PAGEPAGE8就任北京高校校長(zhǎng)之演說(shuō)一、語(yǔ)基落實(shí)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A.肄業(yè)(yì) 弭謗(mǐ)打烊(yànɡ) 裨補(bǔ)缺漏(bì)B.寒磣(chen) 訾詈(zǐlǐ)叢冢(zhǒnɡ) 佳肴(yáo)C.襤褸(lǔ) 會(huì)見(jiàn)(wù)悚然(sǒnɡ) 慳吝(jiān)D.商榷(què) 靚妝(liànɡ)頹然(tuí) 旁稽博采(jī)2.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)各公司還要制作特地的閱報(bào)欄,讓《人民郵電報(bào)》每天按時(shí)置身于閱報(bào)欄上,以便利每一位員工閱讀,千萬(wàn)別把它。

(2)商務(wù)部和國(guó)家發(fā)改委聯(lián)合發(fā)布禁令,禁止餐飲經(jīng)營(yíng)者設(shè)置最低消費(fèi),但有些商家對(duì)此卻。

(3)政府決策者確定要醒悟,必須要將個(gè)人利益,決策才不會(huì)犯錯(cuò),才能推行下去,群眾才會(huì)支持你。

A.置若罔聞束之高閣置之度外B.置若罔聞置之度外束之高閣C.束之高閣置若罔聞置之度外D.束之高閣置之度外置若罔聞3.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.每一個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能,要激發(fā)這種潛能,就要看能否培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。B.17世紀(jì)至18世紀(jì),荷蘭鑄制聞名的馬劍銀幣,漸漸流入中國(guó)臺(tái)灣和東南沿海地區(qū),至今在中國(guó)民間仍有不少保藏。C.在任何組織內(nèi),優(yōu)柔寡斷者和盲目沖動(dòng)者都是傳染病毒者,前者的延誤時(shí)機(jī)和后者的盲目沖動(dòng)均可使企業(yè)在一夕間造成大災(zāi)難。D.假如僅僅把這部話(huà)劇理解為簡(jiǎn)潔意義上的反映兩個(gè)階級(jí)間不行調(diào)和的沖突的一次憤懣的碰撞的話(huà),那么就可能低估了作品的審美價(jià)值。4.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()人生苦短,我們不能任由苦惱沉沒(méi)歡樂(lè),。,。,,。只要心明凈了,就會(huì)歡樂(lè)起來(lái)。

①但是我們完全可以學(xué)會(huì)操縱自己的內(nèi)心②心是苦惱的根源③讓它向著有陽(yáng)光、有燈光的一面④亦是歡樂(lè)的根源⑤不能一生都活在與苦惱的牽纏中⑥我們無(wú)法除盡苦惱,了脫生死A.③①⑥⑤②④ B.⑤②①③④⑥C.③①④②⑥⑤ D.⑤②④⑥①③二、閱讀理解(一)課內(nèi)閱讀閱讀文本選段,完成5-8題。一曰抱定宗旨。諸君來(lái)此求學(xué),必有確定宗旨,欲知宗旨之正大與否,必先知高校之性質(zhì)。今人肄業(yè)特地學(xué)校,學(xué)成任事,此固勢(shì)所必定。而在高校則不然,高校者,探討高深學(xué)問(wèn)者也。外人每指摘本校之腐敗,以求學(xué)于此者,皆有做官發(fā)財(cái)思想,故畢業(yè)預(yù)科者,多入法科,入文科者甚少,入理科者尤少,蓋以法科為干祿之終南捷徑也。因做官心熱,對(duì)于教員,則不問(wèn)其學(xué)問(wèn)之淺深,唯問(wèn)其官階之大小。官階大者,特殊歡迎,蓋為將來(lái)畢業(yè)有人提攜也。現(xiàn)在我國(guó)精于政法者,多入政界,專(zhuān)任教授者甚少,故聘請(qǐng)教員,不得不聘請(qǐng)兼職之人,亦屬不得已之舉。究之外人指摘之當(dāng)否,姑不具論。然弭謗莫如自修,人譏我腐敗,而我不腐敗,心安理得,于我何損?果欲達(dá)其做官發(fā)財(cái)之目的,則北京不少特地學(xué)校,入法科者盡可肄業(yè)法律學(xué)堂,入商科者亦可投考商業(yè)學(xué)校,又何必來(lái)此高校?所以諸君須抱定宗旨,為求學(xué)而來(lái)。