第二章空氣與水資源

（考點1空氣中氧氣體積分數(shù)的測■］

考點2混合物、純凈物

考點3空氣的成分及其用途

［考點4氧氣的星晟）

1實驗5實驗現(xiàn)象的描述］

I考點6氧氣的用途1

考點7氧化反應、化合反應、分

解反應

考點1：空氣中氧氣體積分數(shù)的測定

1.（23-24九年級.全國.假期作業(yè)）18世紀70年代，拉瓦錫通過定量實驗證明了空氣是混合物，其中約

占空氣體積［的氣體是

A.N2B.O2C.CO2D.H2O

2.（2024九年級上?全國?專題練習）為了測定空氣中氧氣的含量，向裝置中加入水并調整B的高度，使

A中液面的刻度至15厘米處，將紅磷平鋪在惰性電熱板上，蓋緊密封蓋，通電使紅磷燃燒，充分反應后，

斷開電源，冷卻至室溫后，調整B的高度使容器A、B中的液面保持水平，記錄液面刻度。關于該實驗

的說法不正確的是

電源

A.該實驗裝置更環(huán)保B.紅磷用量越多，測得的氧氣含量越高

C.最終裝置A中液面的刻度約至12cm處D.為了減小實驗誤差，裝置氣密性要好

3.（23-24八年級下?山東荷澤?期中）如圖裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，下列說法不正確的是

B.該實驗證明氧氣約占空氣總體積的g

C.木炭可以代替紅磷進行實驗

D.待裝置冷卻至室溫后，再打開止水夾

4.（23-24九年級上.江蘇南京.階段練習）用推拉注射器活塞的方法檢查甲圖裝置的氣衡性，并用傳感

器測量錐形瓶內壓強的變化，圖像記錄如乙圖所示。則下列說法不正確的是

A.0~20s時，瓶內壓強減少

B.20s后壓強不再變化說明氣密性良好

C.由0~20s的圖像可知，該同學的操作是向外拉注射器活塞

D.由20~80s的圖像可知，該同學移動注射器活塞后，立刻松手

5.（2024?吉林長春?三模）某興趣小組利用圖甲所示的裝置，進行測定空氣中氧氣含量的實驗，測得

的相關數(shù)據(jù)如圖乙、圖丙、圖丁所示。下列說法不正確的是

壓強/Pa

甲

A.圖甲裝置加外殼、隔熱層的主要目的是防止熱量散失

B.打開止水夾的時刻對應圖乙中的點b

C.圖乙中點c時裝置內的溫度等于圖丙中點g時裝置內的溫度

D.由圖丁可知紅磷熄滅后氧氣有剩余，說明物質燃燒時氧氣必須達到一定的濃度

考點2：混合物、純凈物

1.（23-24九年級上?江蘇連云港?階段練習）下列各組物質中，前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是

A.冰水混合物稀有氣體B.澄清的石灰水清澈的泉水

C.氮氣干冰D.清新的空氣液氧

2.（2023?上海,中考真題）下列屬于純凈物的是

A.雨水B.蔗糖水C.礦泉水D.蒸儲水

3.（22-23九年級上?河北保定?期中）下列物質中，屬于純凈物的是

A.潔凈的空氣B.液態(tài)氧C.自來水D.水泥砂漿

4.（23-24九年級上?甘肅平?jīng)?階段練習）下列各組物質中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是

