山東省2025屆高三一輪百師聯(lián)考語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回?？荚嚂r(shí)間150分鐘，滿分150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：“書畫同源”的說法很早。據(jù)《歷代名畫記》記載，最先創(chuàng)造文字與繪畫時(shí)，二者“同體而未分”。照此，書畫同源的“源”，就要追溯到象形文字了。不過“象形”在“六書”中只占其一，漢字中真正屬于“象形”的不多。再把“書畫同源”的概念擴(kuò)大，便指向書畫的工具、表現(xiàn)手段、藝術(shù)理念。繪畫“六法”中的“骨法用筆”“經(jīng)營(yíng)位置”，相對(duì)于書法的筆法、構(gòu)建?！稓v代名畫記》的作者張彥遠(yuǎn)又說王獻(xiàn)之作一筆書，陸探微作一筆畫，“故知書畫用筆同法”，這又把書畫的“源”拉近了一步。書法之于繪畫，還可以說前者為后者提供了抽象的美學(xué)原則，而繪畫也豐富了書法的美學(xué)思想。有位畫家曾對(duì)我說：為什么人們常談書法影響繪畫而不大說繪畫對(duì)書法的影響?我想可以從書法更具抽象性這一特點(diǎn)作解釋。但既然是“一筆書”“一筆畫”，必定會(huì)互相影響。八大山人書法的中鋒用筆，構(gòu)圖的空靈虛應(yīng)，感情的冷峻超逸，很難說繪畫與書法的相互影響從哪里開始，到哪里結(jié)束。我們甚至可以把八大山人的書法當(dāng)繪畫欣賞，或者把其繪畫當(dāng)書法欣賞。還有的畫家，在書法中吸收樹石的皴擦、蘭竹的撇跳，比如石濤、徐渭等。石濤詩(shī)句“畫法關(guān)通書法津，蒼蒼茫茫率天真”，說得很好，石濤繪畫的“一畫”論涵蓋了書法，所謂“自一以及萬(wàn)，自萬(wàn)以治一，化一而成氤氳，天下之能事畢矣”。我們可能較少涉及書法與繪畫的相異。這里想先說一說書法有沒有“內(nèi)容”，如果有又是什么。書法藝術(shù)以墨線為主導(dǎo)，按照特定的文字形成結(jié)構(gòu)，由一畫，二畫、三畫……直至萬(wàn)畫。書法的形式可以說即書法的全部。但按照形式與內(nèi)容的辯證關(guān)系，在任何情況下，沒有無(wú)內(nèi)容的形式，也沒有無(wú)形式的內(nèi)容。書法的“形式”也是有內(nèi)容的。把書寫的“素材”當(dāng)作書法作品的內(nèi)容，是最常見的誤解。比如書法家寫一首詩(shī)、一篇散文，那詩(shī)、散文便當(dāng)作書法作品的“內(nèi)容”了。但是那詩(shī)、散文并非直接對(duì)應(yīng)于書法的“形式”，只是書寫時(shí)采用的“素材”。書法既是一門獨(dú)立的藝術(shù)，就應(yīng)當(dāng)以自身的形式與內(nèi)容為對(duì)偶范疇。倘若只是以書寫的文詞為內(nèi)容，書法豈不徒具外形?豈不純粹地成了某種工具?書法家只要憑借自己的“技術(shù)”就可以表現(xiàn)“內(nèi)容”，書法藝術(shù)的獨(dú)立性到哪里去了?書法的本體到哪里去了?（摘編自沈鵬《書法，在比較中索解》）材料二：“書”與“畫”本質(zhì)區(qū)別較大，但“書畫同源”，最初都是描摹物象。英國(guó)哲學(xué)和社會(huì)學(xué)家斯賓塞認(rèn)為，文字起源于原始圖畫。我國(guó)文字學(xué)家唐蘭也說：“文字的起源是圖畫?！眻D畫是世界各民族文字共同的來(lái)源，象形是各民族文字形成的基本方式。但漢字的象形與其他民族古文字的象形多有差異。漢字采用點(diǎn)、線等相對(duì)抽象的符號(hào)來(lái)刻畫物象的最根本特征，并對(duì)其進(jìn)行提煉、概括和加工，甚至夸張變形，通過寫意的方式展示物象本性，追求的是神似。而其他民族古文字的象形一般采用寫實(shí)的手法描摹物象，側(cè)重于形似。漢字的象形“畫成其物，隨體詰詘”，“山”字像高山矗立之形，“水”字像河水流動(dòng)之形，但它們只是輪廓式的粗線條勾勒，并非真實(shí)的描摹。這種象形方式為書寫者超越物象進(jìn)行藝術(shù)塑造提供了可能。在中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念中，“方”是一個(gè)極為重要又極具理想色彩的范疇?！痘茨献印け窘?jīng)訓(xùn)》記載：“戴圓履方，抱表懷繩?！痹谙让竦母拍钪校B大地都是方的。人類視知覺對(duì)方形結(jié)構(gòu)強(qiáng)烈認(rèn)同的生理驅(qū)動(dòng)，早期原始圖形符號(hào)的遺傳，特別是中華民族對(duì)方形的嗜愛崇尚，讓漢字自誕生之日起，即以近似方塊形的平面空間展示身姿。甲骨文作為最古老的成系統(tǒng)的漢字，形體上繁簡(jiǎn)并存，異形嚴(yán)重，但都在平面二維空間里布局建構(gòu)。金文字體漸趨劃一，行款也趨整飭，字體、字距已日趨均等，甚至出現(xiàn)了先打格、后書寫（如頌壺、宗婦鼎）的情況?？梢?，漢字的方塊形態(tài)早在商周時(shí)期就基本確定了。漢字不只形體上一個(gè)個(gè)獨(dú)立布局，而且能夠兼容一個(gè)個(gè)獨(dú)立的音義，其獨(dú)特的點(diǎn)、線構(gòu)件和二維空間架構(gòu)等特性，為書法藝術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。崇尚對(duì)稱平衡，是中華民族審美心理的一大特征。中國(guó)古代建筑，總是沿著一條中軸線布局，且將最重要、最高大的建筑置于中軸線，主次分明，平衡對(duì)稱。劉勰在《文心雕龍》中說：“造化賦形，支體必雙；神理為用，事不孤立。夫心生文辭，運(yùn)裁百慮，高下相須，自然成對(duì)。”駢體文也講究工整對(duì)仗。從實(shí)質(zhì)上說，對(duì)稱的結(jié)構(gòu)布局給人一種穩(wěn)定感、秩序感、莊嚴(yán)感、神圣感，即美感。中華民族的這種審美運(yùn)思方式反映在漢字構(gòu)形上，必然也注重結(jié)構(gòu)平衡。漢字的方塊形結(jié)體，為先民造字構(gòu)形時(shí)追求對(duì)稱平衡之美提供了用武之地。華東師范大學(xué)教授劉志基說：“方形之內(nèi)，乃對(duì)稱平衡意識(shí)最佳的培育土壤和表現(xiàn)天地。”漢字構(gòu)形對(duì)方形空間的情有獨(dú)鐘，漢字結(jié)體對(duì)平衡對(duì)稱的不懈追求，即是書法藝術(shù)形成的原始主客觀因素。（摘編自雷黎明《漢字：中國(guó)書法藝術(shù)的根基》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.人們經(jīng)常關(guān)注書法對(duì)繪畫的影響，而很少談?wù)摵笳邔?duì)前者的影響，材料一作者認(rèn)為可能的原因是書法比繪畫更具有抽象性。B.在書法藝術(shù)之中，書法的內(nèi)容是主要的，它決定書法的形式，但兩者互相依存又是互為辯證的，我們不能把所書寫的某首詩(shī)或散文當(dāng)成書法作品的內(nèi)容。C.漢字的象形與其他民族古文字的象形不同之處，在于其刻畫物象的最根本特征，重在神似，而后者則一般采用寫實(shí)手法描摹物象，側(cè)重于形似。D.漢字的方塊形態(tài)與人類視知覺對(duì)方形結(jié)構(gòu)強(qiáng)烈認(rèn)同、早期原始圖形符號(hào)的遺傳和中華民族對(duì)方形的嗜愛崇尚是有關(guān)系的。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.張彥遠(yuǎn)認(rèn)為，在書畫的起源時(shí)期就有了“書畫同源”的說法，只是當(dāng)時(shí)書與畫并未分開。B.八大山人在書法中融入繪畫的因素，而石濤等畫家在繪畫中融合書法藝術(shù)，這證明了書畫可以互相影響。C.漢字的象形“畫成其物，隨體詰詘”，字體的輪廓式的粗線條勾勒，為書寫者超越物象進(jìn)行藝術(shù)塑造提供了空間。D.駢體文講究工整對(duì)仗，也與人們崇尚對(duì)稱平衡的審美心理有關(guān)，對(duì)稱的結(jié)構(gòu)布局給人一種穩(wěn)定感、秩序感、莊嚴(yán)感、神圣感。3.下列選項(xiàng)，不能夠體現(xiàn)書法藝術(shù)與其他藝術(shù)相通的一項(xiàng)是（