入法科者,非為做官;入商科者,非為致富。宗旨既定,自趨正軌。諸君肄業(yè)于此,或三年,或四年,時(shí)間不為不多,茍能疼惜光陰,孜孜求學(xué),則其造詣,容有底止。若徒志在做官發(fā)財(cái),宗旨既乖,趨向自異。平常則放蕩冶游,考試則熟讀講義,不問(wèn)學(xué)問(wèn)之有無(wú),唯爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡;試驗(yàn)既終,書(shū)籍束之高閣,毫不過(guò)問(wèn),敷衍三四年,潦草塞責(zé),文憑到手,即可借此活動(dòng)于社會(huì),豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎?光陰虛度,學(xué)問(wèn)毫無(wú),是自誤也。且辛亥之役,吾人之所以革命,因清廷官吏之腐敗。即在今日,吾人對(duì)于當(dāng)軸多不滿(mǎn)足,亦以其道德淪喪。今諸君茍不于此時(shí)植其基,勤其學(xué),則將來(lái)萬(wàn)一因生計(jì)所迫,出而任事,擔(dān)當(dāng)講席,則必貽誤學(xué)生;置身政界,則必貽誤國(guó)家。是誤人也。誤己誤人,又豈本心所愿乎?故宗旨不行以不正大。此余所希望于諸君者一也。5.本文說(shuō)“一曰抱定宗旨”,那么蔡元培先生要青年學(xué)生抱定什么樣的宗旨?6.文中加點(diǎn)的“高校之性質(zhì)”是什么?作者為什么要闡明“高校之性質(zhì)”?7.依據(jù)本文的主旨,體會(huì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的含義。8.蔡元培先生在演說(shuō)里指出了北京高校多年來(lái)的弊端,這弊端是什么?依據(jù)文章內(nèi)容,聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),請(qǐng)你探究一下,造成北京高校多年弊端的緣由是什么。(二)拓展延長(zhǎng)閱讀下面的文字,完成9-12題。第一個(gè)幻想成真朱蘇力①①經(jīng)驗(yàn)了長(zhǎng)遠(yuǎn)的——時(shí)間和空間的,但更主要是心路的——跋涉,最終,你們來(lái)到了憧憬中的北大。我代表法學(xué)院全體師生歡迎你們,歡迎你們來(lái)到北大法學(xué)院,歡迎你們成為北大法律人!②北大是值得憧憬的,但她只是你們?nèi)松牡谝粋€(gè)幻想成真。如今,同學(xué)和鄰居艷羨和贊許的目光已經(jīng)遠(yuǎn)去,北京的第一場(chǎng)秋霜會(huì)平靜你的興奮和激烈;而在這個(gè)人人“才華橫溢”的校內(nèi),也不會(huì)給你留下太多自戀的空間。上課、占座、考試和“灌水”,教室、圖書(shū)館、農(nóng)園和“一塔湖圖”,將擠滿(mǎn)你的日程。什么時(shí)候,漂亮的未名湖會(huì)再一次聽(tīng)見(jiàn)你的足音?③學(xué)習(xí)不僅僅是讀書(shū)和上課。不要把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù),或是為了分?jǐn)?shù),為了滿(mǎn)足人人會(huì)有的、無(wú)可指摘的虛榮心而謀殺了你生活的歡樂(lè)。學(xué)習(xí),不要追求“刻苦”,而是要“發(fā)覺(jué)你的酷愛(ài)”;學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是從容的,是一種享受,一種生活的常態(tài)。而在北大,這是可能的。這里有很多才智的老師,不僅有本校的,而且有外埠的;有很多精彩的講座,不僅有法學(xué)的,還有其他專(zhuān)業(yè)的。當(dāng)然,不會(huì)都好、事事令人滿(mǎn)足;但無(wú)論如何,它都不會(huì),也不應(yīng)當(dāng),只是讓你悲觀(guān),你可以由此獲得自信,促動(dòng)你去創(chuàng)建。你還應(yīng)當(dāng)發(fā)覺(jué),四周的每個(gè)人都可能擁有你無(wú)法一一親歷卻是你須要的閱歷和學(xué)問(wèn)。一次遠(yuǎn)足或許會(huì)令你獲得一位良友,即使不是終生的;一次交談或許會(huì)讓你進(jìn)入一個(gè)只能在電視上或書(shū)本里接觸的世界,即使某一天你必需離開(kāi)。