演講人：日期：課程思政專題培訓(xùn)目CONTENTS課程思政背景與意義思政元素融入課程設(shè)計(jì)教學(xué)方法與手段創(chuàng)新評價體系改革與實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)與保障措施總結(jié)反思與未來發(fā)展規(guī)劃錄01課程思政背景與意義立德樹人根本任務(wù)高等教育肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，課程思政是落實(shí)這一任務(wù)的重要舉措。國內(nèi)外形勢變化當(dāng)前國際國內(nèi)形勢錯綜復(fù)雜，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，青年學(xué)生的思想觀念和價值取向面臨諸多挑戰(zhàn)。高等教育改革隨著我國高等教育改革的不斷深化，高校越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是德育方面的培養(yǎng)。課程思政提出背景強(qiáng)調(diào)所有教師都負(fù)有育人職責(zé)，共同構(gòu)建育人共同體。全員育人將思想政治教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)成長的全過程，實(shí)現(xiàn)育人無時不有、無處不在。全程育人深入挖掘各類課程的思政元素，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。全課程育人課程思政核心概念010203通過課程思政的實(shí)施，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感。提升學(xué)生思想政治素質(zhì)推動教師深入挖掘課程思政資源，提高教師的德育意識和能力。促進(jìn)教師德育能力提升課程思政有助于營造積極向上、健康和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。構(gòu)建和諧校園文化課程思政實(shí)施意義提高教師對課程思政的認(rèn)識通過培訓(xùn)，使教師深入了解課程思政的內(nèi)涵、意義和實(shí)施路徑。增強(qiáng)教師課程思政實(shí)施能力培養(yǎng)教師挖掘課程思政元素、設(shè)計(jì)課程思政方案的能力，提升教學(xué)效果。推動課程思政全面落地以本次培訓(xùn)為契機(jī)，推動學(xué)校課程思政工作的全面開展，形成具有特色的課程思政體系。培訓(xùn)目標(biāo)與期望效果02思政元素融入課程設(shè)計(jì)挖掘課程中的思政資源結(jié)合時事熱點(diǎn)，引入具有思政教育意義的案例。深入挖掘課程背后的思政內(nèi)涵，如價值觀、道德觀等。梳理課程內(nèi)容，尋找與思政教育相關(guān)的知識點(diǎn)。010203在課程大綱中明確標(biāo)注思政元素的融入位置。設(shè)計(jì)具體的思政教育活動，如討論、演講等。確定課程目標(biāo)與思政教育的契合點(diǎn)。設(shè)計(jì)思政元素融入點(diǎn)制定融入計(jì)劃與策略制定詳細(xì)的融入計(jì)劃，包括時間節(jié)點(diǎn)、具體任務(wù)等。01針對不同課程類型和學(xué)生特點(diǎn)，制定差異化的融入策略。02加強(qiáng)與其他課程教師的協(xié)作，共同推進(jìn)思政元素的融入。03010203選取典型的成功融入思政元素的課程案例。分析案例中思政元素的融入方式、效果及影響因素。總結(jié)案例中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為其他課程提供借鑒。案例分析：成功融入思政元素課程03教學(xué)方法與手段創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法往往以教師為中心，注重知識灌輸，忽視學(xué)生主體性和差異性。填鴨式教學(xué)傳統(tǒng)課堂缺乏師生互動，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。缺乏互動性過于強(qiáng)調(diào)知識傳授，忽視學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。忽視能力培養(yǎng)傳統(tǒng)教學(xué)方法局限性分析通過引入典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。案例教學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)情境模擬教學(xué)分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。創(chuàng)新教學(xué)方法探索與實(shí)踐運(yùn)用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)010203多媒體教學(xué)利用圖片、視頻等多媒體元素輔助教學(xué)，使知識呈現(xiàn)更直觀、生動。在線互動平臺借助在線平臺實(shí)現(xiàn)師生互動、答疑，打破時空限制，提高學(xué)習(xí)效率。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬真實(shí)場景，提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與度個性化作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生興趣和特長設(shè)計(jì)個性化作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中體驗(yàn)成功、培養(yǎng)自信?；邮教釂柌捎锰釂?、搶答等互動方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂活躍度。趣味導(dǎo)入通過設(shè)計(jì)富有趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生好奇心和探索欲。04評價體系改革與實(shí)踐傳統(tǒng)評價體系存在問題剖析傳統(tǒng)評價體系往往過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致學(xué)生忽視其他方面的發(fā)展。片面追求分?jǐn)?shù)傳統(tǒng)評價通常只關(guān)注結(jié)果，缺乏對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的評價。忽視過程與方法傳統(tǒng)評價主要由教師完成，缺乏學(xué)生自評、互評等多元化評價方式。評價主體單一構(gòu)建全面科學(xué)評價體系原則及方法論述綜合性原則全面科學(xué)評價體系應(yīng)涵蓋知識、能力、素質(zhì)等多個方面，確保評價的全面性?？茖W(xué)性原則可操作性原則評價體系的構(gòu)建需遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，確保評價的科學(xué)性。