三年級（下冊）語文：教材課后習題答案■課文1《古詩三首》結合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象?！铩督^句》景象：春天已經來臨，溫暖的陽光灑滿整個世界。四野泛起青綠，溪水清澈，微波蕩漾，放眼望去，一派好風光。風一吹，送來陣陣花草的芳香，引來蜜蜂、蝴蝶在花間起舞。泥土又濕又軟，活潑可愛的小燕子，自由飛翔在湛藍的天空，一會橫掠過水面，一會銜泥筑巢，仿佛春天的小精靈。不遠處的沙地上，鴛鴦慵懶地曬著太陽，享受著新鮮的春光?！铩痘莩绱航砭啊肪跋螅喝魏我粋€春天，都離不開幾枝翠竹的裝點，調皮的桃花總是先派幾個使者來打探一下春天的消息，綠竹和粉花相遇，歡呼著春天的到來。陽光暖暖地照耀著江水，給江水涂上一層紅色。幾只聰明的鴨子，仿佛感受來這一份溫暖，早已來到水面，隨著起伏的波浪蕩秋千。岸邊的蔞蒿，嫩綠、淺綠、深綠，向遠處延伸。蘆葦耐不住性子，努力地生長，那江中的河豚，也趁機逆流而上，趕機欣賞更美的春光?！铩度榈乐小肪跋螅弘y得梅雨時節(jié)的江南，有如此好天氣。我乘舟而行，逆流而上，只見溪水潺潺，清澈見底。小溪兩岸綠樹成蔭，樹陰照水，清風習習。小溪盡頭山路曲曲折折，沿路而上，卻見枝繁葉茂，青翠欲滴。初夏的山林格外幽靜，突然，遠遠地從林中傳來黃鸝清脆的鳴叫聲，格外悅耳?！稣n文2《燕子》讀一讀，記一記，再說幾個這樣的詞語。這樣有畫面感的詞語還有：纖細的電線 有趣的圖畫波光粼粼的湖面 如毛的細雨■課文3《荷花》默讀課文，說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。荷花池中，荷葉挨挨擠擠，像“一個個碧綠的大圓盤”，為荷花提供了一個優(yōu)美的環(huán)境。這一池荷花，有的剛開（兩三片花瓣兒），有的全開（露出嫩黃色的小蓮蓬），有的未開（飽脹得馬上要破裂似的），姿態(tài)萬千，并且每一朵荷花都很美。這一池荷花組合在一起，高低錯落，形態(tài)有致，就像是“一大幅活的畫”。畫出課文中你覺得優(yōu)美生動的語句，和同學交流。每個人可以找到不同的語句，說出喜歡這個語句的理由，可以從修辭、動作、顏色等不同角度進行交流。比如：我找到的優(yōu)美語句是“我趕緊往荷花池邊跑去。”通過表示時間的“趕緊”一詞和和動作描寫“跑”，讓我感受到作者迫不及待要去看荷花的心情。小練筆：第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。玫瑰好看卻扎人，別看玫瑰花的一片小小的，邊緣劇布滿了鋸齒，還有它那深綠色的莖上也長著鋒利的尖刺。其實這都是漂亮植物的一種自保方式。玫瑰花莖筆直筆直的，末端頂著一朵漂亮的花兒。一花一莖的組合仿佛在告訴我們，它是美好的象征。有的玫瑰花還是花骨朵，鼓鼓囊囊的花蕾包裹著綠色的外衣，頂端露出一點紅。這點紅仿佛是小小的哨兵，正在偵查著外界的情況，準備隨時匯報。有的玫瑰花剛剛舒展開幾片花瓣，里層的花瓣還緊緊地合攏著，猶如嬌羞的少女。輕輕地捏一捏，指間傳來硬硬的感覺。有的玫瑰花已經完全盛開了，層層疊疊的花瓣趕趟似的盛開著，花瓣邊緣微微下卷，多美我多想化作一朵玫瑰花?！觥墩Z文園地一》語句段運用讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。①水面的小圓暈一圈一圈地（蕩漾飄蕩）開去?！笆幯倍嘤糜谛稳菟ǖ任⑽⑵鸱▌?；“飄蕩”多用于形容在空中隨風飄動或飛揚。第一個句子中，小圓暈是水面的波紋，所以選用“蕩漾”。②他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲?！拜p巧”多用于形容重量小而靈巧或操作輕松靈巧等；“輕快”多用于形容不費力氣或輕松愉快。所以第一個句子選擇“輕快”。③這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠就聞到了食物的氣味。“靈巧”形容靈活而巧妙；“靈敏”多用于形容反應快。第三個句子，老遠就聞到了氣味，說明小狗的鼻子能對微弱的刺激迅速反應，所以選擇“靈敏”。讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點。