A.冰水混合物，五氧化二磷B.礦泉水，河水

C.二氧化碳，澄清石灰水D.受污染的空氣，碳酸飲料

5.（2023?陜西西安?二模）分類是學習物質的一種重要方法。下列物質屬于混合物的是

A.鐵銹B.冰水C.水銀D.液氧

考點3：空氣的成分及其用途

1.（24-25九年級上?全國?假期作業(yè)）空氣中各主要成分含量對應正確的是

0.03%0.94%21%78%

■_____■■___

稀有氣體氧氣二氧化碳氮氣

ABcD

A.AB.Bc.cD.D

2.（2024.廣東廣州?二模）我國“祝融號”火星車測得的火星大氣成分的體積分數(shù)如下圖，有關說法錯誤

斷

體100

積80

百

60

分

數(shù)40

％

20

0二氧化碳氮氣

其他氣體

A.火星大氣的主要成分是二氧化碳和氮氣

B.火星大氣屬于混合物

C.火星大氣也能成為寶貴的資源

D.通過紅磷燃燒測定火星大氣中的氮氣

3.（23-24九年級下?河南駐馬店?階段練習）空氣中含量較多且能夠填充燈泡的氣體是

A.氧氣B.氯氣

C.氮氣D.二氧化碳

4.（24-25九年級上?全國?假期作業(yè)）空氣是一種寶貴的資源。下列有關空氣的說法正確的是

A.空氣中含量最多的氣體是氧氣B.氮氣可用于食品防腐

C.稀有氣體化學性質不穩(wěn)定D.二氧化碳不屬于空氣成分

5.（2024?福建廈門?模擬預測）按體積分數(shù)計算，空氣中含量最多的氣體是

A.N2B.Ch

C.CO2D.稀有氣體

6.（2023?陜西西安,模擬預測）化學讓我們的生活多姿多彩，研究其性質是重要一環(huán)。下列用途與性

質說法正確的是

A.稀有氣體用于霓虹燈電光源一通電發(fā)出不同顏色的光

B.氮氣用于食品充氮包裝一氮氣是無色無味的氣體

C.用洗潔精去除油污—洗潔精能溶解油污

D.氧氣用于火箭發(fā)射、氣割氣焊一氧氣有可燃性

考點4:氧氣的性質

1.（22-23九年級下?湖北黃石?階段練習）在三個集氣瓶中分別盛有空氣、氮氣和氧氣。將燃著的木條

依次分別插入各瓶中，觀察到的現(xiàn)象分別是火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺。則三瓶氣體依次應是

A.氧氣、氮氣、空氣B.氧氣、空氣、氮氣

C.氮氣、空氣、氧氣D.空氣、氧氣、氮氣

2.（23-24九年級上?江蘇常州?階段練習）下列物質在氧氣里燃燒，能生成有刺激性氣味氣體的是

A.木炭B.硫粉C.鐵絲D.鎂條

3.（24-25九年級?全國?假期作業(yè)）將盛滿氧氣的兩個集氣瓶，按如圖所示的方式放置，用帶火星的木

條分別快速伸入兩個集氣瓶中，觀察到兩根木條都復燃了，且甲中木條燃燒比乙中更旺，上述實驗說

明氧氣具有的性質是

甲乙

A.氧氣具有可燃性B.氧氣具有助燃性

C.氧氣密度大于空氣D.氧氣密度小于空氣

4.（2024九年級上.全國.專題練習）下列關于氧氣的說法，正確的是

A.氧氣是空氣中含量最多的氣體

B.標準狀況下，氧氣的密度略小于空氣

C.液態(tài)氧是淡藍色的

D.魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水

5.（2024?安徽宣城?一模）科學家認為，提出一個問題比解決一個問題更重要。結合下圖，提出的問

題不合理的是

A.能使帶火星木條復燃氧氣最低濃度是多少

B.不同材質的可燃物復燃，氧氣最低濃度是否相同

C.除了氧氣外，有沒有其他氣體也可以使得帶火星木條復燃

D.集氣瓶中氧氣為什么無色無味

6.（2023九年級下?陜西咸陽?學業(yè)考試）2023年中國―中亞峰會的會標以六色石榴花形象設計。如圖

所示，六朵花瓣中的物質均能與氧氣反應，下列關于六個反應的說法正確的是

A.均能用于測定空氣中氧氣含量B.均發(fā)出白光并生成黑色固體

C.均屬于化合反應D.集氣瓶底部均需加少量水，防止炸裂

考點5:實驗現(xiàn)象的描述

1.（23-24九年級上?湖北十堰?階段練習）下列物質在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是

A.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白色煙霧，放出熱量

B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體

C.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成四氧化三鐵

D.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色光，放出熱量，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生