評價體系應(yīng)簡潔明了，便于教師和學(xué)生理解和操作。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，提高評價的客觀性和準(zhǔn)確性。學(xué)生自評與互評通過建立學(xué)生成長檔案袋，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、成果和反思，實(shí)現(xiàn)評價的多樣化。檔案袋評價組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，通過評價作品的質(zhì)量和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。作品展示評價多元化評價方式應(yīng)用示例及時反饋與調(diào)整定期對評價結(jié)果進(jìn)行反饋，針對問題及時調(diào)整評價策略和方法。加強(qiáng)評價人員培訓(xùn)信息化手段支持持續(xù)改進(jìn)，優(yōu)化評價流程提高評價人員的專業(yè)素養(yǎng)和評價能力，確保評價的準(zhǔn)確性和公正性。利用信息技術(shù)手段簡化評價流程，提高評價效率，同時確保評價數(shù)據(jù)的可追溯性。05師資隊(duì)伍建設(shè)與保障措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍選拔和培養(yǎng)工作嚴(yán)格選拔標(biāo)準(zhǔn)制定科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，注重教師的思政素質(zhì)、教學(xué)能力和專業(yè)背景，確保選拔出的教師具備優(yōu)良的教育教學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)崗前培訓(xùn)對新入職教師進(jìn)行系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，包括教育教學(xué)理念、思政課程教學(xué)方法等內(nèi)容，提升教師的思政教學(xué)能力。實(shí)施導(dǎo)師制度為新教師配備經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，進(jìn)行一對一指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)新教師快速成長。參加學(xué)術(shù)研討會組織教師參加思政領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研討會，與同行交流學(xué)習(xí)，拓寬視野，提升思政素養(yǎng)。開展實(shí)踐教學(xué)研究鼓勵教師結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展思政課程教學(xué)研究，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)鼓勵教師深入學(xué)習(xí)思政相關(guān)理論，關(guān)注時事政治，提高政治覺悟和思想認(rèn)識。提升教師自身思政素養(yǎng)途徑探討設(shè)立獎勵制度為教師提供參加培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流等機(jī)會，幫助教師提升職業(yè)素養(yǎng)和能力水平，增強(qiáng)職業(yè)成就感。提供發(fā)展機(jī)會加強(qiáng)人文關(guān)懷關(guān)注教師的工作和生活狀況，及時解決困難和問題，營造和諧的工作氛圍，激發(fā)教師的工作熱情。設(shè)立思政教學(xué)優(yōu)秀成果獎、優(yōu)秀教師獎等，對在思政教學(xué)中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰和獎勵。完善激勵機(jī)制，調(diào)動教師積極性營造良好校園文化氛圍倡導(dǎo)尊師重教風(fēng)尚在全校范圍內(nèi)倡導(dǎo)尊師重教的良好風(fēng)尚，提高教師的社會地位和影響力，增強(qiáng)教師的使命感和責(zé)任感。強(qiáng)化學(xué)生思政教育將思政教育融入日常教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成師生共同參與的思政教育良好氛圍。加強(qiáng)校園文化建設(shè)通過舉辦豐富多彩的文化活動、學(xué)術(shù)講座等，營造積極向上、健康和諧的校園文化氛圍。03020106總結(jié)反思與未來發(fā)展規(guī)劃深入理解課程思政的內(nèi)涵與意義通過本次培訓(xùn)，我們對課程思政的核心理念、價值目標(biāo)等有了更為全面深入的認(rèn)識?；仡櫛敬闻嘤?xùn)重點(diǎn)內(nèi)容掌握課程思政實(shí)施方法與策略學(xué)習(xí)了如何將思政教育融入專業(yè)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。探討課程思政案例與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享并剖析了多個成功的課程思政案例，從中汲取了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)智慧。在培訓(xùn)過程中，大家互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，深刻體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作與共享的氛圍培訓(xùn)中的交流與探討激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維，為課程思政的未來發(fā)展注入了新的活力。激發(fā)創(chuàng)新思維與探索精神通過培訓(xùn)，不僅豐富了自身的知識儲備，還提高了開展課程思政的實(shí)踐能力。收獲知識與技能的雙重提升分享心得體會，交流經(jīng)驗(yàn)感悟01確定課程思政建設(shè)目標(biāo)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，明確課程思政建設(shè)的短期與長期目標(biāo)，為實(shí)施計(jì)劃提供方向指引。制定具體實(shí)施方案與步驟根據(jù)目標(biāo)要求，細(xì)化實(shí)施方案，包括教學(xué)資源整合、教學(xué)方法改革、評價體系構(gòu)建等方面。建立監(jiān)督與反饋機(jī)制設(shè)立專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，定期對課程思政實(shí)施情況進(jìn)行檢查與評估，確保計(jì)劃的有效執(zhí)行。明確未來發(fā)展方向，制定實(shí)施計(jì)劃0203加強(qiáng)師資培訓(xùn)與能力提升定期組織教師參加課程思政相關(guān)培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的整體