第二單元遵守社會(huì)規(guī)則第五課做守法的公民5.1法不可違教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)規(guī)劃（一）主題名稱：遵守社會(huì)規(guī)則（二）主題概述：《遵守社會(huì)規(guī)則》是八年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材的語(yǔ)境是社會(huì)生活，井然有序的社會(huì)生活離不開(kāi)社會(huì)規(guī)則。因此，在承接第一單元“走進(jìn)社會(huì)生活”的基礎(chǔ)上，第二單元遵循由“一般到特殊”的邏輯順序，第三課介紹了社會(huì)規(guī)則的一般知識(shí)，第四課、第五課分別介紹了道德和法律兩種具體的社會(huì)規(guī)則。教材從“為什么遵守規(guī)則？是不是所有規(guī)則都反映人們的意愿？規(guī)則能不能改進(jìn)”等問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)則的制定、規(guī)則的運(yùn)行、規(guī)則的修訂等角度全面深刻地認(rèn)識(shí)規(guī)則，不僅引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行規(guī)則，而且培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析問(wèn)題的意識(shí)和能力。了解本單元在本冊(cè)教材中的地位和單元立意后，我們需要清晰單元的整體架構(gòu)。2.通過(guò)分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）(三)主題學(xué)情分析：在承接第一單元“走進(jìn)社會(huì)生活”的基礎(chǔ)上，第二單元遵循由“一般到特殊”的邏輯順序，第三課介紹了社會(huì)規(guī)則的一般知識(shí)，第四課、第五課分別介紹了道德和法律兩種具體的社會(huì)規(guī)則。教材先引導(dǎo)學(xué)生從總體上形成對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)：了解社會(huì)規(guī)則，理解社會(huì)規(guī)則的意義和價(jià)值，知道如何遵守社會(huì)規(guī)則，學(xué)習(xí)維護(hù)和改進(jìn)社會(huì)規(guī)則。再?gòu)牡赖潞头蓛蓚€(gè)維度具體展開(kāi)，提出要遵守社會(huì)規(guī)則，提升道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法治意識(shí)，從而推動(dòng)社會(huì)的文明進(jìn)步。這也是本單元教材編寫(xiě)的立意所在。教材內(nèi)容望能夠引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)同社會(huì)規(guī)則，積極促進(jìn)自己從他律向自律的轉(zhuǎn)變，成為規(guī)則的崇尚者、遵守者、維護(hù)者和積極的改進(jìn)者。（四）開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生實(shí)地走訪、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。（五）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：本單主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得社會(huì)規(guī)則對(duì)個(gè)人、社會(huì)的價(jià)值和意義，認(rèn)識(shí)到道德和法律是調(diào)節(jié)人們行為的兩種主要社會(huì)規(guī)則，通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生是道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法治意識(shí)，從而推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步。（六）單元評(píng)價(jià)建議：學(xué)習(xí)態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問(wèn)題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動(dòng)。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽(tīng)、尊重他人的觀點(diǎn)。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。學(xué)習(xí)程度知識(shí)獲取1.能夠理解社會(huì)規(guī)則對(duì)個(gè)人、社會(huì)的價(jià)值和意義，認(rèn)識(shí)到道德和法律是調(diào)節(jié)人們行為的兩種主要社會(huì)規(guī)則；2.形成初步的道德認(rèn)知和判斷，能夠明辨是非善惡；通過(guò)體驗(yàn)、認(rèn)知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)；3.增強(qiáng)法治意識(shí)，從而推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步。學(xué)習(xí)能力1.對(duì)規(guī)則的社會(huì)功能具有高度認(rèn)同感2.社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則三者密不可分3.樹(shù)立秩序意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。價(jià)值觀念1.遵守基本的社交禮儀，理性維護(hù)社會(huì)公德。2.踐行以愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、明禮遵規(guī)、勤勞善良、寬厚正直、自強(qiáng)自律為主要內(nèi)容的道德要求，在日常生活中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)勞動(dòng)等個(gè)人美德和優(yōu)良品行。