教育知識與能力（中學）考試題庫及答案單選題1.做事沒有明確的目的，也不做周密的計劃，而且缺乏主見、人云亦云。這是由于缺乏意志的（）品質。A、自覺性B、果斷性C、堅持性D、自制性正確參考答案：A2.最早提出‘模仿-理論-練習‘三階段教學法的教育學家是（）。A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、昆體良正確參考答案：D3.最早把評價引入課程編制過程中的是（）。A、泰勒B、羅杰斯C、布盧姆D、布魯納正確參考答案：A4.自我調(diào)控系統(tǒng)包括自我認知、自我體驗和（）。A、自我實現(xiàn)B、自我控制正確參考答案：D5.著名的‘耶克斯一多德森定律‘告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高（）。A、也是中等B、不利C、關系不大D、最有利正確參考答案：D6.中學心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面，即學習輔導、生活輔導和（）。A、心理疏導B、職業(yè)指導C、心理咨詢D、交往指導正確參考答案：B7.中學生曉陽總認為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實往往事與愿違，這讓他非?？鄲?，希望得到心理輔導老師的幫助。如果對曉陽進行心理輔導，最可行的辦法是（）。A、放松訓練法B、系統(tǒng)脫敏法C、理性情緒法D、代幣強化法正確參考答案：C8.中學生曉波遇到物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅不取決于鐘鏈的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，曉波的認知發(fā)展水平已達到（）A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段正確參考答案：D9.中學生曉波通過物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，曉波的認知發(fā)展水平已達到（）。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段正確參考答案：D10.中學生小張認為遵守交通法規(guī)是人人應盡的責任和義務。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于（）A、懲罰服從取向B、相對功利取向C、尋求認可取向D、社會契約取向正確參考答案：D11.中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。A、西周B、春秋戰(zhàn)國C、夏朝D、殷商正確參考答案：C12.政治與教育內(nèi)容的關系是（）。A、政治決定一切教育內(nèi)容B、政治決定與勞動能力有關的教育內(nèi)容C、政治與教育內(nèi)容無關D、政治決定與思想意識有關的教育內(nèi)容正確參考答案：D13.整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結構的學習策略稱為（）。A、組織策略B、復述策略C、計劃策略D、調(diào)節(jié)策略正確參考答案：A14.張老師在教學生區(qū)分形近字‘慢‘‘漫‘‘謾‘‘?！畷r，將四個字相同的右半部分用白色粉筆寫出，差異的左半部分用彩色粉筆標出。張老師利用了知覺的（）。A、整體性B、選擇性C、理解性D、恒常性正確參考答案：B15.在中學階段開設的語文、數(shù)學、物理、化學等課程屬于（）。A、學科課程B、綜合課程C、活動課程D、社會課程正確參考答案：A16.在智力活動過程中，認識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗是（）。A、道德感B、理智感C、欽佩感D、美感正確參考答案：B17.在指導學生面試時，教師非常重視訓練學生進入面試考場時的儀態(tài)、儀表、眼神、與面試官打招呼等細節(jié)，以期給面試官留下好印象，這是充分利用了（）。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、首因效應D、近因效應正確參考答案：C18.在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是動力。A、知B、情C、意D、行正確參考答案：B19.在影響教育事業(yè)發(fā)展的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是（）。A、人口分布B、生產(chǎn)關系C、政治制度D、生產(chǎn)力水平正確參考答案：D20.在一堂化學課上，老師運用分子模型和掛圖，幫助學生認識甲烷的結構。這種教學方法是（）。A、練習法B、演示法C、作業(yè)法D、實驗法正確參考答案：B21.在一次心理知識測試中，關于短時記憶的容量單位，學生們的答案涉及下列四種，其中正確的是（）。A、比特B、組塊C、輔助性綜合課程D、綜合實踐活動課程正確參考答案：D22.在學校教育制度的發(fā)展變革歷程中，義務教育制度產(chǎn)生于（）。A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會正確參考答案：D23.在學習過程中設置學習目標屬于學習策略中的（）A、認知策略B、元認知策略C、組織策略D、資源管理策略正確參考答案：B24.在學習觀上強調(diào)學習的主動構建性、社會互動性和情境性的心理學流派是（）。A、行為主義學習理論B、認知主義學習理論C、建構主義學習理論D、人本主義學習理論正確參考答案：C25.在學生品德結構中，處于基礎地位的是（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為正確參考答案：A26.在鮮花盛開、草木蔥蘢的陽春三月，人們常有‘花在微笑、草在點頭‘的愉悅。這種情緒狀態(tài)是（）。A、心境B、激情C、應激D、熱情正確參考答案：A27.在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是（）。A、個別教學B、班級授課制C、分組教學D、道爾頓制A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補性正確參考答案：D28.在良好的環(huán)境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻出污泥而不染。這種現(xiàn)象說明（）。A、人的發(fā)展不受環(huán)境的影響B(tài)、人們接受環(huán)境不是消極被動的，而是積極的能動的實踐過程C、好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境更對人的發(fā)展有利D、人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定正確參考答案：B29.在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂牵ǎ、夸美紐斯B、赫爾巴特C、斯賓塞D、盧梭正確參考答案：C30.在教育學史上，認為‘人的知識都是學習得來的，人的差別都是由教育產(chǎn)生的結果‘的英國教育家是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、洛克D、盧梭正確參考答案：C31.在教育活動中涉及教育要培養(yǎng)什么樣的人這一根本問題的是（）。A、課程B、教育評價C、教學評價D、教育目的正確參考答案：D32.在教學中講授‘果實‘概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學生準確地掌握‘果實‘概念，這運用了（）。A、正例與反例的配合B、變式C、比較D、直觀性正確參考答案：B33.在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己負責、自己規(guī)劃的單元活動中獲得有關的知識和能力的教學組織形式是（）。A、導生制B、設計教學法C、特朗普制D、道爾頓制正確參考答案：B34.在歸因訓練中，老師要求學生盡量嘗試‘努力歸因‘，以增強他們的自信心，因為在維納的成敗歸因理論中，努力屬于（）。A、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控因素的B、內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，不可控的C、內(nèi)部的，穩(wěn)定的，可控的D、內(nèi)部的，穩(wěn)定的，不可控的正確參考答案：A35.在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。A、促進者和引導者B、領導者和參謀C、管理者D、示范者正確參考答案：A36.在兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期，某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一階段？（）A、順序性B、階段性C、個別差異性D、不平衡性正確參考答案：D37.在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為（）。A、杜威原理B、泰勒原理C、斯賓塞原理D、赫爾巴特原理正確參考答案：B38.運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的（）。A、引導法B、榜樣示范法C、談話法D、討論法正確參考答案：B39.元認知策略總是和（）共同起作用的。A、監(jiān)視策略B、認知策略C、資源管理策略D、計劃策略正確參考答案：B40.與群眾體育、競技體育相比，學校體育的突出特點是（）A、娛樂與競技性B、普及性與文化性C、教育性與基礎性D、全體性與全面性正確參考答案：C41.