校長掛職鍛煉學(xué)習(xí)參考心得體會5篇校長掛職鍛煉學(xué)習(xí)心得體會特別榮幸參加了這次省中小學(xué)校長掛職鍛煉學(xué)習(xí)!這次的學(xué)習(xí)與往常完全不同。除了先集中兩天的掛職發(fā)動和培訓(xùn)后，用一個月時間安排到校進(jìn)展掛職體驗(yàn)學(xué)習(xí)，主要目的學(xué)習(xí)基地學(xué)校先進(jìn)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的治理經(jīng)歷。集中學(xué)習(xí)后我被安排到了珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué)進(jìn)展掛職體驗(yàn)。我深化地記得在鮑當(dāng)洪校長去開會接我們的場景，在會議還沒有開場時他已經(jīng)比我們先坐在那了，當(dāng)我們互相介紹后，他就特別熱情地與我們聊天，介紹學(xué)校的一些情況，還親身為我們倒水，完全沒有一副高高在上的模樣(由于在沒有和鮑校長認(rèn)識前，從網(wǎng)上明白他是名老師，省名師工作室主持人，在全國特別多地點(diǎn)都有講課和做教學(xué)講座和治理講座的經(jīng)歷，又是基地學(xué)校的校長，心想這位校長一定是特別有架子的)，特別熱情，待人坦誠，也特別盡心腸做好基地校長的培訓(xùn)工作。初到基地學(xué)校，最怕是每到晚上夜深人靜時，都特別想念家人。但是拱北小學(xué)給我的學(xué)習(xí)和生活提供了特別好的條件，我一人住的是30平米的宿舍，配有衛(wèi)生間和廚房，學(xué)校把做菜的器具都給我提供，生活用品一一配齊，還給我配了手提電腦，在宿舍就能夠上網(wǎng)學(xué)習(xí)，開展工作，漸漸我的思鄉(xiāng)病就沒了，我靜下心來，開場考慮在這段時間里，我應(yīng)該在掛職學(xué)校如何學(xué)習(xí)，爭取多看，多學(xué)，多聽，多思，把學(xué)到的治理經(jīng)歷運(yùn)用學(xué)校的治理上，才是我來學(xué)習(xí)的目的和最大的收獲。我看到了基地學(xué)校各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，得悉了老師教學(xué)的現(xiàn)代化水平;也參與了學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動，領(lǐng)悟了獲得省一級學(xué)校的的必定性;參加了行政人員和教師教研學(xué)習(xí)的流程，佩服學(xué)校老師的敬業(yè)精神;查閱了學(xué)校各個部門的治理材料，特別是檔案室和材料室，感慨學(xué)校治理的標(biāo)準(zhǔn)化及電腦化，佩服基地學(xué)校先進(jìn)的管理理念!在學(xué)習(xí)的過程中我是從以下幾方面理解學(xué)校的：一、學(xué)校的根本情況珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué)創(chuàng)辦于20世紀(jì)40年代，位于漂亮的將軍山下，背山面海，四處綠樹成蔭，花香鳥語，清新爽朗!與澳門咫尺相望。學(xué)?，F(xiàn)有36個教學(xué)班，學(xué)生1774人，學(xué)校占地面積22000平方米，建筑面積12897平方米，體育運(yùn)動場館6443平方米，學(xué)校硬件設(shè)備齊備，有校園網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、語音室、老師閱覽室，六個學(xué)生閱覽室(每個年級一個閱覽室)、學(xué)校電視臺、塑膠跑道、足球場和籃球場等。學(xué)校有教職工93名，其中在編老師78名。在編老師中：本科學(xué)歷40人，大專學(xué)歷29人，省特級老師1人，省中小學(xué)老師工作室主持人1人，中學(xué)高級老師3人，小學(xué)高級老師56人;香洲區(qū)小學(xué)學(xué)科帶頭人5人。香洲區(qū)小學(xué)教學(xué)片片長3人。據(jù)理解，學(xué)校近三年來獲得國家級獎勵55人次，獲省級獎勵68人次，市級獎勵106人次，區(qū)級獎勵64人次，碩果累累，成績明顯。二、辦學(xué)經(jīng)歷及特色學(xué)校一直堅持“全面育人，辦出特色，創(chuàng)新為魂，開展為本”的辦學(xué)主旨，提出“以學(xué)生的開展為本，立足六年，輻射六十年”的辦學(xué)理念。以“英語和藝術(shù)教育”為辦學(xué)特色，圍繞“辦香洲區(qū)一流教育，創(chuàng)省級示范小學(xué)”為奮斗目的。學(xué)校全體師生在鮑當(dāng)洪校長的帶著下，大家都在野著這個辦學(xué)理念耕耘著!師生自我治理的作用得到了發(fā)揮，構(gòu)成了良好的校風(fēng)。學(xué)校通過努力，先后獲得“廣東省一級學(xué)校”、“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ叭珖茖W(xué)教育試驗(yàn)基地”、“全國中小學(xué)思想道德建立先進(jìn)單位”、“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、“全國健康促進(jìn)學(xué)校”、“廣東省書香校園”、“廣東省綠色學(xué)?！?、“廣東中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地”、“廣東中小學(xué)校長掛職鍛煉工作先進(jìn)單位”、“廣東教育學(xué)院接著教育培訓(xùn)基地”、“廣東省巾幗文明示范崗”、“珠海市社會科學(xué)普及傳播基地”、“珠海市文明學(xué)?！焙汀爸楹Ｊ袝阈@”等榮譽(yù)和稱號。(一)完善的治理制度俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。一個單位，沒有一套比較完好的治理制度進(jìn)展一定的約束和指導(dǎo)是不行的。