外研版七年級(jí)英語會(huì)話下冊(cè)目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1課本內(nèi)容概述1.2對(duì)話文本分析1.3語法點(diǎn)解析1.4功能句型歸納二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3交互式教學(xué)法3.4全身反應(yīng)法四、教學(xué)資源4.1課本4.2教師用書4.3網(wǎng)絡(luò)資源4.4音頻、視頻資料五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)分析5.2重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入新課7.2課堂展示7.3學(xué)生練習(xí)7.4課堂活動(dòng)八、學(xué)生活動(dòng)8.1小組討論8.2角色扮演8.3互動(dòng)游戲8.4個(gè)人展示九、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容9.2板書結(jié)構(gòu)9.3板書流程十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求10.4作業(yè)反饋十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)11.4課件效果十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)策略調(diào)整12.3學(xué)生反饋分析12.4教學(xué)成長計(jì)劃十三、拓展及延伸13.1課堂拓展話題13.2課外閱讀推薦13.3網(wǎng)絡(luò)資源13.4親子活動(dòng)建議十四、附錄14.1教學(xué)課件14.2教學(xué)計(jì)劃14.3教學(xué)評(píng)估表14.4學(xué)生名單教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1課本內(nèi)容概述：本課以日常對(duì)話為主題，通過不同場(chǎng)景下的對(duì)話，讓學(xué)生掌握基本的日常交流用語。1.2對(duì)話文本分析：分析對(duì)話中的重點(diǎn)詞匯、短語和句型，以及對(duì)話發(fā)生的背景和情境。1.3語法點(diǎn)解析：介紹和練習(xí)本課涉及的簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課對(duì)話，并能夠運(yùn)用其中的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。2.2過程與方法目標(biāo)：通過情境模擬、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，使他們更加積極地參與課堂活動(dòng)。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.2情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。3.3交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提高他們的口語表達(dá)能力。3.4全身反應(yīng)法：通過身體動(dòng)作，幫助學(xué)生更好地記憶和理解詞匯和句型。四、教學(xué)資源4.1課本：提供對(duì)話文本、詞匯和語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)材料。4.2教師用書：提供教學(xué)指導(dǎo)、活動(dòng)建議和測(cè)試題。4.3網(wǎng)絡(luò)資源：提供額外的學(xué)習(xí)材料、視頻和音頻資源。4.4音頻、視頻資料：用于播放對(duì)話和相關(guān)的聽力練習(xí)材料。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)分析：本課的難點(diǎn)是過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用和對(duì)話中的一些特殊表達(dá)方式。5.2重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及對(duì)話中的關(guān)鍵句型和詞匯。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、教學(xué)卡片等。6.2學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生需要準(zhǔn)備課本、筆記本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。八、學(xué)生活動(dòng)8.1小組討論：學(xué)生分成小組，討論對(duì)話中的情境和表達(dá)方式。8.2角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話中的情境，練習(xí)口語表達(dá)。8.3互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和句型。8.4個(gè)人展示：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人展示，展示他們對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解和應(yīng)用。九、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容：板書重點(diǎn)詞匯、短語、句型和語法點(diǎn)。9.2板書結(jié)構(gòu)：合理安排板書的結(jié)構(gòu)和布局，使其清晰易懂。9.3板書流程：按照教學(xué)進(jìn)程，逐步展示板書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型：口語作業(yè)、寫作作業(yè)和聽力作業(yè)。10.2作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)口語練習(xí)、寫作任務(wù)和聽力任務(wù)。10.3作業(yè)要求：要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮蜐櫳?0.4作業(yè)反饋：及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)反饋，指出他們的錯(cuò)誤和不足之處。十一、課件設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和資源，制作多媒體課件。11.3課件互動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。11.4課件效果：通過課件的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)：對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的參與度、口語表達(dá)能力和學(xué)習(xí)成果等。12.2教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。12.3學(xué)生反饋分析：分析學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。12.4教學(xué)成長計(jì)劃：制定個(gè)人教學(xué)成長計(jì)劃，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。十三、拓展及延伸13.1課堂拓展話題：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，提出相關(guān)的拓展話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。13.2課外閱讀推薦：推薦相關(guān)的課外閱讀材料，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和語言知識(shí)。13.3網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。13.4親子活動(dòng)建議：給出親子活動(dòng)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。十四、附錄14.1教學(xué)課件：附上教學(xué)課件的電子版，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。14.2教學(xué)計(jì)劃：附上本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生了解整個(gè)教學(xué)過程和內(nèi)容安排。14.3教學(xué)評(píng)估表：附上教學(xué)評(píng)估表，用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的教學(xué)評(píng)估和反饋。14.4學(xué)生名單：附上學(xué)生的名單，方便進(jìn)行課堂管理和學(xué)生跟進(jìn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用在本次教案中，過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這是一個(gè)重要的語法點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來說理解和運(yùn)用可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要特別關(guān)注過去時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)。1.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法教師需要在課件上展示過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如“walked”是“walk”的過去式，并解釋過去時(shí)態(tài)的用法。過去時(shí)態(tài)用于描述過去發(fā)生的事情，表達(dá)對(duì)過去的描述和回憶。2.情境模擬和角色扮演通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。例如，教師可以設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬對(duì)話中的情境，用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。3.特殊表達(dá)方式的講解對(duì)話中可能包含一些特殊的表達(dá)方式，如“yesterday”表示“昨天”，“l(fā)astweek”表示“上周”。教師需要對(duì)這些特殊的表達(dá)方式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。二、功能句型的運(yùn)用在本教案中，功能句型的運(yùn)用也是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。功能句型是日常交流中常用的句型，學(xué)生需要掌握并在實(shí)際情境中運(yùn)用。1.功能句型的講解教師需要對(duì)對(duì)話中的功能句型進(jìn)行講解，如“Whatdidyoudoyesterday?”表示詢問對(duì)方昨天做了什么，“IstayedathomeandwatchedTV.”表示回答自己昨天做了什么。2.句型的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用，例如，將一般疑問句轉(zhuǎn)換為特殊疑問句，或者將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句。通過這種轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用功能句型。3.實(shí)際情境中的運(yùn)用通過角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用功能句型。例如，教師可以設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬對(duì)話中的情境，用功能句型進(jìn)行交流。三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施在本教案中，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和交流的重要環(huán)節(jié)，需要教師精心設(shè)計(jì)和實(shí)施。1.活動(dòng)的目的和意義教師需要明確每個(gè)活動(dòng)的目的和意義，確?；顒?dòng)能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。例如，通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)和功能句型。2.活動(dòng)的多樣性和互動(dòng)性教師需要設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時(shí)，活動(dòng)的互動(dòng)性也很重要，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過去時(shí)態(tài)和功能句型時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語言的感染力。通過語音的變化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法點(diǎn)和句型。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解過去時(shí)態(tài)時(shí)，可以分配一定的時(shí)間進(jìn)行語法點(diǎn)的講解，然后給出練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。3.課堂提問：教師應(yīng)通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在講解過去時(shí)態(tài)和功能句型時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問題，如“你們平時(shí)是如何描述過去的事情的？”或“你們有沒有類似的功能句型？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。4.情景導(dǎo)入：在開始新課程時(shí)，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式，引起學(xué)生的興趣和好奇心。例如，教師可以講述一個(gè)與課程相關(guān)的小故事，或展示一些圖片，讓學(xué)生猜測(cè)對(duì)話的內(nèi)容。這樣可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選取和講解是否清晰易懂，學(xué)生是否能夠理解和掌握。2.