）A.書法中從造字、結(jié)構(gòu)，再到章法，乃至最終裝裱成為一幅完整的作品，中間都是有建筑的意向；而建筑的形式、空間等也往往得到書法的啟示。B.“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，是一種境界。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，讀者在吟誦詩(shī)的同時(shí)體味著畫的境界。C.舞蹈演員那行云流水的舞步軌跡，如果用墨線描繪下來(lái)，與節(jié)奏分明、連綿相屬的草書線條別無(wú)二致。D.黃賓虹說：“書畫同源，貴在筆法，士夫隸體，有殊庸工。”這一論述強(qiáng)調(diào)了繪畫用筆與書法用筆的相通之處。4.材料一中畫線處連用四個(gè)反問句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其論證效果。5.請(qǐng)結(jié)合兩則材料，概括能夠支撐“書畫同源”說的理論依據(jù)?！敬鸢浮?.B

2.A

3.B

4.①連用四個(gè)反問句，從“徒具外形”“純粹地成了某種工具”、失去了“書法藝術(shù)的獨(dú)立性”、失去了“書法的本體”四個(gè)方面論述只是把書寫的“素材”當(dāng)作書法作品的內(nèi)容的危害，切中要害，駁斥了典型的錯(cuò)誤論調(diào)；②連用四個(gè)反問句，句意層層推進(jìn)，充滿思辨，形成縝密的論證邏輯；③連用四個(gè)反問句增強(qiáng)了語(yǔ)氣，避免文章平淡，賦予文章雄辯的氣勢(shì)，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。5.①兩者最初都是描摹物象。根據(jù)《歷代名畫記》，最初書畫“同體而未分”；斯賓塞認(rèn)為，文字起源于原始圖畫；唐蘭說：“文字的起源是圖畫?！雹跁嫷墓ぞ?、表現(xiàn)手段、藝術(shù)理念相似，如繪畫“六法”中的“骨法用筆”“經(jīng)營(yíng)位置”，相對(duì)于書法的筆法、構(gòu)建?！稓v代名畫記》說，“故知書畫用筆同法”。③書法為繪畫提供了抽象的美學(xué)原則，而繪畫也豐富了書法的美學(xué)思想，二者互相影響?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料通過對(duì)比與分析，探討了書法與繪畫的關(guān)系及其“同源”理論。材料一側(cè)重于書法和繪畫在藝術(shù)表現(xiàn)形式上的相互影響和獨(dú)立性，強(qiáng)調(diào)從筆法、構(gòu)圖等方面的共性與個(gè)性。材料二則從文字起源、漢字特征和文化觀念等方面，解釋書法作為藝術(shù)的形成基礎(chǔ)。兩者共同展示了書畫同源在歷史和文化上的深厚根基，揭示了它們?cè)谒囆g(shù)表現(xiàn)中的融合與區(qū)分?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“書法的內(nèi)容是主要的，它決定書法的形式”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)。材料一說的是“書法的形式可以說即書法的全部”“書法的‘形式’也是有內(nèi)容的”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“在書畫的起源時(shí)期就有……”說法錯(cuò)誤，文中只是說“‘書畫同源’的說法很早。據(jù)《歷代名畫記》……”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。A.體現(xiàn)了書法藝術(shù)與建筑藝術(shù)的相通；B.體現(xiàn)的是詩(shī)歌藝術(shù)與繪畫藝術(shù)的相通，不是書法藝術(shù)與其他藝術(shù)相通；C.體現(xiàn)的是書法藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)相通；D.體現(xiàn)的是書法藝術(shù)與繪畫藝術(shù)相通。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①畫線句先說“倘若只是以書寫的文詞為內(nèi)容”，然后連用四個(gè)反問句“書法豈不徒具外形？豈不純粹地成了某種工具？”“書法藝術(shù)的獨(dú)立性到哪里去了?書法的本體到哪里去了?”，從“徒具外形”“純粹地成了某種工具”、失去了“書法藝術(shù)的獨(dú)立性”、失去了“書法的本體”四個(gè)方面論述只是把書寫的“素材”當(dāng)作書法作品的內(nèi)容的危害，切中要害，駁斥了典型的錯(cuò)誤論調(diào)；②兩個(gè)“豈不……”兩個(gè)“……到哪里去了”連用四個(gè)反問句，在不斷反問中把書寫的“素材”當(dāng)作書法作品的內(nèi)容的危害層層推進(jìn)，語(yǔ)言充滿思辨色彩，論證邏輯縝密；③反問句主要起強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)意、增強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，連用四個(gè)反問句，以不可辯駁的語(yǔ)氣闡述論證，賦予文章雄辯的氣勢(shì)，避免文章平淡，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。①兩者最初都是描摹物象。兩則材料中有三方面的理論論據(jù)支撐這一觀點(diǎn)：材料一說“書畫同源”的說法很早。根據(jù)《歷代名畫記》記載“最先創(chuàng)造文字與繪畫時(shí)，二者‘同體而未分’”；材料二中英國(guó)哲學(xué)和社會(huì)學(xué)家斯賓塞認(rèn)為，文字起源于原始圖畫；我國(guó)文字學(xué)家唐蘭也說：“文字的起源是圖畫。”②把“書畫同源”的概念擴(kuò)大，材料一說：便指向書畫的工具、表現(xiàn)手段、藝術(shù)理念。繪畫“六法”中的“骨法用筆”“經(jīng)營(yíng)位置”，相對(duì)于書法的筆法、構(gòu)建?！稓v代名畫記》的作者張彥遠(yuǎn)又說王獻(xiàn)之作一筆書，陸探微作一筆畫，“故知書畫用筆同法”，這又把書畫的“源”拉近了一步。③材料一“書法之于繪畫，還可以說前者為后者提供了抽象的美學(xué)原則，而繪畫也豐富了書法的美學(xué)思想”可見，書法為繪畫提供了抽象的美學(xué)原則，而繪畫也豐富了書法的美學(xué)思想，二者互相影響。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。歸來(lái)魏巍在北京城飄滿槐花濃香的時(shí)節(jié)，劉大順?biāo)麄兏鎰e了祖國(guó)，重又踏上朝鮮的土地。此刻，他正和其他兩位代表坐在一輛吉普車?yán)铮跐L滾的黃塵中奔向前方。這是從新義州穿過平壤直通前方的一條干線，公路顯然已經(jīng)加寬了。天色剛剛黃昏，公路上已經(jīng)沸騰起來(lái)。那些白天不知在哪里待避的卡車，這時(shí)都從一條條山溝里鉆出來(lái)，加入到這個(gè)前不見頭、后不見尾的龐大車隊(duì)。整個(gè)公路黃塵滾滾，就像一條奔騰的黃龍一般。在公路兩側(cè)行進(jìn)的，多半是成群的朝鮮老人和婦女。男的拿著鐵鍬，背著背架，女的頭上頂著筐籃，還有少數(shù)人背著她們的孩子。他們都是去往敵人轟炸最猛烈的交通路口或者橋梁附近的，為的是一旦公路、橋梁被炸，就隨時(shí)搶修，保證車隊(duì)的通行。防空哨也明顯地增多了。這項(xiàng)創(chuàng)造雖出現(xiàn)在五次戰(zhàn)役之前，但因?yàn)橹斑^于稀少，還沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用?，F(xiàn)在不同了，在每條大小公路上，每隔一段距離，就有一座防空哨所。一個(gè)人站在山頭上擔(dān)任對(duì)空警戒，一個(gè)人站在哨棚里指揮車輛，一個(gè)人隨時(shí)準(zhǔn)備處理各種緊急情況。因?yàn)橛辛怂麄?