通過與鮑校長、其他的行政和老師交流中，理解到了他們學(xué)校的治理制度，特別詳細(xì)，他們也拿出了學(xué)校的治理制度，我進(jìn)展了詳細(xì)的研究：第一章包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué)家長委員會章程，第二章包括校長工作職責(zé)、教誨主任工作職責(zé)、總務(wù)主任工作職責(zé)、大隊(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)、級組長工作職責(zé)、科組長工作職責(zé)、教研組長工作職責(zé)、體育教研組長職責(zé)、班主任職責(zé)、老師職責(zé)、體育老師職責(zé)、校醫(yī)職責(zé)、值日領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、電教治理員職責(zé)、圖書治理員和職責(zé)、財產(chǎn)保管員職責(zé)、工友職責(zé)，第三章包括拱北小學(xué)老師崗位執(zhí)行情況考核條例、拱北小學(xué)獎教獎學(xué)方案、拱北小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評方法、學(xué)生素養(yǎng)報告單、備課根本要來、上課根本要求、課堂教學(xué)評價表、課堂鼓勵用語、關(guān)于“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重”的規(guī)定、作業(yè)布置與修改要求、輔導(dǎo)學(xué)生要求、考核學(xué)生要求、監(jiān)考員守則、集體備課制度、教學(xué)十項(xiàng)根本功考核標(biāo)準(zhǔn)、老師考勤制度、會議制度、升旗制度、班務(wù)?，F(xiàn)、家庭學(xué)校聯(lián)絡(luò)制度、第四章包括學(xué)校衛(wèi)生保健常規(guī)、體育活動常規(guī)、體育器材保管制度、學(xué)校公物治理制度、教具儀器治理制度、圖書室治理制度、閱覽室治理制度、儀器室規(guī)則、實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、手工勞作室治理制度、美術(shù)室治理制度、舞蹈室治理制度、音樂室治理制度、電教室規(guī)則、語音室規(guī)則、電腦室規(guī)則、檔案治理制度、展覽室治理規(guī)則、復(fù)(速)印治理制度，第五章包括小學(xué)生文明禮貌要求、拱北小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)歌、課堂堂規(guī)詳細(xì)要求、集會紀(jì)律、勞動紀(jì)律、考生守則、先進(jìn)集體、個人評比制度、班級工作考核月表、常規(guī)檢查評分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生操行評定標(biāo)準(zhǔn)等。特別的詳細(xì)，特別詳細(xì)，不管是校長、主任依然到每個老師，都能明白本人的責(zé)職所在，也明白在工作中應(yīng)該如何做，怎么樣做。(二)強(qiáng)化英語教學(xué)，創(chuàng)英語辦學(xué)特色創(chuàng)辦特色學(xué)校是深化教育改革，施行素養(yǎng)教育的新課題。學(xué)校依照實(shí)際情況著力創(chuàng)立英語和藝術(shù)教學(xué)的辦學(xué)特色：學(xué)校分年級成立了口語會話、故事、戲劇、小品等口語訓(xùn)練興趣小組，不同層次的學(xué)生可依照不同的興趣愛好，選擇不同的活動內(nèi)容，把所學(xué)知識融于生活實(shí)際之中，并配合教學(xué)舉行各種英語競賽。學(xué)校在完成教學(xué)任務(wù)的同時，為同學(xué)們預(yù)備了“早點(diǎn)”、“飯后果”和“下午茶”等英語口語訓(xùn)練套餐，每天開放英語角、周一、三、五下午2：10至2：20播放兒童英語節(jié)目、每月出一期英語專欄，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語和交際英語的才能英語科組參與教育部根底教育課程教材開展中心的課題《根底教育英語教學(xué)評價實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目》的研究，通過課題研究，老師的教學(xué)才能，學(xué)生的英語水平得到家長的認(rèn)可，學(xué)校的英語辦學(xué)特色得到社會的認(rèn)可。三年來學(xué)校英語老師論文12篇、10篇、18篇分別獲國家級、省級和市級獎勵;學(xué)生在市兒童英語金口杯大賽18人次獲獎，TPR杯競賽23人獲獎，學(xué)校老師自編英語情景劇“ANiceDay”和“MyMum”連續(xù)2年在香港舉行的國際小學(xué)英語戲劇競賽獲最正確演出獎。2位老師在香洲區(qū)小學(xué)英語教學(xué)錄像課評比中獲一等獎。三、收獲及體會沒有交流和比擬，不知差距。通過這次體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，收獲及體會特別大。1、從硬件上，學(xué)校硬件設(shè)備齊備，有校園網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、語音室、老師閱覽室，六個學(xué)生閱覽室(每一個年級一個閱覽室)、學(xué)校電視臺、塑膠跑道、足球場和籃球場，包括每位老師都有一臺手提電腦用于上課辦公用等，應(yīng)有盡有，能夠看出政府對教育投入的注重。與我們?nèi)缃裣啾?，差距特別大，也由于政府和學(xué)校的財政比擬困難，在短時間內(nèi)對學(xué)校應(yīng)有場室的配套是沒方法實(shí)現(xiàn)的。2、全面及人文性的治理制度有一個好校長，就有一所好學(xué)校，一個名校長，更能帶出一所名學(xué)校。