2《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》群文閱讀說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》群文閱讀，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)。本章節(jié)以現(xiàn)代詩(shī)歌為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力和審美情趣。這些詩(shī)歌分別表達(dá)了作者對(duì)生活、自然和理想的獨(dú)特感悟，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和教育意義。通過(guò)學(xué)習(xí)本章節(jié)，學(xué)生將能夠理解詩(shī)歌的意象、情感和表達(dá)技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)深入解讀《立在地球邊上放號(hào)》等四首詩(shī)歌，學(xué)生將提高對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)豐富的情感體驗(yàn)和審美情感。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和表達(dá)技巧，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提升文學(xué)創(chuàng)造力。在課堂討論與分享中，學(xué)生將學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解和鑒賞四首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色、意象運(yùn)用及情感表達(dá)。

難點(diǎn)：深入剖析詩(shī)歌中的象征手法和深層意蘊(yùn)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解作者的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.利用多媒體展示詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.對(duì)關(guān)鍵詞句和意象進(jìn)行詳細(xì)解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)在情感。

4.采用分組討論的方式，讓學(xué)生合作探討詩(shī)歌中的象征意義和主題思想，促進(jìn)深入理解。

5.設(shè)計(jì)比較閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)比分析不同詩(shī)歌的相似之處和差異，提高鑒賞能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作，模仿詩(shī)歌風(fēng)格，加深對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的理解和運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享個(gè)人見(jiàn)解。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)探討詩(shī)歌主題，通過(guò)角色扮演模擬詩(shī)人情感，增強(qiáng)體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示詩(shī)歌相關(guān)的圖像和音頻資料，輔助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境和情感。

4.安排課堂寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)歌，以此加深對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段與詩(shī)歌相關(guān)的音樂(lè)，營(yíng)造一種詩(shī)意氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的世界。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，以及學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的基本認(rèn)識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》四首詩(shī)歌的背景、作者簡(jiǎn)介及主要內(nèi)容。

舉例說(shuō)明：通過(guò)分析詩(shī)歌中的具體詞句和意象，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行深入討論，探討詩(shī)歌的主題、情感和藝術(shù)特色。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一首自己最喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，嘗試運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和表達(dá)技巧。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美價(jià)值和對(duì)學(xué)生情感、思維的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，寫(xiě)一篇200字左右的鑒賞文章，分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色和自己的感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌原文的朗誦視頻，幫助學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-詩(shī)人簡(jiǎn)介及其創(chuàng)作背景的文獻(xiàn)資料，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)人及其作品的理解。

-同時(shí)期其他詩(shī)人的代表作品，進(jìn)行橫向比較，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞相關(guān)的理論書(shū)籍和文章，提供更深層次的審美指導(dǎo)。

-與詩(shī)歌主題相關(guān)的繪畫(huà)、攝影作品，幫助學(xué)生從不同藝術(shù)角度理解詩(shī)歌。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集和閱讀所選詩(shī)人的其他作品，進(jìn)行深入的文學(xué)研究。

-建議學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦比賽或文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，提高口頭表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐加深對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的理解。

-推薦學(xué)生閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞的書(shū)籍，如《現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞指南》、《現(xiàn)代詩(shī)歌十五講》等，以提升鑒賞水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌在當(dāng)代社會(huì)中的應(yīng)用，如詩(shī)歌在公益活動(dòng)、文化交流中的作用，了解詩(shī)歌的社會(huì)價(jià)值。

-建議學(xué)生通過(guò)參加詩(shī)歌講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與詩(shī)人、學(xué)者面對(duì)面交流，拓寬文學(xué)視野。

-提醒學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌在不同文化背景下的不同解讀，培養(yǎng)跨文化理解和尊重多元文化的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《立在地球邊上放號(hào)》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：詩(shī)歌的象征意義、自由詩(shī)體的特點(diǎn)、詩(shī)中的意象和情感表達(dá)。

-重點(diǎn)詞：放號(hào)、地球、風(fēng)、雪等。

-重點(diǎn)句：“無(wú)數(shù)的白云在天空跳舞”、“我要努力地向前飛”。

②《紅燭》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：詩(shī)歌的抒情手法、對(duì)比的使用、象征意義的解讀。

-重點(diǎn)詞：紅燭、火焰、燃燒、溫暖等。

-重點(diǎn)句：“紅燭啊，你為什么哭泣”、“你照見(jiàn)的那個(gè)夢(mèng)，是不是你的夢(mèng)”。

③《峨日朵雪峰之側(cè)》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：詩(shī)歌的空間描繪、情感的層次感、隱喻的運(yùn)用。

-重點(diǎn)詞：雪峰、高原、孤獨(dú)、遙遠(yuǎn)等。

-重點(diǎn)句：“在峨日朵雪峰之側(cè)，我站