高校并不只是校內(nèi)更大一點(diǎn),同學(xué)更年長(zhǎng)一點(diǎn),老師學(xué)歷更高一點(diǎn)。高校與中學(xué)的最大區(qū)分之一是,后者是標(biāo)準(zhǔn)化的,而前者是高度專(zhuān)業(yè)分工的;因此它更像一個(gè)小型的現(xiàn)代社會(huì),尤其是在北大這樣的綜合性高校,你要同各種各樣的人打交道。④這對(duì)于學(xué)習(xí)法律尤為重要。不僅因?yàn)閷?shí)踐的法律總是須要各種學(xué)問(wèn),而且與自然科學(xué)和人文科學(xué)相比有很多不同,法律說(shuō)究竟是要恰當(dāng)?shù)靥幚砀鞣N人際關(guān)系、規(guī)章制度和解決大大小小的人際沖突。對(duì)于法律的學(xué)問(wèn)和技能,首先是理解,然后要熬煉妥當(dāng)應(yīng)對(duì)人和事的實(shí)力。好律師、好法官的那個(gè)“好”字既不是文字的構(gòu)建,也不全是個(gè)人的修行,它更多是在各種交往和事務(wù)處理中,漸漸磨煉出來(lái)的那種敏銳、犀利、干練和縝密,當(dāng)然還包括確定程度的、要做成事不行缺少的融通之處。⑤這只能從社會(huì)交往中學(xué)。但學(xué)習(xí)本身不是目的,目的還是生活。你們當(dāng)中很多人,特殊是本科生,始終生活在父母的目光中,如今第一次真正遠(yuǎn)離家門(mén),要同這么多、將來(lái)還會(huì)更多的無(wú)親無(wú)故的人打交道,這真的是特別艱難卻是你們必需邁出的一步。要學(xué)會(huì)信任別人,也要學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù);學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),也要學(xué)會(huì)協(xié)同;學(xué)會(huì)嚴(yán)格,也要學(xué)會(huì)寬容;學(xué)會(huì)堅(jiān)持,也要學(xué)會(huì)妥協(xié);學(xué)會(huì)傾聽(tīng),也要學(xué)會(huì)表達(dá);學(xué)會(huì)靜默恪守,也要學(xué)會(huì)共享心靈;學(xué)會(huì)在挫折中守護(hù)志向,在超越中留住平凡。而全部這些,只能靠你們獨(dú)自摸索的“分寸”,別人很難教授。獨(dú)生子女被父母和社會(huì)始終“關(guān)”在校內(nèi)內(nèi),但事實(shí)上,高校并不只是一個(gè)灌輸學(xué)問(wèn)或創(chuàng)建學(xué)問(wèn)的地方;今日的高校已不得不靜靜擔(dān)當(dāng)了另一個(gè)重要的社會(huì)功能:它成了青年人進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)生活之前的最終一個(gè)集訓(xùn)營(yíng)。⑥不要以為這只是對(duì)你們個(gè)人生活華蜜和職業(yè)勝利的告誡,這其實(shí)也是我們這個(gè)正在轉(zhuǎn)型發(fā)展中的社會(huì)的須要。僅僅是一般的、可文本化的學(xué)問(wèn)或技能不足以組織一個(gè)我們情愿接受的現(xiàn)代社會(huì),僅僅是父母或老師的告誡也不足以應(yīng)對(duì)嚴(yán)酷有時(shí)甚至是險(xiǎn)惡的生活世界。在書(shū)本之外、課堂之外,我們每個(gè)人,特殊是法律人,須要其他很多東西,其中包括胸懷、視野、想象力、憐憫心等,以及在此基礎(chǔ)上的你對(duì)于四周人的真誠(chéng)關(guān)切,乃至對(duì)于整個(gè)中國(guó)和整個(gè)人類(lèi)的關(guān)切。⑦最終的半句話(huà)并非夸張。因?yàn)?中國(guó)社會(huì)已經(jīng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和人員流淌中日益整合了——你帶著些許鄉(xiāng)音的一般話(huà)就是一個(gè)標(biāo)記;世界也已經(jīng)在全球的貿(mào)易、交往甚至沖突中日益整合了——你床頭的英文版《哈利·波特》或你袋中的手機(jī)就是一個(gè)明證。