部編版小學(xué)語文教材六年級上冊第八單元第28課學(xué)校正在開展“我心中的魯迅先生”交流會，讓本次交流會一共交流四篇關(guān)于魯迅的文章。他的作品，他的為人，他的精神至今激勵著我們，影響著我們。任務(wù)壹讀魯迅其文《少年閏土》《好的故事》任務(wù)貳知魯迅其事《我的伯父魯迅先生》任務(wù)叁感魯迅其魂《有的人》—紀(jì)念魯迅有感任務(wù)肆品魯迅其言《語文園地》同學(xué)們，魯迅先生離開我們已經(jīng)很多年了，歲月的風(fēng)塵并沒有把這個名字掩埋在歷史深處相反，他的名字就像沙里的金子，隨著時間的流逝而更加光彩奪目。在魯迅先生逝世十三周年之際，著名詩人臧克家先生揮筆寫了一首詩——《有的人——紀(jì)念魯迅有感》，現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人臧克家的文字，一起去感受魯迅先生的人物形象。壹動活初悟詩情自讀詩歌。把詩歌讀正確、讀流利。①關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的停頓。②關(guān)注詩行及詩節(jié)之間的停頓。③讀出詩歌語言的停頓。朗讀詩需注意：不朽xiǔ不朽：永不磨滅。閱讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)活動。魯迅走了，但他給后人留下了很多很多，有懷念，更有深深的思考?！队械娜恕肥窃娙岁翱思覟榧o(jì)念魯迅逝世十三周年寫的一首詩。有感情地讀一讀，結(jié)合本單元的課文和你查找的資料，說說魯迅是一個怎樣的人?；仡櫛締卧n文，交流與魯迅有關(guān)的資料。學(xué)過的課文我對魯迅的了解與魯迅有關(guān)的資料《少年閏土》《好的故事》及其閱讀鏈接《我的伯父魯迅先生》《野草》《魯迅的小故事和名言》……為別人想得多為自己想得少……甘愿為民犧牲憎惡黑暗社會這首詩可以分為三個部分，每部分主要寫了什么？有的人——紀(jì)念魯迅有感第1節(jié)第2～4節(jié)第5～7節(jié)有兩種人兩種人的不同人生觀兩種人的不同結(jié)局小組交流：“有的人”指的是什么樣的人？有的人一種：壓迫人民，作威作福的人。另一種：像魯迅那樣為人民著想，為人民的利益而奮斗的人。貳動活以讀促情，走近人物大聲朗讀這首詩，你發(fā)現(xiàn)臧克家的這首詩有什么特點(diǎn)？?“有的人”反復(fù)出現(xiàn)。?

每一節(jié)都寫到了兩種人，每一節(jié)都是兩種人的對比。?

小節(jié)之間一一對應(yīng)，如，第2節(jié)和第5節(jié)，第3節(jié)和第6節(jié)，第4節(jié)和第7節(jié)。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

肉體生存

精神死亡

生命結(jié)束

精神永存雖生尤死批判憎恨雖死尤生贊揚(yáng)熱愛對比叁動活悟出詩意這首詩的題目是“有的人”。但是詩中沒有一個地方有魯迅先生的名字。你從哪些地方看到了魯迅先生的影子？把相關(guān)的詩句畫出來，結(jié)合資料，說說魯迅先生是一個怎樣的人。有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。你想到了魯迅先生的哪些名句名言？橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶、血?！案┫律碜咏o人民當(dāng)牛馬”這句詩寫出了魯迅先生什么樣的精神？這句話寫出了魯迅先生一心為民，甘愿為民犧牲的精神。有的人情愿作野草，等著地下的火燒。由此，你會想到魯迅先生的什么作品？魯迅在散文詩集《野草》中寫道：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。”你感受到魯迅先生什么樣的情感？魯迅魯迅以野草自比，為了革命愿意獻(xiàn)出自己的一切，乃至生命。有的人情愿作野草，等著地下的火燒?！暗鼗稹笔侵负诎档呐f社會，反動派的迫害。有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。由這句話你會想到前面我們學(xué)過的哪篇課文？想到魯迅先生的什么品質(zhì)？關(guān)心勞苦大眾，為自已想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)。給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!你會想到哪些畫面？許多人來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。——周曄《我的伯父魯迅先生》花圈、唁電、挽辭、眼淚、哀哭從中國各個地方像洪流一樣地匯集到上海來。任何一個小城市的報紙上也發(fā)表了哀悼的文章，連最遠(yuǎn)僻的村鎮(zhèn)里也響起了悲痛的哭聲?！徒稹兜眶斞赶壬芳热皇羌o(jì)念魯迅的文章，為什么不寫出魯迅的名字，而是用“有的人”代替呢？本文不單寫魯迅，而且寫了像魯迅一樣的人，如，黃繼光、雷鋒……他們?yōu)槿嗣駸o私泰獻(xiàn)，即使他們已逝世，但是他們的精神卻永駐人們的心間，感召人們做真正有價值的人。有的人過去現(xiàn)在是黃繼光、雷鋒、梅蘭芳、張思德、劉胡蘭……是2020年抗疫戰(zhàn)中無私無畏的白衣天使、志愿者們，是駐守邊疆、保衛(wèi)祖國的士兵們，是赴湯蹈火，在所不辭的消防員戰(zhàn)士們……我們再看看另一種人，他們做了什么？人民是怎么對待他們的？結(jié)果又如何？騎在人民頭上的人民把他摔垮；把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；騎在人民頭上的人民把他摔垮；把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；反動派的暴行人民的仇視反動派的下場有的人反動統(tǒng)治者魯迅騎在人民頭上把名字刻入石頭活著別人不能活俯下身子當(dāng)牛馬作野草，等著火燒為了多數(shù)人更好地活憎惡愛戴對比這就是魯迅，“俯首甘為孺子?！?；這就是魯迅，關(guān)心著青年人的成長和窮苦人的生活；這就是魯迅，用一桿筆與當(dāng)時黑暗的社會堅持不懈地斗爭。也正是因?yàn)檫@些，所以許多年來他一直受到人們深深的愛戴。他雖然逝世了，但他將永遠(yuǎn)活在我們的心中！這首詩不僅表達(dá)了對魯迅的懷念，而且通過兩種“有的人”的對比，批判了那些“騎在人民頭上”的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號召人們向魯迅先生學(xué)習(xí)，做真正的有價值的人。肆動活仿寫詩歌，成就理想你在日常生活中曾有過對人生的思考嗎？請聯(lián)系生活感受，仿照本詩的對比手法，寫一寫你對人生的看法或是讀了本詩后的感想。教案匹配版28有的人