有利于學生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學認識的課程種類是（）。A、學科課程B、綜合課程C、活動課程D、隱性課程正確參考答案：A42.有關學生學習動機的培養(yǎng)，說法正確的是（）。A、為學生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好B、給學生的建議不應太具體，越抽象越好C、可以幫助學生把對某一學科的興趣遷移到另一學科上D、告訴學生失敗都是由于外部因素導致的正確參考答案：C43.有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容的（）。A、政治教育B、思想教育C、道德教育D、心理健康教育正確參考答案：B44.有個學生平時行動遲緩，情緒反應慢又不表現(xiàn)于外，如果一旦發(fā)生情緒反應，則深刻、持久。能體驗到別人覺察不出的事件。這位學生的氣質屬于（）。A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑郁質正確參考答案：D45.有的學生平時易受暗示，屈從于權威，按照他人的意見辦事，不善于適應緊急情況。這類學生的性格類型屬于（）。A、場依存型B、場獨立型C、情感型D、內(nèi)傾型正確參考答案：A46.隱藏圖形測驗僉中,要求被試在較復雜的圖開中（見圖1中的右圖）把隱蔽在其中的簡單圖形分離出來（見圖1中的左圖）。有些被試能排除背景因素的干擾,從復雜圖形中迅速、容易地分離出（知覺到）指定的簡單圖形。這些被試的認知方式為（）A、整體性B、序列性C、場獨立性D、場依存性正確參考答案：C47.以學生實踐活動為基本特征的練習法，屬于（）。A、以語言傳遞信息為主的方法B、以直接感知為主的方法C、以實際訓練為主的方法D、以引導探究為主的方法正確參考答案：C48.以下選項中，不屬于班級常規(guī)管理主要內(nèi)容的是（）。'A、班級工作程序常規(guī)B、學生生活常規(guī)C、班級檔案制度常規(guī)D、學生自治工作常規(guī)正確參考答案：D49.以下關于課外活動的論述，正確的是（）。A、自習課屬于課外活動B、課外活動包括選修課C、課外活動即我們經(jīng)常所說的‘第二課堂‘D、課外活動是指學校在課堂教學任務以外有目的地對學生進行的多種多樣的教育活動正確參考答案：D50.依據(jù)一定的標準，運用科學方法，對教學進行價值判斷，此活動屬于（）。A、教學設計B、教學實施C、教學策略D、教學評價正確參考答案：D51.一名兒童上課吃零食被揭發(fā)，另一名準備吃零食的兒童看到了，便把自己的零食收起來。這個是一種廣泛存在的學習現(xiàn)象，被心理學家班杜拉稱為（）。A、觀察學習B、主動學習C、參與性學習D、模仿學習正確參考答案：A52.一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有（）。A、流暢性B、變通性C、指向性D、獨創(chuàng)性正確參考答案：B53.一個孩子被媽媽打后，滿腔憤怒，難以平靜，轉而踢倒身邊板凳，把對媽媽的怒氣轉移到身邊的物體上。這是（）防御機制。A、壓抑B、置換C、升華D、投射正確參考答案：B54.一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的（）。A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度正確參考答案：A55.學校行政體系中最基層的行政組織是（）。A、學生會B、班級C、小組D、團委正確參考答案：B56.學生掌握了整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的知識概念后，可以將這些數(shù)概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）。A、具體化B、分析C、系統(tǒng)化D、抽象正確參考答案：C57.學生在英語學習中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于（）。A、分化B、泛化C、消退D、遺忘正確參考答案：B58.學生在小組或團隊中，通過任務分解、責任分工、協(xié)同互助以完成共同的學習任務。這種學習方式屬于（）。A、掌握學習A、影響人的身心發(fā)展B、促進社會發(fā)展C、有目的地培養(yǎng)人D、完善人的自身生產(chǎn)正確參考答案：C59.學生在小學教學課程中通過測量或拼圖學習三角形的內(nèi)角和為180度，在中學教學課程中通過證明學習三角形的內(nèi)角和為180度。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）.A、直線式B、螺旋式C、縱向式D、橫線式正確參考答案：B60.學生在教師指導下，利用一定的儀器設備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，稱之為（）。A、練習法B、實習作業(yè)法C、實驗法D、談話法正確參考答案：C61.學生學業(yè)成績評價的最基本方法是（）。A、測驗法B、觀察法C、調(diào)查法D、學生自我評價法正確參考答案：A62.學生通過閱讀文獻，像歷史學家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識。這種學習屬于（）。A、接受學習B、發(fā)現(xiàn)學習C、機械學習D、動作技能學習正確參考答案：B63.學生認識的主要任務是（）。C、壬戌學制D、壬子癸丑學制正確參考答案：A64.學生缺乏學習動機可能是由于某種需要沒有得到充分的滿足，這種動機理論屬于（）。A、強化理論B、成就動機理論C、成敗歸因理論D、需要層次理論正確參考答案：D65.學生對自己的文章進行校對時很難發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，但校對他人文章時，卻很容易發(fā)現(xiàn)。這是屬于（）。A、注意的分散B、粗心C、知覺選擇性D、定勢正確參考答案：D66.學生成長記錄袋的作用不包括（）。A、可提供學生學習和發(fā)展的真實證據(jù)B、可為學生提供展示的機會，激發(fā)學習動機C、非常有助于大型選拔性考試D、有助于因材施教正確參考答案：C67.學會寫‘石‘這個字后，有助于寫‘磊‘。這種現(xiàn)象屬于（）。A、一般遷移B、具體遷移C、水平遷移D、垂直遷移正確參考答案：B68.選擇與運用教學方法的基本依據(jù)不包括（）。A、教學目的和任務的要求B、學生特點C、課程性質和教材特點D、學校的要求正確參考答案：D69.新課程改革倡導（）的課程評價。A、強調(diào)學生學會學習B、強調(diào)新的學習方式C、突出甄別和選拔功能D、立足過程，促進發(fā)展正確參考答案：D70.心理學研究表明，動機強度與問題解決效果的關系可以描繪成（）。A、波浪線B、斜線C、U型曲線D、倒U型曲線正確參考答案：D71.心理學家指出壓力狀態(tài)下身體反應的三個階段，其中第三階段是（）。A、警覺反應階段B、抗拒階段C、衰竭階段D、結束階段正確參考答案：C72.曉東在記憶英文單詞時，如果不對其加以復述，這個單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是（）A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、內(nèi)隱記憶正確參考答案：B73.小霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標準，在同情、關心的基礎上對學生學習和生活中的道德事件進行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論，小霞的道德發(fā)展處于（）。A、自我中心階段B、權威階段C、可逆階段D、公正階段正確參考答案：D74.小平不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是發(fā)現(xiàn)學習過程本身有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾學習動機理論，小平的學習動機屬于（）。A、認知內(nèi)驅力B、自我效能感C、附屬內(nèi)驅力D、自我提高內(nèi)驅力正確參考答案：A75.小麗在學習時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣。小麗使用的學習策略是（）。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、計劃策略正確參考答案：B76.小華最近遇到了一些困擾。心理輔導老師引導他梳理了錯誤觀念，使其形成了正確的認識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導方法是（）。A、行為分析法B、合理情緒療法C、系統(tǒng)脫敏法D、來訪者中心療法正確參考答案：B77.下列屬于元認知計劃策略的是（）。A、產(chǎn)生待回答的問題B、閱讀時對注意加以跟蹤C、對材料進行自我提問D、考試時監(jiān)視自己的速度和時間正確參考答案：A78.下列關于課程的說法不正確的一項是（）。A、‘課程‘一詞含有學習的范圍和進程的意思B、課程與教材、學科的涵義相同C、課程隨社會的發(fā)展而演變，反映一定社會的政治、經(jīng)濟要求D、狹義的課程概念是指某一門學科，如數(shù)學課程，歷史課程正確參考答案：B79.下列關于教學方法和教學策略的關系敘述正確的是（）。A、教學策略受制于教學方法B、教學策略從層次上低于教學方法C、教學方法的采用不受教學策略的支配D、教學方法是教學策略的具體化正確參考答案：D80.下列不屬于遷移現(xiàn)象的是（）。A、舉一反三B、急中生智C、聞一知十D、觸類旁通正確參考答案：B81.下列不屬于課程表安排應遵循的原則的是（）。A、整體性原則B、遷移性原則C、生理適宜原則正確參考答案：B82.下列不是影響遷移的客觀因素的是（）。A、教師指導B、媒體C、認知結構D、學習材料的特性正確參考答案：C83.