素養(yǎng)達(dá)成政治認(rèn)同理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中誠(chéng)信的傳統(tǒng)美德；理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀誠(chéng)信的內(nèi)涵及其重要意義，在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中自覺(jué)踐行。健全人格遵守基本的社交禮儀，理性維護(hù)社會(huì)公德；理解誠(chéng)信是做人的基本要求，做到言行一致；團(tuán)結(jié)同學(xué)，寬容友愛(ài)；維護(hù)公共秩序，講社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，遵紀(jì)守法，在公共生活中做一個(gè)文明的社會(huì)成員。責(zé)任意識(shí)樹(shù)立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)，能通過(guò)自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則來(lái)維護(hù)秩序。法治觀念培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)法治觀念，防微杜漸,感受法律的尊嚴(yán)，做尊法學(xué)法守法用法的人。二、具體課時(shí)設(shè)計(jì)：5.1法不可違1.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“法治觀念”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：守法用法意識(shí)和行為。了解以民法典為代表的、與日常生活以及未成年人保護(hù)密切相關(guān)的法律法規(guī)，樹(shù)立法治意識(shí)，養(yǎng)成守法用法的思維方式和行為習(xí)慣。2.課時(shí)教材分析《法不可違》是八年級(jí)上冊(cè)第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》第五課《做守法的公民》的第一框，主要內(nèi)容是圍繞違法無(wú)小事和和警惕身邊的違法行為，本課既是本單元的第一課時(shí)，又為下一單元的內(nèi)容學(xué)習(xí)起了鋪墊作用，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的初中階段乃至以后的健康成長(zhǎng)都起著重要的指導(dǎo)作用，因此起著承上啟下的關(guān)鍵作用。3.學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，開(kāi)始有主見(jiàn)，但往往又很片面，只看到法律約束自己的一面；情緒不穩(wěn)定，做事易沖動(dòng)，對(duì)法律、犯罪等內(nèi)容了解不多，法制觀念淡?。辉谡J(rèn)識(shí)和態(tài)度上容易受環(huán)境的影響，想表現(xiàn)自己，又不能很好地約束自己，極易產(chǎn)生某些不良行為。所以，培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)、警惕身邊的違法行為就非常重要，教師要教會(huì)學(xué)生，謹(jǐn)遵法律要求，積極預(yù)防違法犯罪，運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益，提高守法、用法的自覺(jué)性和依法從事社會(huì)活動(dòng)的能力是很有必要的。4.教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：違法行為的種類。（2）教學(xué)難點(diǎn)：警惕身邊的違法行為。5.核心素養(yǎng)目標(biāo)（1）政治認(rèn)同：通過(guò)“鬼秤”事件的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義法律，維護(hù)我國(guó)社會(huì)主義法律權(quán)威。（2）法治觀念：通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)法治觀念，防微杜漸,感受法律的尊嚴(yán)，做尊法學(xué)法守法用法的人。（3）責(zé)任意識(shí)：通過(guò)法律宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)法律的尊嚴(yán)，增強(qiáng)法律意識(shí)和法治觀念，自覺(jué)尊法、學(xué)法、守法、護(hù)法、用法。6.設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)采用“鬼秤”事件一例到底，設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)：知法律作用——析違法類別——警違法行為——遵法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)違法無(wú)小事和和警惕身邊的違法行為，結(jié)合視頻與案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)、警惕身邊的違法行為。7.教學(xué)過(guò)程：（1）課堂導(dǎo)入據(jù)南方都市報(bào)，博主“狂飆兄弟”發(fā)布一則視頻稱，他在江蘇連云港海鮮蔬菜直銷市場(chǎng)買(mǎi)海鮮時(shí)遭遇“鬼秤”，與對(duì)方理論反遭市場(chǎng)管理方搶奪手機(jī)。視頻一經(jīng)發(fā)布，隨即引起熱議，并多次登上熱搜。鬼秤問(wèn)題，即商販?zhǔn)褂媒?jīng)過(guò)修改的不合格秤稱重商品，以此欺騙顧客。這節(jié)課我們一起從商家的“缺斤少兩”行為學(xué)習(xí)“法不可違”設(shè)計(jì)意圖：借助熱點(diǎn)話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步體會(huì)，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。（2）自主學(xué)習(xí)：（3）新課講授環(huán)節(jié)一：知法律作用教師：有網(wǎng)友表示：“這商販太黑心了，缺斤少兩，還那么橫，必須嚴(yán)懲！”也有網(wǎng)友對(duì)市場(chǎng)管理人員的行為表示質(zhì)疑：“他們到底是維護(hù)市場(chǎng)秩序，還是掩護(hù)不法商販？”更有網(wǎng)友呼吁：“這事兒必須追查到底，看看背后有沒(méi)有更大的貓膩！”