一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

獨角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。它們的毛色白中透出金黃，毛是柔軟的，隨著微風在起伏著：四條腿是細長的，像是縮小的駿馬的腿，蹄子呈淡黃色，而且是晶瑩透亮的；額上的毛輕輕打了個旋，細看時，覺得那是一朵花；鼻尖是粉紅色的，像是三月里從桃樹下走，一瓣桃花飄落下來，正好落在了它們的鼻尖上：眼白微微有點紅，眼珠是黑的，黑漆漆的；公羊們還都未長出犄角，頭頂上只有兩個骨朵兒。（曹文軒）■課文5《守株待兔》借助注釋讀懂課文，說說那個農夫為什么會被宋國人笑話。兔子撞死在樹樁上，只不過是一件偶然的事情，而農夫卻希望這件偶然的事情天天發(fā)生，于是他放下手里的農具守著樹樁，等待撞死的兔子。所以被宋國人笑話。用文中的話來回答“因釋其耒而守株，冀復得兔。”讀讀“閱讀鏈接《南轅北轍》”，和同學交流：故事中的坐車人錯在哪里？故事中的坐車人錯在一意孤行，不聽朋友勸告。他的行動和目的相反，就永遠也達不到目的?！稣n文6《陶罐和鐵罐》說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐則很謙和，爭辯幾句后不再理會鐵罐。結合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐鐵、罐的性格有什么不同？鐵罐：傲慢無理、輕蔑、惱怒陶罐：謙虛、友善從陶罐和鐵罐不同的結局中，你明白了什么道理。每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處?！短展藓丸F罐》《北風和太陽》兩篇文章中，鐵罐和北風在性格上的相似之處在于，兩個人物都只看到了自己的長處，認為自己最了不起；在結局上的相似之處在于，兩個人物最后都以失敗告終，鐵罐最終連影子“也沒見到”，北風最終“悄悄溜走了”?！稣n文7《鹿角和鹿腿》根據下面的提示，用自己的話講講這個故事。角：美麗欣賞差點兒送命腿：難看抱怨獅口逃生在茂密的叢林里住著一只美麗的鹿。有一天。他出去散步，走著走著，來到一條小河邊喝水，低頭看到自己在水中美麗的倒影。他發(fā)現自己身段勻稱，那對精美別致的鹿角就像兩束美麗的珊瑚，唯一讓他覺得不滿意的是自己的四條大長腿。他不由得抱怨，這四條腿太難看了，根本配不上那兩只美麗的鹿角。就在這時，危險一步一步向他逼近，兇猛的獅子向他撲來。于是，他拼命地跑啊跑啊，不幸的是美麗的角卻被樹枝掛住。鹿拼命一扯，掙脫了樹枝，四條細長有力的腿幫他獅口逃生。下面的說法，你贊成哪一種？說說你的理由。①美麗的鹿角不重要，實用的露腿才是重要的。②鹿角和鹿腿都很重要，他們各有各的長處。第①個說法看似沒問題，其實有些偏見，美麗的鹿角也是很重要的，一是美麗的事物令人賞心悅目，能給人帶來美的享受，這本身就是有價值的；二是鹿角除了美麗之外，遇到危險時還可以用來抵御敵人。第②個說法比較客觀。我們在生活中還有很多事務像鹿的角和腿一樣，各有所長，又各有所短。學生要認識到事物各有自己的價值，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而輕易否定它的長處。■《語文園地二》詞句段運用1說下面詞語有什么特點，照樣子寫幾個。源源不斷津津有味悶悶不樂頭頭是道斤斤計較無憂無慮無邊無際無法無天無窮無盡無聲無息第一組前兩個字一樣，后兩個字不一樣，可表示為AABC式詞語；第二組是ABAC詞語。讀一讀，注意加點的部分，照樣子，把句子補充完整。①他狠狠地跺了跺腳（或心急如焚地說）：“你真是急死我了！”