點(diǎn))小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙點(diǎn))音樂年級(jí)五年級(jí)班級(jí)五年級(jí)時(shí)間日課題第一課春光好節(jié)次教學(xué)目標(biāo)含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))知識(shí)與能力：學(xué)唱《小鳥小鳥》這首歌曲，能用歡快明亮的聲音將其演唱出來(lái)，二聲部演唱要求準(zhǔn)確、和諧；聽賞樂曲《新疆之春》,感受樂曲所表達(dá)的情緒；讀譜唱旋律過程與方法：在聽賞的同時(shí)熟悉歌曲，通過對(duì)歌曲的處理來(lái)學(xué)習(xí)歌曲；通過對(duì)樂曲分析欣賞，來(lái)感受樂曲表達(dá)的情緒。情感培養(yǎng)：將歌曲與自然環(huán)境現(xiàn)狀聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛之情。教材分析含重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵重點(diǎn)：1、聆聽樂曲，感受歌曲的情緒2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲難點(diǎn)：二聲部的和諧演唱教法提示教唱法、表現(xiàn)法、欣賞法、聽唱法教學(xué)準(zhǔn)備電子琴等教學(xué)課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)第一課時(shí)一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你能說出描繪春天的詞語(yǔ)?(春意盎然、生機(jī)勃勃等等)那么我們大家喜不喜歡春天啊?春天有很多的小鳥都站在枝頭唱著快樂的歌，給我們帶來(lái)了春天的氣息，它們是我們的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于小鳥的歌。二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》1、聆聽范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號(hào)及情緒。2、學(xué)唱曲調(diào)：(1)老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(3)學(xué)唱合唱部分曲調(diào)，分兩個(gè)聲部來(lái)學(xué)習(xí)演唱。3、學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情(2)用“LA”唱全歌(3)填入歌詞要唱的更有感情4、糾錯(cuò)：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了《小鳥小鳥》這首歌曲，大家都知道這首歌我們可以將它看成是在要求我們要保護(hù)好我們的朋友一小鳥，現(xiàn)在老師將同學(xué)們分成四個(gè)組，分別以環(huán)保為題材，用我們的歌聲和行動(dòng)來(lái)展現(xiàn)我們的愛心吧!四、總結(jié)下課：同學(xué)們?cè)诒硌葜薪Y(jié)束本課第二課時(shí)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小鳥小鳥》這首歌曲，在學(xué)習(xí)新課之前，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這首歌吧!1、分聲部演唱歌曲。師：大家都知道我們這的春天是非常的美的，春天來(lái)啦，草綠了，花開了，鳥兒飛回來(lái)了，田野里一片繁忙的景象，要忙著春種啦，那么大家知道別的地區(qū)的春天是怎樣的嗎?今天老師就帶大家去感3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段4、復(fù)聽：要求學(xué)生嘗試寫出樂曲第一段、第二段所表現(xiàn)的情緒5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙，嘗試用不同的圖形將樂曲6、完整聆聽，感受樂曲的情緒三、唱一唱師：聽!春風(fēng)吹過來(lái)了，布谷鳥叫了!老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《春風(fēng)和布谷鳥》的旋律，并能夠?qū)⑿闪鲿车某虒W(xué)后記：瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙音樂年級(jí)五年級(jí)班級(jí)五年級(jí)時(shí)間日課題第二課校園里節(jié)次教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目知識(shí)與能力：能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》;學(xué)唱歌曲《我們學(xué)校亞克西》,能夠?qū)Ω枨M(jìn)行填詞過程與方法：情景教學(xué)法讓學(xué)生能夠從例子中的到學(xué)習(xí)；能模仿《我們學(xué)校亞克西》的，以本班的好人好事為主題填詞，并唱出來(lái)，從中體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。