XXXX中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施策略根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》以及省市文件要求，XXXX中學(xué)立足學(xué)校實(shí)際，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，積極挖掘勞動(dòng)教育資源，深化勞動(dòng)觀念，提升勞動(dòng)能力，培育勞動(dòng)品格?，F(xiàn)將勞動(dòng)教育實(shí)施匯報(bào)如下：一、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任主體。（一）做好政策解讀勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動(dòng)。當(dāng)前實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)上，學(xué)校召開班主任、通用技術(shù)教師、家委會(huì)成員會(huì)議，學(xué)習(xí)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》內(nèi)容，對(duì)于勞動(dòng)教育在學(xué)習(xí)和掌握基本勞動(dòng)知識(shí)技能的過(guò)程中，在培育勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神上，在增強(qiáng)學(xué)生獲得感、成就感、榮譽(yù)感以及創(chuàng)新上的作用進(jìn)行深入研討。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓班主任、任課教師、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的必要性和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義，為勞動(dòng)教育實(shí)施掃清了思想障礙。（二）明確責(zé)任主體高中階段的勞動(dòng)教育主要包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識(shí)、技能與價(jià)值觀。日常生活勞動(dòng)主要是增強(qiáng)生活自理能力，固化良好勞動(dòng)習(xí)慣。服務(wù)性勞動(dòng)主要是通過(guò)經(jīng)歷真實(shí)的崗位工作過(guò)程，獲得真切的職業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)興趣；積極參加大型賽事、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等公益活動(dòng)、志愿服務(wù)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。生產(chǎn)勞動(dòng)主要是統(tǒng)籌勞動(dòng)教育與通用技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)經(jīng)歷完整的實(shí)踐過(guò)程，提高創(chuàng)意物化能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，增強(qiáng)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力。從勞動(dòng)教育內(nèi)容以及實(shí)施過(guò)程中可以看出，勞動(dòng)教育的實(shí)施需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。因此，我們確立的“學(xué)校為主體，教師為主導(dǎo)，家庭社會(huì)齊參與”的勞動(dòng)教育思路。即由學(xué)校確立勞動(dòng)教育的整體思路，教師負(fù)責(zé)主導(dǎo)實(shí)施，家庭和社會(huì)承擔(dān)資源支持。明確了學(xué)校、家庭、社會(huì)在勞動(dòng)教育中的責(zé)任，強(qiáng)化家庭責(zé)任，積極與社區(qū)溝通，各方面相互配合，形成教育合力。二、提質(zhì)挖潛，落實(shí)勞動(dòng)教育過(guò)程。開展勞動(dòng)教育，載體很重要。學(xué)校在現(xiàn)有教育資源下，通過(guò)提升已有勞動(dòng)教育的水平，挖掘校內(nèi)外勞動(dòng)教育資源，落實(shí)勞動(dòng)教育過(guò)程，取得良好效果。（一）進(jìn)一步細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，增強(qiáng)學(xué)生自理能力，落實(shí)日常生活勞動(dòng)教育。1.用好校內(nèi)載體，立足個(gè)人生活事務(wù)處理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，強(qiáng)化自立自強(qiáng)意識(shí)。在我們學(xué)校，80%以上學(xué)生是住校生，個(gè)人衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理對(duì)于住校生就是很好的勞動(dòng)教育資源。為了提升對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)整理的的指導(dǎo)性，學(xué)校德育處進(jìn)一步細(xì)化了宿舍內(nèi)務(wù)整理的標(biāo)準(zhǔn)，從地面清掃、垃圾傾倒，從鋪面被褥到物品擺放，從衣物晾曬到衣櫥使用等等都進(jìn)行了明確的要求。在個(gè)人衛(wèi)生方面，學(xué)校出臺(tái)了學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生相關(guān)要求，對(duì)于學(xué)生的著裝、發(fā)型、指甲與配飾等進(jìn)行了規(guī)范。在落實(shí)個(gè)人生活事務(wù)標(biāo)準(zhǔn)上，每年新生軍訓(xùn)，都加入內(nèi)務(wù)整理活動(dòng)，每名新生都要掌握內(nèi)務(wù)整理的標(biāo)準(zhǔn)和要求，并通過(guò)培訓(xùn)具備內(nèi)務(wù)整理的能力。除此之外，每學(xué)期組織優(yōu)秀宿舍評(píng)選，對(duì)宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)先進(jìn)，樹立榜樣，示范引領(lǐng)。2.挖掘家庭資源，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做飯，促進(jìn)親子關(guān)系，提升家庭責(zé)任感。利用周末休息或者婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、端午、中秋等節(jié)日契機(jī)，要求學(xué)生為父母做一頓飯。經(jīng)歷從買菜、洗菜、烹飪的全過(guò)程，掌握生存技能。同時(shí)感受父母每天的辛苦，感受家庭的責(zé)任。（二）扎實(shí)推進(jìn)志愿服務(wù)和職業(yè)體驗(yàn)，提升服務(wù)技能，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。1.挖掘校內(nèi)職業(yè)體驗(yàn)崗位，獲得真切的職業(yè)體驗(yàn)。學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生采用值周制。