我國先秦時期，主張‘有教無類‘，倡導‘因材施教‘的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、莊子正確參考答案：A84.我國古代教育家荀子說：‘蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑‘，這強調(diào)的是（）因素對人的潛移默化的作用。A、遺傳B、環(huán)境C、個人修養(yǎng)法D、情感陶冶法正確參考答案：D85.我國倡導啟發(fā)式教學的第一人是古代教育家（）。A、孔子B、墨翟C、董仲舒D、朱熹正確參考答案：A86.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（）。B、普及性與文化性C、教育性與基礎性D、全體性與全面性正確參考答案：C87.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（）。A、復述策略B、精加工策略C、組織策略D、生成技術正確參考答案：A88.為了引起人們的興趣，廣告設計者在設計過程中往往喜歡在廣告畫面上空著一部分信息，讓觀者自己去完善。這種利用‘殘缺‘的畫面使人形成完整印象的設計理念充分利用了知覺的（）。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性正確參考答案：B89.王老師最近工作總覺得沒什么熱情，感覺很疲勞，工作效率也比較低，覺得自己的工作沒有一點意思。王老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦怠哪方面的表現(xiàn)？（）A、去人性化B、個人成就感低C、情緒耗竭D、缺乏工作動機正確參考答案：C90.王峰，經(jīng)常遲到、曠課甚至打架，學習成績也比較靠后。不過這個學生并不是一無是處，王老師發(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長，就經(jīng)常表揚他，得到表揚后的王峰逐漸改變了自身的很多缺點。王老師對學生的教育體現(xiàn)了（）。A、導向性原則B、依靠積極因素克服消極因素原則C、教育影響一致性與連貫性原則D、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則正確參考答案：B91.提出認知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學習的教育學家和心理學家是（）。A、布魯納B、苛勒C、奧蘇伯爾D、班杜拉正確參考答案：A92.提出教學過程最優(yōu)化思想的教育家是（）。A、贊可夫B、巴班斯基C、布魯納D、凱洛夫正確參考答案：B93.提出‘最近發(fā)展區(qū)‘思想的心理學家是（）。A、維果斯基B、巴班斯基C、凱洛夫D、杜威正確參考答案：A94.提出‘范例教學‘理論的教育家是（）。A、瓦根舍因B、布魯納C、巴班斯基D、贊可夫正確參考答案：A95.特級教師周老師的班級是全校紀律最好的班級，在教務會議上周老師和大家一起分享了他的管理模式，他總是先對班級進行一個總體的管理，通過班集體再去影響每一個同學，反過來通過對每個學生的管理來影響整個班集體。這種管理模式屬于（）。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理正確參考答案：B96.陶行知先生倡導的‘生活即教育‘‘教學做合一‘的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。A、學科課程B、綜合課程C、活動課程D、隱性課程正確參考答案：C97.蘇聯(lián)教育家凱洛夫有一句名言：‘教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛?！@句話體現(xiàn)的德育原則是（）原則。A、尊重學生與嚴格要求學生相結合B、正面教育與紀律約束相結合C、教育影響的一致性與連貫性相結合D、依靠積極因素克服消極因素正確參考答案：A98.說粵語的人很難說好普通話，主要受（）的影響。A、正遷移B、原型C、負遷移D、心向正確參考答案：C99.生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。A、新的理解B、不同的見解C、認知策略D、類比或表象正確參考答案：D100.設立什么樣的學校，開設什么樣的專業(yè)，各級各類學校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結構所制約。這說明了（）。A、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質B、生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結構的變化C、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格D、生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教學方法發(fā)展與改革正確參考答案：B101.上課時用紅筆在老師講的重點內(nèi)容下邊做標記，這是利用知覺的（）。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性正確參考答案：A102.桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試-錯誤的過程中，形成了穩(wěn)定的（）。A、能力B、技能C、興趣D、刺激-反應聯(lián)結正確參考答案：D103.桑代克的‘效果律‘給我們的啟示是（）。A、如果學習者有準備，就能取得較好的學習效果B、如果學習者多加練習，就能取得滿意的學習效果C、如果學習者取得滿意的學習結果，那么其繼續(xù)學習的可能性會增大D、如果學習者未做好準備但又被強制學習時，會產(chǎn)生煩惱情緒，妨礙學習正確參考答案：C104.如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的生活沒有意義。這種人患有的是（）。A、焦慮癥B、抑郁癥C、強迫癥D、恐懼癥正確參考答案：B105.如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應該是讓孩子（）。A、玩完游戲后做作業(yè)B、自己規(guī)定游戲時間C、邊玩游戲邊做作業(yè)D、完成作業(yè)后玩游戲正確參考答案：D106.如果讓六個月嬰兒學走路，不但徒勞而且無益，同理，讓四歲的兒童學高等數(shù)學，也難以成功。說明（）。A、遺傳素質的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段B、遺產(chǎn)素質的差異性對人的發(fā)展有一定影響C、遺傳素質具有可塑性D、遺傳素質覺得論人發(fā)展的最終結果正確參考答案：A107.如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因正確參考答案：C108.任老師踐行素質教育理念，使全班學生都得到個性發(fā)展，根據(jù)每個人的特點，準備了‘私人定制‘方案。根據(jù)福勒的教師成長階段理論，任老師處于（）階段。A、關注生存B、關注情境C、關注學生D、關注個人正確參考答案：C109.任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發(fā)展的（）。B、傳統(tǒng)知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C、知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D、教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律正確參考答案：D110.認知心理學把理解問題看作是在頭腦中形成（）的過程。A、問題結構B、問題線索C、問題內(nèi)容D、問題空間正確參考答案：D111.認知心理學把理解問題看作是在頭腦中形成（）的過程。A、問題結構B、問題線索C、問題內(nèi)容D、問題空間正確參考答案：C112.人們由暗處到亮處，特別是在強光下，最初一瞬間會感到光線刺眼發(fā)眩，幾乎看不清外界物體，幾秒鐘之后逐漸看清物體。這種對光的感受性下降的變化現(xiàn)象稱為（）。A、暗適應B、明適應C、嗅覺適應D、感覺對比正確參考答案：B113.人類思維的基本過程是（）。A、分析與綜合B、判斷與推理C、比較與分類D、系統(tǒng)化與具體化正確參考答案：A114.人類的教育活動與動物所謂‘教育‘活動存在本質區(qū)別。它主要表現(xiàn)為人類的教育具有（）。A、延續(xù)性B、模仿性C、社會性D、永恒性正確參考答案：C115.人際排斥的特征表現(xiàn)為認知失調(diào)、情感沖突和（）。A、行為對抗B、不團結，不信任C、拉幫結伙D、互相為難正確參考答案：A116.人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關系或（）。A、感情關系B、心理距離B、遷移性原則C、生理適宜原則D、合理性原則正確參考答案：D117.人的心理活動對一定對象的指向和集中是（）。A、注意B、知覺C、想象D、觀察正確參考答案：A118.群體對每個成員的吸引力，就是（）。A、群體凝聚力B、課堂氣氛C、群體規(guī)范D、學校人際關系正確參考答案：A119.評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根?jù)其在團體中的相對位置來報告評價結果的評價是（）。A、形成性評價B、總結性評價C、常模參照評價D、標準參照評價正確參考答案：C120.皮亞杰提出的認知發(fā)展四個階段由低向高的發(fā)展順序是（）。A、不可改變的B、可以跳躍的C、因人而異的D、可人為改變的正確參考答案：A121.某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。