學(xué)校通過多年治理經(jīng)歷的積淀，制定了完善而又人文性和操作性比擬強(qiáng)的治理制度，把治理制度化、人性化，把各人的工作詳細(xì)化，使各人明確本人的責(zé)職、在工作上應(yīng)怎么樣做，都有指引性目的。也正因有了完善的治理制度，師生自我治理的作用等到了發(fā)揮，構(gòu)成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。3、教科研開展成效明顯鮑當(dāng)洪校長是學(xué)者型校長，因而，更注重開展教科科研這方面的工作。在例行工作中固定每周二、三、四下午第三節(jié)開展分科教研活動，從集體備課、說課、評課，研討氣氛特別濃重，老師在討論中也各抒已見，毫不保存，在同科級的開課中采納上同一課的方法，在英語科中還開展同課異構(gòu)教學(xué)活動，課后集中進(jìn)展評課討論，從中更能看到各人的優(yōu)缺點(diǎn)，各人也能從比擬中更好地提高本人的才能。學(xué)校不但本身教研搞得有聲有色，還開展送課活動，而且送課活動不僅是在本區(qū)內(nèi)的40多所小學(xué)，還送課到香港、澳門、北京、上海、山東、蘭州、成都、重慶、江蘇南京、江蘇楊州、江蘇常熟、江蘇鎮(zhèn)江、山西太原、河南鄭州、廣州、深圳、東莞、順德、陽春、陽西、中山和南海等省內(nèi)外多個城市。三年來，學(xué)校在國家、省和市三級的教育學(xué)會組織的論文評選中，分別有40人次、53次和94人次師獲獎。老師論文54篇分別發(fā)表在區(qū)、市、省和國家級教育刊物上。學(xué)?，F(xiàn)在研究的國家、省、市和區(qū)的課題共5個課題。所有課題的研究都能夠結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，使得科研工作真正的為教學(xué)效勞，為師生的提高和成長效勞。4、在開展好智育教育的同時更注重做好德育工作(1)“讓學(xué)校每一墻壁都能說話”。讓校園發(fā)揮環(huán)境育人的作用，這些圖片包括平安教育的、名人錄、學(xué)生作品、禮儀教育，學(xué)校被評為“五星”隊(duì)員的等等，內(nèi)容特別豐富。而且特別有特色的是：除名人錄之外，其它的圖片都是利用本校學(xué)生開展活動時所拍的照片，使人倍感親切，另外一個是在這些照片里面的宣傳文字是采納中英文相結(jié)合的，突出英語的特色。(2)五育齊抓并舉，學(xué)生和諧開展。學(xué)校每年一次的藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)活動奇光異彩，為學(xué)生的全面開展搭建了一個良好的平臺。學(xué)校每年節(jié)目參加競賽都獲得特別好的獎勵，如學(xué)校合唱隊(duì)在珠海市少兒花會中連續(xù)五年獲得一等獎，曾代表廣東省參加澳門國際合唱節(jié)競賽，獲三等獎。09年，學(xué)校的大合唱獲省一等獎，國家二等獎，創(chuàng)珠海市學(xué)校在省和市文藝競賽獲最高獎的先例。(3)營建書香校園，開展讀書活動。在學(xué)生讀書活動中，積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我歡樂，我成長”的信念，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫才能'方案范文.庫.整理~，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，熏陶情操。同時學(xué)校在學(xué)生中開展了“小博士、小碩士、小學(xué)士、書香家庭”的評比，表彰在創(chuàng)“書香校園”中表現(xiàn)突出的學(xué)生和家庭。5、特色辦學(xué)鮑當(dāng)洪校長是中學(xué)英語高級老師、全國首屆中小學(xué)外語老師園丁獎獲得者，廣東省小學(xué)特級老師、廣東省首屆“名老師培養(yǎng)對象”、廣東省名師工作室主持人。他曾在全國首屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽獲一等獎的第一名，曾擔(dān)任全國第二屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽的評委。是特別.好的資源，因而在原來藝術(shù)教育特色的根底上增加了英語特色教育，而且也獲得了特別好的成績，得到社會和家長的確信。特別多省內(nèi)外的學(xué)校慕名而來，學(xué)習(xí)拱北小學(xué)的創(chuàng)學(xué)校特色的經(jīng)歷。四、今后開展的工作設(shè)想通過這次掛職體驗(yàn)學(xué)習(xí)，感觸和收獲同樣大。從硬件上，我們?nèi)缃竦膶W(xué)校和基地學(xué)校是沒得比的。因而，從硬件上，是客觀存在且在短時間內(nèi)是特別難改變的，能夠提高的，只能從軟件方面進(jìn)展提高，我想，結(jié)合本校的實(shí)際情況，應(yīng)該從三方面進(jìn)展努力：1、加強(qiáng)校園文化建立，營建文化氣氛在原有的根底上建立好學(xué)生閱覽室和老師閱覽室，在老師中開展讀書沙龍活動，并倡導(dǎo)老師終身讀書和學(xué)習(xí)的信念，在學(xué)生中開展“我讀書，我歡樂，我成長”。同時在每學(xué)期中開展師生讀書評比活動。2、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教研才能我校要求每位老師每學(xué)期上一個教學(xué)公開課，交一篇案例，交一篇教學(xué)后記，培訓(xùn)一批優(yōu)生，轉(zhuǎn)化一批學(xué)困生，寫一篇教學(xué)論文的“六個一”教研活動。通過這次學(xué)到的經(jīng)歷，將加強(qiáng)對老師業(yè)務(wù)才能'方案范文.庫.整理~的培訓(xùn)，包括定期開講座、老師匯報讀書心得、開展同課異構(gòu)活動、積極參加外校的聽課活動，開展手拉手和“傳、幫、帶”的活動等，讓老師學(xué)習(xí)更多的新理念，努力提高老師的業(yè)務(wù)水平。