每周每個(gè)年級(jí)安排2至4個(gè)班級(jí)，每學(xué)期每個(gè)班級(jí)安排2至3周。每天從早晨7：00開始至7:45結(jié)束，根據(jù)德育處分工，負(fù)責(zé)全校環(huán)境衛(wèi)生區(qū)清潔包干，其余時(shí)間各班只負(fù)責(zé)本班教室清潔掃除。衛(wèi)生勞動(dòng)是最易開展的職業(yè)體驗(yàn)，但是要想高效率高質(zhì)量完成就需要引領(lǐng)和示范。每個(gè)班值周前，班主任都要組織勞動(dòng)委員等班干部進(jìn)行分工，對(duì)每個(gè)區(qū)域清掃的標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)的特點(diǎn)和需要的衛(wèi)生工具進(jìn)行分析，做到物盡其用，人盡其能。同時(shí)，班主任還要組織學(xué)生對(duì)衛(wèi)生工具的使用進(jìn)行培訓(xùn)，確保高效率完成。為提升勞動(dòng)效果，學(xué)校開展了勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)提高同學(xué)們的勞動(dòng)認(rèn)識(shí)，提高勞動(dòng)技能。2.常態(tài)化開展志愿服務(wù)，提高志愿服務(wù)意識(shí)的奉獻(xiàn)精神。志愿服務(wù)是每位學(xué)生的必修課。學(xué)校鼓勵(lì)每位同學(xué)成為注冊(cè)志愿者，學(xué)校學(xué)生志愿者注冊(cè)率超過(guò)60%。每個(gè)班級(jí)都建立了志愿者服務(wù)隊(duì)。志愿者們參與學(xué)雷鋒活動(dòng)，參加學(xué)校詩(shī)歌朗誦會(huì)、元旦晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等的學(xué)校大型活動(dòng)的服務(wù)工作，體現(xiàn)了自身價(jià)值，培養(yǎng)了奉獻(xiàn)精神。3.積極參加社會(huì)服務(wù)體驗(yàn)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。寒暑假期間，同學(xué)走出校園，走進(jìn)社會(huì)。有的同學(xué)走進(jìn)田間、走進(jìn)工地、走進(jìn)車間，參加勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛，磨煉毅力；有的同學(xué)走進(jìn)社區(qū)、景點(diǎn)，打掃衛(wèi)生，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為整潔衛(wèi)生文明城市增光添彩；有的同學(xué)參加志愿者活動(dòng)，體驗(yàn)志愿服務(wù)理念，感受志愿者風(fēng)采；有的同學(xué)走進(jìn)幼兒園，教小朋友識(shí)字，體驗(yàn)教師職業(yè)；有的同學(xué)走進(jìn)兒童福利院、聽力語(yǔ)言康復(fù)中心，關(guān)愛智障兒童，奉獻(xiàn)愛心，感受生命美好；有的同學(xué)走進(jìn)老年公寓，關(guān)愛老人，為老人送去歡笑，思考人生價(jià)值；有的同學(xué)走進(jìn)醫(yī)院參加志愿者服務(wù)，引導(dǎo)掛號(hào)，體驗(yàn)醫(yī)者之心；有的同學(xué)走進(jìn)圖書館，感受知識(shí)力量，學(xué)習(xí)圖書管理知識(shí)……廣大學(xué)生充分發(fā)揮知識(shí)和智力優(yōu)勢(shì)，為生產(chǎn)和生活需求服務(wù)，培養(yǎng)了勞動(dòng)觀念和奉獻(xiàn)精神，樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高了綜合素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心與使命感。（三）開展勞動(dòng)技術(shù)教育，提升勞動(dòng)技能。勞動(dòng)技術(shù)課教師在充分利用和開發(fā)學(xué)校潛在的教育資源的基礎(chǔ)上，引入與學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，充分利用通用技術(shù)開展勞動(dòng)教育，更有效的實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教育的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，學(xué)校選用了木工技術(shù)作為勞動(dòng)技術(shù)教育的主要載體。通過(guò)技術(shù)設(shè)計(jì)、小組論證、動(dòng)手實(shí)踐、直接分手等環(huán)節(jié)，經(jīng)歷創(chuàng)意物化全過(guò)程，提升了吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)。三、評(píng)價(jià)激勵(lì)，促進(jìn)勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展檔案建立。伴隨勞動(dòng)教育的開展，勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)成為擺在大家面前的課題。學(xué)校在學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先中，把參與勞動(dòng)和志愿服務(wù)作為評(píng)優(yōu)必備項(xiàng)，充分發(fā)揮教育引領(lǐng)作用。通過(guò)文明宿舍評(píng)選、志愿服務(wù)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選、勞動(dòng)小能手評(píng)選等一系列活動(dòng)，樹立勞動(dòng)榜樣。學(xué)校還通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)，將學(xué)生志愿服務(wù)、技術(shù)設(shè)計(jì)等勞動(dòng)教育過(guò)程進(jìn)行及時(shí)地記錄，將過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，積極探索勞動(dòng)教育過(guò)程監(jiān)測(cè)與記實(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。同時(shí)，積極探索勞動(dòng)素養(yǎng)檔案與學(xué)生成長(zhǎng)檔案的有機(jī)結(jié)合。四、創(chuàng)設(shè)條件，積極破解勞動(dòng)教育的困境。（一）教師能力需進(jìn)一步提升。根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育需要，要明確勞動(dòng)教育責(zé)任人，配齊勞動(dòng)教育教師，提升開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的能力和水平?？沙浞掷眉议L(zhǎng)資源，聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師。（二）勞動(dòng)教育場(chǎng)所需進(jìn)一步拓寬。除了充分利用校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐教室等有關(guān)場(chǎng)所，進(jìn)一步挖掘社區(qū)、