A、正強化B、負強化C、消退D、懲罰正確參考答案：B122.某教師講授圓的周長時，還介紹了我國古代數(shù)學家祖沖之的突出貢獻。同學們不僅學會了知識，而且增強了民族自豪感。該教師遵循的教學原則是（）。A、啟發(fā)性原則B、科學性與思想性相統(tǒng)一原則C、因材施教原則D、知行統(tǒng)一原則正確參考答案：B123.美國是一個移民國家，學校的學生來自不同的種族與家庭。通過接受系統(tǒng)的學校教育，學生掌握現(xiàn)代文化知識，建立獨特的族群和階層文化，社會也因此充滿了生機和活力。這主要體現(xiàn)了教育的（）。A、經(jīng)濟功能B、文化功能C、人口功能D、政治功能正確參考答案：B124.美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對（）在課程中地位的重視。A、知識B、能力C、直接經(jīng)驗D、思維程序正確參考答案：A125.馬克思說：‘要改變一般人的本質，使他獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發(fā)達的和專門的勞動力，就是要有一定的教育與訓練?！苏f法說明教育具有（）。A、經(jīng)濟功能B、文化功能C、生態(tài)功能D、政治功能正確參考答案：A126.馬卡連柯提出‘要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人‘反映了德育的（）。A、疏導原則B、因材施教原則C、導向性原則D、尊重學生與嚴格要求相結合原則正確參考答案：D127.洛克提出了‘白板說‘，認為人生來如同白板，人的知識都是學習得來的，人的差別都是由教育產(chǎn)生的結果。A、識記B、領會C、分析D、運用正確參考答案：A128.羅杰斯主張‘以學生為本‘‘讓學生自發(fā)學習‘‘排除對學習者的威脅‘，這種教學模式為（）。A、非指導性教學模式B、結構主義課程模式C、發(fā)展性教學模式D、最優(yōu)化教學模式正確參考答案：A129.盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于（）。A、社會本位論B、個人本位論C、宗教本位論D、自然本位論正確參考答案：B130.劉老師在教學過程中善于引導學生掌握知識,積極思考,運用多種策略解決問題。這說明他的哪種教學能力比較突出？（）A、教學知識能力B、教學反思能力C、教學監(jiān)控能力D、教學操作能力正確參考答案：D131.李天升入初中后學業(yè)成績‘屢戰(zhàn)屢敗‘，他表現(xiàn)的一點也不在乎，經(jīng)常說‘我就破罐子破摔了‘‘聽天由命吧‘一類的話。李天的狀態(tài)被稱為（）。A、焦慮B、認知功能障礙C、抑郁D、習得性無助正確參考答案：D132.李老師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理特點與教學策略的密切關系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學能力（）A、教學監(jiān)控能力B、教學操作能力C、教學認知能力D、教學反思能力正確參考答案：C133.老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測試時分數(shù)與上次不同。他所擔心的是以下哪個概念反映的內(nèi)容？（）C、貝爾-蘭卡斯特制D、道爾頓制正確參考答案：D134.昆體良是古羅馬教學法大師，他是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家。其代表作是（）。A、《論演說家的教育》B、《普通教育學》C、《大教學論》D、《理想國》正確參考答案：A135.口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的（）。A、指向功能B、激發(fā)功能C、強化功能D、調(diào)節(jié)與維持功能正確參考答案：B136.課堂學習中教師講、學生聽的學習方式屬于（）。A、意義學習B、機械學習C、接受學習D、發(fā)現(xiàn)學習正確參考答案：C137.科爾伯格的道德發(fā)展理論在研究兒童道德發(fā)展水平時，采用的方法是（）。A、對偶故事法B、自然實驗法C、觀察法D、道德兩難故事法正確參考答案：D138.柯爾伯格研究道德的方法是（）。A、情境故事法B、道德兩難故事法C、陶冶教育法D、榜樣示范法正確參考答案：B139.柯爾伯格采用（）研究個體的道德判斷能力發(fā)展，并將個體道德的發(fā)展劃分為（）個水平。A、對偶故事法四B、兩難故事法三C、兩難故事法四D、對偶故事法三正確參考答案：B140.苛勒所做的‘小雞覓食‘實驗是支持（）的經(jīng)典實驗。A、形式訓練說B、相同要素說C、經(jīng)驗類化說D、關系轉換說正確參考答案：D141.看同樣一個人，由于距離遠近不同，在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大，但我們總認為他并沒有什么變化，這是（）。A、知覺的整體性B、知覺的選擇性C、知覺的理解性D、知覺的恒常性正確參考答案：D142.開好班會的基礎是（）。A、精心準備B、確定主題C、具體實施D、效果深化正確參考答案：B143.決定教育性質的主要因素是（）。A、生產(chǎn)力發(fā)展水平B、政治經(jīng)濟制度C、社會意識形態(tài)D、民族文化傳統(tǒng)正確參考答案：B144.精細加工策略是一種（）的記憶策略。A、感知性B、理解性C、計劃性D、調(diào)節(jié)性正確參考答案：B145.進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學習，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學習動機屬于（？）。A、認識內(nèi)驅力B、自我提高內(nèi)驅力C、附屬內(nèi)驅力D、生理內(nèi)驅力正確參考答案：B146.教育研究中，通過案例方式考察教育現(xiàn)象，其基本目的在于描述與解釋的研究方法是（）。A、行動研究法B、個案研究法C、實驗研究法D、調(diào)查研究法正確參考答案：B147.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育，這表明教育具有（）。A、永恒性B、依附性C、時代性D、獨立性正確參考答案：A148.教育目的要回答的根本問題是（）。A、教育是為誰服務B、誰掌握教育的領導權C、什么人應接受教育D、教育要培養(yǎng)什么樣的人正確參考答案：D149.教育目的的評價作用不包括（）。A、評價學校的辦學方向B、指明受教育者的發(fā)展方向C、檢查學生的學習質量D、評價教師的教學質量正確參考答案：B150.教育具有自身的特點和規(guī)律,對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力有能動作用。這說明教育具有（）A、歷史性B、階級性C、社會生產(chǎn)性D、相對獨立性正確參考答案：D151.教育和經(jīng)濟的關系，總的來說是（）。A、經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟B、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育C、經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響D、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響正確參考答案：A152.教育表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性等特征的是（）。A、古代學校教育B、原始教育C、資本主義社會學校教育D、社會主義社會學校教育正確參考答案：A153.教學活動中教師與學生為實現(xiàn)教學目標所采用的社會結合方式是（）。A、教學組織形式B、教學模式C、教學方法D、教學策略正確參考答案：A154.教學的教育性主要體現(xiàn)在教學過程的哪一條基本規(guī)律中（）A、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律B、教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C、掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律正確參考答案：D155.教師在數(shù)學課上用幾種不同的方法來解同一道應用題，這種思維方法是（）。A、創(chuàng)造思維B、聚合思維C、發(fā)散思維D、直覺思維正確參考答案：C156.教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程是指（）。A、測量B、測驗C、考試D、評價正確參考答案：B157.教師講課時聲音抑揚頓挫，并配以手勢。這種方式引起的無意注意是由于（）。A、刺激的強度B、刺激的合理組織C、刺激的活動變化D、刺激的經(jīng)驗正確參考答案：C158.教師的備課工作包括：鉆研教材、制定教學進度計劃和（）。A、設計練習作業(yè)B、了解學生C、檢查學生的學具D、布置教室環(huán)境正確參考答案：B159.教師不能滿足‘授之以魚‘，更要做到‘授人以漁‘。這強調(diào)教學應重視（）A、傳授知識B、發(fā)展能力C、培養(yǎng)個性D、形成品德正確參考答案：B160.講授法的優(yōu)點不包括（）。A、可以充分發(fā)揮教師的主導作用B、使學生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學知識C、有利于因材施教D、有限的教師可以教更多的學生正確參考答案：C161.將同一年級的大學生按照英語測試水平分為A、B、C、D四個等級，分別編入不同的英語教室上課。這屬于（）。A、內(nèi)部分組B、外部分組C、現(xiàn)場教學D、復式教學正確參考答案：B162.建構主義學習理論強調(diào)教師的角色是（）。