情感培養(yǎng)：從中發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，并以其為題材，體驗(yàn)其中的樂趣，體會(huì)到同學(xué)之間的深厚友誼教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《在我和你之間》這首歌曲；學(xué)會(huì)唱《我們學(xué)校亞克難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲；模仿原歌詞填詞并唱出教法提示教唱法、表現(xiàn)法、模仿填詞法教唱法教學(xué)準(zhǔn)備電子琴等教學(xué)課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)第一課時(shí)一、組織教學(xué)：1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好1、導(dǎo)入師：在我們的學(xué)校里面里，每天都發(fā)生著很多事情，請(qǐng)你們聽聽其中的幾件。(1)甲同學(xué)跑步時(shí)摔到了，乙同學(xué)馬上去扶(2)甲同學(xué)不會(huì)做題目，乙同學(xué)耐心教他。(3)下課時(shí)，幾個(gè)同學(xué)在一起快樂地打乒乓?guī)煟簞偛爬蠋熣f了幾個(gè)什么畫面啊?這些事情表達(dá)了同學(xué)之間怎樣的感情?你能說說你與同學(xué)之間感人的友誼嗎?學(xué)生交流，教師歸納并揭題：〈在我和你之間〉。師：咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)同學(xué)之間友誼的歌曲《在我和你之設(shè)計(jì)意圖：用校園里常見的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學(xué)生進(jìn)入歌曲的情境，也為后面《我們學(xué)校亞克西》的創(chuàng)編歌詞活動(dòng)做了鋪墊。2、分組演唱將全曲按樂句分為四組，全班分成四個(gè)小組，每組以合作學(xué)習(xí)的方式視唱一條旋律。各組交流展示視唱學(xué)習(xí)情況，找出難點(diǎn)，教師指導(dǎo)視唱或?qū)W生互助突破難點(diǎn)，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評(píng)一設(shè)計(jì)意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學(xué)生自主視唱，找出難點(diǎn)后互助交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中體會(huì)同學(xué)知己的友3、演唱歌曲：(1)朗讀歌詞：請(qǐng)學(xué)生深情地齊聲朗讀歌詞a.播放范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難b.采用齊唱、男女對(duì)唱等方式，鞏固熟悉歌a、請(qǐng)學(xué)生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評(píng)價(jià)。老師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演第二樂句用較歡快的情緒，表現(xiàn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友第三樂句力度漸強(qiáng)，用富有激情的聲音歌頌友誼。b、學(xué)生用分組接龍唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱等多種延長(zhǎng)形式有感情地演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：在掌握旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨樂唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學(xué)都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。第二課時(shí)一、組織教學(xué)：1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好二、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首表達(dá)我們與朋友之間的友誼的歌，今天再給大家來(lái)聽一首好聽的歌曲，試一試，看你能聽出是哪個(gè)民族的歌曲嗎?你理解歌曲中“亞克西”的含義嗎?1、播放歌曲《我們學(xué)校亞克西》2、學(xué)生交流上述問題，老師講解“亞克西”的含義3、聽賞與跟唱：再次播放歌曲《我們學(xué)校亞克西》,學(xué)生隨音樂跟唱歌詞4、學(xué)生唱，教師指導(dǎo)難唱準(zhǔn)的地方。5、教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴唱詞。6、自主設(shè)計(jì)師：你能在“亞克西”的地方設(shè)計(jì)身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏嗎?學(xué)生自主設(shè)計(jì)并展示身勢(shì)動(dòng)作，比一比，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮。三、創(chuàng)編新歌詞師：這首歌真好聽，你能為它配上更多更好的詞嗎?剛才新疆小朋友唱的是老師“亞克西",你覺得在學(xué)校里還有什么人和事“亞克西”呢?(學(xué)生自由發(fā)言)。師：請(qǐng)用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創(chuàng)作歌詞時(shí)，保留原歌曲學(xué)生模仿原歌詞自由填詞，同桌之間互相交流朗讀，并唱給同桌聽。學(xué)生隨著《我們學(xué)校亞克西》的伴奏音樂大膽地唱出他們創(chuàng)作的歌請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀、演唱。