2.（2024九年級上?全國?專題練習）從化學視角看“煙”和“霧”、“光”和“焰”是有區(qū)別的。下列有關實驗

現(xiàn)象的描述正確的是

A.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射

B.蠟燭在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧

C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光

D.硫在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的二氧化硫

3.（23-24八年級下?山東泰安?期中）下列化學反應與實驗現(xiàn)象相符合的是

A.硫在氧氣中燃燒—淡藍色火焰，放熱，生成有刺激性氣味氣體

B.木炭在空氣中燃燒一生成二氧化碳氣體

C.鎂在空氣中燃燒一發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱量，生成白色固體

D.紅磷燃燒——黃色火焰，放熱，產(chǎn)生大量白色煙霧

4.（23-24九年級上.上海金山.期中）物質在氧氣中燃燒，現(xiàn)象描述正確的是

A.鎂帶：生成氧化鎂B.紅磷：產(chǎn)生濃厚煙霧

C.木炭：產(chǎn)生耀眼紅光D.鐵絲：火星四射

5.（23-24九年級上?江蘇蘇州?階段練習）判斷鎂條在空氣中燃燒屬于化學變化的主要依據(jù)是

A.燃燒時發(fā)出耀眼的白光

B.燃燒后生成白色固體

C.燃燒時放出大量的熱

D.燃燒后鎂條失去了銀白色光澤

考點6：氧氣的用途

1.（2024九年級上?全國?專題練習）人類的生存離不開氧氣。下列關于氧氣的說法正確的是

A.液態(tài)氧是無色的

B.水中生物能生存，是因為氧氣易溶于水

C.氧氣有助燃性，可用于航天

D.鐵絲能在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

2.（22-23九年級上?山東濰坊?階段練習）如圖是關于氧氣化學性質的部分知識網(wǎng)絡，關于該圖的說法

正確的是

「硫、磷、鐵等

,能支持燃燒’

