Word1/1主任醫(yī)師的崗位職責(zé)主任醫(yī)師的崗位職責(zé)篇一

一、在科主任領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)全科醫(yī)療、教學(xué)、科研、技術(shù)培訓(xùn)與理論提高工作。

二、每周查房1次，親自參與危重病員的搶救處理與疑難、死亡病案的爭(zhēng)論、會(huì)診。

三、指導(dǎo)全科主治醫(yī)師、住院醫(yī)師做好各項(xiàng)醫(yī)療工作，有方案地開展基本功訓(xùn)練。

四、按規(guī)定時(shí)間參與門診工作，隨時(shí)解決疑難病癥。

五、了解把握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和先進(jìn)閱歷，定期或隨時(shí)向科內(nèi)人員介紹，指導(dǎo)臨床工作。

六、督促下級(jí)醫(yī)生仔細(xì)貫徹執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和醫(yī)療技術(shù)操作規(guī)程。副主任醫(yī)師參照主任醫(yī)師職責(zé)執(zhí)行。

主任醫(yī)師的崗位職責(zé)篇二

1、在院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本科的醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防及行政管理工作。

2、制定本科工作方案，組織實(shí)施，常常督促檢查，按期總結(jié)匯報(bào)。

3、領(lǐng)導(dǎo)本科人員，對(duì)病員進(jìn)行醫(yī)療護(hù)理工作，完成醫(yī)療任務(wù)。

4、定時(shí)查房，共同討論解決危重疑難病例診治上的問題。

5、組織全科人員學(xué)習(xí)。運(yùn)用國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)閱歷，開展新技術(shù)，新療法，進(jìn)行科研工作，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷。

6、督促本科人員，仔細(xì)執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和技術(shù)操作常規(guī)，嚴(yán)防并準(zhǔn)時(shí)處理差錯(cuò)事故。

7、確定醫(yī)生輪換、值班、會(huì)診，出診。組織領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)本科對(duì)掛鉤醫(yī)療機(jī)構(gòu)的技術(shù)指導(dǎo)工作，關(guān)心基層人員提高醫(yī)療技術(shù)水平。

8、參與門診、會(huì)診、出診、打算科內(nèi)病員的轉(zhuǎn)科轉(zhuǎn)院和組織臨床病例爭(zhēng)論。

9、領(lǐng)導(dǎo)本科人員的業(yè)務(wù)訓(xùn)練和技術(shù)考核，提出外、調(diào)、獎(jiǎng)、懲看法。妥當(dāng)支配進(jìn)修，實(shí)習(xí)人員的培訓(xùn)工作。組織并擔(dān)當(dāng)臨床教學(xué)。

副主任幫助主任負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作。

主任醫(yī)師的崗位職責(zé)篇三

1、在院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本科行政、業(yè)務(wù)和思想政治工作。

2、貫徹院辦公會(huì)的決議和院長(zhǎng)的打算，制定本科的措施，布置落實(shí)。

3、領(lǐng)導(dǎo)本科人員，完成醫(yī)療預(yù)防等任務(wù)，指導(dǎo)本科護(hù)理工作，不斷提高質(zhì)量，同時(shí)開拓業(yè)務(wù)范圍，開展對(duì)外服務(wù)。

4、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、閱歷溝通、臨床科研和新技術(shù)的開展。督促醫(yī)學(xué)論文、譯文的撰寫和初級(jí)醫(yī)務(wù)人員參與一年一度的考核(考試)。

5、以身作則地遵守并仔細(xì)的督促本科人員執(zhí)行包括處方、出入院、分科、會(huì)診、轉(zhuǎn)科、轉(zhuǎn)院、醫(yī)囑、病案書寫、醫(yī)療統(tǒng)計(jì)、首診負(fù)責(zé)、傳染病報(bào)告等在內(nèi)的各項(xiàng)制度和醫(yī)療操作規(guī)程。嚴(yán)防并準(zhǔn)時(shí)處理差錯(cuò)事故。

6、支配本科人員輪換、值班、休假、查體和外派工作等。組織對(duì)危重患者的搶救。

7、搞好內(nèi)部團(tuán)結(jié)、科際協(xié)作和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建沒，堅(jiān)決抵制行業(yè)不正之風(fēng)。

8、對(duì)本科人員的德、能、勤、績(jī)進(jìn)行考核。向院領(lǐng)導(dǎo)提出本科人員有關(guān)晉升、進(jìn)修、聘任和獎(jiǎng)懲的看法。

9、依據(jù)工作數(shù)量和質(zhì)量的差異，對(duì)本科人員