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)寫得好、唱得好，評(píng)出寫得最好的兩位同學(xué)，全班集體演唱他們創(chuàng)作的歌詞，并隨樂用打擊樂器和身勢(shì)節(jié)奏伴奏，體驗(yàn)創(chuàng)作與表現(xiàn)的快設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。先讓學(xué)生講講身邊的好人好事，再寫出來(lái)，最后大膽地把歌詞唱出來(lái)，并為歌曲伴奏，使全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾首有關(guān)校園的歌曲，希望你們?cè)趯W(xué)校里能和同學(xué)友好相處，好好學(xué)習(xí)，開心地度過每一天!教學(xué)后記：瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙音樂年級(jí)五年級(jí)班級(jí)五年級(jí)時(shí)間日課題第三課鄂豫皖小曲節(jié)次教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目過程與方法：能聽賞《手拿碟兒敲起來(lái)》,協(xié)同其他學(xué)科一起學(xué)習(xí)，加深印象；能比較聽賞《手拿碟兒敲起來(lái)》和《鳳陽(yáng)花鼓》,在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別。情感培養(yǎng)：了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品情緒內(nèi)涵的體驗(yàn)教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))重點(diǎn)：用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來(lái)》,并參難點(diǎn)：“敲碟兒”的表演活動(dòng)；學(xué)習(xí)歌曲《編花籃》學(xué)會(huì)讀譜演唱教法提示聽唱法協(xié)同教學(xué)法對(duì)比欣賞法教學(xué)準(zhǔn)備電子琴等教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)第一課時(shí)一、導(dǎo)入了解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱1、提問：(出示中國(guó)地圖)指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位湖南簡(jiǎn)稱什么?分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡(jiǎn)稱。學(xué)生認(rèn)真觀看地圖，回答：湖南簡(jiǎn)稱為"湘"。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡(jiǎn)稱“鄂”,安徽簡(jiǎn)稱“皖”。2、老師進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂特色。今天我們一起來(lái)了解湖北和安徽民歌的音樂風(fēng)格。3、設(shè)計(jì)意圖：通過觀看地圖，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的強(qiáng)烈興趣和愿望。二、展開1、了解湖北民歌走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、(1)初放音樂《手拿碟兒敲起來(lái)》師：從歌曲里，你了解到什么?你聽清楚了哪幾句歌詞?(2)老師簡(jiǎn)師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。(3)練習(xí)“敲碟子”三、深入(1)全班一起隨樂演唱歌曲。(2)歌曲難點(diǎn)的掌握：a.倚音的唱法。b.附點(diǎn)節(jié)奏。c.連線音的唱法2、情緒的掌握師：你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱?為什么?(分組演唱)A組用活潑歡快的情緒演唱。子”。師：小曲好唱口難開，“聲聲唱不盡人間苦”?！妒帜玫鷥呵闷饋?lái)》這首歌，歌詞古樸平實(shí)，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調(diào)給我們留下的印象。師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《手拿碟兒敲起來(lái)》,大家還記得嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧!學(xué)生演唱《手拿碟兒敲起來(lái)》聽賞與讀譜《鳳陽(yáng)花鼓》1、聽賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》師：聽聽這首歌曲，說說你對(duì)樂曲的感受。播放音樂，學(xué)生仔細(xì)欣賞，談感受：凄涼、悲傷……老師簡(jiǎn)單介紹：鳳陽(yáng)花鼓是安徽的一個(gè)曲種，屬于民歌中小調(diào)的范2、讀譜演唱《鳳陽(yáng)花鼓》(1)請(qǐng)對(duì)照歌譜自由地唱一唱，學(xué)生隨樂自由哼唱。(2)師用琴示范，注意情緒的把握，隨琴認(rèn)真讀譜。(3)解決難點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生解決節(jié)奏難點(diǎn)：1235|和356兩處附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生認(rèn)真思考，討論：與“小曲好唱口難開"、“聲聲唱不盡人間苦”的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來(lái)》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同?