大班語言教案詳案及教學反思《狐貍和烏鴉》我設計的這節(jié)語言課程《狐貍和烏鴉》旨在通過生動的童話故事，引導大班孩子們學習語言表達和判斷能力，同時讓他們明白不要輕易相信別人的花言巧語，要有自己的判斷。一、教學目標：1.讓孩子們能夠理解故事內容，理解狐貍和烏鴉的角色特點。2.培養(yǎng)孩子們的口語表達能力，讓他們能夠復述故事，并用自己的話表達感受。3.通過故事，讓孩子們學會判斷，明白不要輕易相信別人的話。二、教學難點與重點：1.教學難點：讓孩子們理解狐貍的花言巧語，以及烏鴉的輕信。2.教學重點：讓孩子們通過故事，學會判斷，明白不要輕易相信別人的話。三、教具與學具準備：1.教具：故事課件，狐貍和烏鴉的圖片，錄音機和錄音帶。2.學具：孩子們的畫筆和紙，用來畫出他們對故事的理解。四、活動過程：1.引入：我先給孩子們放一段錄音，是故事《狐貍和烏鴉》的開頭部分。錄音結束后，我提問：“你們聽到了什么故事？故事里有哪些角色？”2.講述故事：我用自己的話講述故事《狐貍和烏鴉》，邊講邊出示狐貍和烏鴉的圖片，讓孩子們加深對角色的理解。3.討論：故事講完后，我提問：“你們覺得狐貍為什么要對烏鴉說那些花言巧語？烏鴉為什么會上當？”讓孩子們發(fā)表自己的看法。4.復述故事：我邀請孩子們上臺，用自己的話復述故事，并表達自己的感受。5.繪畫：讓孩子們用自己的畫筆，畫出他們對故事的理解。五、活動重難點：1.重難點：讓孩子們理解狐貍的花言巧語，以及烏鴉的輕信。2.挑戰(zhàn)點：讓孩子們通過故事，學會判斷，明白不要輕易相信別人的話。六、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：我發(fā)現在講述故事的過程中，有些孩子們對狐貍的花言巧語還不太理解，我在課后可以再次強調一下。2.拓展延伸：我可以在課后給孩子們一些類似的童話故事，讓他們自己閱讀，以此來提高他們的閱讀理解能力。這節(jié)《狐貍和烏鴉》的語言課程，我希望能夠讓孩子們通過故事，學會判斷，明白不要輕易相信別人的話。同時，我也希望他們能夠通過口語表達，提高自己的語言能力。重點和難點解析：關于狐貍的花言巧語，這是一個需要重點關注的問題。在故事中，狐貍通過花言巧語欺騙了烏鴉，這讓烏鴉輕易地相信了狐貍。為了讓孩子們更好地理解這一點，我決定在講述故事的過程中，詳細描述狐貍的花言巧語，并解釋其真實意圖。我會用簡單的語言，讓孩子們明白狐貍的目的是為了得到烏鴉的奶酪。通過這樣的解釋，我希望孩子們能夠理解狐貍的花言巧語，并認識到其背后的險惡用心。讓孩子們明白烏鴉的輕信也是一個重點。在故事中，烏鴉輕易地相信了狐貍的話，最終上當受騙。為了讓孩子們理解這一點，我會在討論環(huán)節(jié)強調烏鴉的輕信行為。我會提問：“烏鴉為什么會上當？她有沒有懷疑過狐貍的話？”通過這樣的提問，讓孩子們認識到烏鴉的輕信行為，并引導他們思考如何避免類似的錯誤。讓孩子們通過故事學會判斷，明白不要輕易相信別人的話，是這節(jié)課的最大難點。為了突破這一難點，我會在講述故事的過程中，引導孩子們分析狐貍和烏鴉的行為，讓他們學會判斷。例如，當狐貍開始花言巧語時，我會暫停故事，提問：“你們認為狐貍說的話是真的嗎？烏鴉應該怎么做？”通過這樣的提問，讓孩子們學會判斷，明白不要輕易相信別人的話。我還在活動過程中設置了一些細節(jié)，以幫助孩子們更好地理解和掌握這些重點和難點。在討論環(huán)節(jié)，我會邀請孩子們上臺，用自己的話復述故事，并表達自己的感受。這樣既能鍛煉孩子們的口語表達能力，又能讓他們深入理解故事的主題。在繪畫環(huán)節(jié)，我會讓孩子們用自己的畫筆，畫出他們對故事的理解。這樣既能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，又能讓他們在繪畫過程中進一步鞏固對故事的理解?？偟膩碚f，通過關注這些重點和難點，我希望孩子們能夠更好地理解故事《狐貍和烏鴉》，并從中學會判斷，明白不要輕易相信別人的話。同時，我也希望通過