3、努力建立特色學(xué)校我區(qū)如今許多學(xué)校都還沒有這方面的(特色學(xué)校)研究,特別是我校所在的片區(qū)都還沒有，從這方面，學(xué)校將做為打破口，利用本身的資源進(jìn)展開發(fā)，努力建立特色學(xué)校。校長掛職鍛煉學(xué)習(xí)心得體會時近深秋，我懷著激動又復(fù)雜的心情開場了掛職學(xué)習(xí)之履，帶著家鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的囑托、學(xué)校師生的厚望到沿海興旺城市取經(jīng)。不知不覺，我們?yōu)槠趦蓚€月的校長掛職培訓(xùn)在既緊張又愉悅中悄然完畢。這次培訓(xùn)，貴州省共50名中小學(xué)校長赴寧波市五個縣市，和學(xué)校師生學(xué)習(xí)、生活在一起，深化實(shí)際，理解、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育理念及科學(xué)的學(xué)校治理。我分到象山縣丹城四小，通過兩個月的學(xué)習(xí)，感觸特別深，收獲頗豐，特總結(jié)如下：一、人性化的治理方式。在丹城四小，首先讓我感觸到的是學(xué)校行政運(yùn)轉(zhuǎn)嚴(yán)然有序，盡管校長一度外出學(xué)習(xí)，但教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)爽朗，學(xué)生在張揚(yáng)個性開展中愉快地學(xué)習(xí)。學(xué)校有一套科學(xué)合理而又十分精細(xì)的治理制度，內(nèi)容詳實(shí)，覆蓋學(xué)校的方方面面，而這些制度的建立卻一直遵照“無情的制度，有情的治理”這一理念，即“以人為本”的人性化治理。學(xué)校如此的治理制度它并不是校長一個人想所以和“說了算”，也不是生搬硬取現(xiàn)有經(jīng)歷和方式，而是基于有利于學(xué)生個性開展、老師專業(yè)開展和學(xué)?？沙掷m(xù)開展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際去擬定。蔣校長說：“制定校方、老師、學(xué)生都認(rèn)同的學(xué)校治理制度，要基于民主，基于實(shí)效，基于可行，需要討論、實(shí)踐、再討論、再實(shí)踐、反復(fù)溝通，求同存異，讓絕大多數(shù)老師認(rèn)同并構(gòu)成共識，最后到達(dá)認(rèn)可并自覺恪守和執(zhí)行，從而使學(xué)校治理走向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化”。二、鮮明的辦學(xué)理念。學(xué)校以“堅持一個中心”——營建高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生態(tài)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的和美校園;“深化兩項(xiàng)特色”——課程超市、和美德育;“施行三大工程”——輕負(fù)高效工程、環(huán)境和美工程、文化精彩工程;“打造四個校園”——環(huán)保低碳的綠色校園、高效有序的效益校園、芝馥蘭馨的書香校園、快速共享的數(shù)字校園”為載體，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)校治理精細(xì)化、育人載體多元化、教改科研常規(guī)化、課堂教學(xué)高效化、老師開展專業(yè)化、師德建立常態(tài)化、學(xué)生成長多樣化、學(xué)校文化豐富化、辦學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)化、辦學(xué)效果明顯化”的總體要求，打造具有區(qū)域特色的和美學(xué)校。以走班選課為特征的“課程超市”已成為象山教育的一張名片，學(xué)校已于2012年被評為象山縣特色學(xué)校。三、明晰的辦學(xué)思路兩個月來，有幸結(jié)識了學(xué)校各層面的領(lǐng)導(dǎo)班子，在交流、交談中，深切體會到這是一個德才兼?zhèn)涞慕M合。學(xué)校認(rèn)真制定了《2014-2016三年開展規(guī)劃》并組織有效施行，班子成員具備過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，處處以身作則。丹四小《工作意見》中特別強(qiáng)調(diào)了“學(xué)校班子不光是單純的行政治理者，更要做指導(dǎo)者、示范者，要帶頭示范，要經(jīng)常自我反省，要心胸開闊……”。四、獨(dú)具特色的課堂構(gòu)建和校本研修說實(shí)話，在我們地區(qū)學(xué)校，尤其是在農(nóng)村中小學(xué)，因受硬件設(shè)備、教學(xué)設(shè)備、老師專業(yè)構(gòu)造不合理，骨干老師、學(xué)科帶頭人奇缺等要素的妨礙，學(xué)校的教研活動根本處于應(yīng)付檢查的狀態(tài)。這次學(xué)習(xí)，除深化理解學(xué)校的治理經(jīng)歷外，另一個重要目的確實(shí)是探尋和感受他們獨(dú)具特色的課堂構(gòu)建及教研活動的經(jīng)歷和方式。印象最深的莫過于具有校本特色的“課程超市，精品課堂”。幾年來，丹城四小堅持以此為特色不動搖，克服高原現(xiàn)象，努力做強(qiáng)做大。他們細(xì)化治理細(xì)則，關(guān)注訓(xùn)練過程，強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)果。結(jié)合課程內(nèi)容，積極打造學(xué)生期盼的校園品牌節(jié)目：課程超市節(jié)、臨溪讀書節(jié)、達(dá)人體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)等;完善并落實(shí)施行多元鼓勵評價機(jī)制體系的策略，使該評價體系得到老師、家長、學(xué)生的認(rèn)同;制定較為成熟的校本課程綱要，并整理成冊;確定學(xué)科延伸類校本課程在各年級的系統(tǒng)性和層次性。