老師小結(jié)：這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào)，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨設(shè)計(jì)意圖：通過兩首歷史背景相近的曲子的比較，讓學(xué)生在細(xì)膩的情1、聽老師范唱2、跟音樂輕聲讀歌詞3、跟錄音唱歌曲，找出歌曲中難唱的部分進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)4、全班輕聲跟老師唱詞，將歌曲的情緒表現(xiàn)出來(lái)瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙音年級(jí)五年級(jí)班級(jí)五年級(jí)時(shí)間樂課題第四課沙漠之旅游節(jié)次教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目知識(shí)與能力：能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》過程與方法：能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動(dòng)情感培養(yǎng)：體驗(yàn)歌曲中的樂觀和快樂教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))難點(diǎn)：參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動(dòng)教法提示教唱法、表現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備電子琴等教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、組織教學(xué)：1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好二、走進(jìn)沙漠了解新疆的風(fēng)土人情、物產(chǎn)等，背景音樂(維吾爾族歌曲)師：同學(xué)們，這個(gè)美麗的地方是哪兒?有什么特色?出示中國(guó)地圖，背景音樂(歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律)師：同學(xué)們，你能在地圖上找到新疆嗎?地圖上這一部分是黃色，表示什么?連綿不斷的起伏線代表著什么?學(xué)生回答：新疆地區(qū)，黃色表示沙漠，起伏線表示天山。師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人，你知道他們是誰(shuí)嗎?為什么守衛(wèi)在這里?學(xué)生回答：邊防戰(zhàn)士師：是啊，新疆人民的美好生活離不開邊防軍。雖然，邊防軍叔叔的生活非常艱苦，但是他們的內(nèi)心并不寂寞，因?yàn)?，?dāng)?shù)氐男陆S吾爾族人民總會(huì)帶來(lái)火一樣的熱情，他們拉著駱駝，從遠(yuǎn)處的沙漠中走來(lái)。聽，那駝鈴聲又響起來(lái)了——二、學(xué)習(xí)歌曲(1)熟悉低聲部旋律、節(jié)奏。(學(xué)生隨著低聲部音樂用駝鈴模擊節(jié)奏2/4xxxxx|或xxxxxx|等。)(2)教師演唱小阿哥的歌聲。(隨著學(xué)生演唱的低聲部旋律，教師演唱高聲部旋律。)(學(xué)生演唱低聲部旋律的同時(shí)，聆聽教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。)(3)學(xué)唱高聲部旋律。(4)駱駝聲和小阿哥師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊(duì)增添了許多色彩，讓我們一塊兒來(lái)扮演他們。(學(xué)生分為A、B兩組，A組學(xué)生表演熱心、快樂的小阿哥，演唱高聲部；B組學(xué)生表演駝鈴聲，演唱低聲部，并用打擊樂器伴奏，進(jìn)行二聲部合唱。)三、沙漠中的歌聲師：在寂靜的沙漠上，鋼當(dāng)鋼當(dāng)?shù)鸟勨従拖褚皇讋?dòng)聽的歌，別有一番風(fēng)情。我們帶著對(duì)邊防軍叔叔的無(wú)限崇敬，也來(lái)當(dāng)一回送糧食的快樂小阿哥。(學(xué)生朗讀歌詞，并完整學(xué)唱歌曲。)四、小結(jié)：師：我們的駝隊(duì)走過了遙遠(yuǎn)的沙漠，終于到達(dá)高高的雪山，把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想對(duì)邊防軍叔叔說些什么?在今天的沙漠之旅中，你有什么收獲?下課：學(xué)生在音樂聲中離開教室瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙音樂年級(jí)五年級(jí)班級(jí)五年級(jí)時(shí)間日課題第五課彼得與狼節(jié)次教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目知識(shí)與能力：欣賞交響童話《彼得與狼》,了解各種樂器的音色及其塑造的各種音樂形象；復(fù)習(xí)木管樂器的知識(shí)，了解各種樂器的音色及其塑造的各種音樂形象過程與方法：分角色欣賞的方法，認(rèn)真的聆聽音樂所表現(xiàn)的音樂形象；鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)，提高他們對(duì)音樂的理解能力，并發(fā)展他們對(duì)音樂的聽覺及想象力。