②“這次我終于可以好好的玩兒了！”姐姐高興地蹦了起來。學寫通知（格式要求見下方表格所述）標題“通知”寫在第一行中間（如果事情緊急或重要可以寫‘緊急通知’或‘重要通知’）正文另起一行空兩格，要寫清楚時間、地點、通知對象和做什么，語言簡潔明了。落款右下角寫通知人，署名在上一行，日期在下一行，對齊。【范例】通知各班班長領取新校服。通知通知2月10日下午第二節(jié)課后，請各班班長到少先隊隊室領取本班新校服。少先隊大隊部2月10日■課文9《古詩三首》這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？《元日》寫的是春節(jié)，《清明》寫的是清明節(jié)，《九月九日憶山東兄弟》寫的是重陽節(jié)。《元日》描寫春節(jié)時，人們燃放鞭炮、暢飲屠蘇酒、換上新桃符的歡樂情景：“噼里啪啦，噼里啪啦”，串串爆竹唱著歡歌，個個孩子臉上綻開了花，新年就在笑語歡聲中到來了。在淡黃的屠蘇酒中，大人們，孩子們，撕掉門上的舊桃符，把所有的期待，凝在新桃符上，鄭重地貼上門去。《清明》描寫了清明時節(jié)，在街上行走的詩人，悲傷苦悶，向牧童詢問哪里有酒家，牧童指了指遠處的杏花村的情景：春雨，淅淅瀝瀝，唱著淡淡的悲傷。我獨自行走在回鄉(xiāng)的路上，聽著這挽歌，失魂落魄。走著走著，肚子也咕嘟咕嘟叫了起來，眼前忽見一扎著沖天辮的娃娃，我便上前詢問：“孩子，請問，附近哪兒有酒家？”這娃娃也不怕人，更不做聲，只是小手一直遠方——隱隱約約，杏花成林?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》描寫了詩人獨自遠離家鄉(xiāng)，重陽佳節(jié)倍加思念遠方情人的情景。我是王維，獨自遠離家鄉(xiāng)，作客異鄉(xiāng)，一股孤獨感，常常縈繞在心頭。今天，是重陽佳節(jié)，看著異鄉(xiāng)的人們，親友相伴，登高望遠……我不禁想到了遠方，身在家鄉(xiāng)的兄弟們。他們應該也正身配茱萸吧？是否，會因為少了一個我，而感到遺憾呢？我多么思念他們，多么渴望回到故鄉(xiāng)?！稣n文10《紙的發(fā)明》默讀課文，想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。人們把字刻在龜甲、獸骨或青銅器上，后來又刻在竹片、木片、帛上。人們把字刻在龜甲、獸骨或青銅器上，后來又刻在竹片、木片、帛上。造紙術傳到了全世界，極大地促進了文化的發(fā)展。蔡倫改進造紙術，制作了輕便又便宜的紙。發(fā)明麻紙，但麻紙粗糙，不便書寫。造紙術發(fā)明以前西漢時代東漢時代后來結合課文中的相關語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了。龜甲、獸骨和青銅器鑄刻文字很費力，而且篇幅有限。竹片和木片雖然容易寫字，但過于笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。帛比竹片、木片輕便，但是價錢太高，不能普及。西漢的麻紙比較粗糙，不便于書寫，而蔡倫改進的造紙術，造的紙，原料容易得到，可以大量制造，造價便宜，而且輕便好用，所以就傳承下來了。選做：我國古代在很多領域都取得了重要的科技成就。如，天文學家張衡發(fā)明了檢測地震的儀器——地動儀；數學家祖沖之把圓周率精確到小數點后七位；畢昇發(fā)明了活字印刷術。查找相關資料，和同學交流。地動儀：地動儀有八個方位，每個方位上均有含龍珠的龍頭，在每個龍頭的下方都有一個蟾蜍與之對應。任何一方如有地震發(fā)生，該方向龍口所含龍珠即落入蟾蜍口中，由此便可測出地震發(fā)生的方向。圓周率：圓周的長同它的直徑的比值，是一個常數，用希臘字母π來表示?；钭钟∷⑿g：是一種古代印刷方法，是中國古代勞動人民經過長期實踐和研究才發(fā)明的。