關(guān)于他們的做法，我們目前望塵莫及：一是他們在設(shè)備投入這一塊我們臨時是無法實(shí)現(xiàn)的，如教研環(huán)境最優(yōu)化——他們實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)設(shè)備班班通，建立了高標(biāo)準(zhǔn)的體育場館，配套高規(guī)格的微格教室，用于授課、學(xué)習(xí)、交流、資源共享之需;二是學(xué)校聘請有關(guān)教育專家、學(xué)者、名家到學(xué)校舉辦專題講座，還得到特別多有一技之長的學(xué)生家長義務(wù)輔助教學(xué)等，我們的條件難以到達(dá)這一步。但我們能學(xué)的，能做的，確實(shí)是他們的理念。為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，我們能夠考慮和努力的確實(shí)是我們怎么樣就目前的師資，使學(xué)生盡可能的全面開展，因地制宜，因師制宜，也是一條出路。丹城四小在教研工作中突出以校本培訓(xùn)為主，并強(qiáng)調(diào)“學(xué)校治理精細(xì)化、育人載體多元化、教改科研常規(guī)化、課堂教學(xué)高效化、老師開展專業(yè)化、師德建立常態(tài)化、學(xué)生成長多樣化、學(xué)校文化豐富化、辦學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)化、辦學(xué)效果明顯化”的總體要求，憑借教研組推進(jìn)全員教研。以聯(lián)動教研組建立為載體推進(jìn)校本研修，優(yōu)化每周活動，積極施行“三七兩壇”制度：主要施行“備課—議課—上課—評課—總結(jié)—再上課—再提煉”的七步教研流程，著力打磨每一節(jié)課，每一單元課，提高常規(guī)課質(zhì)量;在研課上采納一人同課多輪、多人同課循環(huán)、多人同課異構(gòu)、多人沙龍研課、成果鑒定評課、一人反思觀課、多人共享觀課等七種方式;在校本研修的方式上采納課題式教研、反芻式教研、跨學(xué)科教研、聯(lián)姻式教研、網(wǎng)絡(luò)式教研、競賽式教研、跟進(jìn)式教研等七種。同時結(jié)合網(wǎng)絡(luò)論壇和臨溪論壇拓寬討論的深度和廣度。45周歲以下老師的每學(xué)年進(jìn)展一次會教制度，深化教育開放日和推行隨堂聽課制度，注重加強(qiáng)教學(xué)骨干培養(yǎng)。加強(qiáng)精品課治理，提升精品課質(zhì)量。扎實(shí)的舉措，推進(jìn)著老師的專業(yè)成長，不愧是一步一個腳印。五、有用的校園網(wǎng)絡(luò)建立。如今內(nèi)地特別多學(xué)校都建有本人的校園網(wǎng)，但內(nèi)容單一，有用性不高，有的是空趕時髦，是要當(dāng)作本人學(xué)校已上了一個檔次的標(biāo)志，有顯擺之嫌。而丹城四小校園網(wǎng)絡(luò)建立的根本原則確實(shí)是突出其有用性。(一)網(wǎng)絡(luò)建立的目的極為明確：為老師效勞，給老師提供運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展教學(xué)的條件;為學(xué)生效勞，給學(xué)生提供運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境;為學(xué)校治理效勞，給學(xué)校提供實(shí)現(xiàn)民主化，現(xiàn)代化治理的條件。(二)突出網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的便捷性。針對校園網(wǎng)絡(luò)用戶是學(xué)校師生，因而，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就相對簡單、穩(wěn)定。如頁面主題明確，便于查找，操作簡單，易于掌握，同時盡可能裝備一些自動恢復(fù)軟件或返回程序，防止操作失誤，便于頁面切換。(三)頁面建立的合理性。充分考慮到師生需要，頁面建成為學(xué)校簡介、教學(xué)科研、學(xué)習(xí)園地、班級首頁、德育園地、校園之星等欄目。開避了互動欄目，設(shè)計了校園論壇、班主任信箱、校長信箱等，為廣大師生提供了交流的平臺。六、教育教學(xué)督導(dǎo)活動的高度注重。短短兩個月，在蔣校長的的精心安排下，參觀了兩個獨(dú)具辦學(xué)特色的學(xué)校：一個是離海港最近的石浦鎮(zhèn)延昌小學(xué)(漁文化);另一個是山上竹子最多的西周鎮(zhèn)下沈小學(xué)(竹文化)。歷經(jīng)了兩次教育督導(dǎo)活動：第一次是到離城較近的黃避岙小學(xué)聽老師們的公開課教學(xué)時遇到的;第二次是到較為遙遠(yuǎn)的曉塘鄉(xiāng)中心小學(xué)參觀學(xué)校的教育教學(xué)治理碰到的，這兩次調(diào)查都“巧遇”了縣督導(dǎo)組對該校的一月一次的常規(guī)督導(dǎo)，充分說明了政府對教學(xué)督導(dǎo)的注重程度。七、整體標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃合理的校園建立這次培訓(xùn)中，我們十個校長分赴象山丹城中學(xué)、丹城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、二小、三小、四小、五小、文峰學(xué)校等不同學(xué)校，除在本人所在學(xué)校掛職體驗(yàn)外，我都抽出時間到其余學(xué)校走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。