A、知識的灌輸者B、父母的代言人C、學生學習的促進者D、學生生活的照看人正確參考答案：C163.基礎教育課程改革是一項系統(tǒng)工程，應始終貫徹（）的工作方針。A、先立后破，先實驗后推廣B、民主參與、科學決策C、全員參與D、個別地區(qū)實行正確參考答案：A164.黑人的牙齒總是給人以特別潔白的感覺、‘月明星稀‘都是感覺的（）。A、代償B、適應C、對比D、聯(lián)覺正確參考答案：C165.孩子喜歡吃肉，媽媽要求孩子先吃蔬菜再吃肉，媽媽的做法屬于（）。A、消退B、強化C、懲罰D、替代正確參考答案：B166.關于教育目的的社會制約性，說法錯誤的是（）。A、教育目的是受生產(chǎn)力制約的B、教育目的受一定的生產(chǎn)關系和以這種生產(chǎn)關系為基礎的政治觀點、政治制度的制約C、我們肯定教育目的的社會制約性，并不意味著在提出教育目的時無需考慮受教育者的特點D、對教育者特點的認識是提出教育目的的必要條件正確參考答案：D167.關于感覺記憶，下列說法正確的是（）。A、聲像記憶的容量比圖像記憶容量大B、聲像記憶的保持時間比圖像記憶時間短C、整體報告法可以測出感覺記憶的容量D、采用局部報告法可以測查出感覺記憶的容量正確參考答案：D168.共同要素理論的代表人物是（）。A、桑代克B、賈德C、苛勒D、加涅正確參考答案：A169.根據(jù)評價所運用的方法和標準不同來劃分，選拔性考試屬于（）。A、絕對性評價B、相對性評價C、目標參照性評價D、個體內(nèi)差異評價正確參考答案：B170.各級學校和每一門學科，都有其相應的教學方法，每一種教學方法都有其特定的功能。其中，教師引導學生運用已有知識經(jīng)驗，回答提出的問題，借以獲得新知識，或檢查、復習、鞏固已學知識的一種教學方法，是（）。A、談話法B、講授法C、討論法D、練習法正確參考答案：A171.個體的成就動機中含有兩種成分：（）和回避失敗的傾向。A、追求利益的傾向B、追求刺激的傾向C、追求成功的傾向D、回避困難的傾向正確參考答案：C172.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（）教養(yǎng)方式下形成的人格特點。A、放縱型B、權威型C、民主型D、自由型正確參考答案：B173.兒童身心發(fā)展具有差異性，針對這種差異性，教師教學中應遵循（）。A、循序漸進B、因材施教C、啟發(fā)誘導D、抓住發(fā)展的關鍵正確參考答案：B174.對于教材的認識不正確的是（）。A、教材是根據(jù)學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內(nèi)容的教學用書B、教材是知識授受活動的主要信息媒介C、教材是課程標準的進一步展開和具體化D、優(yōu)秀教師進行教學時不需要教材正確參考答案：D175.對人的身心發(fā)展起主導作用的是（）。A、遺傳素質B、學校教育C、家庭條件D、社會環(huán)境正確參考答案：B176.對兒童青少年的成長發(fā)展起主導作用的因素是（）。A、遺傳素質B、環(huán)境C、教育D、個體的主觀能動性正確參考答案：C177.杜威所主張的教育思想被稱作（）。A、存在主義教育思想B、要素主義教育思想C、實用主義教育思想D、永恒主義教育思想正確參考答案：C178.第一個強調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學家是（）。A、阿德勒B、弗洛伊德C、斯普蘭格正確參考答案：A179.德育原則和德育規(guī)律的關系是（）。A、兩者相同B、前者指導后者C、前者反映后者D、前者決定后者正確參考答案：C180.德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）。A、德育內(nèi)容上B、德育規(guī)律上C、德育原則上D、德育方法上正確參考答案：A181.德育個體性功能的最高境界是（）。A、德育的政治功能B、德育的生存功能C、德育的發(fā)展功能D、德育的享用功能正確參考答案：D182.德育的實施渠道或形式就是德育的（）。A、方法B、手段C、內(nèi)容D、途徑正確參考答案：D183.當代我國教育的主導思想是（）。A、應試教育B、素質教育C、特等教育D、終身教育正確參考答案：B184.單獨呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反應就叫（）。A、中性反應B、條件反應C、無條件反應D、操作反應正確參考答案：B185.從已知的具體的事實或個別性的前提概括出一般性或普遍性結論的思維方法是（）。A、比較法B、歸納法C、類比法D、演繹法正確參考答案：B186.從活動的性質看，課外活動具有（）。A、自愿性和選擇性B、靈活性和多樣性C、獨立性和自主性D、開放性和實踐性正確參考答案：A187.傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代教育，其重要標志是產(chǎn)生了（）。A、杜威的兒童中心思想B、赫爾巴特的教師中心思想C、布魯納的結構主義思想D、盧梭的自然主義思想正確參考答案：A188.初三學生小巖晚上在家復習功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上所學的知識，推測可能是保險絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險絲。這是問題解決過程中的哪個階段？（）。A、發(fā)現(xiàn)問題階段B、理解問題階段C、提出假設階段D、檢驗假設階段正確參考答案：D189.充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。A、組織策略B、復述策略C、元認識策略D、精細加工策略正確參考答案：D190.豹子頭林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質屬于（）。A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑郁質正確參考答案：C191.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權影響力；二是（）。A、年齡影響力B、性別影響力C、個性影響力D、學術影響力正確參考答案：C192.班主任教育工作的重點應該放在（）上。A、階段性教育活動B、日常性教育活動C、課外教育活動D、校外教育活動正確參考答案：B193.班主任工作的首要任務是（）。A、促進全班學生的全面發(fā)展B、建立班集體C、培養(yǎng)學生健康的精神和民主作風D、形成良好的學習風氣正確參考答案：B194.班主任的基本素質不包括（）。A、能力素質B、道德素質C、知識素質D、體育素質正確參考答案：D195.班級的大小是影響課堂管理的一個（）。A、可用因素B、微弱因素C、重要因素D、利弊兼有的因素正確參考答案：C196.班級、少先隊屬于（）。A、一般群體B、正式群體C、非正式群體D、特殊群體正確參考答案：B197.把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是（）。A、教學任務B、教學內(nèi)容C、教學規(guī)律D、教學原則正確參考答案：A198.奧蘇伯爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為（）。A、精英化階段B、大眾化階段C、普及化階段D、全民化階段正確參考答案：B199.按照埃里克森人格發(fā)展理論,12-18歲個體心理發(fā)展的主要任務是（）A、強化自我主動性B、培養(yǎng)勤奮感C、建立自我同一性D、獲得親密感正確參考答案：C200.20世紀五六十年代，蘇聯(lián)教育家贊可夫在教學與發(fā)展實驗中，提出教學過程就是促進學生的（）。A、一般發(fā)展B、特殊發(fā)展C、全面發(fā)展D、個性發(fā)展正確參考答案：A201.1970年寫成并出版《終身教育引論》而成為終身教育理論的積極倡導者和理論奠基者的是（）。A、保羅？朗格朗B、R？H？戴維C、穆克？德洛爾D、埃德加？富爾正確參考答案：A202.18世紀中期西方大學開始設立教育學講座，教育學逐漸從哲學中分離出來，正式成為一門規(guī)范、獨立的學科，為有志于從事教師職業(yè)的學生提供理論指導。標志著教育學科規(guī)范、獨立的著作是（）。A、《普通教育學》B、《民主主義與教育》C、《大教學論》D、《愛彌兒》正確參考答案：A203.‘知是行之始，行是知之成?！@句話表明在德育過程中（）。A、知與行是緊密聯(lián)系的B、知比行重要C、行比知重要D、知與行是可以分割開的正確參考答案：A204.‘語知而不知，雖舍之可也‘這句話所體現(xiàn)的教學原則是（）。A、循序漸進原則B、鞏固性原則C、量力性原則D、啟發(fā)性原則正確參考答案：C205.‘憂者見之則憂，喜者見之則喜‘，這是受一個人的（）影響所致。A、激情B、心境C、熱情D、應激正確參考答案：B206.‘以僧為師‘‘以吏為師‘是古代（）國家的教育特征。A、中國B、埃及C、希臘D、羅馬正確參考答案：B207.‘一切以自我為中心‘的思維特征出現(xiàn)在（）。A、感知運動階段B、具體運算階段C、前運算階段D、形式運算階段正確參考答案：C208.‘惟上智與下愚不移‘‘生而知之‘等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論（）A、環(huán)境決定論B、遺傳決定論C、教育萬能論D、兒童學理論正確參考答案：B209.‘為了贏得社會地位‘的學習動機屬于（）。①附屬內(nèi)驅力②自我提高內(nèi)驅力③內(nèi)部動機④外部動機B、說服法C、陶冶法D、鍛煉法正確參考答案：B210.‘山笑水笑人歡笑‘體現(xiàn)的是情緒狀態(tài)是（）。A、應激B、心境C、激情D、高興正確參考答案：B211.‘人心不同，各如其面‘，反映了人格的（）的特點。A、獨特性B、穩(wěn)定性C、統(tǒng)合性D、功能性正確參考答案：A212.‘讓學校的每一面墻壁都開口說話‘‘讓學校的一草一木，一磚一石都發(fā)揮教育影響‘。這體現(xiàn)的德育方法是（）。