池南學校（五）年級（道德與法治）學科教案

檢查時間：執(zhí)教時間：年月日教學單元第三單元我們的國土我們的家園總（18）課時課題第7課中華民族一家親第（一）課時教學目標1.培養(yǎng)維護民族團結的意識。2.能夠正確認識各民族之間的關系。3.了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，正確認識各民族之間的關系。教學重點及難點教學重點：正確認識各民族之間的關系。教學難點：自覺維護民族團結。教學準備、資源教師準備：課件制作學生準備：課前資料收集教學過程一、導入新課播放視頻《愛我中華》二、講授新課活動一：中華民族大家庭民族知識知多少：在我國遼闊的土地上，生活著多少個民族？我國最大的、人口最多的民族是哪個民族呢？除漢族以外的其他民族統(tǒng)稱為什么民族？為什么把漢族以外的其他民族稱為“少數(shù)民族”呢？解釋：中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家。在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭。根據(jù)2010年第六次全91.5%國人口普查數(shù)據(jù)，我國總人口已達13.7億。其中，漢族人口最多,其他55個民族因人口數(shù)量相對較少，習慣稱為“少數(shù)民族”。知識拓展：人口最多的少數(shù)民族和人口最少的少數(shù)民族。發(fā)現(xiàn)與分享：（1）你的班級、社區(qū)或者你認識的人當中，有少數(shù)民族的嗎？（2）你知不知道少數(shù)民族都分布在哪些地區(qū)呢？展示中國民族分布圖：請認真觀察中國民族分布圖，說說我國民族的分布有什么樣的特點？提示：在中華民族大家庭中，各民族分布呈現(xiàn)大散居、小聚居、交錯雜居的特點。提問：在這樣的大散居、小聚居、交錯雜居的情況之下，各民族之間會出現(xiàn)怎樣的一種情況呢？數(shù)據(jù)分析（課本第55頁活動園）：閱讀資料，從數(shù)字的變化中，你有什么發(fā)現(xiàn)？小發(fā)現(xiàn)：隨著我過經濟社會的發(fā)展，各地區(qū)、各民族的人口流動更加頻繁，促進了相互間的交往交流交融。我國各民族匯聚為一個大家庭，形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。相關鏈接：《中華人民共和國憲法》第四條規(guī)定。小小分享會：你還知道哪些維護民族平等、團結的措施？活動二：各民族誰也離不開誰1、閱讀與理解：閱讀課本第56頁《茶馬古道》，思考并回答下列問題：（1）關于《茶馬古道》的資料中反映文化交融的事例是什么？（2）嘗試說一則歷史上或當前生活中民族交往交流交融的事例。2、說一說：各民族不僅是在生活上交往交流交融，在奠定祖國疆域、開發(fā)祖國山河和維護領土完整的事業(yè)中，各民族也都作出了重要貢獻，譜寫了中國歷史的輝煌篇章。你知道哪些相關的事例呢？3、故事屋：“彝海結盟”4、小提示：正是由于有各民族人民的艱苦奮斗、團結互助，才有今天這個偉大的多民族國家——中國。各民族在長期的歷史發(fā)展中，形成了一種相互依存的密切聯(lián)系，我過經濟今天取得的成就是各民族共同努力的結果。5、相關鏈接：課本第58頁。6、小提示：在長期實踐和不斷交往中，各民族相互借鑒、相互欣賞、相互促進，共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化。7、活動園：下面是一一些同學查找到的各民族對中華文化貢獻的事例，你還能舉出其他的事例嗎？課堂小結：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在長期的生活和實踐過程當中，各民族相互交往交流交融，相互影響、相互促進，共同努力建立和建設了社會主義新中國，并共同床在了光輝燦爛的中華文化。我們各民族是一個共同體，誰也離不開誰。作業(yè)設計課后資料收集與整理板書設計7中華民族一家親1、中華民族大家庭2、各民族誰也離不開誰教學反思一分鐘安全教育1.上下樓梯不要擁擠、禮讓慢行。2.在教室內不互相追逐瘋打。池南學校（五）年級（道德與法治）學科教案