例如丹城五小給人感受這個校園是一氣呵成的，從校園建筑的格局上來看，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)、效勞區(qū)、辦公區(qū)等，規(guī)劃合理，設(shè)計科學(xué)，就連建筑的外墻色彩也保持一致。在交談中證明了我的感受：政府在投入一所學(xué)校建立的時候就先調(diào)研了這所學(xué)校所履蓋的學(xué)生數(shù)，之后確定建多大的教學(xué)樓、多大的實(shí)驗(yàn)樓、多大的宿舍、多大的食堂、多大的活動場、綠化帶在哪兒、老師車停哪里、學(xué)生自行車擺哪里、征地多少等。然后就一氣呵成，完善了學(xué)校設(shè)備設(shè)備。走進(jìn)一個學(xué)校，像走進(jìn)一座軍營，整齊標(biāo)準(zhǔn)，又像走進(jìn)一個公園，漂亮和諧。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)馬上完畢，我們也馬上返程。坐在電腦前，我思緒萬千，心潮澎湃，搜尋著兩個月來的所見所聞，整理著這一次培訓(xùn)的所得所獲，考慮著今后的工作方向，我要如何做?我應(yīng)該如何做?我能做什么?校長掛職鍛煉學(xué)習(xí)心得體會2018年3月-6月，我特別榮幸被安排到**省**縣**中學(xué)掛職鍛煉，踏上**的征程，開啟“求索”方式。掛職期間，積極尋找工作打破口，主動融入，積極參與，通過“學(xué)思踐悟”學(xué)習(xí)“**文化”、領(lǐng)悟“**精神”，在不斷地求索中提升本領(lǐng)。走進(jìn)課堂“學(xué)”為學(xué)習(xí)**學(xué)校的課堂教學(xué)經(jīng)歷，我第一步求索是走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，不單一走進(jìn)英語課堂，還走進(jìn)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品、班會課和共青團(tuán)課等，總共聽課30節(jié)，在不同的課堂中發(fā)覺不同的教育魅力，老師扎實(shí)的根本功、實(shí)實(shí)在在地教研教改、發(fā)揮老師的集體智慧等，讓我們在聽課中發(fā)覺精深的教學(xué)技能和探究“分層走班”的神秘。認(rèn)真聽課和考慮，吸收每一堂課中的精華，記錄在日志上，把**中學(xué)老師們的認(rèn)真、研究、合作精神分享給其他老師，更新我們的教育教學(xué)理念，豐富我們的教育教學(xué)方法。多咨詢用心“思”我利用不同的時間去訪問**中學(xué)的每個部門，去討論他們的治理策略。在工會理解“老師療療養(yǎng)、老師榮休儀式”;在黨支部理解“政治生日和黨旗映校園”;在團(tuán)支部學(xué)到“十四歲集體生日和團(tuán)課’;在教務(wù)處看到“誠信考試和校本課程”;在學(xué)生處理解“樓層長和班主任職級制”。**縣**中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)討論“分層走班”和“青年老師培養(yǎng)”，學(xué)習(xí)“凝聚老師和學(xué)校理念打造”，學(xué)習(xí)“工程負(fù)責(zé)制”。同時細(xì)心觀察和詢咨詢宿管、食堂、學(xué)生會等部門，只要是可取的，我都一一記錄、分析，將這些制度拷貝，傳回學(xué)校，改正我校一些現(xiàn)狀，不斷提升學(xué)校的治理水平。參與活動“踐”參加臨時支部活動：參加支部政治學(xué)習(xí)，練歌;跟隨全體掛職成員參加掃墓活動，參觀分水鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)及幼兒園等，還有參觀分水筆業(yè)博覽中心和新農(nóng)村建立。參加教研教改活動：集體備課：在英語組長的安排下，我參加3次英語組集體備課活動，參加胡小琴老師的磨課活動;參加**縣青年老師成長聯(lián)盟城關(guān)初中現(xiàn)場會和參加“**中學(xué)共同體青年老師聯(lián)盟啟動儀式”;參加**中學(xué)共同體第二屆“春江杯”青年老師根本功大賽。參加校務(wù)會議：從不缺席學(xué)校的全體老師會議，積極參加行政會議;參加**城關(guān)三個龍頭中學(xué)(城關(guān)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、**中學(xué))教學(xué)研討會，領(lǐng)略“合作、分享、共贏”的精神;參加教研室組織的“初中教學(xué)工作研討會議”和參加“范麗玲校長向教育督導(dǎo)室匯報“分層走班”會議，還參加黨支部的“固定主題黨日”活動。不同活動，不同主題，學(xué)習(xí)到不同知識，領(lǐng)悟到許多精華，讓我收獲頗豐?？偨Y(jié)提升“悟”教學(xué)方面：一是理解“分層走班、小組合作”，領(lǐng)悟到教研教改是必定，不因個別老師惰性、缺團(tuán)隊(duì)精神等而阻礙;教研教改要有思路、有方向、有總結(jié)、有調(diào)查、有監(jiān)視、有指導(dǎo)等，新事物需要驗(yàn)證和實(shí)踐。需要一個團(tuán)隊(duì)堅守，需要一群人在支持。二是**中學(xué)加強(qiáng)對年輕老師培養(yǎng)，老師應(yīng)是研究型和學(xué)習(xí)型老師，需要不斷研究、不斷創(chuàng)新、不斷互相交流，不斷磨課等迅速提高教學(xué)技能。三是新思維導(dǎo)學(xué)案、任務(wù)單、自主知識預(yù)習(xí)等，是能否上好一節(jié)課的前提。課前小組進(jìn)展檢查，防止學(xué)生偷懶，同時以一個小組為團(tuán)隊(duì)進(jìn)展打分，既到達(dá)預(yù)習(xí)目的，又發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。四是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。