①〔石蠟、酒精等

國化學（

氣花婦

（鐵等

［能使其他物質緩慢氧化＜

（IT）

I食物等

A.硫、磷在氧氣中燃燒均會產(chǎn)生白煙B.反應I、II均體現(xiàn)了氧氣的可燃性

C.I、II兩類反應都屬于氧化反應D.I類反應放熱、II類反應吸熱

3.（2024?黑龍江牡丹江?中考真題）下列關于氧氣用途的說法鎮(zhèn)誤的是

A.煉鋼B.航天燃料C.醫(yī)療急救D.潛水

4.（24-25九年級?全國.假期作業(yè)）下列關于幾種氣體的說法中，不正確的是

A.氧氣可與鐵反應生成四氧化三鐵

B.稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光，可制作霓虹燈

C.氮氣的化學性質不活潑，可在食品包裝袋中充入氮氣以防腐

D.將點燃的木條插入收集滿某氣體的集氣瓶中，木條熄滅，該氣體一定是二氧化碳

5.（2024?北京?中考真題）下列關于物質用途的描述不正確的是

A.用于食品防腐B.NaCl用作調味品C.干冰用于人工降雨D.2用作保

護氣

考點7:氧化反應、化合反應、分解反應

1.（22-23九年級上.廣西河池.階段練習）下列反應中，既屬于化合反應又屬于氧化反應的是

A.酒精+氧氣―水+二氧化碳B.氫氣+氧氣」^水

C.碳酸氫鏤31-氨氣+水+二氧化碳D.乙快+氧氣」^水+二氧化碳

2.（23-24九年級上?河北承德?期中）下列反應既不是化合反應，又不是分解反應的是

A.鋁+氧氣」^氧化鋁B.酒精+氧氣」二氧化碳+水

C.高鎰酸鉀3^鎰酸鉀+二氧化鎰+氧氣D.過氧化氫二氧化鎰>水+氧氣

3.（2024九年級上?全國?專題練習）以下變化中，不屬于緩慢氧化的是

A.酒精的燃燒B.動植物的呼吸C.醋的釀造D.農(nóng)家肥的腐熟

4.（23-24八年級下.山東威海?期中）下列對于反應類型說法正確的是

A.氧化反應一定都是化合反應

B.化合反應一定都是氧化反應

C.把糖放在水中形成糖水是化合反應

D.有些反應是化合反應，有些是氧化反應，有些既是化合反應也是氧化反應

5.（23-24八年級下?黑龍江哈爾濱?期末）下列應用及反應的化學方程式和反應類型都正確的是

A.拉瓦錫測定空氣中氧氣含量:4P+5O2-2pq5化合反應

通電不不

B.工業(yè)制取氧氣：2H2O—2H2T+O2T分解反應

C.鐵礦石煉鐵：2FeQ3+3C—4Fe+3c個還原反應

D.自熱火鍋熱源:CaO+Hq=Ca（OH）2化合反應

考點8：工業(yè)制取氧氣

1.（23-24九年級?全國?假期作業(yè)）工業(yè)制氧氣采用分離液態(tài)空氣法，先將空氣液化，然后逐漸升溫,

關于這個過程的描述不正確的是

A.有新物質氧氣生成B.利用了物質的沸點不同

C.先收集到的氮氣沸點較低D.得到的氮氣或氧氣中可能混有稀有氣體

2.（2024?天津西青?二模）下列說法正確的是

A.經(jīng)過液化、蒸發(fā)從空氣中得到氧氣的過程是化學變化

B.破壞臭氧層會引起酸雨

C.潔凈的空氣是純凈物

D.氧氣可用于醫(yī)療急救

3.（22-23九年級下?湖北黃石?階段練習）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣的依據(jù)是

A.氧氣和氮氣的沸點不同

B.氧氣和氮氣在水中的溶解性不同

C.氧氣和氮氣的密度不同

D.氧氣和氮氣的化學性質不同

4.（23-24九年級上.江蘇南京.階段練習）2023年5月30日，神舟十六號載人飛船發(fā)射成功，航天員將在

中國空間站完成各項任務，因此，保障航天員的氧氣需求至關重要。那么，空間站的氧氣從哪里來？

I.從地球帶上去

⑴工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法獲得氧氣，其過程可用如圖1所示實驗模擬。

伸入帶火星的木條一

再過1min>

①浸入液氮3min后，試管內產(chǎn)生約占共容積;的液態(tài)空氣，取出試管，液態(tài)空氣沸騰，伸入燃著的木

條，木條熄滅；Imin后伸入帶火星的木條，觀察到木條復燃。導致木條熄滅的原因是

②上述實驗利用氮氣與氧氣的沸點不同實現(xiàn)分離，由實驗現(xiàn)象可知，兩種氣體中沸點比較高的氣體

是_____

⑵利用分子篩可將氧分子從空氣中“篩”出去，從而獲得高濃度的氧氣、其原理示意如下:

分子篩

空氣

由此可知兩種分子的大?。篘2（填“>”或“<”）O2O

II.在天宮制出來

⑶早期空間站利用過氧化鈉（Na2O2）、超氧化鉀（KO2）等物質制氧，其原理表示如下：CO2

O2,空間站內二氧化碳的主要來源是o

⑷工業(yè)上利用膜分離技術，在一定壓力下，讓空氣通過具有富集氧氣功能的分子篩薄膜，可得到含氧

量較高的富氧空氣。部分過程的示意圖如下：

一分子篩（吸附氮氣）

二氧化鋁（除去水蒸氣

和二氧化碳）

分子篩中發(fā)生的變化是（填“物理變化”或“化學變化”）。

考點9:實驗室制取氧氣

1.（2024?江蘇南通?中考真題）“實驗室用H2O2、MnCh制取02”涉及的實驗裝置及操作不正確的是

2.（23-24九年級上?甘肅平?jīng)?階段練習）實驗室制取氧氣時，下列操作正確的是

A.導管口剛有氣泡冒出時，為了不浪費氧氣，立即收集

B.加熱時，先預熱，再對著試管中藥品部位集中加熱

C.加熱高鎰酸鉀制氧氣結束后，先熄滅酒精燈，后移出導氣管

D.固定試管時，鐵夾夾在離試管口1/2處。

3.（23-24八年級下?山東濟寧?期中）用該裝置來制取并收集氧氣（裝置不做任何改動），收集完氣體后,

測得氧氣的純度明顯偏低，原因可能是

A.裝置氣密性不好

B.高鎰酸鉀中混有氯酸鉀

C.收集完成時，集氣瓶中仍有少量水

D.未待導管口氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集

4.（23-24九年級上?湖北十堰?階段練習）下列圖象不能正確反映其對應操作中各量變化關系的是

氧

A管

試

氣

余

剩

的

體

錢化齊U中

質

元

劑素

量

質

量

數(shù)