A、說服法B、榜樣法C、鍛煉法D、陶冶法正確參考答案：D213.‘美育‘一詞最早是（）在《美學書簡》中提出的。A、培根B、康德C、席勒D、盧梭正確參考答案：C214.‘警示‘教育所產(chǎn)生的強化作用屬于（）。A、外部強化B、自我強化C、替代強化D、積極強化正確參考答案：C215.‘建國君民，教學為先‘這句話反映了（）。A、教育與政治的關系B、教育與經(jīng)濟的關系C、教育與文化的關系D、教育與科技的關系正確參考答案：A216.‘灰心喪氣‘‘見花落淚‘‘對月傷神‘的情緒狀態(tài)是（）。A、心境B、激情C、抑郁D、焦慮正確參考答案：A217.‘父母俱存。兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！@句話出自（）。A、孔子B、孟子C、韓非子D、老子正確參考答案：B218.（）狀態(tài)下，有機體會發(fā)生一系列劇烈的生物性反應，叫適應綜合癥。A、心境B、熱情C、應激D、激情正確參考答案：C219.（）指出人格特質分為表面特質和根源特質。A、奧蘇貝爾B、卡特爾C、霍蘭德D、斯普蘭格正確參考答案：B220.（）是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨的教育。A、創(chuàng)新教育B、素質教育C、義務教育D、全民教育正確參考答案：B簡答題1.最先對遺忘現(xiàn)象進行研究的是19世紀末德國心理學家艾賓浩斯。通過實驗，他提出了著名的"遺忘曲線"。艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是不平衡的，遺忘進程呈現(xiàn)"先慢后快再慢"的趨勢，隨后便趨于平穩(wěn)。答：錯誤。艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是不平衡的，遺忘進程呈現(xiàn)"先快后慢"的趨勢，隨后便趨于平穩(wěn)。也就是說，剛識記完后遺忘得快，一段時間后逐漸緩慢，當?shù)揭欢〞r間后，幾乎不再遺忘。2.組織教學的目的在于使學生做好上課前的準備。因此，組織教學只在上課前的一段時間集中進行。答：這種說法是正確的，但結論是錯誤的。首先，組織教學的目的在于使學生做好上課前的準備。如了解學生出勤情況，學習用品準備情況，是不是已從下課時的興奮狀態(tài)安靜下來期待新課的學習，以集中學生的注意力，保證教學能夠順利進行。但是，這并不代表組織教學工作只在上課前進行，而是要貫穿上課始終，直到課的結束。在授課過程中，為了保證良好的課堂秩序，達到良好的教學效果，要隨時關注學生上課狀態(tài)。因此，認為組織教學只在上課前的一段時間集中進行的說法是不正確的。3.直觀教學既是手段又是目的。答：這種說法是錯誤的。直觀教學是指根據(jù)教學活動的需要，讓學生直接感知學習對象。直觀教學通過提供給學生直接經(jīng)驗或利用學生已有經(jīng)驗，目的在于克服學生在學習和理解過程中的困難，幫助他們掌握原本生疏難解的理論知識，綜上所述，直觀教學是一種教學手段而不是目的，不能為了直觀而直觀，一般在學生對教學內(nèi)容比較生疏時，在理解遇到困難時才需要教師運用直觀。4.在任何歷史時期，教育都應先于經(jīng)濟而發(fā)展答：錯誤。教育先行并非教育無限制地先于經(jīng)濟發(fā)展，而是有一個限度。教育不能脫離經(jīng)濟的現(xiàn)有條件而盲目發(fā)展，教育無論怎樣優(yōu)先發(fā)展都必然反映經(jīng)濟的發(fā)展實際，必須考慮本國經(jīng)濟實力和生產(chǎn)發(fā)展水平對教育的限制。教育的發(fā)展都是立于本國的經(jīng)濟能夠持續(xù)發(fā)展的基礎之上的，絕對不能不顧經(jīng)濟現(xiàn)狀而無限制地發(fā)展教育，否則終將受到經(jīng)濟的懲罰。5.閱讀下列案例材料，分析案例突出的德育原則。有個學生，在老師上課板書時，常用兩手食指敲打桌沿，發(fā)出"噠噠聲"的響聲。雖然有老師警告說查出來要處分，可總是禁而不絕。后來，一位音樂老師找到了這個學生。他怯生生地站在老師面前，等待批評和處分。出乎預料的是老師不僅沒有責備他，反而笑著說："你參加樂隊打鼓好嗎"學生愣了，以為老師諷刺他，不敢答話。老師接著說："學生樂隊缺一名鼓手，我覺得你有條件當。但是，你在上課時要認真聽課，遵守課堂紀律，不要再敲桌子了，好嗎"學生點點頭，淚水卻止不住地流了下來。后來，這個學生敲鼓進步很快，上課也不再敲桌沿了。答：此案例中，音樂教師的做法符合以下德育原則：（1）符合尊重熱愛與嚴格要求學生相結合的原則。對破壞課堂紀律的學生，音樂老師沒有一味采取禁止的辦法，反而笑著說："你參加樂隊打鼓好嗎"在尊重小文娛委員、體育委員、勞動委員組成。③小組。小組是班級管理中的基層組織一般班級分為四個小組，組長一人，組員若干。④科代表。每學科一人。班級在加強團支部、班委會建設的基礎上，更應該突出小組建設。因為所有的班級成員，都是小組成員。也只有設計好小組結構，才能將班級所有成員包括進來。（2）班級組織結構的構建原則。班級組織結構的構建應該著眼于實現(xiàn)學生是班級的主人的管理目標，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性和主動性，能動地發(fā)掘學生的個性特長，應著力于班級目標的實現(xiàn)。其構建原則主要有以下幾點：①全面性原則。班集體的建設必須面向全體學生，著力于全體學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展。在班級目標和班級規(guī)章制度的制定中強化全體意識。②自主性原則。學生是班級發(fā)展的主體，也是班級管理的主人。"把班級還給學生"主要是讓學生意識到主人地位，擔負起班級組織和管理的職責。③民主性原則。發(fā)揚民主，增強班級的民主意識是班級建設取得成功的重要途徑。班級的自主、自立、自我評價必須建立在民主管理的基礎上。廣開言路，充分聽取學生的意見，實現(xiàn)決策民主化，才能制定出切實有效的班級發(fā)展規(guī)劃和規(guī)章制度。④發(fā)展性原則。教育是不斷適應和向前發(fā)展的，因此，作為班級組織結構的構建，也應該具備發(fā)展的眼光，班級目標的制定也應是從近期目標到遠期目標發(fā)展的過程。6.用德育原則分析以下案例。中學某班，有一伙小搗蛋，愛玩足球，為了玩球和看球賽，常常影響學習，有時還遲到，曠課，甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別的班學生發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些小搗蛋成立了一個球隊，選了隊長，制定了隊規(guī)，此后每天組織練球，在活動中練出了紀律、團結、意志和自我控制能力。答：（1）該案例中班主任遵循了德育原則中的利用積極因素，克服消極因素原則和疏導原則，取得了良好的教育效果。利用積極因素，克服消極因素原則是指工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素。疏導原則是指進行德育教育要循循善誘，以理服人，從提高學生的認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。（2）貫徹利用積極因素，客服消極因素的基本要求是：①教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點和不足；②教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素；③教育者要提高學生自我認識、自我評價、自我教育的能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。貫徹疏導原則的基本要求是：①講明道理，疏導思想。對學生進行德育教育，要注重擺事實、講道理，做深入細致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認識問題，自覺履行道德規(guī)范。②因勢利導，循循善誘。學生活潑愛動興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的生向問題的答案邁進。把教學看成是一種注重過程而非結果的活動，材料中的老師自始至終注重課程的不斷開發(fā)和創(chuàng)生的過程。7.一位教師在公開課時教具沒有粘穩(wěn)，學生上講臺，擦著了學生的肩膀，學生和老師都嚇了一跳。當時這位老師鎮(zhèn)定自若，仿佛無事一般，后將教具用力粘穩(wěn)后繼續(xù)上課，也沒有管同學是否受傷。這堂課精彩完成，好評如潮。從新課程目標的角度分析該材料。答：新課程體現(xiàn)的教學目標是新的三維教學目標，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。該教師的做法完成了知識與技能、過程與方法的教學目標，并取得了不錯的效果。但教師忽視了學生的感受，學生受到驚嚇，未能得到及時的心理撫慰，可能會留下陰影，甚至產(chǎn)生厭學的情緒。體現(xiàn)出該教師在教學過程中并沒有注意對學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。8.液體智力屬于人類的基本能力，它受文化教育的影響較大。答：該說法錯誤。液體智力是指在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力。如對關系的認識，類比、演繹推理能力，形成抽象概念的能力等。它較少地依賴于文化和知識的內(nèi)容．而依賴于個人的先天稟賦。液體能力的發(fā)展與年齡密切相關。一般人在20歲左右，液體能力的發(fā)展達到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長而降低。9.研究者設計了一個"兩繩問題"的實驗。在一個房間的天花板上懸掛兩根相距較遠的繩子，被試無法同時抓住。這個房間里有一把椅子、一盒火柴、一把螺絲刀和一把鉗子。要求被試把兩根繩子系住。問題解決的方法是：把鉗子作為重物系在一根繩子上，使繩子形成單擺運動，當兩根繩子靠得很近時，抓住另外一根繩子，從而把兩根繩子系起來。