一年級(jí)語(yǔ)文“部編本”教材教學(xué)實(shí)踐成果教學(xué)設(shè)計(jì)：《畫(huà)》第一課時(shí)教材人教版一年級(jí)上冊(cè)課題《畫(huà)》年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教者謝曉蘭教材內(nèi)容分析：《畫(huà)》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀詩(shī)歌，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。教學(xué)對(duì)象分析：本班學(xué)生思維活躍，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，一年級(jí)學(xué)生形象思維比較強(qiáng)，想象力也豐富，所以本課教學(xué)合理利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)朗讀和信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象理解詩(shī)歌大意，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力?！钡湍昙?jí)閱讀教學(xué)是母語(yǔ)教育起步階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容，她要求：“誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的美。”本課把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，利用一體機(jī)教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)，利用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。力爭(zhēng)讓課堂充滿(mǎn)情趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)二會(huì)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁走之底和斜刀頭。

2.在朗讀中了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

3.正確流利地朗讀古詩(shī)、理解古詩(shī)大意，感受詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)審美情趣。4.初步學(xué)會(huì)使用平板開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的利用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利朗讀古詩(shī)和理解古詩(shī)大意；正確認(rèn)讀二會(huì)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)大意，感受詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)審美情趣。課前導(dǎo)學(xué)：1.朗讀古詩(shī)，把自己最滿(mǎn)意的朗讀錄音發(fā)送到學(xué)習(xí)平臺(tái)交流；2.與爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)生字；3.思考：這首古詩(shī)主要講了什么內(nèi)容？你有什么需要提問(wèn)的？教學(xué)資源：教學(xué)課件課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)資源使用和分析一、齊猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上課前我們先來(lái)個(gè)小比賽，看哪個(gè)同學(xué)最快把老師的謎語(yǔ)猜出來(lái)——謎語(yǔ)1：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。謎語(yǔ)2：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)。1.出示謎語(yǔ)，點(diǎn)名猜謎今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，是一首有趣的謎語(yǔ)詩(shī)。2.讀詩(shī)題，導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們一起讀詩(shī)題——《畫(huà)》問(wèn)：為什么這首古詩(shī)以《畫(huà)》為題？它寫(xiě)了什么內(nèi)容？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。1.課件展示謎語(yǔ)和謎底。激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.課件出現(xiàn)古詩(shī)二、讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.檢查課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)一。點(diǎn)播學(xué)生的錄音，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，請(qǐng)四位小老師帶讀四句古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音2.出現(xiàn)二會(huì)字，請(qǐng)學(xué)生先自己認(rèn)讀，然后同伴比賽讀，互相正音。3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x二會(huì)字（第一次帶拼音，第二次去掉拼音）。4.四人小組交流二會(huì)字的讀音、結(jié)構(gòu)和部首。5.摘蘋(píng)果游戲，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)“摘蘋(píng)果”來(lái)當(dāng)小老師帶讀，并說(shuō)出讀音的注意事項(xiàng)和該字的結(jié)構(gòu)和部首。6.連線(xiàn)游戲。老師推送二會(huì)字生字和拼音搭配的小練習(xí)，學(xué)生在平板上連線(xiàn)反饋，老師根據(jù)錯(cuò)誤率進(jìn)行指導(dǎo)。7.這節(jié)課你最想寫(xiě)哪個(gè)字？學(xué)生平臺(tái)投票，老師根據(jù)投票最多指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。課件展示生字，學(xué)生觀察，再點(diǎn)名匯報(bào)書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。8.學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)一行，老師拍照傳送到平臺(tái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。1.課件展示古詩(shī)，生字出現(xiàn)拼音。2.課件展示“摘蘋(píng)果”游戲。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。3.ISCHOOL平臺(tái)檢測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)情況，方便老師進(jìn)行教學(xué)的調(diào)控。4.通過(guò)拍照，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。三、展開(kāi)想象，理解古詩(shī)同學(xué)們，這首古詩(shī)究竟告訴我們什么呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師的朗誦，聽(tīng)后請(qǐng)告訴老師你想到了什么？仿佛看到了什么、聽(tīng)到了什么？1.讀讀，想想：老師配樂(lè)朗誦，學(xué)生想象，點(diǎn)名匯報(bào)自己看到了什么，想到了什么和聽(tīng)到了什么？（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)的指導(dǎo)朗讀,并且板書(shū)）2.讀讀，找找：同伴合作朗讀，一人讀一句，圈出意思相對(duì)的詞語(yǔ)。老師請(qǐng)學(xué)生在一體機(jī)上圈出匯報(bào)，并邊讀邊示范。再配樂(lè)感情朗讀。3．推送填空練習(xí)，嘗試背誦。1.配樂(lè)朗讀，激發(fā)情感。2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)拖拉相應(yīng)的景物在圖中，構(gòu)成一幅畫(huà)。3.填空練習(xí)，輔助背誦。四、課外拓展，培養(yǎng)審美推送三首描寫(xiě)春天的古詩(shī)微視頻，讓學(xué)生跟讀、想象。布置作業(yè)：（1）有感情地朗讀古詩(shī)《畫(huà)》，把滿(mǎn)意的錄音上傳到平臺(tái)；（2）課外選擇一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，配圖寫(xiě)上自己喜歡的原因或配樂(lè)朗讀，并上傳到平臺(tái)。1.微視頻學(xué)習(xí)，拓展閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2.通過(guò)平臺(tái)交流和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)誦讀古詩(shī)的熱情和審美情趣。教學(xué)板書(shū)遠(yuǎn)看畫(huà)近聽(tīng)春去人來(lái)教學(xué)反思《畫(huà)》教學(xué)反思廣州市越秀區(qū)云山小學(xué)李曉泓《畫(huà)》是人教社義務(wù)教育2016年教育部審定教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。本節(jié)課教學(xué)，我嘗試在“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用智慧課室的一體機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和平板電腦進(jìn)行授課，總體收獲覺(jué)得“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)融合，能較好地幫助教師解決重難點(diǎn)，大大提高了課堂效率，較好地落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)。主要表現(xiàn)在以下幾方面：一、檢查課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)，有效進(jìn)行生字學(xué)習(xí)教學(xué)伊始，我利用一體機(jī)播放、檢查同學(xué)們平板上面的課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)，通過(guò)點(diǎn)播學(xué)生的錄音和預(yù)習(xí)拍照的學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)效果，并請(qǐng)預(yù)習(xí)朗讀優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀四句古詩(shī)，激發(fā)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)平板和教學(xué)中心投票了解學(xué)生最想寫(xiě)的生字，反饋學(xué)習(xí)生字的情況，及時(shí)有效地指導(dǎo)生字學(xué)習(xí)。二、“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的個(gè)性化學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)的積累在“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中，學(xué)生利用平板電腦查看老師推送的關(guān)于春天的詩(shī)歌的課堂學(xué)習(xí)資源包進(jìn)行學(xué)習(xí)。分享豐富的信息資源，為充實(shí)課堂內(nèi)容提供了便利條件，更好地把課文讀懂，讀厚。學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用，更好地幫助學(xué)生了解和積累更多詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，體會(huì)情感，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的能力。三、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生做課堂的主人以學(xué)定教，動(dòng)態(tài)生成的智能課堂，讓學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)、識(shí)字學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)、詩(shī)歌理解等循序漸進(jìn)地深入透徹地自主學(xué)習(xí)中，收到良好的學(xué)習(xí)效果。本課中，老師能夠及時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程，多元化評(píng)價(jià)，充分激活學(xué)生的情