/g/%

反應時間/S°t反應時間/s

cD

A.向一定量的過氧化氫溶液中加入少量二氧化錦

B.加熱一定量的氯酸鉀和二氧化鎰的混合物制取氧氣

C.用等量等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣

D.加熱高鎰酸鉀制取氧氣

5.（23-24八年級下?山東濰坊?期末）下列有關氧氣的制取、收集、驗滿、性質的實驗中錯誤的是

帶火星的木條

驗滿

6.（24-25九年級上?全國?課后作業(yè)）同學們在實驗室用下圖裝置制取氧氣并驗證了氧氣的性質，有關

該實驗的說法正確的是

A.制氧原理是過氧化氫-水+氧氣

B.燃著的小木條伸入集氣瓶驗滿

C.鐵絲燃燒時可觀察到火星四射

D.此實驗過程中不存在安全隱患

7.（23-24九年級下?海南?？?階段練習）某化學興趣小組的同學利用下列實驗裝置，開展和CO?的

實驗室制取和有關性質的研究，請結合下列實驗裝置，回答有關問題。

H

⑵實驗室若用A裝置制取氧氣，請寫出反應的化學方程式：0

（3）氨氣（NH3）是一種極易溶于水的氣體，實驗室常用加熱氯化鍍（固體）和堿石灰（固體）混合物

的方法制取氨氣。制取氨氣應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是（填序號）。

8.（23-24九年級上.湖北黃石.階段練習）請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題:

（1）寫出儀器a的名稱：

（2）用A裝置制取Ch的文字表達式為；用排水法收集較純的02時，若觀察到說明氣體

已收集滿。

（3）用B裝置制取Ch的文字表達式為；通常用來檢驗制得的02。

考點10:催化劑與催化作用

1.（23-24八年級下?山東煙臺?期中）下列關于MnCh的說法正確的是

A.如果不加MnCh,過氧化氫不會分解

B.只有MnCh能做過氧化氫分解的催化劑

C.如果不加MnCh,過氧化氫分解的速率很慢，產(chǎn)生的氧氣質量不變

D.MnCh可以做所有化學反應的催化劑

2.（23-24八年級下?山東濟寧?期中）下列關于催化劑說法中不正確的是

A.催化劑是改變反應速率的B.催化劑反應前后化學性質不變

C.催化劑反應前后的質量不變D.一種催化劑可以應用所有反應

3.（22-23九年級上?廣西河池?階段練習）下列關于催化劑的認識中正確的是

A.二氧化鎰是催化劑B.催化劑用一次就不能再用了

C.催化劑能改變化學反應的速率D.催化劑能增加生成物的質量

4.（2024九年級上?全國?專題練習）同學利用稀的過氧化氫溶液和二氧化鎰做了如圖所示實驗，下列

敘述正確的是

①②③

A.過氧化氫不能分解制氧氣

B.圖示實驗的研究方法是對比實驗法

C.二氧化鎰能分解生成氧氣

D.實驗能證明二氧化鎰是反應的催化劑

5.（23-24九年級上?江蘇南京.階段練習）某同學誤將少量KMnO,當成Mr!。?加入Kep中進行加熱制

取氧氣，部質分物質質量隨時間變化如圖所示，下列關于該過程的說法不正確的是

A.y時刻，02開始產(chǎn)生B.c可代表生成的氯化鉀

C.G時刻，KC1C>3開始分解D.KMnO4是KC1O3分解反應的催化劑

考點11：電解水實驗

1.（23-24九年級下?湖南常德?期中）圖甲是電解水實驗裝置圖，圖乙是過濾實驗裝置圖，下列有關說

A.通過電解水的實驗，說明水由氫氣和氧氣組成

B.圖甲中b試管內收集的氣體是氧氣，具有助燃性

C.圖乙過濾操作中，玻璃棒的作用是引流

D.圖乙導致濾液渾濁的可能原因是液面高于濾紙的邊緣

2.（2024.云南昆明.二模）如圖是電解水的裝置示意圖，下列說法不亞卿的是

直流電源

A.a端是電源的負極

B.該實驗說明水由氫元素和氧元素組成

C.電解水時，在水中加入少量氫氧化鈉可以增強水的導電性

D.試管c中收集的氣體與試管d中收集的氣體的質量比約為1：2

3.(2024九年級?全國?專題練習)曉佳為探究不同電壓對電解水速率的影響，用如圖裝置進行多次實

驗，并記錄不同電壓下生成20mL氫氣所需時間。下列分析正確的是

A.a管與電源正極相連B.b管中氣體可以燃燒

C.a管與b管中氣體質量比為2:1D.該實驗中，電壓越高電解水的速率越快

4.(23-24九年級上?山東濱州?階段練習)氫氣是一種燃燒產(chǎn)物對環(huán)境無影響的綠色能源，電解水是目

前獲得氫氣的主要途徑。如圖是實驗室電解水的裝置圖，請回答下列問題：

(1)與電源正極相連的試管中產(chǎn)生的氣體是—,檢驗氫氣的方法是—,氫氣燃燒的符號表達式是

(2)生成的氧氣與氫氣的體積比為一。

(3)電解水的符號表達式是—，反應類型是—(寫分解反應或化合反應)。

(4)加入—可以區(qū)分硬水和軟水，家庭生活中將硬水軟化的方法是—。

5.(23-24九年級上?江蘇蘇州?期中)水是生命之源，人類從未停止過對水的研究。

I、現(xiàn)有同學利用如下水電解器進行電解水實驗，在水電解器中加入Na2sO4的水溶液，至充滿管A和管

B(Na2sO,不參與反應)，通直流電一段時間后，現(xiàn)象如圖所示:

(1)水電解反應符號表達式為o管A中產(chǎn)生的氣體用檢驗，實驗過程中中間的的長頸漏斗內的

液面____0(填升高，降低或者不變)