結果發(fā)現(xiàn)只有39％的被試能在10分鐘內(nèi)解決這個問題。大多數(shù)被試認為鉗子只有剪斷鐵絲之類的功能，沒有意識到還可以當作重物來用。問題：（1）上述實驗主要說明哪種因素影響問題的解決該實驗結果對教學工作有何啟示（2）請指出問題解決還受到哪些因素的影響。答：（1）材料主要體現(xiàn)了功能固著對問題解決的影響。功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。因此在教學工作中，教師要通過發(fā)散思維訓練等方式，幫助學生形成自主思考的習慣，擺脫功能固著對問題解決的影響。（2）影響問題解決的其他因素：①問題的特征：解決抽象而不帶具體情節(jié)的問題時比較容易，解決具體而接近實際的問題時比較困難。②遷移：是指已有的知識經(jīng)驗對解決問題的影響。③思維定勢：思維定勢是指使用原有已證明有效的方法解決新問題的心理傾向。④原型啟發(fā)：是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫原型。⑤動機的強度：學習動機會影響問題解決。動機或高或低都會阻礙問題解決，中等強度動機最有利于問題的解決。除了上述因素外，個體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認知風格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。10.學習所引起行為或行為潛能的變化是短暫的。答：這種說法是錯誤的。學習是個體在特定的情景下由于練習和反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變。因此，學習引起的行為變化是持久的而非短暫的。11.學生違反紀律本身就是一件不好的事情，班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬履刈罱荒甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事；對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生，我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀心理報告（請大家注意：心理報告書不是保證書更不是檢討書），描述他當時的違紀心理。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前的方式明顯好了很多。談談你對上述案例的看法。答：（1）處罰學生是一種強制性的教育方式，它應該是教師的一種教育手段，而不是教育目的。中小學生的自我意識和自我約束能力還不是很強，在生活、學習的過程中犯錯誤是在所難免的，違反紀律也是有不同原因的，老師處罰的動機主要是為了使學生改正錯誤，更好地成長。案例中的班主任所采取的處罰方法很值得我們思考。（2）案例中班主任對學生進行了人性化管理。學生違反紀律一定要受到紀律處分，但班級管理的對象是學生，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的"人"，而不是"馴服物"。該案例中班主任在處理違反紀律的學生時以學生為本，從學生身心發(fā)展角度出發(fā)，進行人性化管理，充分調(diào)動學生學習的習及作業(yè)檢查方面也存在一定差異，專家型教師將練習看作檢查學生學習的手段，而非必經(jīng)的步驟，檢查學生作業(yè)有一套規(guī)范化、自動化的常規(guī)程序，時間短、效率高。12.我剛接初二（3）班班主任時,班級風氣較差,接手后的第一件事就是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的：第一，和全班同學討論確定班集體的發(fā)展方向,最終確定了近期（兩個月）,中期（一學年）和遠期〔畢業(yè)前〕班集體的目標。近期,主要搞好課堂紀律、抓好班級建設,中期,爭取成為學校優(yōu)秀班集體,遠期,力求全面提高學習成績和素質。我沒有在第一次班會課上訓話,而是對同學們表達了希望和信任,相信經(jīng)過同學們的努力,一定能把班級建設成優(yōu)秀班級。同時我深入學生中間,爭取大多數(shù)同學的支持并制定了《班級管理常規(guī)》,嚴格實行德育考核,獎罰結合,并定期向家長通報,兩個月下來,班級風氣明顯好轉,近期目標基本實現(xiàn)了。第二，在重新組建班委會過程中,學生反映,生活委員翁麗常常在自習課帶頭講話,課間吵鬧造成不良影響,我和班委會討論后決定撤換她。當宣布這一決定時,看到她情緒低落,我沒有簡單批評她,而是關心她,告訴她我這樣做,是為班級包括她在內(nèi)的全體同學著想。經(jīng)過幾次推心置腹的談話,她在各方面有了較大的提高,同時,在原班委會基礎上,根據(jù)各班委的特長進行了適當調(diào)整。第三，組織了"學雷鋒日""環(huán)保日""籃球賽""社會調(diào)查"等一系列活動,在活動組織和實施中,逐漸形成了正確的輿論和良好的班風,激發(fā)了學生高度集體榮譽感,培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四，針對后進生,我分別采取了個別談心,道德談話,個別輔導方式,的老師爭吵，還罵老師了。"我趕緊過去問緣由，得知2班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學校的值日生扣了分，據(jù)說2班有學生看見他正好走過，就告訴王老師，認為紙是他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓斥了他。小楊不服氣，就罵老師"瞎了眼"，結果惹惱了王老師。我當時也很生氣；"小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可以罵老師呢？""他根本不聽我說，劈頭蓋臉訓斥我……"見他如此沖動，我知道這時說什么都沒有用，要等待時機。機會終于來了。在學校舉辦的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長，引導他為班級參加的體育項目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織訓練，鼓勵他報了大家都不愿意參加的3000米長跑。對此我對他提出表揚，并號召全班同學向他學習。運動會那天，小楊的3000米長跑得了冠軍，成為班級最亮的一顆星，很多同學和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖。會后我找他談心："小楊，運動會證明了你的實力，說明你是一個不甘落后的好學生，我相信你也會在其它方面嚴格要求自己，取得好成績。""老師，你真的相信我嗎？""我當然相信你。"他的眼睛中閃爍出激動的亮光，突然說："那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天發(fā)誓，真不是我扔的。"看到他委屈而又可笑的樣子，我笑了："我相信你，當時我就相信不是你干的！""真的嗎？"他很驚訝，也很高興。"可你也有錯，知道錯在哪嗎？"他有些不好意思地低下頭："知道，老師，我會給王老師道歉的，您放心！"此后小績給予了充分的肯定和表揚，另一方面也給學生提出了紀律要求，讓學生更加嚴格的要求自己。13.聽一首歌曲，我們除了反映它的聲音的高低、強弱和音色這些個別屬性外，還反映這些屬性之間在時問延續(xù)、空間定位和運動節(jié)奏變化等方面的聯(lián)系和關系，從而組合成為曲調(diào)和旋律穩(wěn)定、完整的一首歌曲，這就是感覺。答：錯誤。這不是感覺，而是知覺。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的各種不同屬性、各個不同部分及其相互關系的整體反映。知覺是比感覺更復雜的反映形式，知覺不是各種感覺的簡單相加，知覺和感覺的區(qū)別之一就在于知覺劇映事物的整體性質。14.所謂教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學生自奮其力，非謂教師滔滔講說，學生默默聆聽。葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課程改革的教學實踐中，我們應該怎樣落實這一先進的教師觀？答：葉圣陶先生提出了采用啟發(fā)、誘導、討論的教學方法，積極開發(fā)課程內(nèi)容的教師觀。在新課程改革的教學實踐中，教師應當從以下方面落實這一先進的教師觀：①教學生盡可能自然地聯(lián)系生活和社會實際，這是學生學習的過程，同時也是應用的過程；②善于引導學生通過多種途徑搜集信息，以更好地實現(xiàn)新課程標準所規(guī)定的教育目標，更有效地促進學生發(fā)展；③在課堂教學和交流中，積極激發(fā)學生思維的火花與碰撞。15.素質教育就是不要學生刻苦學習，"減負"就是不給或少給學生留課后作業(yè)。答：錯誤。這是對素質教育"使學生生動、主動和愉快發(fā)展"的誤解。學生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而走向成功之后的快樂，學生真正的負擔是不情愿的學習任務。素質教育要學生刻苦學習，因為只有刻苦學習，才能真正體會到努力與成功的關系，才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。16.人們通常認為"太陽從東方升起，往西邊落下"屬于理論思維。答：錯誤。人們通常認為"太陽從東方升起，往西邊落下"屬于經(jīng)驗思維。經(jīng)驗思維是以日常生活經(jīng)驗為依據(jù)，判斷生產(chǎn)、生活中的問題的思維。17.全面發(fā)展就是指學生德智體諸方面平均發(fā)展。答：該說法錯誤。全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育構成。它們相互依存、相互促進、相互制約，構成一個有機整體，共同促進人的全面發(fā)展。