檢查時間：執(zhí)教時間：年月日教學單元第三單元我們的國土我們的家園總（19）課時課題第7課中華民族一家親第（二）課時教學目標1.培養(yǎng)維護民族團結、尊重其他民族風俗習慣的意識。2.能夠尊重其他民族的風俗習慣，維護民族團結。3.了解民族之間的差異，學會尊重其他民族的風俗習慣，了解我國扶助少數(shù)民族的政策，懂得實現(xiàn)各民族共同繁榮的必要性。教學重點及難點教學重點：了解民族之間的差異，學會尊重其他民族的風俗習慣教學難點：解我國扶助少數(shù)民族的政策，懂得實現(xiàn)各民族共同繁榮的必要性。教學準備、資源教師準備：課件制作學生準備：課前資料收集教學過程一、導入新課（課件出示）1.猜猜這是哪個民族的服飾2.猜猜這是哪個民族的飲食3.猜猜這是哪個民族的民居二、講授新課思考：（1）你從上述猜一猜的活動中感受到了什么？（2）不同民族之間還有什么不同嗎？2、小提示：在長期發(fā)展過程中，我國各民族的生活環(huán)境、文化紫蘇都有差別，表現(xiàn)在服飾、飲食、民居、節(jié)慶和禮儀等各方面。3、活動園：五(2)班開展了一次少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日展示會。會上，同學們介紹了自己所了解的節(jié)日。4、小小分享會：請你結合自己的經歷或看過的資料，向同學介紹一個少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日?？蓢@下面問題進行介紹。（1）節(jié)日的名稱是什么？（2）這個節(jié)日給你印象最深的習俗是什么？它有什么寓意？（3）如果有人想參加這一節(jié)日的活動，你想提醒他注意什么？5、介紹民族節(jié)日：那達慕大會、酥油花燈節(jié)等。6、開動腦筋：想一想，文化習俗等的不同容易導致什么？我們該怎么辦呢？7、社會觀察：由于各地區(qū)文化的差異，我們經常能發(fā)現(xiàn)一些游客因不了解或不自覺，而做了許多不尊重當?shù)厝说男袨?，例如：在摩梭人家里隨意談論走婚習俗，并將走婚過度解讀?；蚴窃诠懦抢镫S意爬上民居的屋頂拍照，亦或隨意將少數(shù)民族的生活方式評論為落后、愚昧等。8、民族相處小貼士：我國是一個多民族的國家，許多少數(shù)民族有不同的宗教信仰和習俗忌諱。俗話說：“入鄉(xiāng)隨俗”。在進入少數(shù)民族聚居區(qū)旅游時，應尊重當?shù)氐膫鹘y(tǒng)習俗和生活中的禁忌，任何人不能以自己的民族風俗習慣為標準，去衡量和要求別的民族，也不能以個人的好惡去對待民族風俗習慣，去處理與民族風俗習慣有關的事情。9、我是民族風俗小達人：你還知道哪些少數(shù)民族的風俗習慣嗎？假如去到當?shù)?，你會怎么做?0、入鄉(xiāng)隨俗我能行：（1）蒙古族認為火神或灶神是驅妖辟邪的圣潔物，所以我可不能當著他們的面跨越或踢火，不能往火上摔東西、扔贓物。（2）回民禁止以食物開玩笑，特別是不能用進食的東西做比喻，如形容辣椒、西紅柿像血一樣紅等。（3）彝族男性最忌他人觸摸自己頭上的蓄發(fā)，認為這是不可寬恕的行為。11、小數(shù)據(jù)：從數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？對此，你認為國家應該怎么做？12、小提示：全面建成小康社會，一個民族也不能少。我們56個民族要像石榴籽一樣，緊緊抱在一起，同心同德，守望相助，努力實現(xiàn)這個偉大夢想。（國家要扶助少數(shù)民族地區(qū)，實現(xiàn)共同富裕、共同繁榮）13、國家的措施：（1）實施精準扶貧政策。