2024-2025學(xué)年高中歷史第8單元19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)第23課美術(shù)的輝煌說(shuō)課稿新人教版必修3一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以新人教版必修3高中歷史第8單元第23課《美術(shù)的輝煌》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧19世紀(jì)以來(lái)世界文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)輝煌成就的興趣。

2.緊扣教材內(nèi)容，講解19世紀(jì)以來(lái)西方美術(shù)的主要流派和代表作品，如現(xiàn)實(shí)主義、印象派、現(xiàn)代主義等。

3.結(jié)合具體作品，分析美術(shù)作品背后的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和審美價(jià)值。

4.通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力和審美情趣。

5.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論、分享對(duì)美術(shù)作品的理解和感悟。

6.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美術(shù)在人類(lèi)文明發(fā)展中的重要作用，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析美術(shù)作品，理解歷史時(shí)期的社會(huì)背景和文化特征，提高歷史解釋能力。

2.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)世界美術(shù)的輝煌成就，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)文化自信。

3.美學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力，提升藝術(shù)鑒賞水平，豐富精神世界。

4.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生從美術(shù)作品中汲取靈感，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.19世紀(jì)以來(lái)西方美術(shù)的主要流派及其代表作品。

2.美術(shù)作品背后的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。

難點(diǎn)：

1.美術(shù)流派之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2.美術(shù)作品在歷史進(jìn)程中的地位和影響。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體展示各流派的代表作品，通過(guò)圖片和視頻資料，直觀地展示美術(shù)作品的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解不同流派的藝術(shù)風(fēng)格。

2.結(jié)合歷史背景，講解各流派的形成原因及其與社會(huì)文化的關(guān)系，幫助學(xué)生把握美術(shù)作品的時(shí)代特征。

3.設(shè)計(jì)課堂討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分析、對(duì)比不同流派的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品之間的聯(lián)系與區(qū)別。

4.引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度欣賞美術(shù)作品，如色彩、構(gòu)圖、題材等，培養(yǎng)其審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

5.通過(guò)課后作業(yè)和拓展閱讀，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)流派及其代表作品的理解，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先由教師概述美術(shù)流派的發(fā)展歷程，再引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體作品進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如分組討論、角色扮演（模擬藝術(shù)家創(chuàng)作過(guò)程），以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。

3.利用多媒體展示美術(shù)作品，結(jié)合案例研究，讓學(xué)生直觀感受藝術(shù)風(fēng)格，提高審美鑒賞能力。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇一個(gè)美術(shù)流派進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些著名的美術(shù)作品圖片，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)這些作品的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的19世紀(jì)以來(lái)的文學(xué)藝術(shù)發(fā)展背景，引導(dǎo)學(xué)生思考美術(shù)在這一時(shí)期的發(fā)展與變化。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹19世紀(jì)以來(lái)西方美術(shù)的主要流派，如現(xiàn)實(shí)主義、印象派、現(xiàn)代主義等，講解每個(gè)流派的定義、特點(diǎn)和代表作品。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示具體美術(shù)作品，如米勒的《晚鐘》、莫奈的《日出·印象》等，分析作品的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解各流派的特點(diǎn)。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，讓每組選擇一個(gè)美術(shù)流派進(jìn)行深入研究，討論該流派的作品特點(diǎn)、歷史背景和社會(huì)影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選取一個(gè)美術(shù)流派，嘗試創(chuàng)作一幅小型美術(shù)作品，實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供創(chuàng)作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美術(shù)在人類(lèi)文明發(fā)展中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品背后的歷史和文化價(jià)值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)的美術(shù)流派的小論文，要求分析該流派的特點(diǎn)、代表作品及在歷史背景下的意義。

教學(xué)過(guò)程的具體安排如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-展示美術(shù)作品圖片

-詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)作品的了解

-回顧上節(jié)課的文學(xué)藝術(shù)背景

2.新課呈現(xiàn)（40分鐘）

-講解現(xiàn)實(shí)主義、印象派、現(xiàn)代主義等美術(shù)流派

-分析米勒《晚鐘》、莫奈《日出·印象》等作品

-學(xué)生分組討論美術(shù)流派

3.鞏固練習(xí)（20分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作小型美術(shù)作品

-教師巡回指導(dǎo)

4.課堂總結(jié)（10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

-強(qiáng)調(diào)美術(shù)的歷史和文化價(jià)值

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置關(guān)于美術(shù)流派的小論文作業(yè)六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述19世紀(jì)以來(lái)西方美術(shù)的主要流派，如現(xiàn)實(shí)主義、印象派、現(xiàn)代主義等，并能夠列舉出每個(gè)流派的代表作品及其藝術(shù)家。

2.理解深化：通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析，學(xué)生能夠理解各流派的藝術(shù)特點(diǎn)、創(chuàng)作手法以及它們?cè)跉v史背景下的形成原因和社會(huì)意義。

3.審美提升：學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)作實(shí)踐中，能夠提升對(duì)美術(shù)作品的審美鑒賞能力，能夠從色彩、構(gòu)圖、題材等方面對(duì)作品進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

4.文化認(rèn)同：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)世界美術(shù)的輝煌成就，增強(qiáng)了對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)了文化自信。

5.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在創(chuàng)作小型美術(shù)作品的過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)新性的藝術(shù)表達(dá)。

6.研究能力：通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生能夠自主搜集資料、分析問(wèn)題、撰寫(xiě)論文，提高了研究性學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。

7.互動(dòng)交流：學(xué)生在分組討論和課堂互動(dòng)中，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在課后自主拓展閱讀，對(duì)感興趣的美術(shù)流派或藝術(shù)家進(jìn)行深入研究，形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

9.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)藝術(shù)有了更加深刻的理解和尊重，情感態(tài)度得到了積極的轉(zhuǎn)變。

10.綜合素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在歷史思維、文化認(rèn)同、美學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)等多方面得到了提升，綜合素養(yǎng)得到了全面發(fā)展。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)展示美術(shù)作品的高清圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受藝術(shù)魅力，這一創(chuàng)新方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.我引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬藝術(shù)家創(chuàng)作的過(guò)程，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更深入地理解了藝術(shù)家的創(chuàng)作心態(tài)和作品背后的故事。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論時(shí)，部分小組的合作并不充分，有些學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動(dòng)方式，但仍然有學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)探究的積極性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，未能充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和特長(zhǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)分組討論的不足，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和任務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

2.為了提高學(xué)生的主動(dòng)探究積極性，我打算增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置課后研究任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究課題，并在課堂上分享研究成果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還關(guān)注其在討論、創(chuàng)作等方面的表現(xiàn)，以及學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的變化，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的反思和成長(zhǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①19世紀(jì)以來(lái)西方美術(shù)主要流派：