情感培養(yǎng)：使學(xué)生懂得只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢機(jī)制的斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽辨各種樂器的音色及所表現(xiàn)的音樂形教法提示直觀法聽、講、演、想相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件等教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、組織教學(xué)：1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好二、新授師：同學(xué)們，我們聽過很多的童話故事，那么你們是怎么知道這些故事的啊?(爸爸媽媽講的，老師講的，電視里看的)看來(lái)我們知道童話故事的途徑還是很多的，那么我們今天就來(lái)用我們音樂的形式來(lái)講一個(gè)童話故事給大家聽了，看看用音樂是怎么表達(dá)故事1、介紹《彼得與狼》這部交響童話：交響童話：就是通過管弦樂器演奏音樂來(lái)敘述簡(jiǎn)介：《彼得與狼》是一部小型管弦樂隊(duì)演奏的作品，它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家普羅柯菲耶夫。普羅柯菲耶夫?qū)和刑厥獾母星?，在他的作品中，有不少是專為兒童寫的，像交響童話《彼得與狼》、童話劇《對(duì)三個(gè)橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂壇的。交響童話《彼得與狼》寫于1936年春天，是世界上第一部交響通2、讓學(xué)們欣賞樂曲，并提問：a.小鳥為什么要用長(zhǎng)笛而不用大管哪?b.貓為什么用單簧管而不用提琴?c.鴨子走路用什么特點(diǎn)?d.老爺爺講話有什么特征?用什么樂曲表現(xiàn)老爺爺性格最好?e.小彼得的性格有什么特點(diǎn)?聽到這段音樂以后你的情緒怎樣?f.狼的本性是什么?為什么用圓號(hào)的不和諧和弦表現(xiàn)?g.聽了用圓號(hào)的不和諧和弦你的感覺怎樣?h.這首交響童話給了你哪些啟示?欣賞完樂曲后同學(xué)們討論回答，教師做小結(jié)：只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊(duì)員應(yīng)該不怕苦困難，敢于和壞人壞事作斗爭(zhēng)。3、老師出示圖片請(qǐng)同學(xué)們填寫他們的性格特小鳥(輕快、活潑)鴨子(搖搖擺擺)老爺爺(嚴(yán)肅、嘮叨)彼得(勇敢、聰明)狼(陰險(xiǎn)、兇惡)獵人(堅(jiān)定)4、再次欣賞師：這些角色的形象都通過音樂描繪出來(lái)的，我們可以體會(huì)到：音樂是有內(nèi)容的。通過音樂可以表達(dá)特定的內(nèi)容和思想感情。它可能是具體的，也可能是抽象的。交響童話《彼得與狼》就是比較具體的。但更多的音樂作品是抽象的，這就需要我們自己去聽覺、去感受、分析、理解、想象到底是什么內(nèi)容，所以我們要從小學(xué)彼得與狼(普羅科菲耶夫)小鳥長(zhǎng)笛貓單簧管老爺爺大管(巴松管)大灰狼圓號(hào)獵人木管和小號(hào)一、組織教學(xué)：1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了西洋樂器中的木管樂器，請(qǐng)同學(xué)們想一木管樂器中都包括那些樂器?(長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管)老師用大屏出示木管樂器的2、師：他們都有哪些共同點(diǎn)?(管狀按鍵的吹奏樂器，長(zhǎng)笛、短笛為金屬制，單簧管、雙簧管、大管為木制)3、師：在音色上都有哪些特點(diǎn)?(長(zhǎng)笛音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊(duì)中的女高音；短笛、雙簧管音色柔和、清悠最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律；單簧管音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲；大管是低音樂器，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。)師：同學(xué)們說得很準(zhǔn)確，不同的樂器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂隊(duì)中不同的樂器演奏不同的音樂主題來(lái)代表不同的人物，也是根據(jù)它們的屬性來(lái)表現(xiàn)的。根據(jù)剛才我們所講的今天我們?cè)賮?lái)把這一首用樂器表現(xiàn)性格特征的故事----《彼得與狼》再來(lái)仔分段欣賞樂曲彼得與狼(交響童話)普羅柯菲耶夫?yàn)g陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙音樂年級(jí)五年級(jí)班級(jí)五年級(jí)時(shí)間日課題第六課眾人合伙力量強(qiáng)節(jié)次教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目知識(shí)與能力：能學(xué)會(huì)用優(yōu)美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》過程與方法：能積極參與演唱、聽賞等音樂教學(xué)活動(dòng)情感培養(yǎng)：體會(huì)到“眾人合伙力量強(qiáng)”的內(nèi)涵，增強(qiáng)教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))難點(diǎn)：1、歌曲中附點(diǎn)與切分節(jié)奏及幾個(gè)旋律大跳部位的準(zhǔn)確演唱。