠收獲美，收獲快樂，收獲愛。18．文章第⑩段中說“當雄渾的山河打開自己的胸膛，成千上萬種美就在人們眼前次第呈現(xiàn)”。請根據(jù)文章內(nèi)容將下面的內(nèi)容補充完整。（2分）19．請從修辭的角度賞析第③段畫線句。（4分）一個又一個村寨攀上山腰，懸掛于峭壁和陡坡之間，那一座座垛木房，就像長在千年古樹干上的苔蘚，濕漉漉地延展。20．文章兩次引用了來自北京的游客用自制的播放機播放的音樂，有人認為多余，應該刪去。你同意他的觀點嗎？為什么？（4分）21．文章第⑧段，從記敘的順序來看，屬于________，揣摩作者這樣安排的用意。（4分）22．聯(lián)系文章內(nèi)容和自己的生活實際，說說我們應該怎樣做才能像山河一樣打開自己。（4分）【答案】18．①怒江第一灣優(yōu)雅、平靜②皇冠山高貴、華美19．運用擬人、比喻的修辭手法，將村寨人格化，把垛木房比作長在千年古樹上的苔蘚，生動形象地寫出村寨所建的地理位置的獨特，以及垛木房的多、密，形象化的描寫表現(xiàn)了人類與自然和諧共生、相互依賴的關系，流露出作者對人與自然和諧共生的贊美之情。（意對即可）20．不同意。文中第一次引用音樂，表現(xiàn)了被宏大瑰奇的山水之景的震撼之情，感受到人類的渺小，山水才是真正的英雄，符合眼前所見的情境。第二次引用音樂，表現(xiàn)了所見之景的美好，營造了寧靜美好的氣氛，是自然的意蘊和游客的心境的一致與融合。流露了人們對眼前所見之景的喜愛與贊美。（意對即可）21．插敘補充交代了鄰座游客北京老人的身份和經(jīng)歷，以及與這一帶山水的淵源；豐富了文章的內(nèi)容，表現(xiàn)了老人面對生活中的困難仍然積極樂觀的態(tài)度，使人物形象更豐滿；為下文寫老人敞開胸懷、擁抱山水做鋪墊，暗示文章主旨。（意對即可）22．作者通過描繪山河的美景，傳達了人們應該像山河一樣打開自己的胸懷，去感受世界的美好。這種態(tài)度讓游客北京老人、李導游等人在面對生活的艱辛和挫折時，能夠保持樂觀的心態(tài)和積極的人生態(tài)>度，能夠收獲美，收獲快樂，收獲愛。聯(lián)系實際略。（意對即可）【解析】18．本題考查提煉信息。結合第?段“怒江第一灣，像一塊馬蹄形的翡翠，安穩(wěn)地置放在群山之間”“這個彎轉(zhuǎn)得那么優(yōu)雅”“看著深谷里仿佛陷入沉思的碧水”可知，①處填“怒江第一灣”“優(yōu)雅、平靜”；結合第?段“戴在群峰頭上的皇冠山高貴華美”可知，②處填“皇冠山”“高貴、華美”。19．本題考查語句修辭賞析。由“一個又一個村寨攀上山腰”可知，“攀”字將村寨擬人化，運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪出村寨沿陡坡向上修筑的情形；由“那一座座垛木房，