先制成單字的陽文反文字模，然后按照稿件把單字挑選出來，排列在字盤內，涂墨印刷，印完后再將字模拆除，留待下次排版時使用。其他科技成就：沈括發(fā)現了磁偏角；翻車是世界上出現最早、流傳最久遠的農用水車?！稣n文11《趙州橋》假如你是導游，試著用下面的詞語，向游客介紹趙州橋。世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀趙州橋（導游詞）你們好，歡迎你們來到河北趙縣，我是你們的導游小麗。（開場白）世界聞名的趙州橋坐落在河北省趙縣的洨河之上。趙州橋是世界橋梁史上第一座敞肩石拱橋，建于隋朝開皇大業(yè)年間，距今已有一千四百多年了。（概括介紹）趙州橋又稱安濟橋。這座橋十分雄偉，造型美觀，28道獨立石拱縱向并列砌筑組成單孔弧形橫跨在洨河上。橋大拱兩端之肩上又各設兩個小拱，這些敞開的小拱在減輕橋身重量的同時，又起到了減少水流沖擊力、加速泄洪的作用，這一設計可謂非常科學合理。這種敞肩拱設計還是世界橋梁建筑史上的創(chuàng)舉。（重點講解）因為趙州橋屬于鬼斧神工之作，千百年來，民間均傳說此橋是魯班祖師修建的。其實，趙州橋是我國隋朝杰出的石匠李春設計并參與建造的。趙州橋成為橋梁建筑史上獨特的秀美風景，已被國家列為全國重點文物保護單位。游客朋友們，我就為大家講解到這兒，謝謝各位的聆聽！選做：還知道哪些“我國寶貴的歷史文化遺產”？和同學交流。1.北京八達嶺長城 2.北京頤和園3.山西平遙古城 4.江蘇蘇州古代園林5.陜西西安秦始皇陵及兵馬俑坑 6.甘肅敦煌莫高窟7.西藏拉薩布達拉宮 8.河南洛陽龍門石窟■《語文園地三》照樣子口頭介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。首先，老師把剪紙需要的材料：剪刀、彩色紙拿出來，做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形，把紙對著角折三次；再用剪刀順著紙頂端邊上剪鋸齒形，或半圓形；然后，在折疊的邊上剪波浪形，或花草，或鳥獸；最后，展開來就是一朵栩栩如生的花。照樣子，寫句子。秋天的水果真豐富。蘋果又大又圓，鮮紅透亮，咬上一口，又甜又脆。梨子就像一個個小葫蘆，又像是閃著金光的燈泡，味道甜中帶酸。熟透了的柿子握在手里軟軟的，輕輕撕掉一點皮，放在嘴邊一吸，就會吸到那比蜜還甜的柿子汁。黃澄澄的橘子最誘人，剝開皮兒，露出月牙一樣的果肉，這些果肉像兄弟姐妹一樣，緊緊地挨在起，味道香甜可口?！稣n文13《花鐘》默讀第1~2自然段。分別說說這兩段話的大意。第1自然段：一天之內，不同的花開放的時間是不同的。第2自然段：植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關。課文用不同的說法來表達鮮花的開放。填一填，體會一下。薔薇綻開了笑臉 睡蓮從夢中醒來萬壽菊欣然怒放 煙草花在暮色中蘇醒月光花舒展開自己的花瓣 曇花含笑一現小練筆：仿照課文中表達鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花。早晨七點左右，牡丹花睜開惺松的睡眼，從睡夢中醒來，開始迎接新的一天；中午十二點左右，向日葵擺了擺頭，沖著太陽公公露出了笑臉；下午四，點左右，蝴蝶蘭張開了美麗的翅膀，仿佛要化身蝴蝶在花海中飛翔。■課文14《蜜蜂》默讀課文。把下面的圖表補充完整。驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力蜜蜂確實有辨認方向的能力。①捉蜜蜂；②放入紙袋；③走四公里；④打開紙袋⑤做上記錄；⑥放蜜蜂；⑦等蜜蜂實驗目的實驗過程實驗結論讀一讀，注意加點的部分，說說你從中體會到了什么。再從課文中找出類似的詞句，和同學交流。

二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向?！白笥摇边@個詞其實是個概數，并不是準確的數字，所以作者也是不能肯定的，能看到的就是作者求實的科學作風?！昂孟瘛北硎咀髡叩牟聹y或推斷。

蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。“大概”的意思是說作者也不清楚，表示推測。

它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。從這句話中加點的“兩點四十分”是一個準確的數字，也說明了作者女兒對于這次蜜蜂飛回來的時間記錄的很詳細，同時也體現了她的觀察細致和嚴謹。課文中類似的句子還有：我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。■《語文園地四》詞句段運用觀察時主動思考、提出問題是個好習慣。讀下面兩段話，照樣子寫一寫你的觀察和思考。

這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？

這個路口總是很暢通，那個路口卻總是堵車。兩個路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原因呢？兩個語段前面部分都是作者對所觀察到的現象的描寫，最后一句都是在觀察基礎上的主動思考和提出疑問。下面這段話只修改了一部份。讀一讀，看看還有什么問題，用修改符號改一改。“他”改為“它”，“輕輕點了它一下”與“用一根小棍”對調，“翻身過來”改為“翻過身來”?！稣n文16《宇宙的另一邊》課文的“宇宙的另一邊”有哪些秘密？用自己的話說一說。課文寫的“宇宙另一邊的秘密”有：在同一時刻的“我”在做些什么事；下雪的時間和太陽升起的方向；石頭可能有生命會開花；另一個“我”上學時的路線；怎么計算加法；如何進行乘法運算；寫作文的秘密。想象一下：“宇宙的另一邊”還會有哪些秘密？和同學交流，看誰想得更奇妙。在宇宙的這邊花生生長在泥土里，在宇宙的另一邊花生有可能會長在高大的樹上?！稣n文17《我變成了一棵樹》默讀課文，說說你覺得哪些想象有意思。我覺得這些想象很有意思：①我變成的樹上結的不是果子，而是各種形狀的鳥窩；②許多小動物都可以住進這棵樹的鳥窩里，狐貍、鱷魚，還有我也可以住進去，住進去的方式很特別；③媽媽住進鳥窩里，帶了很多好吃的分給小動物們，饞得我流口水，小動物們竟然以為那是眼淚。如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事情？周末的時候，媽媽總是讓我做作業(yè)，都不能出去玩，我想變成一只小鳥。變成小鳥以后，我會飛到天空里和白云捉迷藏，可是白云聽不懂我的話，只顧笑瞇瞇地看著我?！觥墩Z文園地五》選一個開頭，展開想象，大家一起接龍編寫故事。①夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。他們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……其中一只瞌睡蟲飛啊飛，他在風婆婆的幫助下，飛過了一條河流，一座小山坡，來到了陽光幼兒園。幼兒園里的小朋友正忙著做游戲呢，根本沒有人留意到瞌睡蟲的到來。瞌睡蟲看到這么熱鬧的場面，也想加入孩子們一起玩游戲。他輕輕飛到玩滑滑梯的小朋友身上，小朋友立馬由興奮進入睡眠狀態(tài)。他看到這個小朋友睡著了，以為人家不愿意和他玩，于是他又飛到玩紙飛機的一個小女孩身上，女孩剛把紙飛機放飛，結果因為瞌睡蟲的到來，也很快就睡著了，只剩下紙飛機停留在紅千層花下。瞌睡蟲又繼續(xù)尋找別的小朋友玩，誰知道他一碰到誰，誰就睡著了。瞌睡蟲望著原本熱鬧的幼兒園，一下子變得安靜起來，感到很疑惑。他不知道，原來他自己被人類稱為瞌睡蟲，是一種可以讓人秒睡的神奇物種。