但是全面發(fā)展不代表是平均發(fā)展，全面發(fā)展的同時也要促進個性發(fā)展，針對不同學生因材施教。因此這句話是錯誤的。18.某初中三年級一女生把一男同學向其表達"愛慕之意"的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，"殺一儆百"，于是在班會上把這封"情書"公之于眾，結果導致了該男生休學。請用所學的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。答：（1）這一案例中的班主任違背了學生思想內(nèi)部矛盾轉化規(guī)律，違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。（2）學生思想內(nèi)部矛盾轉化規(guī)律。①德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程；②要實現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質；③德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程，教育者要注重提高受教育者自我教育的能力。（3）德育過程要堅持尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。①尊重學生與嚴格要求學生相結合原則，是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。②貫徹這一原則的基本要求是：愛護、尊重和信賴學生；教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度；教育者對學生提出的要求，要認真執(zhí)行、及時檢查、堅持不懈，督促學生切實做到。19.開展好課外活動的基本要求有哪些答：（1）要有明確的目的性和計劃性=組織課外活動必須從全面貫徹教育目的，落實培養(yǎng)目標的高度確定每一項課外活動的具體目標要求，要仔細周到地考慮每一具體活動可以使學生受到哪一方面思想品德教育，要使學生掌握何種類型的知識與技能，發(fā)展什么樣的智力與非智力因素。（2）活動要豐富多彩，富有吸引力。要使學生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動符合學生的各種興趣和需要，來自活動內(nèi)容的豐富多彩和方式的變化多樣。（3）充分發(fā)揮學生的積極主動性和創(chuàng)造精神。課外活動是學生的自主性活動，因此要充分依靠和發(fā)揮學生的自主性、積極性和主動性。要讓學生以自主的姿態(tài)來組織、參加活動，使他們從中學會自治、自理和培養(yǎng)獨立思考、獨立工作的能力。20.開展好課外活動的基本要求有哪些？答：（1）要有明確的目的性和計劃性組織課外活動必須從全面貫徹教育目的，落實培養(yǎng)目標的高度確定每一項課外活動的具體目標要求，要仔細周到地考慮每一具體活動可以使學生受到哪一方面思想品德教育，要使學生掌握何種類型的知識與技能，發(fā)展什么樣的智力與非智力因素。（2）活動要豐富多彩，富有吸引力。要使學生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動符合學生的各種興趣和需要，來自活動內(nèi)容的豐富多彩和方式的變化多樣。（3）充分發(fā)揮學生的積極主動課程改革。（2）課程設計可以對目前的課程進行一些修改或重新組織，并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯(lián)系起來。21.教育是個體發(fā)展的物質前提。答：這種說法是錯誤的。黏液質的人穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣。抑郁質的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。膽汁質以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。多血質以反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。題干所述的氣質類型為黏液質。22.教育對受教育者和社會的影響和作用只有正向的促進，沒有負向的阻礙。答：這種說法是錯誤的。教育對受教育者的影響和作用既有正向功能也有負向功能。教育的正向功能即積極功能，是指教育有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用；教育的負向功能即消極功能，是指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。故這種說法是錯誤的。23.教學與教育是部分與整體的關系。答：正確。教學與教育是部分與整體的關系。教育包括教學，教學是學校進行教育的一個基本途徑，除教學外，學校還通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會實踐等途徑對學生進行教育。答：（1）接近-接近型沖突，也稱雙趨沖突。指當個體以同等程度的兩個動機去追求兩個有價值的目標時，因不能同時獲得而產(chǎn)生的動機沖突。（2）回避-回避型沖突，也稱雙避沖突，指個體以同等程度的兩個動機去躲避兩個具有威脅性的事件或情境時，因不能同時避開而產(chǎn)生的動機沖突。（3）接近-回避型沖突，也稱趨避沖突，指個體對一個事物同時產(chǎn)生兩種相反的態(tài)度取向時內(nèi)部的動機沖突。（4）多重接近-回避型沖突，也稱多重趨避沖突。人們面對兩個或兩個以上的目標，而每個目標都對人們既具有吸引力又具有排斥力，人們需要進行多種選擇，審慎地權衡利弊，這時產(chǎn)生的沖突就是多重趨避沖突。24.教學是實現(xiàn)學校教育目的的基本途徑。答：這種說法是正確的。教學是在國家教育目的規(guī)范下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學是學校教育工作的中心工作，學校教育工作必須堅持教學為主，教育目的的實現(xiàn)也要通過教學來進行，因此教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。25.教學具有教育性。答：正確。"教育性教學"是德國近代著名哲學家、心理學家和教育家赫爾巴特提出來的。他認為，教育以道德的養(yǎng)成為最高目的，教育必須形成學生一定的道德品質和道德觀念，使之成為"完善"的人，而要達到這一目的，最主要和最基本的手段還是教學。要進行道德教育就必須進行教學；不進行文化知識的教學就無從實施道德品格的教育。知識和道德具有內(nèi)在的直接的聯(lián)系?；谶@種思考，他明確提出了"教育性教學"的原則。26.簡述制約課程的主要因素。答：（1）一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能；（2）一定時代人類文化及科學技術發(fā)展水平；（3）學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可接受性；（4）課程理論。27.簡述影響教師心理健康的主要因素。的，學習成績不好，并不說明他的其他智能差；同樣，學習成績好，不等于其他方面的智能好。因此，"排名榜"不科學，應廢止。28.簡述壓力產(chǎn)生的來源。答：（1）軀體性壓力源軀體性壓力源是指通過對人的軀體直接發(fā)生刺激作用而造成身心緊張狀態(tài)的刺激物。（2）心理性壓力源心理性壓力源是指來自人們頭腦中的緊張性信息。（3）社會性壓力源社會性壓力源主要指，造成個人生活方式上的變化，并要求人們對其做出調(diào)整和適應的情境與事件。（4）文化性壓力源文化性壓力源是指，要求人們適應和應付的文化變化問題。命題分析本題的知識點是壓力產(chǎn)生的原因或來源。該知識點一般以簡答的方式出題。29.簡述新手型教師與專家型教師課前計劃的差異。答：專家型教師的課前計劃簡潔、靈活、以學生為中心并具有預見性，只突出課的主要步驟和教學內(nèi)容，不涉及細節(jié)，修改與演練大都在正式計劃時間之外。而新手型教師在制定課前計劃時往往依賴于課程目標，不會隨著課堂情景的變化來修改課前計劃。30.簡述新課程改革的具體目標。答：我國新課程改革的具體目標主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）實現(xiàn)課程功能的轉變。（2）體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。（3）密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。（4）改善學生的學習方式。（5）建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度。（6）實行三級課程管理制度。31.簡述培養(yǎng)班集體的方法。答：（1）全面了解和研究學生。（2）確定班集體的奮斗目標。（3）建立班集體的領導核心。（4）建立和諧的人際關系。32.簡述目標評價模式的步驟。答：（1）確定教育計劃的目標；（2）根據(jù)行為和內(nèi)容來界定每一個目標；（3）確定使用目標的情境；（4）設計呈現(xiàn)情境的方式；（5）設計獲取記錄的方式；（6）確定評定時使用的計分單位；（7）設計獲取代表性樣本的手段。33.簡述良好情緒的標準。答：（1）有良好情緒的學生能正確反映一定的環(huán)境的影響，善于準確表達自己的感受。（2）有良好情緒的學生能對引起情緒的刺激做出適當強度的反應。（3）有良好情緒的學生應該具備情緒反應的轉移能力。（4）良好的情緒應符合學生的年齡特點。34.簡述課外活動的組織形式。答：學校課外活動的組織形式和方法是多種多樣的，按活動的人數(shù)和規(guī)?？煞譃橐韵氯N主要形式：（1）群眾性活動。群眾性課外活動是組織多數(shù)或全體學生參加的一種帶有普及性質的活動。這種活動有全校性的或校際性的，有全班性的或班際性的。參加活動的具體人數(shù)，則根據(jù)活動的目的、內(nèi)容而定。這種活動適合青少年兒童的特點，