，司機(jī)們的安全感大大增強(qiáng)了，整個(gè)公路上的車隊(duì)顯得井然有序。現(xiàn)在好了，實(shí)踐出經(jīng)驗(yàn)，斗爭(zhēng)出智慧，綿延的防空哨把整個(gè)北朝鮮的公路都變成了有神經(jīng)有感覺的生物，只要有一點(diǎn)威脅，它就作出銳敏的反應(yīng)，不管敵機(jī)多么猖狂，公路上的車輛照舊揚(yáng)著飛塵不絕地馳騁。站在哨棚下的戰(zhàn)士，手里拿著紅白兩色小旗。當(dāng)他們把三角形的小紅旗一擺，阻住你的去路時(shí)，那就是說前面還有炸壞的橋梁沒有修上，還有彈坑沒有填好，還有定時(shí)炸彈需要注意。如果他把小白旗帶著啵啵的風(fēng)聲“嗖”地向前一抖，那就是說前面情況正常，同志們，加油干吧！司機(jī)們就會(huì)立刻加大油門，一輛輛汽車就像聽到?jīng)_鋒號(hào)的戰(zhàn)馬一般沖上前去。看到這一切變化，劉大順是多么興奮呵！他對(duì)兩個(gè)伙伴說：“你瞧這防空哨多帶勁！運(yùn)輸痛快多啦，往后再不會(huì)一口炒面一口雪了?！避囎觿倓傞_到幾棵栗子樹下，就傳來(lái)一陣隆隆的飛機(jī)聲。大家抬頭一看，一架五個(gè)頭的重轟炸機(jī)，正由四架噴氣戰(zhàn)斗機(jī)掩護(hù)著自南向北飛來(lái)。說話間已經(jīng)飛到了村莊的上空。這時(shí)幾個(gè)志愿軍戰(zhàn)士都深感不安，特別是司機(jī)同志，臉上的笑容立刻消失了。因?yàn)樗能囎与m然找到了待避所，但卻生怕暴露目標(biāo)給朝鮮老鄉(xiāng)帶來(lái)災(zāi)禍。正在這時(shí)候，一個(gè)朝鮮小姑娘帶著興奮和歡樂的尖音叫道：“中國(guó)邊機(jī)！中國(guó)邊機(jī)！”“明明是美國(guó)飛機(jī)，怎么說是中國(guó)飛機(jī)呢?”劉大順咕噥了一句?！斑^來(lái)了！過來(lái)了！中國(guó)邊機(jī)！中國(guó)邊機(jī)！”小姑娘跳起腳歡叫著，一面用小手指著北方。劉大順向北一望，果然從一塊薔薇色的云彩里，鉆出了兩只銀燕，正披著旭日的霞光，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的煙帶，向南飛來(lái)。中國(guó)志愿軍空軍的參戰(zhàn)，雖說已經(jīng)聽到過，今天親眼看到它卻是第一次。他望著它們那英勇靈活的身姿，雷霆萬(wàn)里的氣勢(shì)，覺得是多么美妙，多么帶勁呵！此刻他真想向他們大喊一聲：“同志們！年輕的空軍同志們！你們來(lái)得好呵！大家盼望你們已經(jīng)不是一兩天了，敵人獨(dú)霸天空的惡氣已經(jīng)受夠了，快快趕上前去為人民討還血債吧！”聽見小姑娘的吵嚷，正在做飯的朝鮮婦女們也紛紛從廚房里跑出來(lái)，仰起頭來(lái)觀看。有兩個(gè)朝鮮姑娘，不斷揮舞著她們彩色的飄帶，仰著臉動(dòng)人地微笑著，好像飛機(jī)能夠看到她們的手勢(shì)似的。那兩只銀燕，看樣子早已發(fā)現(xiàn)了對(duì)面的敵人。它們立刻變換隊(duì)形，一架擔(dān)任掩護(hù)，另一架以轟炸機(jī)為目標(biāo)直沖過去。敵機(jī)的隊(duì)形頃刻大亂。過了一刻，它們仿佛鎮(zhèn)定下來(lái)，想憑數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)，反撲制勝。此時(shí)天空中你來(lái)我往，像穿梭一般，不斷發(fā)出機(jī)關(guān)炮的咕咕聲。大家抬起頭聚精會(huì)神地望著，因?yàn)閿潮娢夜?，不免為兩只銀燕擔(dān)心。大家正在眼花繚亂時(shí)，只聽小李驚叫了一聲：“糟了！”“怎么啦?”大家忙問。“你看，那只銀燕被敵人咬住了！”大家順著他的手指一看，原來(lái)其中一只銀燕英勇非常，它拼命緊跟著重轟炸機(jī)，卻不想背后被一架敵機(jī)偷偷地追上來(lái)，距離愈來(lái)愈近。情況真是緊張萬(wàn)分。劉大順不自禁地喊出聲來(lái)：“同志！同志！注意后面哪！”正在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，那只小銀燕就像聽到他的喊聲似的，突然一個(gè)下滑動(dòng)作壓低了坡度，后面那架敵機(jī)“哇”地一聲從它的頭頂上飛了過去。緊接著那只小銀燕又昂著頭爬了個(gè)高兒，仍舊追著那架重轟炸機(jī)，追到近處，機(jī)頭上“咕咕咕”吐出一串火球，眼瞅著那架重轟炸機(jī)呼地冒出一團(tuán)火來(lái)，像醉漢似的晃了幾晃，拖著一個(gè)大黑尾巴一頭栽下去了……“好哇！打得好哇！”人們歡喜若狂地鼓起掌來(lái)。那些朝鮮老人和婦女們，臉上都笑得像開了花似的。連懷里的孩子，也拍著小手尖叫著。幾架敵機(jī)發(fā)現(xiàn)轟炸機(jī)被擊落，頓時(shí)慌亂起來(lái)，紛紛向南逃去。兩只小銀燕兒越發(fā)精神抖擻，一路向南追下去了。小銀燕飛遠(yuǎn)了，已經(jīng)看不見了，但是它們剛才縱橫馳騁時(shí)留下的一道道白色的煙帶，仍然像一個(gè)孩子天真爛漫的畫幅一樣印在海藍(lán)色的天上。飯后，劉大順躺下很久，還興奮得不能入睡。布谷鳥在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近動(dòng)人地啼喚著。他一閉上眼睛，那兩只銀燕就又在眼前穿梭飛翊。再加上一路上的經(jīng)歷，使他感到朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的變化太大了，幾乎每走一步，都感到人民的力量在生長(zhǎng)。在這中間，自己的貢獻(xiàn)是多么的微小呵！……他掰著指頭計(jì)算著今晚的行程，喃喃自語(yǔ)地說：“也許今天一夜就可以趕到前線了！……”（選自《東方》①，有刪改）【注】①《東方》是第一部反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生、發(fā)展和勝利的全過程的長(zhǎng)篇巨著。1982年，魏巍憑借長(zhǎng)篇小說《東方》獲得第一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，劉大順從國(guó)內(nèi)重回朝鮮，“飄滿槐花濃香”與“滾滾的黃塵”形成了對(duì)比。B.文章用“有神經(jīng)有感覺的生物”形容有了綿延的防空哨后的整個(gè)北朝鮮的公路，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了其銳敏的反應(yīng)，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧。C.見到飛機(jī)之后，劉大順的心理經(jīng)歷了從不安到疑惑，再到高興，然后又擔(dān)心、緊張，最后歡喜若狂的變化歷程，尺水興波，敘述見波瀾。D.文章語(yǔ)言優(yōu)美典雅，全用書面語(yǔ)，善于在文中滲透情感，如“開了花似的”“一個(gè)孩子天真爛漫的畫幅”等帶有感情色彩。7.關(guān)于文本最后一段，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.劉大順從國(guó)內(nèi)回到朝鮮后繼續(xù)連夜趕路，與選文開頭形成呼應(yīng)。B.布谷鳥動(dòng)人的叫聲，很好地渲染了劉大順當(dāng)時(shí)興奮的心情。C.劉大順既感到朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的可喜變化，也有對(duì)自己貢獻(xiàn)微小的自責(zé)。D.“人民力量在生長(zhǎng)”揭示出抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵。8.文中多次寫到朝鮮民眾，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的好處。9.請(qǐng)結(jié)合文本分析作者是如何表現(xiàn)朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的巨大變化的?！敬鸢浮?.D