（2）援助少數(shù)民族大行動（3）開展興邊富民行動14、播放視頻《天路》15、思考與感悟：你知道這條“神奇的天路”指的是什么嗎？它“神奇”在哪里？16、閱讀角：“天路”頌歌。17、解釋：青藏鐵路的重要意義。課堂小結國是一個統(tǒng)一的多民族國家，人民是國家的主人。在全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程中，我們56個民族一個都不能少，我們要團結互助，努力實現(xiàn)共同繁榮。作業(yè)設計課后資料收集與整理板書設計7中華民族一家親1.不同民族之間的不同2.如何與不同民族相處3.實現(xiàn)各民族共同繁榮教學反思一分鐘安全教育1.上下樓梯不要擁擠、禮讓慢行。2.在教室內不互相追逐瘋打。第7課中華民族一家親教學反思五年級學生對社會現(xiàn)象開始關注，對不同民族的歷史和文化感興趣，并開始有自己的獨特見解，但仍有片面性。學生通過搜集、整理與中華民族歷史、文化相關的信息，能夠初步形成中華民族的歸屬感和自豪感，有利于糾正其認識上的片面性。因此，本課設定了第一個教學目標。同時，在情感態(tài)度價值觀方面，學生通過本課的學習，應該懂得，我國是一個多民族的國家，各族人民親如一家，不同民族之間相互尊重、和睦相處、共同發(fā)展。為此，本課設定了第二個教學目標。在教學過程中我采用了如下的教學環(huán)節(jié)：活動一：中華民族大家庭與“各民族誰也離不開誰”了解中華民族大家庭的概況—知道民族分布的特點—認識個民族間的交往交流交融對歷史、經濟、文化等方面的貢獻。在第一個環(huán)節(jié)，教師指導學生閱讀課文，并結合餅狀圖，了解“少數(shù)民族”的含義。在第二個環(huán)節(jié)，首先，教師讓學生圍繞提前調查的本班或本校、本社區(qū)的少數(shù)民族情況就進行交流，并借助課前調查的資料，說說中國的少數(shù)民族是如何分布的。其次，教師引導學生閱讀文本，標畫出“大散居、小聚居、交錯雜居”，并借助教材第55頁活動園里的圖文資料，請學生談談自己對這個特點的理解。最后，教師根據(jù)學生的回答。進行小結：我國各民族的大散居、小聚居、交錯雜居的分布特點有利于各民族相互交往、團結合作。在第三個環(huán)節(jié)，教師可以借助活動圓，以茶馬古道為例，讓學生了解不同民族之間的交往交流交融，并結合自己課前查到的資料，講講這方面的事例。然后，教師組織學生分小組討論、交流，讓學生了解到，民族之間的交往交流交融對我國的政治、經濟、文化等方面做出了很多貢獻，進而懂得“各民族誰也離不開誰”?；顒佣夯ハ嘧鹬厥赝嘀鹬夭煌褡宓牧曀住私狻芭d邊富民”“精準扶貧”等事例—組織、策劃主題班會或展覽。在第一個環(huán)節(jié)，教師引導學生知道，各民族異中有同，同中有異。學生通過了解不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日及其，知道不同民族之間在生活與交往中要相互尊重彼此的文化習俗。在第二個環(huán)節(jié)，教師利用教材第60、61頁的圖文，讓學生通過具體事例，了解國家的“興邊富民”“精準扶貧”等政策，從而感受到，在通往小康的道路上，一個民族都不能少，各民族之間要“守望相助”。在第三個環(huán)節(jié)，教師讓學生分組，結合課前搜集的資料和課上學習的收獲，組織、策劃一個班會。如果條件允許，可以在年級范圍內開展一個“中華民族一家親”的展覽，進行跨學科的綜合實踐活動，把學生科前搜集、整理的圖片和文字資料，張貼、展示出來，由學生擔任講解員，請家長來參加。本節(jié)課，教師通過耳熟能詳?shù)母柙~讓學生認識到，我國是一個統(tǒng)一的多民族國家；通過指導學生課前調查，讓學生認識到我們國家民族分布的特點；通過舉例子，將各民族在政治、經濟和文化等方面的貢獻形象地傳達給學生。本節(jié)課的重點是“各民族誰也離不開誰”這一部分。民族團結互助的例子在歷史上和當下有很多，其內容涉及維護祖國領土完整、經濟發(fā)展和文化交流等諸多方面內容。如何