創(chuàng)設(shè)情境提咨詢，讓學(xué)生做，讓學(xué)生來總結(jié)、點(diǎn)評和歸納，調(diào)動積極性，效果極其明顯。越俎代庖培養(yǎng)不出學(xué)生良好的思維才能和動手才能等。五是現(xiàn)代信息技術(shù)下的輔助教學(xué)手段一定學(xué)會。同頻技術(shù)、投影儀、使用幻燈片、ipad、音頻材料、希沃教學(xué)助手等，有利于教學(xué)的快捷手段應(yīng)該學(xué)會。老師“中繼教”學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，時代在進(jìn)步，對老師提出的新要求在變化，新時代的老師必備的根本功不能缺。六是豐富多彩的校本課程。深化課程改革，使學(xué)校課程習(xí)慣多樣化的社會需求和學(xué)生全面而有個性的開展需求，構(gòu)成重根底、有層次、有選擇、多樣化的課程構(gòu)造。讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的課程，讓學(xué)習(xí)不同課程的學(xué)生得到不同的體驗(yàn)，讓得到不同體驗(yàn)的學(xué)生得到不同的才能提升。**中學(xué)開設(shè)28門不同課程類別，豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生愛好，開闊學(xué)科視野，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，開展本身潛質(zhì)，培養(yǎng)個性專長，提高整體素養(yǎng)。治理方面：一是老師推進(jìn)和學(xué)生治理一體化。教風(fēng)和學(xué)風(fēng)同抓同管，雙管齊下;推進(jìn)老師專業(yè)成長、參與教改，打造優(yōu)質(zhì)師資;構(gòu)成評價對老師的量化促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變提高極為重要。學(xué)生自主治理中，“樓層長”制度是新名詞，減輕老師負(fù)擔(dān)能夠推行;不同層次學(xué)生通過“申請”走班學(xué)習(xí)，動態(tài)治理，調(diào)動積極性，值得討論。二是工程負(fù)責(zé)制，行政工作施行區(qū)域負(fù)責(zé)，明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和任務(wù)，加強(qiáng)督導(dǎo)，對不完成的進(jìn)展點(diǎn)名和限定完成，如此提高責(zé)任感和完成效率。對一般老師也是一樣，分配的班級或?qū)W科教學(xué)，也是負(fù)責(zé)制，調(diào)動積極性和增加緊迫感。三是打造學(xué)校靈魂和校園文化。**中學(xué)的“合心、合力、合作”精神貫穿在學(xué)校的每一個人身上，用“**”精神去工作、去學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了永遠(yuǎn)不敗的學(xué)校。施行一校一特色，如國學(xué)教育、書香校園等，讓各個學(xué)校擁有不同的文化底蘊(yùn)，得到不同的熏陶，各有千秋。通過掛職學(xué)習(xí)，收獲滿滿，轉(zhuǎn)變教育理念，更新教育方法，改變作風(fēng)、振奮精神，讓我積極投入教學(xué)改革和精細(xì)化治理中。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，把在**所學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展運(yùn)用和推行，去推進(jìn)本人學(xué)校的開展，通過掛職宣講活動，讓**文化和精神遍地開花結(jié)果!校長掛職鍛煉學(xué)習(xí)心得體會通過近30天的學(xué)習(xí)，深化理解了**中學(xué)的辦學(xué)理念、開展方式、德育治理、教學(xué)治理和教科研等工作運(yùn)轉(zhuǎn)情況，并結(jié)合本人的工作崗位認(rèn)真考慮和反思，使本人對學(xué)校治理又有了一次新的認(rèn)識和提高。下面將對我在掛職期間的學(xué)習(xí)情況和思想感悟做以下總結(jié)：一、掛職學(xué)校概況****中學(xué)始創(chuàng)于**年，為全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位、中央教科所藝術(shù)教育研究中心常務(wù)理事單位、全國藝術(shù)教育示范基地、全國美術(shù)高考研究中心委員單位、省首批藝術(shù)教育特色學(xué)校、市文明單位、花園式學(xué)校和德育先進(jìn)學(xué)校。二、掛職學(xué)習(xí)情況在**中學(xué)掛職期間，我得到了指導(dǎo)校長**校長的熱情接待和真誠指導(dǎo)，學(xué)校全方位向我們開放，讓我有時機(jī)真正觸及到學(xué)校治理的各個層面，使我能夠在做中學(xué)、在看中思，邊看邊做，邊學(xué)邊思，零間隔接觸了名校深沉的文化底蘊(yùn)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)特的智慧和高超的治理藝術(shù)。在與校長的深度交談中，更深化地領(lǐng)悟到了學(xué)校治理的內(nèi)涵，掛職鍛煉不但使我開闊了眼界、拓寬了思路，還鍛煉了我的才能。在掛職的一個月中，我嚴(yán)格按照掛職鍛煉學(xué)校的作息時間上下班，不遲到，不早退，有特別事情及時向掛職學(xué)校校長請假。上班時我認(rèn)真閱讀學(xué)校的各項(xiàng)治理材料，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時留意與校長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及老師們溝通交流。堅持多聽、多看、多學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊考慮。