7.C

8.①寫成群的朝鮮老人和婦女在路上隨時(shí)搶修，表現(xiàn)了朝鮮人民對(duì)部隊(duì)的支持和愛國(guó)精神，同時(shí)也表現(xiàn)了中朝人民患難與共一家親、軍民魚水情深的主題。②寫朝鮮小姑娘和做飯的朝鮮婦女看到中國(guó)飛機(jī)后的反應(yīng)，表現(xiàn)她們對(duì)中國(guó)軍人的熱愛和信心，側(cè)面表現(xiàn)中國(guó)空軍的英勇無(wú)畏。③看到銀燕擊落敵機(jī)，人們歡呼鼓掌，表現(xiàn)他們對(duì)敵軍的痛恨、勝利的喜悅以及對(duì)中國(guó)空軍的贊美之情。9.①通過劉大順的視角，正面表現(xiàn)公路的加寬和道路黃昏時(shí)的暢通繁忙。②通過與過去的對(duì)比，借助劉大順的感受，寫出了防空哨明顯增多，讓司機(jī)們的安全感大大增強(qiáng)，公路運(yùn)輸暢通無(wú)阻。③通過兩架中國(guó)飛機(jī)大戰(zhàn)敵機(jī)的場(chǎng)面描寫，表現(xiàn)志愿軍在制空方面取得的巨大進(jìn)步。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】通過描寫朝鮮民眾自發(fā)參與公路搶修和對(duì)中國(guó)志愿軍充滿喜愛的情景，展現(xiàn)了中朝兩國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中團(tuán)結(jié)一致的深厚情誼，表現(xiàn)了中朝人民患難與共、軍民魚水情深的主題?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“語(yǔ)言優(yōu)美典雅，全用書面語(yǔ)”錯(cuò)誤，由原文“你瞧這防空哨多帶勁！運(yùn)輸痛快多啦，往后再不會(huì)一口炒面一口雪了”“像醉漢似的晃了幾晃，拖著一個(gè)大黑尾巴一頭栽下去了”等可知，選文語(yǔ)言形式豐富，在使用書面語(yǔ)的同時(shí)，也使用了一些帶有生活氣息的口語(yǔ)化表達(dá)，口語(yǔ)與書面語(yǔ)結(jié)合。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。C.“也有對(duì)自己貢獻(xiàn)微小的自責(zé)”錯(cuò)誤，由原文“他掰著指頭計(jì)算著今晚的行程”“也許今天一夜就可以趕到前線了！”可知，劉大順渴望盡快趕到前線投入戰(zhàn)斗，覺得自己貢獻(xiàn)小是劉大順對(duì)自己要求高的表現(xiàn)，是對(duì)偉大集體力量的贊美和自身微小的謙遜反思，并不是自責(zé)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。①由原文“在公路兩側(cè)行進(jìn)的，多半是成群的朝鮮老人和婦女”“為的是一旦公路、橋梁被炸，就隨時(shí)搶修，保證車隊(duì)的通行”可知，寫朝鮮老人和婦女成群結(jié)隊(duì)出現(xiàn)在公路兩側(cè)，隨時(shí)搶修被炸的公路、橋梁，展示了朝鮮人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的積極支持和參與，表現(xiàn)了他們的愛國(guó)精神和軍民之間的深厚情誼。②由原文“一個(gè)朝鮮小姑娘帶著興奮和歡樂的尖音叫道：‘中國(guó)邊機(jī)！中國(guó)邊機(jī)！’”“正在做飯的朝鮮婦女們也紛紛從廚房里跑出來(lái)，仰起頭來(lái)觀看”可知，寫朝鮮孩子和婦女看到中國(guó)飛機(jī)后的興奮，表現(xiàn)她們對(duì)中國(guó)軍人的熱愛，側(cè)面表現(xiàn)出中國(guó)軍人在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇和奉獻(xiàn)精神，反映了中朝人民患難與共的主題。③由原文“那些朝鮮老人和婦女們，臉上都笑得像開了花似的。連懷里的孩子，也拍著小手尖叫著”可知，通過描寫朝鮮民眾看到銀燕擊落敵機(jī)的熱烈反應(yīng)，表現(xiàn)他們對(duì)敵軍的痛恨，對(duì)中國(guó)空軍的贊美之情。反映了中朝人民之間團(tuán)結(jié)一致抗擊敵人的決心，表現(xiàn)了中朝兩國(guó)人民的戰(zhàn)斗友誼和戰(zhàn)爭(zhēng)的合理性與正義性?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章表現(xiàn)手法的能力。①由原文“公路顯然已經(jīng)加寬了。天色剛剛黃昏，公路上已經(jīng)沸騰起來(lái)”可知，作者通過劉大順的視角寫出了朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的變化，正面描寫公路的加寬，還有黃昏時(shí)段物資運(yùn)輸?shù)姆泵跋?，體現(xiàn)出交通方面的改善。②由原文“因?yàn)橹斑^于稀少，還沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用?，F(xiàn)在不同了”可知，作者采用了對(duì)比的手法，寫出了防空哨的變化；“司機(jī)們的安全感大大增強(qiáng)了”借助劉大順的所見所感，寫出了防空哨增多后，司機(jī)們可以放心駕駛，道路暢通無(wú)阻。③由原文“中國(guó)志愿軍空軍的參戰(zhàn)，雖說已經(jīng)聽到過，今天親眼看到它卻是第一次”“幾架敵機(jī)發(fā)現(xiàn)轟炸機(jī)被擊落”等可知，通過志愿軍戰(zhàn)斗機(jī)英勇?lián)袈鋽硻C(jī)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，表現(xiàn)出我軍在爭(zhēng)奪制空權(quán)上的顯著成效。