——紀(jì)念魯迅有感六語上統(tǒng)編*

魯迅走了，但他給后人留下了很多很多，有懷念，更有深深的思考。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇紀(jì)念魯迅的文章，著名詩人臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年寫的經(jīng)典詩篇《有的人》。新課導(dǎo)入1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運(yùn)用。3.能借助本單元的課文和相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象?！菊Z文要素】學(xué)習(xí)目標(biāo)：

臧克家，山東濰坊市諸城人。中國現(xiàn)當(dāng)代杰出詩人，著名作家。他創(chuàng)作的《難民》《老馬》等詩篇，以凝練的語句描寫了中華人民共和國成立前農(nóng)民忍辱負(fù)重的悲苦生活；長詩《罪惡的黑手》揭露了帝國主義罪惡和偽善的面目。這些詩是他早期詩歌的代表作，已成為我國現(xiàn)代詩史上的經(jīng)典之作。作者簡介01讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語，將詩歌讀流暢。02把握詩歌內(nèi)容，理清詩歌寫作思路。初讀感知整體感知自讀詩歌，劃分層次。第一部分（第1小節(jié)）寫對兩種人生與死的不同評價。第二部分（第2-4小節(jié)）寫出了這兩種人對待人民的不同態(tài)度。第三部分（第5-7小節(jié)）寫出了人民對這兩種人的不同態(tài)度。朗讀停頓有的人/活著，他已經(jīng)/死了；有的人/死了，他/還活著。

試著根據(jù)劃分的朗讀節(jié)奏，讀好詩歌的停頓，流利、有感情地朗讀詩歌。有的人臧克家——紀(jì)念魯迅有感朗讀停頓有的人騎在/人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子/給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字/刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。朗讀停頓有的人他活著/別人就不能活；有的人他活著/為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民/把他摔垮；給人民作牛馬的人民/永遠(yuǎn)記住他！朗讀停頓把名字刻入石頭的名字比尸首/爛得更早；只要/春風(fēng)吹到的地方到處是/青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場/可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得/很高，很高。合作探究默讀詩歌，思考：這首詩在寫法上有什么特點(diǎn)？對比的手法第2～4小節(jié)對比的是有的人對人民的不同態(tài)度；第5～7小節(jié)對比的是人民對有的人的不同態(tài)度。

這兩部分的內(nèi)容之間又是一一對照的，寫出了兩種人的不同結(jié)局。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。詩歌解讀反動統(tǒng)治者像魯迅先生一樣一心為人民的人雖生猶死雖死猶生這兩種人本質(zhì)的不同是什么？對比這兩種人對待人民是什么態(tài)度？人民對待這兩種人呢？有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。詩歌解讀騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！騎（反動派的驕橫）摔垮（人民的憎恨）俯（俯身、奉獻(xiàn)）永遠(yuǎn)記?。◥鄞?、懷念）有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。我好像一頭牛，吃的是草，擠出來的是奶、血?！斞浮蹲猿啊?/p>

——魯迅閱讀鏈接

伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時候我有點(diǎn)兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？……——周曄《我的伯父魯迅先生》有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！結(jié)合前面相關(guān)材料，說說你讀后的感受。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。詩歌解讀把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。

魯迅以野草自比，為了革命愿意獻(xiàn)出自己的一切，乃至生命?！按猴L(fēng)、青青的野草”則給人以無限生機(jī)、無限希望的感受與聯(lián)想，表現(xiàn)了廣大人民對魯迅先生的崇敬與愛戴。

魯迅先生有一本散文詩集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》里說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐?！敝R延伸有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。詩歌解讀他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

他活著別人就不能活的人，下場可以看到，他會受到應(yīng)有的懲罰，會被人民所唾棄。他活著為了多數(shù)人更好地活的人，人民永遠(yuǎn)崇敬、懷念他。

詩歌的每一節(jié)都采用了對比的手法來寫。作者對比的不是個人，而是兩個階級，兩種不同價值觀的人，熱情地歌頌了為人民著想、為革命奮斗的人，無情地鞭撻了輕視人民、