議一議：結(jié)合議學(xué)情境，探究以下問(wèn)題：①你如何看待商家和市場(chǎng)管理人員的行為？②商家和市場(chǎng)管理人員會(huì)受到處罰嗎？③這樣的事情可以避免嗎？學(xué)生：①是一種違法行為。②因?yàn)樗麄冇|犯了法律。③可以避免，不違法是人們行為的底線，只要做到不違法就可以。教師總結(jié)：1.法律的作用①法律為人們的行為提供一個(gè)模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向。②法律是評(píng)價(jià)人們行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。③法律是最剛性的社會(huì)規(guī)則，不違法是人們行為的底線。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)違法事例的性質(zhì)理解不違法是人們行為的底線，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)違法無(wú)小事。過(guò)渡語(yǔ)：那有哪些違法類別呢？環(huán)節(jié)二：析違法類別教師：“狂飆兄弟”找來(lái)市場(chǎng)管理人員，結(jié)果令他大失所望，市場(chǎng)管理人員到來(lái)第一時(shí)間是強(qiáng)迫“狂飆兄弟”刪除手機(jī)拍攝證據(jù)才能處理，“狂飆兄弟”拒絕了市場(chǎng)管理人員無(wú)理要求，市場(chǎng)管理人員便上前搶奪“狂飆兄弟”的拍攝手機(jī)試圖銷毀罪證。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，請(qǐng)你談?wù)勈袌?chǎng)管理人員搶奪拍攝手機(jī)是一種什么行為？為什么會(huì)出現(xiàn)這種行為？學(xué)生：①缺乏規(guī)則意識(shí)、法律觀念不強(qiáng)。②行政違法行為。教師總結(jié)：2.違法行為的原因、含義及分類是什么？①原因：缺乏規(guī)則意識(shí)、法治觀念不強(qiáng)；②含義：違法行為是指違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會(huì)的行為。教師：展示議學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論的形式，學(xué)生理解什么是違法行為。由于學(xué)生對(duì)法律常識(shí)了解不多也不深，三種違法行為成為教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)講解及事例分析加以理解，鞏固知識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中一定要嚴(yán)格律己，防微杜漸。過(guò)渡語(yǔ)：那我們?cè)撊绾尉柽`法行為呢？環(huán)節(jié)三：警違法行為教師：在爭(zhēng)執(zhí)過(guò)程中，管理人員的行為愈發(fā)過(guò)激，與“狂飆兄弟”相互拉扯，推搡，迫使他們不得不逃離現(xiàn)場(chǎng)。在逃跑過(guò)程中，他們通過(guò)另一部手機(jī)實(shí)時(shí)上傳視頻，向公眾求助，呼吁更多消費(fèi)者揭露市場(chǎng)亂象。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，探究以下問(wèn)題：①管理人員愈發(fā)過(guò)激，與“狂飆兄弟”相互拉扯，推搡是一種什么違法行為？②請(qǐng)列舉你所知道的違法行為并進(jìn)行歸類。學(xué)生：①行政違法行為。②散布謠言，謊報(bào)險(xiǎn)情，屬于行政違法行為。教師總結(jié)：3.身邊的違法行為有哪些？②侵犯他人民事權(quán)利或者沒(méi)有依法履行合同義務(wù)，都是較為典型的民事違法行為。設(shè)計(jì)意圖：貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于學(xué)生理解，講抽象的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。過(guò)渡語(yǔ)：那生活中我們?cè)撛趺醋瞿兀凯h(huán)節(jié)四：遵法律法規(guī)教師：當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)此事反應(yīng)強(qiáng)烈，普遍對(duì)市場(chǎng)的亂象感到憤慨。一些市民表示，下次再遇到這種缺斤少兩的商家，直接采取暴力解決，把他的店鋪砸了。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，結(jié)合議學(xué)情境，請(qǐng)你談?wù)勈忻竦倪@些想法是否可行,并說(shuō)明理由。學(xué)生：不可行。我們要依法從事民事活動(dòng)，既要維護(hù)自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益。嚴(yán)格遵守治安管理的法律規(guī)定。教師總結(jié)：4.如何做到遵章守法？①遵章守法是社會(huì)和諧的保證。我們要認(rèn)識(shí)一般違法行為的危害，自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為。②在社會(huì)生活中，要分清是非，增強(qiáng)守法觀念，嚴(yán)格遵守治安管理的法律規(guī)定。③在社會(huì)交往中，我們要依法從事民事活動(dòng)，既要維護(hù)自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)健康和諧發(fā)展。【議學(xué)延伸】俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，無(wú)論做什么事情，都要有個(gè)規(guī)矩，否則就什么也做不成。對(duì)國(guó)家、社會(huì)來(lái)說(shuō)，這個(gè)規(guī)矩就是法律。我國(guó)是一個(gè)法治社會(huì)，要求每一個(gè)公民都要知法、懂法、守法。現(xiàn)請(qǐng)以“做一名遵紀(jì)守法的青少年”為主題，寫(xiě)一篇200字的演講稿。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，通過(guò)課后拓展活動(dòng)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)守法觀念，警惕身