這些細(xì)致描寫體現(xiàn)了朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)面貌的積極變化，反映出戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的好轉(zhuǎn)與人民智慧的力量。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：羌豪迷吾復(fù)與諸種寇金城塞，張紆遣從事河內(nèi)司馬防與戰(zhàn)于木乘谷。迷吾兵敗走，因譯使欲降，紆納之。迷吾將人眾詣臨羌，紆設(shè)兵大會(huì)，施毒酒中，伏兵殺其酋豪八百余人，斬迷吾頭以祭傅育冢，復(fù)放兵擊其余眾，斬獲數(shù)千人。迷吾子迷唐，與諸種解仇，結(jié)婚交質(zhì)，據(jù)大、小榆谷以叛，種眾熾盛，張紆不能制。公卿舉故張掖太守鄧訓(xùn)代張紆為護(hù)羌校尉。迷唐率兵萬(wàn)騎來(lái)至塞下，未敢攻訓(xùn)，先欲脅小月氏胡。訓(xùn)擁衛(wèi)小月氏胡，令不得戰(zhàn)。議者咸以羌、胡相攻，縣官之利，不宜禁護(hù)。訓(xùn)曰：“張紆失信，眾羌大動(dòng)，涼州吏民，命縣絲發(fā)。原諸胡所以難得意者，皆恩信不厚耳。今因其追急，以德懷之，庶能有用?！彼炝铋_城及所居園門，悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之，嚴(yán)兵守衛(wèi)。羌掠無(wú)所得，又不敢逼諸胡，因即解去。由是湟中諸胡皆言：“漢家常欲斗我曹今鄧使君待我以恩信開門內(nèi)我妻子乃是得父母也！”咸歡喜叩頭曰：“唯使君所命！”訓(xùn)遂撫養(yǎng)教諭，小大莫不感悅。于是賞賂諸羌種，使相招誘，迷唐叔父號(hào)吾將其種人八百戶來(lái)降。訓(xùn)因發(fā)湟中秦、胡、羌兵四千人出塞，掩擊迷唐于寫谷，破之，迷唐乃去大、小榆，居頗巖谷，眾悉離散。（選自《資治通鑒》）材料二：不測(cè)之恩威無(wú)常經(jīng)，謀略之士所務(wù)也，謂足以震人于非所期而莫敢不服。雖然，豈足恃哉?張紆守隴西，羌人反，其酋號(hào)吾首亂入寇，追而生得之，紆釋之遣歸；已而迷吾寇金城塞，紆與戰(zhàn)，敗之。迷吾將人眾詣臨羌納降，紆以毒酒殺之。戰(zhàn)而獲，則釋之；降而來(lái)，則殺之；紆以是為不測(cè)之恩威也。于是而羌禍之延于秦、隴者幾百年而后定。一生一殺，不可測(cè)者如是也，彼將何據(jù)以為順逆之從哉?戰(zhàn)而禽，禽而釋，何憚乎不戰(zhàn)；勝可以逞，敗猶可以生也。降而來(lái)，來(lái)而殺，何利乎降；降而必死，不如戰(zhàn)而得生，其不決計(jì)相尋于死斗者鮮矣。故恩威者，必有準(zhǔn)者也，在己可白，而在物可信也。感其恩者不渝，畏其威者不可犯，乃以服天下而莫敢不服。尚勿輕言不測(cè)哉?。ㄟx自王夫之《讀通鑒論》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。漢家常欲斗A我曹B今鄧使君待我C以恩信D開門內(nèi)E我妻子F是得G父母也11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.從事，指一般屬官，與《五代史伶官傳序》中“則遣從事以一少牢告廟”的“從事”意思相同。B.內(nèi)，同“納”，接納，與《鴻門宴》中“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯”的“內(nèi)”意思相同。C.務(wù)，從事，與《過秦論》中“務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具”的“務(wù)”意思不同。D.“乃以服天下而莫敢不服”中“乃”與《師說》中“今其智乃反不能及”的“乃”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.迷吾在聯(lián)合其他著人部落進(jìn)攻金城塞失敗之后，主動(dòng)向張紆請(qǐng)降，卻被張紆設(shè)計(jì)毒殺；其子迷唐與其他部落和解，繼續(xù)反叛，使張紆無(wú)計(jì)可施。B.鄧訓(xùn)對(duì)少數(shù)民族使用懷柔政策，他庇護(hù)小月氏胡人，對(duì)他們進(jìn)行安撫教化，使得胡人心悅誠(chéng)服；他又趁機(jī)懸賞招降羌族各部落，最終打敗迷唐。C.王夫之認(rèn)為，張紆打敗反叛朝廷的羌人首領(lǐng)號(hào)吾并活捉了他，卻把他釋放遣歸原籍，這有可能讓他們繼續(xù)交戰(zhàn)，勝了可以逞強(qiáng)，敗還可以生還。D.王夫之認(rèn)為，恩威不能過于隨意，而要表明己方的堅(jiān)決態(tài)度。在相信對(duì)方是講誠(chéng)信的基礎(chǔ)之上，所施行的恩義要讓對(duì)方感動(dòng)，所施行的威力要讓對(duì)方害怕。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）原諸胡所以難得意者，皆恩信不厚耳。（2）一生一殺，不可測(cè)者如是也，彼將何據(jù)以為順逆之從哉?14.材料一中鄧訓(xùn)和材料二中王夫之對(duì)張紆毒殺迷吾的做法都進(jìn)行了否定，但角度不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。【答案】10.BDF

