一年級(jí)英語學(xué)校場景練習(xí)目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1學(xué)校場景詞匯1.2學(xué)校場景對(duì)話二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)2.2能力目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1情景教學(xué)法3.2任務(wù)型教學(xué)法3.3互動(dòng)式教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3實(shí)物資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.2重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入7.2新課呈現(xiàn)7.3操練7.4鞏固八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.2合作學(xué)習(xí)8.3互動(dòng)交流九、板書設(shè)計(jì)9.1詞匯板書9.2對(duì)話板書十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1口語作業(yè)10.2書面作業(yè)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)十二、課后反思12.1教學(xué)效果12.2教學(xué)改進(jìn)12.3學(xué)生反饋十三、拓展及延伸13.1課堂拓展13.2課外延伸十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)價(jià)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1學(xué)校場景詞匯1.1.1教學(xué)樓1.1.2操場1.1.3教室1.1.4圖書館1.1.5食堂1.1.6宿舍1.1.7辦公室1.1.8洗手間1.2學(xué)校場景對(duì)話1.2.1問候與介紹1.2.2詢問時(shí)間1.2.3詢問地點(diǎn)1.2.4詢問人物1.2.5詢問活動(dòng)1.2.6詢問物品二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)2.1.1能夠聽懂并正確說出學(xué)校場景的詞匯2.1.2能夠聽懂并正確使用學(xué)校場景的常用句型2.2能力目標(biāo)2.2.1能夠用英語進(jìn)行簡單的學(xué)校場景對(duì)話2.2.2能夠用英語描述學(xué)校場景和人物2.3情感目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣2.3.2培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神三、教學(xué)方法3.1情景教學(xué)法3.1.1通過真實(shí)的情景讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握學(xué)校場景的詞匯和句型3.2任務(wù)型教學(xué)法3.2.1通過完成各種任務(wù)來提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力3.3互動(dòng)式教學(xué)法3.3.1通過學(xué)生之間的互動(dòng)交流來促進(jìn)學(xué)生的語言運(yùn)用能力四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1人教版《新起點(diǎn)》一年級(jí)上冊(cè)4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站4.2.2英語學(xué)習(xí)軟件4.3實(shí)物資源4.3.1學(xué)校場景圖片4.3.2學(xué)校場景模型五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.1.1正確發(fā)音學(xué)校場景的詞匯5.1.2正確使用學(xué)校場景的常用句型5.2重點(diǎn)5.2.1掌握學(xué)校場景的詞匯5.2.2學(xué)會(huì)使用學(xué)校場景的句型進(jìn)行簡單對(duì)話六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.1.1PPT課件6.1.2圖片6.1.3模型6.2學(xué)具6.2.1筆記本6.2.2彩色筆6.2.3學(xué)習(xí)軟件一、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.1.1學(xué)生自主復(fù)習(xí)學(xué)校場景詞匯8.1.2學(xué)生自主練習(xí)學(xué)校場景對(duì)話8.2合作學(xué)習(xí)8.2.1學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)校場景對(duì)話練習(xí)8.2.2學(xué)生共同完成學(xué)校場景角色扮演8.3互動(dòng)交流8.3.1學(xué)生之間相互提問學(xué)校場景詞匯8.3.2學(xué)生之間相互練習(xí)學(xué)校場景對(duì)話二、板書設(shè)計(jì)9.1詞匯板書9.1.1在黑板上寫出學(xué)校場景的關(guān)鍵詞匯9.1.2用圖片或符號(hào)輔助記憶詞匯9.2對(duì)話板書9.2.1在黑板上呈現(xiàn)出學(xué)校場景的對(duì)話情景9.2.2用箭頭或連線表示對(duì)話中的邏輯關(guān)系三、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1口語作業(yè)10.1.1學(xué)生回家后向家長介紹學(xué)校場景10.1.2學(xué)生與家長進(jìn)行學(xué)校場景對(duì)話練習(xí)10.2書面作業(yè)10.2.1學(xué)生抄寫學(xué)校場景詞匯10.2.2學(xué)生填寫學(xué)校場景對(duì)話練習(xí)四、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1課件分為詞匯學(xué)習(xí)、對(duì)話學(xué)習(xí)、練習(xí)環(huán)節(jié)11.2課件內(nèi)容11.2.1課件包含學(xué)校場景的圖片、詞匯、對(duì)話11.3課件互動(dòng)11.3.1課件中有互動(dòng)問答、聽力練習(xí)、口語練習(xí)等環(huán)節(jié)五、課后反思12.1教學(xué)效果12.1.1課后反思學(xué)生的學(xué)習(xí)效果12.1.2課后反思教學(xué)方法的適用性12.2教學(xué)改進(jìn)12.2.1針對(duì)教學(xué)不足進(jìn)行改進(jìn)12.2.2調(diào)整教學(xué)方法以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣12.3學(xué)生反饋12.3.1課后收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見12.3.2根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法六、拓展及延伸13.1課堂拓展13.1.1學(xué)生進(jìn)行學(xué)校場景的角色扮演13.1.2學(xué)生編寫學(xué)校場景的小故事13.2課外延伸13.2.1學(xué)生參觀學(xué)校各個(gè)場景進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)13.2.2學(xué)生與家長一起完成學(xué)校場景的家庭作業(yè)七、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.1.1對(duì)下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃14.1.2對(duì)下一節(jié)課的教學(xué)方法進(jìn)行規(guī)劃14.2教學(xué)評(píng)價(jià)14.2.1對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)14.2.2對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、學(xué)校場景詞匯的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)學(xué)校場景詞匯時(shí)，學(xué)生需要掌握一系列與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如教學(xué)樓、操場、教室、圖書館、食堂、宿舍、辦公室、洗手間等。這些詞匯對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說可能比較陌生，因此需要通過圖片、實(shí)物等直觀的方式來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些詞匯。二、學(xué)校場景對(duì)話的練習(xí)在學(xué)校場景對(duì)話的練習(xí)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語進(jìn)行問候與介紹、詢問時(shí)間、詢問地點(diǎn)、詢問人物、詢問活動(dòng)、詢問物品等。這些對(duì)話場景對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說可能比較復(fù)雜，因此需要通過角色扮演、小組討論等方式來進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用和掌握這些對(duì)話。三、學(xué)校場景的角色扮演在進(jìn)行學(xué)校場景的角色扮演時(shí)，學(xué)生需要將自己置身于學(xué)校的情境中，扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、校長等，并進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)話。這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰軌蜢`活地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，并且能夠流利地進(jìn)行對(duì)話。因此，教師需要提供充足的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高他們的語言表達(dá)能力和表演技巧。四、學(xué)校場景的實(shí)地參觀通過實(shí)地參觀學(xué)校的各個(gè)場景，學(xué)生可以更加直觀地了解和記憶所學(xué)的詞匯和對(duì)話。在實(shí)地參觀中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述他們所看到的場景，鼓勵(lì)他們使用所學(xué)的英語來進(jìn)行交流。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。五、學(xué)校場景的家庭作業(yè)通過完成學(xué)校場景的家庭作業(yè)，學(xué)生可以在課余時(shí)間鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和對(duì)話。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的作業(yè)，如讓學(xué)生繪制學(xué)校場景的圖片、編寫學(xué)校場景的小故事等，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。六、學(xué)校場景的課堂拓展在進(jìn)行學(xué)校場景的課堂拓展時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校場景的角色扮演、編寫學(xué)校場景的小故事等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的詞匯和對(duì)話。同時(shí)，這些活動(dòng)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。七、學(xué)校場景的教學(xué)評(píng)價(jià)在進(jìn)行學(xué)校場景的教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察和評(píng)估，了解他們對(duì)于學(xué)校場景詞匯和對(duì)話的掌握程度。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、角色扮演的表現(xiàn)等方式來進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也需要對(duì)自身的教育教學(xué)情況進(jìn)行反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)校場景的詞匯和對(duì)話，教師可以模擬真實(shí)場景的語言環(huán)境，讓學(xué)生更好地理解和模仿。二、時(shí)間分配詞匯學(xué)習(xí)：約10分鐘對(duì)話學(xué)習(xí)：約15分鐘角色扮演練習(xí)：約10分鐘課堂拓展：約10分鐘作業(yè)布置：約5分鐘三、課堂提問開放式問題：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法選擇性問題：讓學(xué)生在多個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案引導(dǎo)性問題：引導(dǎo)學(xué)生思考和探索學(xué)校場景的相關(guān)話題四、情景導(dǎo)入在教學(xué)開始時(shí)，教師可以通過情景導(dǎo)入