2、歌曲兩聲部多種形式的聲部合作及聲音的和重點(diǎn)：1、在音樂教學(xué)活動(dòng)中滲透“眾人合伙力量強(qiáng)”的主題思2、歌曲《一根竹竿容易彎》的藝術(shù)處理與表教法提示教唱法、表現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、音頻等教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、組織教學(xué)：1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好二、啞劇導(dǎo)入循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。師：今天，我給大家表演一個(gè)小啞劇，然后請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它說明了師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折不斷。師總結(jié)出哲理一：“一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。”三、新課學(xué)習(xí)1、聽賞與學(xué)唱歌曲主旋律(1)聽賞，何紀(jì)光演唱版《一根竹竿容易彎》師：有一首歌正唱出了這個(gè)道理。請(qǐng)聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想：這是哪里的民歌，你是從哪一點(diǎn)聽出來(lái)的?師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的湖南民它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團(tuán)結(jié)合作是多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團(tuán)結(jié)合(2)主旋律模唱。播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。(a)師帶生"lü"模唱主旋律(和伴奏音樂唱)。(b)學(xué)生視唱曲譜(師用電子琴伴奏)。(唱之前出示123456七個(gè)音符)。師：(唱完后答)最多的是613,沒有47兩個(gè)音。師總結(jié)：這首歌曲采用民族五聲羽調(diào)式，由6、1、2、3、5五個(gè)音組成，骨干音為6、1、3。(B)試唱歌詞(師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方(C)齊唱單聲部歌詞。2、學(xué)唱第一二樂句的第二聲部并練唱這部分合唱3、練習(xí)歌曲中比較有力量的部分，再一起唱出來(lái)，說說這條節(jié)奏師：總結(jié)出哲理二：看，本領(lǐng)再?gòu)?qiáng)的人也會(huì)遇到一個(gè)人無(wú)法解決的困難，這時(shí)如果沒有別人幫助，就會(huì)是“猛虎落在平陽(yáng)地，蛟龍無(wú)(1)學(xué)習(xí)一二樂句第二聲部(生視唱歌詞，師引導(dǎo)(2)練習(xí)第一二樂句合唱。師：在我們每年的龍舟賽上都會(huì)有個(gè)敲鼓的，那么這個(gè)鼓點(diǎn)起什么作用?(鼓勁，統(tǒng)一劃船節(jié)奏。)其實(shí)我們的加油聲也就是起到鼓(3)練習(xí)卡農(nóng)部分及學(xué)唱尾聲師總結(jié)出哲理三：“不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換。”所以，只要大家有信心，能團(tuán)結(jié)合作，就一定行。(4)齊唱過渡句及第三樂句(琴伴奏)。(6)換聲部練唱。(7)學(xué)唱尾聲。b、加入力度處理mp<f。4、完整試唱整首歌曲(師指揮)四、展示2、分組比賽(1)男子組。(2)女子組。(師如實(shí)中肯地評(píng)價(jià)學(xué)生的演唱。)師：希望大家加強(qiáng)合作意識(shí)，學(xué)習(xí)各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。(師生道別，在自己演唱的優(yōu)美歌聲中走進(jìn)教室。)教學(xué)后記：瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙音樂年級(jí)五年級(jí)班級(jí)五年級(jí)時(shí)間日課題第七課童年時(shí)光節(jié)次教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思知識(shí)與能力：能學(xué)會(huì)用深情、柔美的聲音和諧地演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》,表現(xiàn)出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂趣。過程與方法：能積極參與即興接唱的創(chuàng)編活情感培養(yǎng)：讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中回憶自己、感受他人的童年趣事，想教育目從而懂得要珍愛今天的幸福時(shí)光。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))難點(diǎn)：1、歌曲的二部合唱及藝術(shù)表現(xiàn)。2、二聲部的準(zhǔn)確、和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn)。重點(diǎn)：感受本課的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而懂得要珍愛今天的幸福時(shí)教法提示教唱法、表現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備電子琴等教學(xué)課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好一、導(dǎo)入：回憶童年——即興創(chuàng)編接唱。