⑧你們是幸運(yùn)的,不只是因?yàn)槟銈儊?lái)到了北大法學(xué)院,更因?yàn)榻袢盏闹袊?guó),今日的世界。當(dāng)然,僅僅幸運(yùn)是不夠的。即便今日進(jìn)入北大,也并不意味著前程確定遠(yuǎn)大——假如你們太多關(guān)注了考試、分?jǐn)?shù)、出國(guó)、考研、個(gè)人情感以及其他數(shù)不清的糾葛。⑨很有可能,你的才華、自信、閱歷以及其他很多東西都會(huì)在這里第一次受到挑戰(zhàn),中學(xué)或高校本科獨(dú)孤求敗的閱歷將在這里終結(jié)。你還會(huì)遇到很多同青春相伴的困惑、懷疑、挫折和苦痛,或許包括你的初戀,和更多的暗戀、失戀。但即使如此,有一點(diǎn)請(qǐng)記住,沒(méi)有什么可能規(guī)定你的將來(lái),最多只能算是“被青春撞了一下腰”。⑩我信任,在這里,你將度過(guò)或許不是你最華蜜,確定不是你最絢麗,但必定是你們最懷念的一段時(shí)間!?我祝愿你們!(摘自《演講與口才》)【注】①朱蘇力:曾任北京高校法學(xué)院院長(zhǎng)。9.本文作者認(rèn)為高校的性質(zhì)是什么?這和蔡元培先生的相識(shí)有什么不同?10.作者認(rèn)為高校生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?這和蔡元培先生的相識(shí)有什么不同?11.文中的“當(dāng)然還包括確定程度的、要做成事不行缺少的融通之處”,其中“融通”的詳細(xì)含義是什么?12.“第一個(gè)幻想成真”的含義是什么?三、表達(dá)溝通13.在下面文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12字。蔡元培先生曾在高校演講時(shí)說(shuō)到人生的三個(gè)時(shí)期,即預(yù)備時(shí)期,幼年;工作時(shí)期,壯年;休息時(shí)期,老年。他接下來(lái)說(shuō),預(yù)備時(shí)期,①。少年受益于社會(huì),欠下債,債是要還的。工作時(shí)期,也是還債時(shí)期。②,是人生最重要的時(shí)期。老年進(jìn)入休息時(shí)期,假如有實(shí)力,③。即便休息,“半息”就可以了,不要“全息”。健康狀況允許,又有份事業(yè),是個(gè)實(shí)業(yè)家、教化家、著作家,接著工作著,不知老之將至,當(dāng)然更好。

14.右面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力氣”郵票中的主體圖形,請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素,并說(shuō)明圖形寓意。要求:語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)85字。

【參考答案】1.【解析】B項(xiàng),“詈”應(yīng)讀“l(fā)ì”;C項(xiàng),“褸”應(yīng)讀“l(fā)ǚ”,“慳”應(yīng)讀“qiān”;D項(xiàng),“靚”應(yīng)讀“jìng”?！敬鸢浮緼2.【解析】“束之高閣”,把東西捆起來(lái),放在高高的架子上面,指扔在一邊,不去用它或管它?！爸萌糌杪劇?放在一邊不管,似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣,形容不重視,不關(guān)切?！爸弥韧狻?放在考慮之外,指不把生死、利害等放在心上。三個(gè)詞語(yǔ)詞義差別較大,依據(jù)各句句意,較簡(jiǎn)潔得出答案。【答案】C3.【解析】A項(xiàng),一面和兩面不照應(yīng),“要激發(fā)這種潛能”應(yīng)改為“能否激發(fā)這種潛能”。B項(xiàng),主謂搭配不當(dāng),應(yīng)在“鑄制”后加“的”。C項(xiàng),句式雜糅,可將最終一句改為“均可使企業(yè)在一夕間遭受大災(zāi)難”。【答案】D4.【解析】此類(lèi)題目可以運(yùn)用解除法。