11.C12.D

13.（1）推究胡人難以與漢朝同心的原因，全都是因?yàn)槲覀兊亩鞯滦帕x不深厚罷了。（2）一生一殺，是如此不可測(cè)度，羌人們又將根據(jù)什么來(lái)判斷要順從還是叛逆呢?14.①鄧訓(xùn)是從要講誠(chéng)信的角度，批評(píng)張紆失信，導(dǎo)致羌人各部落群起反叛，讓涼州官民處于危險(xiǎn)之中。②王夫之是從恩威要有標(biāo)準(zhǔn)的角度，批評(píng)張紆沒有原則，隨意處置投降歸順的人?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文通過兩個(gè)歷史材料描述了羌豪迷吾與漢朝官員張紆、鄧訓(xùn)的互動(dòng)，以及王夫之對(duì)此的評(píng)論。張紆因不測(cè)恩威導(dǎo)致羌族長(zhǎng)期禍亂，而鄧訓(xùn)用德感化安撫少數(shù)民族，取得了相對(duì)的和平。王夫之在材料二中強(qiáng)調(diào)恩威必須有準(zhǔn)則，不能隨意。他批評(píng)張紆的不合常理行為認(rèn)為恩威須合乎理，才能真正控制局勢(shì)。通過這些論點(diǎn)，文章闡述了古代恩威施行的關(guān)鍵重要性?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：漢朝官吏總是要我們相斗，而如今鄧使君卻用恩德信義對(duì)待我們，開門收容我們的妻子兒女，我們?nèi)缤玫搅烁改傅谋幼o(hù)！“漢家”作主語(yǔ)，“欲”作謂語(yǔ)，“斗我曹”作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)后B處斷開；“以恩信”作“待我”的狀語(yǔ)，此句為狀語(yǔ)后置，在D處斷開；“內(nèi)”作謂語(yǔ)，“我妻子”作“內(nèi)”的賓語(yǔ)，在F處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解一詞多義的能力。A.正確。都指一般屬官。句意：張紆派屬官河內(nèi)人司馬防在木乘谷迎戰(zhàn)/便派手下的屬官用豬羊去祭告祖先。B.正確。都同“納”，意為接納。句意：將胡人的妻子兒女全部驅(qū)趕接納入內(nèi)/守住函谷關(guān)，不要接納諸侯軍隊(duì)進(jìn)來(lái)。C.錯(cuò)誤。含義都是從事、致力于。句意：這是謀略之士所從事的事/從事耕作紡織，修造防守和進(jìn)攻的器械。D.正確。才/竟。句意：這才可以使天下服從，而沒有人敢不服從/現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文本內(nèi)容的能力。D.“在相信對(duì)方是講誠(chéng)信的基礎(chǔ)之上”錯(cuò)誤。文中說“而在物可信也”，即對(duì)于對(duì)方來(lái)說是可信的，并非“在相信對(duì)方是講誠(chéng)信的基礎(chǔ)之上”。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“原”，推究?！八浴?，……的原因。“皆……耳”，判斷句。（2）“如是”，如此，像這樣?！昂螕?jù)”，根據(jù)什么?！绊樐妗?，順從與叛逆?！?4題詳解】本題考查學(xué)生比較分析材料觀點(diǎn)的能力。①由原文“張紆失信，眾羌大動(dòng)，涼州吏民，命縣絲發(fā)?！笨芍囉?xùn)認(rèn)為張紆是因?yàn)闆]有誠(chéng)信，才致使羌人各部落群起反叛，涼州官民的性命，就像懸在一根發(fā)絲上那樣危險(xiǎn)。②由原文“迷吾將人眾詣臨羌納降，紆以毒酒殺之?！薄凹u以是為不測(cè)之恩威也?！笨芍?，王夫之認(rèn)為張紆的賞罰沒有標(biāo)準(zhǔn)，做事情毫無(wú)原則操守，對(duì)待投降的俘虜隨意處置，不符合其“恩威者，必有準(zhǔn)者也”的觀點(diǎn)。參考譯文：材料一：羌人首領(lǐng)迷吾再次聯(lián)合其他羌人部落進(jìn)攻金城塞。張紆派從事河內(nèi)人司馬防在木乘谷迎戰(zhàn)。迷吾戰(zhàn)敗退卻，于是派翻譯充當(dāng)使者向漢軍請(qǐng)降，被張紆接受。于是迷吾率領(lǐng)部眾到臨羌?xì)w附。張紆嚴(yán)陣以待，大張?bào)巯?，將毒藥下在酒中，用伏兵殺死羌軍首領(lǐng)八百余人，并斬下迷吾的人頭，用來(lái)祭祀傅育的陵墓。他還發(fā)兵攻打迷吾的余部，斬殺俘獲數(shù)千人。然而迷吾的兒子迷唐，與其他部落解除了仇怨，他們互相通婚，交換人質(zhì)，據(jù)守在大、小榆谷反叛。這些人數(shù)量眾多，實(shí)力強(qiáng)盛，張紆無(wú)法制服。公卿推舉前張掖太守鄧訓(xùn)接替張紆任護(hù)羌校尉。迷唐率領(lǐng)一萬(wàn)騎兵，逼近邊塞，但沒有敢進(jìn)攻鄧訓(xùn)，而準(zhǔn)備先脅迫小月氏胡人臣服。由于鄧訓(xùn)的庇護(hù)，迷唐未能與小月氏胡人交戰(zhàn)。議論此事的官員一致認(rèn)為，羌人和胡人互相攻擊，是對(duì)漢朝有利的事情，不應(yīng)采取制止和庇護(hù)的策略。鄧訓(xùn)說：“由于張紆失信，致使羌人各部落群起反叛，涼州官民的性命，就像懸在一根發(fā)絲上那樣危險(xiǎn)。推究胡人所以難與漢朝同心的原因，全都是因?yàn)槲覀兊亩鞯滦帕x不厚?，F(xiàn)在乘胡人受到逼迫的機(jī)會(huì)，以恩德相待，希望將來(lái)能為我所用?！庇谑窍铝畲蜷_城門和他所居住的護(hù)羌校尉府后園大門，將胡人的妻子兒女全部驅(qū)趕接納入內(nèi)，派兵嚴(yán)密守衛(wèi)。羌兵搶掠沒有收獲，又不敢對(duì)小月氏胡人各部落進(jìn)行逼迫，便撤退離去。因此，湟中地區(qū)的胡人部族都說：“漢朝官吏總是要我們相斗，而如今鄧使君卻用恩德信義對(duì)待我們，開門收容我們的妻子兒女，我們?nèi)缤玫搅烁改傅谋幼o(hù)！”他們?nèi)际謿g喜，向鄧訓(xùn)叩頭說：“我們一切聽從您的命令！”鄧訓(xùn)便進(jìn)行安撫教化，胡人老少無(wú)不心悅誠(chéng)服。于是鄧訓(xùn)又懸賞招降羌族各部落，讓已降的羌人引誘其他羌人前來(lái)歸順。迷唐的叔父號(hào)吾率領(lǐng)本部落羌人八百戶前來(lái)依附漢朝。于是，鄧訓(xùn)征調(diào)湟中地區(qū)的漢人、胡人、羌人部隊(duì)四千人出塞，在寫谷襲擊迷唐，將他打敗。于是迷唐撤離大、小榆谷，移居到頗巖谷，部眾全部離散。材料二：不可測(cè)度的恩威沒有固定的原則，這是謀略之士所從事的事，他們稱這樣可以因?yàn)槌龊躅A(yù)料之外而使人感到震動(dòng)，從而沒有敢不服的人。盡管如此，難道這種不測(cè)的恩鼠就足以憑恃嗎?張紆鎮(zhèn)守隴西，當(dāng)?shù)氐那既朔磁殉?，他們的首領(lǐng)叫號(hào)吾，首先率軍入侵隴西，張紆緊急追捕，生擒了號(hào)吾，并把他釋放遣歸原籍。不久，又有一個(gè)叫迷吾的羌人首領(lǐng)進(jìn)犯金城塞，張紆與其交戰(zhàn)，大敗迷吾。迷吾不得已就率眾到臨羌請(qǐng)求投降，張紆卻用毒酒毒殺了他。交戰(zhàn)以后擒獲的人，就釋放他們；投降歸順的人，就殺掉他們；張紆就把這當(dāng)作是不可測(cè)度的恩威。結(jié)果使羌人在秦、隴地區(qū)的暴亂持續(xù)了幾百年之久，而后才得以平定。張紆的這一生一殺，是如此不可測(cè)度，羌人們又將根據(jù)什么來(lái)判斷要順從還是叛逆呢?交戰(zhàn)之后被擒獲，擒獲之后被釋放，有什么可忌憚而不繼續(xù)交戰(zhàn)呢?勝利了可以逞強(qiáng)，失敗了還可以生還。投降歸順的人，只要來(lái)就殺掉，投降又有什么好處呢?投降了就一定得死，不如戰(zhàn)斗下去還可以得生。其結(jié)果是很少有人不決心死戰(zhàn)到底。所以恩威，一定要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于自己來(lái)說可以表白心跡，對(duì)于對(duì)方來(lái)說是可信的。被其恩義所感動(dòng)的人就會(huì)堅(jiān)持不渝，畏懼其威力的人也不敢侵犯，這才可以使天下服從，而沒有人敢不服從。所以還是不要輕易說什么深不可測(cè)呀?。ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。田家三首（其二）（節(jié)選）柳宗元里胥夜經(jīng)過，雞黍事筵席。各言官長(zhǎng)峻，文字多督責(zé)。東鄉(xiāng)后租期，車轂陷泥澤。公門少推恕，鞭樸恣狼藉。努力慎經(jīng)營(yíng)，肌膚真可惜。迎新在此歲①，唯恐踵前跡。【注】①迎新：迎接新谷登場(chǎng)。唐德宗時(shí)開始分秋夏兩季征收賦稅，規(guī)定夏稅要在六月交畢，秋稅要在十一月交畢。秋季新谷登場(chǎng)也就是交秋稅的時(shí)候到了。歲：時(shí)候。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“夜經(jīng)過”看似輕描淡寫，卻正好說明了里胥們?cè)谝估飳?duì)農(nóng)民的騷擾。B.“各言”二字說明來(lái)的里胥不止一人，而是一大批人，表明人多勢(shì)眾，農(nóng)民難以承受。C.東鄉(xiāng)只因車子陷入泥潭出不來(lái)，影響了后面的人交稅就被官府打得遍體鱗傷、血肉模糊。D.本詩(shī)敘事樸實(shí)生動(dòng)，客觀真實(shí)，語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。16.這首詩(shī)是如何表現(xiàn)封建官吏對(duì)農(nóng)民的威脅敲詐的?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C