②一陣大風過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長進土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空……小牧童看到這棵奇怪的樹，被嚇了一跳，他驚訝地張大了嘴巴，當他想用手捂住嘴巴時，卻發(fā)現伸向嘴巴的是自己的腳，鞋子還牢牢地穿在腳上，不對，現在是手了，他變成了一個用手走路的人。小牧童害怕極了，他想回家，他想找個人問問是怎么回事。他繼續(xù)往前走，發(fā)現這里的一切跟他原來所在的世界是顛倒過來的：蜘蛛只能在地上爬來爬去，原本在地上行走的小狗、小貓，都在空中跑來跑去，水不是從地下冒出來的，而是從天空中像一條白布一樣掛下來，看不到起點在哪里。小牧童終于遇到了一個和他一樣用手走路的老奶奶，老奶奶的雙腳正頂著一籃子菜呢。小牧童趕緊問老奶奶這是怎么回事，這里是哪里。老奶奶說：“這里是顛倒村，這個村子已經存在很多年了。她祖祖輩輩都生活在這里，他們從來不離開村子，偶爾會有一兩個別的地方的人因為風太大而誤入村子?！毙∧镣s緊問如何才能回去，老奶奶說村長才有辦法。不知道村長的辦法是什么，小牧童趕緊往村長家走去。（待續(xù)）■課文18《童年的水墨畫》說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。《溪邊》讓我看到了釣魚的孩子，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影；靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓，仿佛覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚。魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水流動了起來，水中的人影碎了，魚跳躍著，孩童歡笑著?！督稀纷屛铱吹搅艘蝗汉⒆酉聒喨阂粯犹胨?，在水里互相你潑我濺地嬉戲。就在這嬉戲中，一個孩子鉆入水中，不見了。突然一陣水花，他出現了，調皮地笑著，露出兩排銀牙?！读种小纷屛铱吹搅藙倓偨涍^雨水洗過的松林，各種蘑菇蓬勃地擠出地面，孩子們笑著鬧著成群結隊地采蘑菇，盡情地享受著大自然賜予的歡樂。聯系上下文，說說下面的詩句的意思。

人影給溪水染綠了。人影倒映在綠色的山溪里，就像畫布一樣被溪水染綠了。

只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。戴著斗笠的孩子們就像剛出土的小蘑菇一樣?！稣n文19《剃頭大師》說說老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。老剃頭師傅剃頭時小沙總是覺得一會兒痛一會兒癢，跟受刑一樣。小沙卻央求“我”給他剃頭，還愿意付“我”錢，即使“我”剪得參差不齊他也夸“我”是剃頭大師。一邊默讀一邊想，試著回答下面的問題。

“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這么稱呼他們？“剃頭大師”是“我”，“害人精”是老剃頭師傅。因為小沙不愛去理發(fā)店剃頭，所以誰給他剃頭他就叫誰“害人精”，因為“我”沒有給小沙弄痛，所以他覺得“我”像“剃頭大師”。

“我”為什么說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？這里的“優(yōu)秀”是反語?！拔摇敝赃@么說，是因為小沙對“我”剃頭的要求是只要不剪破耳朵就可以，可以看出小沙很小，天真可愛，對自己的發(fā)型沒有任何要求。課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學們交流你的看法?！拔摇弊哉J為有剃頭的天分，技術比老剃頭師傅還熟練，所以稱自已為“剃頭大師”。而結果是小沙的頭發(fā)被“我”剪得亂七八糟，最后被迫去理發(fā)店剃成了光頭。題目和故事的結果形成明顯的反差，更吸引讀者。