(2)下列說法正確的是(填字母)。

A.水中加入Na2sO4溶液能增強導電性

B.電極N與電源正極相連

C.該過程中分子未改變，改變的是分子間的空隙

D.該實驗能驗證水是由氫氣和氧氣組成的

II、為證明水不是由“水元素”組成的，1785年，拉瓦錫在高溫的條件下，用水蒸氣與紅熱的鐵粉反應,

模擬實驗裝置如圖所示。吹泡器吹出的氣泡不斷往上升，用燃著的木條去點氣泡，發(fā)現(xiàn)氣泡能被點著,

同時生成四氧化三鐵。

(3)該反應的符號表達式為。

(4)實驗過程中，吹泡器吹出的氣泡不斷往上升，說明，點燃氣泡是產(chǎn)生____色火焰。

⑸圖一中鐵絲在純氧中燃燒的符號表達式為，該實驗中水的作用是

（6）空氣中氧氣含量測定實驗中，某同學在實驗室中沒有找到止水夾，于是設計了如圖二所示的實驗,

實驗中集氣瓶中水的作用主要有三點，一為吸收反應產(chǎn)生有毒的五氧化二磷，另外的作用為，—

考點12:氫氣的性質及燃燒

1.（24-25九年級上?全國.假期作業(yè)）檢驗H2的純度，當聽到有爆鳴聲，這時應怎樣做？

A.用拇指堵住試管一會兒再收集

B.可以做有關氫氣的性質實驗

C.用原試管繼續(xù)收集

D.直接用于實驗

2.（24-25九年級上?全國?課后作業(yè)）2022年北京冬奧會火炬的外殼是碳纖維和樹脂形成的復合材料,

火炬用氫氣作燃料。下列有關說法正確的是

A.H2具有助燃性

B.H2燃燒屬于物理變化

C.也中氫元素的化合價為0

D.①含有兩種元素

3.（23-24八年級下.山東東營.期末）下列有關水的合成與分解的實驗的說法，不氐卿的是

B.圖2連接正負兩極的玻璃管匯集的氣體體積之比為2：1

C.兩個實驗均可證明水是化合物

D.兩個實驗均可證明水是由氫元素和氧元素組成

考點13：水的凈化

1.（2024.吉林松原.模擬預測）自來水廠凈化水時，除去難溶性雜質的步驟是

A.過濾B.吸附C.消毒D.蒸播

2.（2024?山西長治?二模）科學家設計合成了多孔石墨烯膜用于海水淡化，當海水流過石墨烯膜時,

鈉離子和氯離子被水分子包裹而不能通過，獨立的水分子卻能通過。這種海水淡化的方法屬于

A.過濾B.吸附C.沉淀D.消毒

3.（2024?廣東廣州?三模）某便攜式戶外凈水器能夠除去河水、溪水中的鉛離子、汞離子等有害金屬

離子和軟化水質。下圖是該便攜式戶外凈水器的結構示意圖，下列有關分析正確的是

年一手柄

出水口

離子交一活性炭復合濾芯

換樹脂

高精度陶瓷濾芯

入水口

A.將出水和入水位置互換后，凈水效果更好

B.該裝置利用了活性炭進行殺菌消毒

C.凈化后，水中鉛離子、汞離子含量升高

D.凈化后，水中鈣離子、鎂離子含量降低

4.（2024九年級.全國?專題練習）如圖是一款簡易海水淡化器，對于該裝置淡化海水的過程認識正確

的是

A.海水中含有的鹽分被蒸發(fā)B.水杯收集到的水是混合物

C.與自來水的凈水過程相同D.變化中沒有產(chǎn)生新的物質

5.（2024?云南大理.二模）某學習小組制的凈水器如圖所示，關于該凈水器的說法不正確的是

小卵石

紗布

一石英砂

w活性炭

蓬松棉

A.該過程能將水樣轉化為軟水B.該裝置不能對水進行殺菌消毒

C.裝置中的小卵石和石英砂起過濾作用D.該裝置能除去水中的色素和異味

6.(2024?西藏日喀則?一模)城市的生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理過的。如圖是自來水廠凈化水的

過程示意圖。

加絮凝劑

投藥

4

3

反應沉池日髓清水池

取水口淀池配水泵用戶

(1)在自來水廠凈化自來水的過程中，a池的作用主要是。(填序號)

A.沉淀B.過濾C.吸附D.蒸儲

(2)取水后加入絮凝劑，并用玻璃棒攪拌，使水中懸浮的顆粒沉降下來。下列物質可作絮凝劑的是

A.食鹽B.高鎰酸鉀C.明磯D.肥皂水

(3)在處理過的水樣中加入一定量的肥皂水并振蕩，觀察到泡沫較少，浮渣較多。說明該水樣屬于

(填“硬水”或“軟水”)。

(4)在投藥消毒步驟中所發(fā)生的變化是(填“物理變化”或“化學變化”)。

(5)水資源短缺會影響人民生活，制約經(jīng)濟發(fā)展。請舉出一種節(jié)水的措施。

7.(24-25九年級上.全國.假期作業(yè))水是生命中不可或缺的物質?；瘜W興趣小組的同學們在學習了與

水有關的知識后，決定對日常生活中司空見慣的自來水分別從生產(chǎn)過程、水質檢測、自制凈水器等方

面展開項目式學習。

活動一：參觀自來水生產(chǎn)過程

【參觀實踐】

(1)同學們在老師的帶領下來到太原市自來水廠參觀自來水的生產(chǎn)過程，該過程主要包括：取水一加混

凝劑一過濾-吸附一一配水。

活動二：測量自來水的硬度

【查閱資料】同學們查閱了相關資料，了解到國家有關水的硬度的標準為:

類別極軟水軟水中硬水硬水高硬水

以CaCCh濃度計（mg/L）0-7575?150150—300300?450450?700

【進行測量】

⑵同學們在實驗室中取少量自來水，用便攜式水硬度檢測儀測得該自來水的硬度為311.2mg/L,說明本

地區(qū)的自來水屬于o同學們又向此自來水中加入少量肥皂水，攪拌后觀察到,也得出了相同

結論。

活動三：自制簡易凈水器

【交流探討】同學們認為，雖然自來水的水質在出廠時已檢驗合格，但在管道運輸過程中仍不可避免

地受到了污染，所以在家中使用自來水時，最好安裝凈水器。于是他們在老師的幫助下，利用所學知

識，制作了簡易凈水器。

【成果展示】

⑶同學將自制的簡易凈水器在學?！翱萍脊?jié)”上進行了展示，請你與他們一同完成對有關結構的說明（如

考點14:硬水和軟水