16.①通過“事筵席”的側(cè)面描寫，說明了里胥們平日作威作福，農(nóng)民對(duì)他們又恨又怕。②通過里胥對(duì)農(nóng)民的訓(xùn)話，表現(xiàn)他們的猙獰面目。假借官長(zhǎng)的威風(fēng)，用暴力威脅農(nóng)民趕快準(zhǔn)備好秋稅。③官吏肆意鞭打農(nóng)民，真實(shí)表現(xiàn)了官吏威脅恫嚇、殘忍迫害農(nóng)民的罪行。④通過農(nóng)民聽了里胥的一席威脅話語(yǔ)后所產(chǎn)生的恐懼心理，表現(xiàn)官吏的兇殘給農(nóng)民帶來(lái)的巨大壓力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】柳宗元的《田家三首(其二)》通過刻畫封建社會(huì)里胥們深夜騷擾農(nóng)民、嚴(yán)苛催稅的情景，細(xì)致描繪了當(dāng)時(shí)農(nóng)民稅負(fù)沉重的生活困境。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，卻揭示了官府冷酷無(wú)情及農(nóng)民無(wú)奈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深刻表達(dá)了對(duì)底層人民的深切同情與關(guān)注?！?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。C.“影響了后面的人交稅”錯(cuò)誤，“東鄉(xiāng)后租期”指東鄉(xiāng)延誤了交稅的期限。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。①“里胥夜經(jīng)過，雞黍事筵席”鄉(xiāng)村小吏夜到來(lái)，殺雞煮飯備筵席。通過“夜經(jīng)過”“事筵席”的側(cè)面描寫，說明了里胥們平日作威作福，在夜里對(duì)農(nóng)民騷擾，農(nóng)民對(duì)他們又恨又怕。②“各言官長(zhǎng)峻，文字多督責(zé)”都說官長(zhǎng)心真狠，常有文書來(lái)責(zé)督。里胥對(duì)農(nóng)民訓(xùn)話，他們?nèi)硕鄤?shì)眾，農(nóng)民難以承受。表現(xiàn)他們猙獰面目，用暴力威脅農(nóng)民趕快準(zhǔn)備好秋稅。③“公門少推恕，鞭樸恣狼藉”官府從來(lái)不寬恕，肆意鞭打血肉糊。東鄉(xiāng)只因車子陷入泥潭出不來(lái)，延誤了交稅期限就被官府打得遍體鱗傷、血肉模糊。真實(shí)表現(xiàn)了官吏威脅恫嚇、殘忍迫害農(nóng)民的罪行。④“迎新在此歲，唯恐踵前跡”交納新稅就在即，唯恐重蹈東鄉(xiāng)路。寫農(nóng)民聽了里胥的一席威脅話語(yǔ)后所產(chǎn)生的恐懼心理，表現(xiàn)官吏的兇殘給農(nóng)民帶來(lái)的巨大壓力。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列傳》中，司馬遷用“____________”一句，贊美屈原是出淤泥而不染、保持高潔品德的人，并高度推許屈原的人品志向是“____________”。（2）房老師退休后扶杖閑游，常常抬頭望遠(yuǎn)，這種生活場(chǎng)景在陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》中有“____________，____________”的描述。（3）“草”是一個(gè)有深厚意蘊(yùn)的審美意象。小剛漫步郊外，滿目綿綿青草，不禁想起古典詩(shī)詞中含有“草”的語(yǔ)句，比如：“_______________，_______________。”【答案】

①.皭然泥而不滓者也

②.雖與日月爭(zhēng)光可也

③.策扶老以流憩

④.時(shí)矯首而遐觀

⑤.涉江采芙蓉

⑥.蘭澤多芳草（亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄/天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)/映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：“皭”“憩”“遐”“酥”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀材料，完成小題。做青是烏龍茶加工