用“剃頭大師”作為題目風趣幽默，體現了孩子的童真童趣、可愛淘氣?！稣n文20《肥皂泡》用自己的話說說吹肥皂泡的過程。過程：把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網球大小的泡兒。再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高。課文中有一些句子不容易讀懂，如，“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉”。在課文中找一找，說說這些句子的意思。通過查閱資料知道“五彩”指赤橙黃綠青藍紫這些顏色，“浮光”說明肥皂泡表面的光澤亮和顏色多，而且泡泡搖晃不定。“輕清透明”不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點?！皝y轉”一詞寫出了泡泡的動態(tài)美?！扒蛎妗鄙戏瓷渲宀世_紛的光，而且不停地亂轉，給人一種奇異的美。這樣的句子還有：“有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂?！边@句話寫出了肥晃、色彩紛繁的“長圓”，形態(tài)多樣。讀句子，體會豐富的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢?這幾句話運用想象，寫肥皂泡帶著希望和夢想飛起來了：飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐夕陽……孩子們的思緒從地到天，從天到地，再到嬰兒，那樣開闊、遙遠。句末省略號表示作者腦中還有許多美好的想象，沒有具體描寫出來，留給讀者想象的空間。肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂，飛上樹梢，又低低地落下，落到了小鳥的翅膀上，和小鳥一起去森林中旅行……■課文22《我們奇妙的世界》有感情地朗讀課文。說說課文分別從哪幾個方面寫了天空和大地。（1）朗讀指導：語速輕快，語調輕松，語氣驚喜。（2）寫天空主要通過對“太陽、云彩、雨水、群星”等事物在一天中的變化來寫；寫大地則按四季輪回，圍繞“植物、動物、自然現象”的變化來寫。結合生活經驗，說說你對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解?！耙磺锌瓷先ザ际怯猩摹笔潜疚牡年P鍵語句?！耙磺小敝柑炜蘸痛蟮禺斨械乃惺挛?，“有生命的”不僅指動植物的生長，而是說世界上的所有事物都以其不同的姿態(tài)、變化發(fā)展呈現在我們面前，以不同的角度展現其美妙，如歡唱的鳥兒、綻放的花朵、叮咚的泉水、雨后出現的彩虹、叫我起床的小鬧鐘，萬事萬物都是有生命的表現。小練筆：讀一讀下面的句子，感受這些普通而又美的事物。你也來寫一寫吧。溪流向我們展示了它的奇妙。清晨，溪流是那樣的冰冷、清澈，宛如一條正在慢慢移動的螞蟻軍隊。有時，那些調皮的孩子們，將一些鵝卵石扔進溪流里，那清脆的“咕咚”聲，把我們的思緒帶到那流淌的溪水中了。當雨點噼噼啪啪地降落到大地時，那溪流就變得更歡快了。一天結束了，太陽的余暉映照在溪流上，似一條長長的金鏈子，彎彎曲曲地穿過一座又一座的房子?！稣n文23《海底世界》朗讀課文。說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。（1）朗讀指導：抓住海底事物的特點，讀出輕重緩急。（2）課文是從海底的光線、海底的聲音、動物的活動方法、植物的差異很大、豐富的礦藏等五個方面，來介紹了海底世界的景色奇異、物產豐富兩大特點。在課文中找找下面的句子是在哪個自然段，說說那段話是怎樣把這個意思寫清楚的。①海里的動物，各有各的活動方法。這個句子在第四自然段的開頭。是這段話的總起句（中心句），總寫了海里動物各有各的活動方法。