此題可以從首句入手,橫線(xiàn)前是“我們不能任由苦惱沉沒(méi)歡樂(lè)”,連接此句,⑤最合適,這樣可以解除A、C兩項(xiàng);然后再去比較B、D兩項(xiàng),②④的句式結(jié)構(gòu)一樣,連接較緊,由此可以解除B項(xiàng)。【答案】D5.【解析】此題考查獲得信息的實(shí)力。選段提出論點(diǎn)后,先說(shuō)明為什么要“抱定宗旨”,然后提出“宗旨”的含義,從文段中“所以諸君須抱定宗旨”后可以找到信息?！敬鸢浮繛榍髮W(xué)而來(lái),疼惜光陰,孜孜以求,探討高深學(xué)問(wèn),為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6.【解析】關(guān)于高校的性質(zhì),蔡元培緊接此句有明確的說(shuō)明;作者闡明“高校之性質(zhì)”的目的,可以結(jié)合“欲知宗旨之正大與否,必先知高校之性質(zhì)”理解?！敬鸢浮孔髡哒J(rèn)為“高校之性質(zhì)”是“高校者,探討高深學(xué)問(wèn)者也”。作者先闡明高校的性質(zhì),是為了明確高校的宗旨。7.【解析】這幾句話(huà)是從反面提出觀(guān)點(diǎn)的,解答時(shí)我們可從正面概括作者的旨意?！敬鸢浮繎┣懈嬲]青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí),珍惜大好光陰,為將來(lái)的生活和事業(yè)奠定基礎(chǔ)。8.【解析】作者是針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的弊端提出觀(guān)點(diǎn)的。【答案】弊端:學(xué)生多抱做官發(fā)財(cái)?shù)哪康膩?lái)讀書(shū),多以實(shí)惠取巧為主,不探討學(xué)問(wèn);對(duì)于老師,則不問(wèn)其學(xué)問(wèn)之淺深,唯問(wèn)其官階之大小。緣由:①受做官發(fā)財(cái)?shù)乃枷胍庾R(shí)的影響;②學(xué)校辦學(xué)宗旨不明,有急功近利的思想,日趨庸俗化。(只要言之有理即可)9.【解析】此題考查對(duì)文中信息的篩選以及對(duì)作者在文中表露的觀(guān)點(diǎn)看法的把握實(shí)力。文章的第③-⑤段有相關(guān)表述,留意篩選文中的關(guān)鍵詞句?！敬鸢浮扛咝Ｊ歉叨葘?zhuān)業(yè)分工的,是一個(gè)小型的現(xiàn)代社會(huì),它并不只是一個(gè)灌輸學(xué)問(wèn)或創(chuàng)建學(xué)問(wèn)的地方;今日的高校已不得不靜靜擔(dān)當(dāng)了另一個(gè)重要的社會(huì)功能:它成了青年人進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)生活之前的最終一個(gè)集訓(xùn)營(yíng)。蔡元培認(rèn)為,高校是探討高深學(xué)問(wèn)的。10.【解析】作者對(duì)高校生學(xué)習(xí)內(nèi)容的看法,主要集中在文章的第⑥⑦段;蔡元培先生認(rèn)為高校學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要體現(xiàn)在“抱定宗旨”一部分中。【答案】作者認(rèn)為,學(xué)習(xí)不僅僅是讀書(shū)和上課;在書(shū)本之外、課堂之外,我們每個(gè)人,特殊是法律人,須要其他很多東西,其中包括胸懷、視野、想象力、憐憫心等,以及在此基礎(chǔ)上的你對(duì)于四周人的真誠(chéng)關(guān)切,乃至對(duì)于整個(gè)中國(guó)和整個(gè)人類(lèi)的關(guān)切。蔡元培認(rèn)為高校的主要內(nèi)容是求學(xué),“為求學(xué)而來(lái)”。11.【解析】此題考查對(duì)文中重要詞語(yǔ)含義的理解實(shí)力。“融通”的含義在第④段文字中有相關(guān)表述?！敬鸢浮壳‘?dāng)?shù)靥幚砀鞣N人際關(guān)系、規(guī)章制度和解決大大小小的人際沖突;理解并妥當(dāng)應(yīng)對(duì)人和事的實(shí)力。12.【解析】此題考查對(duì)題目含義的理解實(shí)力。依據(jù)文章內(nèi)容可知,“第一個(gè)幻想”指的是進(jìn)入北大,“成真”指考入北大后將要度過(guò)