A

的工序，是決定烏龍茶品質(zhì)的關(guān)鍵。做青是搖青（福建稱搖青，潮安稱浪青，臺(tái)灣稱室內(nèi)攪拌）與晾青多次周而復(fù)始的作業(yè)過程，由于不斷反復(fù)，可以有效控制青葉水分的變化和酶性氧化，做青程度因地區(qū)、品種等因素的不同而有所差異。做青一方面可以實(shí)現(xiàn)梗葉間的走水，達(dá)到葉脈與葉肉間水分平衡與物質(zhì)輸送的效果，使得葉肉中有效成分含量增加，葉肉細(xì)胞液濃度提高，為一系列生化反應(yīng)提供充分物質(zhì)基礎(chǔ)，尤其是促進(jìn)香氣物質(zhì)的轉(zhuǎn)化與積累，①另一方面，葉片在搖青過程中不斷翻轉(zhuǎn)，跳動(dòng)，相互摩擦，②使得葉片邊緣組織適度受損不太嚴(yán)重，③從而誘導(dǎo)酶活性增強(qiáng)，④一系列物質(zhì)變化提供直接動(dòng)力，⑤形成“綠葉紅鑲邊”的葉底。烏龍茶的殺青是一個(gè)承上啟下的工序，一方面利用高溫破壞酶的活性，及時(shí)終止以多酚類化合物酶促氧化為主的各種物質(zhì)變化，從而固定做青形成的特定品質(zhì)；另一方面殺青時(shí)的高溫有利于具有青草氣的低沸點(diǎn)物質(zhì)的揮發(fā)和高沸點(diǎn)香氣物質(zhì)的凸顯，從而增進(jìn)茶香；同時(shí)高溫下部分物質(zhì)進(jìn)一步發(fā)生劇烈變化，比如葉綠素的降解，對(duì)色澤形成具有重要作用。此外，在熱作用下（甲），葉質(zhì)逐漸軟化、韌性得以提高，有利于后續(xù)的做形工序。由于烏龍茶外形

B

，做形具體操作有所差異，但總體而言，（乙），顆粒形的烏龍茶如鐵觀音揉捻力度重些，通常采用反復(fù)包揉的方式；而條形的烏龍茶如巖茶對(duì)揉捻的要求相對(duì)低些，趁熱揉捻成緊直條狀即可。做形過程主要在于塑造特定的外觀形態(tài)，通過向茶團(tuán)施加一定機(jī)械力，使得制品葉片在壓力和摩擦力的共同作用下組織受損，茶汁外溢，逐漸卷曲成形并在適度熱作用下進(jìn)一步發(fā)生物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)茶葉色、香、味的形成。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?0.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。21.請(qǐng)根據(jù)材料，簡(jiǎn)要概括烏龍茶加工三大工藝流程和每個(gè)流程的主要作用。22.材料第一段括號(hào)內(nèi)畫波浪線的文字能否去掉?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由?！敬鸢浮?8.A.至關(guān)重要（必不可少）

B.千姿百態(tài)(千差萬(wàn)別)

19.②刪去“適度”或“不太嚴(yán)重”④在“一系列”前加上介詞“為”。

20.示例：甲：水分逐漸蒸發(fā)乙：以揉捻為主

21.①做青：有效控制青葉水分的變化和酶性氧化。②殺青：固定做青形成的特定品質(zhì)，增進(jìn)茶香，形成色澤，有利于后續(xù)的做形工序。

③做形：塑造特定的外觀形態(tài)。

22.示例一：不能去掉。“福建稱搖青，潮安稱浪青，臺(tái)灣稱室內(nèi)攪拌”的插入語(yǔ)，是對(duì)“搖青”的補(bǔ)充說明，全面解釋了不同地方對(duì)“搖青”的不同說法，便于讀者理解。示例二：可以去掉。因?yàn)椤案＝ǚQ搖青，潮安稱浪青，臺(tái)灣稱室內(nèi)攪拌”是插入語(yǔ)，用于解釋“搖青”，而“搖青”的意思并不難懂，去掉后不影響讀者的理解。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.從后文“是決定烏龍茶品質(zhì)的關(guān)鍵”可知，做青是烏龍茶加工的重要一步，應(yīng)填表示重要、不可忽視的成語(yǔ)，可以填“至關(guān)重要”。至關(guān)重要：相當(dāng)重要，要緊關(guān)頭不可缺少。必不可少：絕對(duì)需要的。B.從“由于烏龍茶外形……做形具體操作有所差異”可知，由于不同種類烏龍茶外形的不同，在“做形”這一步的具體做法上有所不同，所以此處應(yīng)填表示烏龍茶外形存在差別的詞語(yǔ)，可以填“千姿百態(tài)”。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。千差萬(wàn)別：形容類別多，差別大?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②“邊緣組織適度受損不太嚴(yán)重”語(yǔ)義重復(fù)，“適度”和“不太嚴(yán)重”表達(dá)的意思相同，說的都是搖青過程中葉片摩擦使邊緣產(chǎn)生不嚴(yán)重的損傷，可以刪除“適度”或“不太嚴(yán)重”其一，改為：邊緣組織適度受損，或邊緣組織受損不太嚴(yán)重。④“一系列物質(zhì)變化提供直接動(dòng)力”成分殘缺，作賓語(yǔ)的“一系列物質(zhì)變化”前缺少與之搭配的介詞“為”，改為：為一系列物質(zhì)變化提供直接動(dòng)力。【20題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲空，后文說“葉質(zhì)逐漸軟化”“有利于后續(xù)的做形工序”，結(jié)合生活常識(shí)可以知道，熱作用使得葉片溫度升高，水分減少而變得柔軟，易于揉捻，因此需要填寫熱作用下葉片形態(tài)變化的原因，因此可填“水分逐漸蒸發(fā)”。乙空，前文說“做形具體操作有所差異”，后文用一“但”字轉(zhuǎn)折，說明此處講的是不同種類的烏龍茶在做形環(huán)節(jié)的相同之處，再結(jié)合下文“顆粒形的烏龍茶如鐵觀音揉捻力度重些”“條形的烏龍茶如巖茶對(duì)揉捻的要求相對(duì)低些”可知，烏龍茶在做形環(huán)節(jié)主要都需要揉捻，因此可填“以揉捻為主”。【21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力。①?gòu)牡谝蛔匀欢巍白銮嗍菫觚埐杓庸ぁ墓ば颉笨梢灾溃谱鳛觚埐璧牡谝坏拦ば蚴亲銮?，從“可以有效控制青葉水分的變化和酶性氧化”可知做青的作用，概括為：有效控制青葉水分的變化和酶性氧化。②從第三自然段“烏龍茶的殺青是一個(gè)承上啟下的工序”可以知道制作烏龍茶的第二道工序是殺青，從“從而固定做青形成的特定品質(zhì)”“從而增進(jìn)茶香”“對(duì)色澤形成具有重要作用”“有利于后續(xù)的做形工序”可知?dú)⑶嗟淖饔茫爬椋汗潭ㄗ銮嘈纬傻奶囟ㄆ焚|(zhì)，增進(jìn)茶香，形成色澤，有利于后續(xù)的做形工序。③從第四自然段“做形具體操作有所差異，但總體而言……”可以知道制作烏龍茶的第三道工序是做形，從“做形過程主要在于塑造特定的外觀形態(tài)”可知做形的作用，概括為：塑造特定的外觀形態(tài)?！?2