接下來圍繞這個意思分別舉了海參、身體像梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這五種海底動物，從活動速度和活動方式兩方面出發(fā)，采用列數字、作比較、打比方等說明方法，具體寫出海底動物的活動方法多種多樣。②海底的植物差異也很大。這個句子在第五自然段的開頭。是這段話的總起句（中心句），總寫了海里植物差異很大。接下來圍繞這個意思，從兩個方面來進行說明：一是色彩多種多樣；二是通過作比較、列數字的方法說明大小差異很大。讀一讀，注意加點的部分，體會這樣寫的好處?！案`竊私語”和“免費的長途旅行”本來是用來描寫人的，這里用了擬人的手法來描寫海底動物發(fā)出的聲音和有些貝類的活動方式，讀起來讓人感到新奇、有趣，產生親切感。在說明文中，也叫打比方的說明方法，不僅突出了事物的特點，還增強了說明的形象性和生動性?！稣n文24《火燒云》說說課文寫了火燒云的哪些特點，你是從哪些語句了解的。（1）火燒云的特點有：①顏色多，變化快；②形狀多，變化快。（2）①寫顏色多，變化快主要體現在課文中的第三自然段，用了三類表示顏色的詞語和四個“一會兒”的排比句來寫。②寫形狀多，變化快主要體現在課文中的第四、五、六自然段，用了許多表示時間短暫的詞語來寫。讀讀下面這些表示顏色的詞語，再說幾個類似的。①表示顏色的ABB式詞語：紅彤彤、金燦燦、白茫茫、綠油油、黃澄澄、黑黝黝……②物色詞（物品名稱+顏色構成）：葡萄灰、茄子紫、橄欖綠、檸檬黃、玫瑰紅、鵝黃、金黃、梨黃……③“半～半～”形式的詞語：半紫半黃、半灰半百合色、半灰半白、半嫩黃半淺綠、半青半紫……④表示顏色的AA式詞語：紅紅、白白……⑤表示顏色的ABAB式詞語：火紅火紅、碧綠碧綠……■《語文園地七》詞句段運用“你可知道，大海的深處是怎樣的？”這是《海底世界》的開頭。請你也用類似的開頭說一段話，向別人介紹一種事物。運用問句開頭，激發(fā)閱讀興趣，揭示主要內容（1）你可知道，那座山上的石頭有多奇妙嗎？……你可知道，那座山上的石頭有多奇妙嗎？那些石頭有的大，有的小，真是千姿百態(tài)：有的像奔騰的駿馬，仰頭長鳴；有的像威風凜凜的雄雞，高歌長鳴；有的像仙女散花；有的像老翁對弈……每塊石頭都妙趣橫生，惟妙惟肖?。?）你是否聽說過……你是否聽說過含羞草“害羞”的秘密？含羞草的葉子被人們觸碰時，便會馬上閉合起來。這是因為含羞草的葉子對光和熱特別敏感，所以人們觸碰到它的葉子時，葉子就會產生反應，閉合起來。讀讀下面的尋物啟事，注意格式，照樣子寫一寫。丟失東西別著急，尋物啟事來幫你，格式千萬要牢記標題“尋物啟事”寫在第一行中間（也可寫具體些，如“尋鑰匙啟事”“尋***啟事”等）正文另起一行空兩格，要寫清楚：①丟失物品的詳細介紹（名稱、數量、特征和丟失的時間、地點等）②聯系人及方式（單位、住址、姓名、電話、郵箱等，這項內容也可放到落款署名時寫）③致謝（如有必要，可寫明給予酬謝之類的話語）落款在右下角寫，署名（單位或住址、姓名等）在上一行，日期在下一行，對齊。生活中的語文李明在小區(qū)籃球場打球時，把一個藍色背包落在了球場邊，他的電話是134xxxx3927。下面是他寫的尋物啟事，可媽媽看了之后說他還是不可能找到自己的東西。這是為什么？請你讀一讀，幫他改一改。尋物啟事尋物啟事今天上午，我丟失了一個背包，如有拾到者，請與我聯系，非常感謝！李明5月6日◎原因：沒有寫清楚丟失地點、物品特征及聯系方式。◎修改范例：尋物啟事尋物啟事今天上午，我把一個藍色背包落在了小區(qū)籃球場邊。如有拾到者，請與我聯系，我的電話是134xxxx3927。非常感謝！李明5月6日■課文25《慢性子裁縫和急性子顧客》默讀課文，填寫下面的表格，再借助表格復述這個故事。故事復述：一個冬天，一名急性子顧客拿著一卷布料來到裁縫店要做一件棉襖。他告訴裁縫自己已經去過三家裁縫店了，有的秋天交貨，有的夏天交貨，最早的是開春交貨，但自己等不及，所以就沒讓那三家做。裁縫說他要明年冬天才能交貨，顧客一聽便要離開。裁縫