在掛職鍛煉期間，我總共參加學(xué)校行政會4次、學(xué)校部門學(xué)習(xí)3次、全校老師大會1次，為中層以上干部做《山東3+3新高考制度改革》報告一次;參加主題班會4次、專題研討活動6次，聽課22節(jié)，個別訪談16人次;還參加了第一黨支部活動;全程觀摩了湖濱中學(xué)迎接無錫市素養(yǎng)教育綜合督導(dǎo)(3天);參觀調(diào)查了*****等名校，進(jìn)一步開闊了視野，提高了境地，豐富了思路。掛職學(xué)習(xí)期間，我經(jīng)常和**校長、***副校長、**副校長交流，和藝教辦**主任、教務(wù)處**主任、德育處**主任、團(tuán)委書記**主任交流，謙虛向他們請教，在交流中汲取經(jīng)歷，在交流中取長補(bǔ)短。在參加各種活動時，也不忘聯(lián)絡(luò)實(shí)際、考慮咨詢題，撰寫了19篇反思日志，上交12篇，掛職期間**中學(xué)共出版了四期簡報，其中有三期簡報選編了我的日志。三、掛職學(xué)校先進(jìn)經(jīng)歷1、硬件設(shè)備及其先進(jìn)。(添加一些硬件設(shè)備的介紹)2、教學(xué)常規(guī)特別標(biāo)準(zhǔn)。**中學(xué)學(xué)生全部都是美術(shù)生，學(xué)生根底相對較差，加之還要練專業(yè)，學(xué)生上文化課的時間又較少，提高課堂效率，是**中學(xué)課堂教學(xué)的根本指導(dǎo)思想。為貫徹落實(shí)這一指導(dǎo)思想，學(xué)校常規(guī)教學(xué)堅持落實(shí)嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒的原則。3、課堂彰顯合作互動理念。課堂上學(xué)生合作活動的高頻度、合作方式的多樣化、師生互動的真誠豐富、生生交流的積極積極、小組合作成果匯報時顯示的“合作中的競爭”及“競爭中的共贏”，無不透露出學(xué)生在合作過程中的“個人責(zé)任”與“積極互動”意愿，無不折射合作活動作為一種學(xué)習(xí)常態(tài)在課堂中的有效落實(shí)。四、我校常規(guī)教學(xué)與掛職學(xué)校差距1、常規(guī)教學(xué)制度落實(shí)有差距。我校常規(guī)教學(xué)方面也有嚴(yán)格健全的制度，但在落實(shí)上在細(xì)節(jié)上還有一定的差距。教學(xué)治理缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，工作落實(shí)不夠。對教學(xué)根本環(huán)節(jié)還存在要求不詳細(xì)、檢查不到位的情況，缺乏整改的力度。常規(guī)治理缺乏“嚴(yán)細(xì)實(shí)恒”精神。2、教學(xué)缺乏針對性和有用性。一是教學(xué)計劃籠統(tǒng)模糊。教學(xué)質(zhì)量評價方案不夠精細(xì)，各種計劃過于廣泛，本質(zhì)性、精細(xì)性內(nèi)容少，降低了針對性和可操作性。部分教研室、班級、學(xué)科備課組計劃放到任何一個年級、班級、任何一個學(xué)科都能夠用，沒有日歷和周歷表，看不出工作時段的任務(wù)安排。二是課時備課不備學(xué)生。部分備課只是學(xué)科知識的說明和體系構(gòu)建，教學(xué)目的大而空，無針對性;教學(xué)過程缺乏咨詢題教學(xué)設(shè)計、缺少學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)、缺少學(xué)生活動的設(shè)計。個別學(xué)科的學(xué)案只是復(fù)印了復(fù)習(xí)材料，未表達(dá)老師集體備課的制造性。3、課堂教學(xué)效率仍然偏低。一是雙邊活動方面，老師講得多，學(xué)生練的少，課堂學(xué)生動腦、動口、動會少。二是教學(xué)方法策略方面，教學(xué)方法呆板，提咨詢?nèi)狈记?，課堂缺乏激情與活力，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。三是針對性不強(qiáng)，一堂課終究要教會多少學(xué)生，要教會幾個知識點(diǎn)與相應(yīng)題型，有些老師心中不明了。四是教學(xué)內(nèi)容上不充實(shí)，容量小，課堂信息量少。五、我校下一步落實(shí)常規(guī)教學(xué)措施1、常規(guī)教學(xué)實(shí)效化(1)要向備課要質(zhì)量。實(shí)行“個人初備—集體研討—分享充實(shí)—生成完善—反思提高”的流程。要求老師提早備課，主備老師寫出詳細(xì)的備課方案，包含教學(xué)的重難點(diǎn)、詳細(xì)的目的要求和教法學(xué)法、訓(xùn)練題的選擇等，其他老師各抒己見，針對所任教班級的教學(xué)實(shí)際，再調(diào)整、再提高，構(gòu)成學(xué)科組校本化備課資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。(2)向課堂教學(xué)要質(zhì)量。以全縣中小學(xué)“為學(xué)而教課堂教學(xué)大比武”活動為契機(jī)，教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)一步降低教學(xué)起點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生關(guān)注面，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;教學(xué)策略上落實(shí)“以學(xué)為主、以練為主、大容量、高密度、快節(jié)拍、低臺階”的教學(xué)原則;教學(xué)方式上強(qiáng)力推行“自主預(yù)習(xí)、合作探究”的小組學(xué)習(xí)方式，抓住課前自主預(yù)習(xí)和課上小組討論、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，