全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）《高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的模式創(chuàng)新與制度供給研究》一、課題基本信息課題名稱：高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的模式創(chuàng)新與制度供給研究課題來(lái)源：教育部教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目課題類型：教育改革與發(fā)展研究課題負(fù)責(zé)人：張華（教授）主要成員：李明（副教授）、王麗（講師）、趙強(qiáng)（助教）課題申報(bào)時(shí)間：2022年9月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的需求日益增長(zhǎng)。職業(yè)技術(shù)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的重要途徑，在我國(guó)教育體系中占據(jù)著重要地位。然而，當(dāng)前我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，如教育模式單一、師資力量不足、制度供給不足等問(wèn)題。高水平工科大學(xué)作為我國(guó)高等教育的重要力量，具有豐富的教育資源和較強(qiáng)的科研實(shí)力，具備舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的條件和優(yōu)勢(shì)。因此，本研究旨在探討高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的模式創(chuàng)新與制度供給，以期為我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展提供新的思路和借鑒。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的研究逐漸深入，主要集中在職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策、教育模式創(chuàng)新等方面。一些學(xué)者提出了“產(chǎn)教融合”、“校企合作”等教育模式，認(rèn)為這些模式有助于提高職業(yè)技術(shù)教育的質(zhì)量和效益。同時(shí)，國(guó)內(nèi)學(xué)者也關(guān)注職業(yè)技術(shù)教育的制度供給問(wèn)題，提出了完善職業(yè)技術(shù)教育法律法規(guī)、加強(qiáng)政策支持等建議。國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)外職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展相對(duì)成熟，研究主要集中在職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資培養(yǎng)等方面。一些國(guó)家提出了“雙元制”、“學(xué)徒制”等教育模式，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。同時(shí)，國(guó)外學(xué)者也關(guān)注職業(yè)技術(shù)教育的制度供給問(wèn)題，提出了建立完善的職業(yè)技術(shù)教育體系、加強(qiáng)政府與社會(huì)力量的合作等建議。發(fā)展趨勢(shì)隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技的進(jìn)步，職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展呈現(xiàn)出以下趨勢(shì)：一是教育模式多樣化，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合；二是師資力量專業(yè)化，加強(qiáng)師資培養(yǎng)和引進(jìn)；三是制度供給完善化，建立完善的職業(yè)技術(shù)教育體系，加強(qiáng)政策支持和保障。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）分析高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題；（2）探討高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的模式創(chuàng)新；（3）提出高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的制度供給建議。研究?jī)?nèi)容（1）高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的現(xiàn)狀分析；（2）高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的模式創(chuàng)新；（3）高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的制度供給研究。五、課題研究方法與路徑研究方法本研究采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、比較研究法等研究方法。通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策；通過(guò)案例分析，總結(jié)高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；通過(guò)比較研究，借鑒國(guó)外職業(yè)技術(shù)教育的成功經(jīng)驗(yàn)。研究路徑（1）查閱文獻(xiàn)，了解職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策；（2）選取典型案例，分析高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；（3）借鑒國(guó)外職業(yè)技術(shù)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，提出高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的模式創(chuàng)新和制度供給建議。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的現(xiàn)狀分析報(bào)告；（2）高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的模式創(chuàng)新研究報(bào)告；（3）高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的制度供給研究報(bào)告。成果形式（1）學(xué)術(shù)論文；（2）研究報(bào)告；（3）政策建議。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2022年9月-2023年3月：查閱文獻(xiàn)，了解職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策；（2）2023年4月-2023年9月：選取典型案例，分析高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；（3）2023年10月-2024年3月：借鑒國(guó)外職業(yè)技術(shù)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，提出高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的模式創(chuàng)新和制度供給建議；（4）2024年4月-2025年12月：撰寫(xiě)研究報(bào)告，提交研究成果。人員分工（1）張華（教授）：負(fù)責(zé)課題整體研究設(shè)計(jì)和指導(dǎo)；（2）李明（副教授）：負(fù)責(zé)高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的現(xiàn)狀分析；（3）王麗（講師）：負(fù)責(zé)高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的模式創(chuàng)新；（4）趙強(qiáng)（助教）：負(fù)責(zé)高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育的制度供給研究。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)查閱費(fèi)：5萬(wàn)元；（2）案例分析費(fèi)：10萬(wàn)元；（3）研究報(bào)告撰寫(xiě)費(fèi)：15萬(wàn)元；（4）設(shè)備購(gòu)置費(fèi)：5萬(wàn)元；（5）其他費(fèi)用：5萬(wàn)元。總計(jì)：40萬(wàn)元。設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：10臺(tái)；（2）打印機(jī)：2臺(tái)；（3）掃描儀：1臺(tái)；（4）投影儀：1臺(tái)；（5）其他設(shè)備：根據(jù)實(shí)際需要購(gòu)置。九、參考文獻(xiàn)（略）注：以上內(nèi)容僅為示例，實(shí)際撰寫(xiě)時(shí)需根據(jù)具體研究?jī)?nèi)容進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門(mén)網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問(wèn)題及背后的深層次原因。4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開(kāi)展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，按時(shí)組織開(kāi)題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫(xiě)分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告；2、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個(gè)）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問(wèn)題提出問(wèn)題分析問(wèn)題分析問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題文獻(xiàn)綜述法定性分析問(wèn)卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問(wèn)卷設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問(wèn)題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究?jī)?nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡(jiǎn)歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問(wèn)題XXX問(wèn)題XXX問(wèn)題XXX問(wèn)題XXX問(wèn)題X