1、說一說師：同學(xué)們，我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。誰(shuí)能說一說在童年生活中最難忘的一件事。(學(xué)生暢談。)師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾段有趣的童年生活的音樂，我們來(lái)一起聽賞。2、唱一唱師：童年是美好的，記憶中最溫馨的就是躺在媽媽的懷抱里，聽媽媽為我們哼著搖籃曲。許多作曲家都想把這段溫馨的記憶永久地留下來(lái)，因此創(chuàng)作了許多不同的搖籃曲。還記得我們學(xué)過的搖籃曲嗎?(放錄音，請(qǐng)同學(xué)唱一唱)(2)勃拉姆斯的《搖籃曲》(學(xué)生隨音樂復(fù)習(xí)演唱學(xué)過的歌曲)師：老師這里還有一首很短的《搖籃曲》,讓我們來(lái)聽一聽，并請(qǐng)同學(xué)們隨著媽媽溫柔的手輕輕地唱一唱、搖一搖。(學(xué)生跟唱，并隨音樂律動(dòng)。)師：現(xiàn)在老師唱前面一句，同學(xué)們來(lái)接唱下一句。3、編一編師：在明朗的夜晚媽媽唱著搖籃曲哄我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，請(qǐng)同學(xué)們回憶或想象當(dāng)時(shí)的情景，你能用不同的旋律接唱這首《搖籃曲》嗎?(1)老師唱第一句，上模仿老師的節(jié)奏即興接唱下一句，唱的旋律要(2)兩人一組相互進(jìn)行接唱?jiǎng)?chuàng)編。1、導(dǎo)入情境，視唱旋律(1)視唱單聲部師：在一個(gè)偏僻的小山村，太陽(yáng)已漸漸地落山了，晚霞映紅了整個(gè)村莊，在山村的池塘里，美麗的荷花與晚霞相映，幾只小蜻蜓也仿佛在歡快地唱著，多美的晚霞啊!請(qǐng)同學(xué)聽一聽，猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的，它唱些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生看書上的旋律曲譜，教師分別彈奏四個(gè)樂句，學(xué)生聽完后，找出響應(yīng)的小蜻蜓，然后唱出上面的內(nèi)容，不對(duì)之處其他同學(xué)幫忙完成。)(2)練唱二聲部師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，唱得也不錯(cuò)，可以小蜻蜓們覺得還是不夠盡它們撲打著翅膀一齊合唱起來(lái)。同學(xué)們?cè)賮?lái)聽一聽，猜猜是哪兩只小蜻蜓同時(shí)唱起了它們的旋律，并且模仿模2、感受情境，朗讀歌詞師：同學(xué)們，你們覺得這旋律好聽嗎?聽到這旋律你會(huì)聯(lián)想到什么畫面?(學(xué)生發(fā)言)師：日本的兩位作者把他們童年生活中最難忘的情景寫成一首動(dòng)聽的歌，我們來(lái)聽一聽。(播放歌曲《紅蜻蜓》,學(xué)生聽賞。)師：誰(shuí)能告訴老師，歌曲中描繪了什么童年生活情景呢?你能給這首歌曲取個(gè)名字嗎?(學(xué)生回答)師：同學(xué)們說得很好!這首歌曲由于深情地描繪了天真、活潑的童年，加上優(yōu)美的旋律，在日本已婦孺皆知，流傳了半個(gè)世紀(jì)。它名字(放《紅蜻蜓》音樂，學(xué)生有感情地朗讀歌詞。)3、學(xué)習(xí)歌曲(1)解決難點(diǎn)師：你們覺得哪一句有困難?通過自由練唱，學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾處難點(diǎn)，(2)練唱歌曲(3)二部合唱，請(qǐng)同學(xué)們隨伴奏音樂進(jìn)行二部合唱。(4)歌曲處理師：歌曲中為什么要用許多力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)?可以不要嗎?(有了這些力度變化，能更加細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的情感與意境。)4、創(chuàng)作表現(xiàn)師：唱著這首優(yōu)美深情的歌曲，勾起了我們?cè)S多的回憶，同學(xué)們，我們還有什么辦法可以更好地表現(xiàn)歌曲情境呢。(啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作的思路與方法，如：重新安排力度速度，注意音色音量的對(duì)比變化，改變演唱形式，加入其他樂器伴奏等等。)(1)學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)。(2)展示與評(píng)價(jià)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用音樂展示你們要描繪的童年生活片段。比一(3)綜合表現(xiàn)。(4)師生共同歸納、綜合出最優(yōu)方案，全班同學(xué)進(jìn)行演唱。)師：同學(xué)們，今天我們一起回憶了童年趣事，學(xué)會(huì)了一首很美的日本歌曲《紅蜻蜓》,希望這節(jié)課能成為你將來(lái)童年回憶的一部分。童年是人生中最純真、最令人懷念的時(shí)代，我們要珍惜現(xiàn)在美好的童年時(shí)光，讓我們的童年生活更加豐富多彩、五彩繽紛。瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙音樂年級(jí)五年級(jí)班級(jí)五年級(jí)時(shí)間日課題第八課燦爛的陽(yáng)光節(jié)次教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目知識(shí)與能力：能認(rèn)真聽賞樂曲《峨眉山金頂日出》《太陽(yáng)出來(lái)了》,體驗(yàn)樂曲的基本情緒及意境；能學(xué)會(huì)演唱歌曲《七色光之歌》;學(xué)會(huì)《拉歌調(diào)》,并能夠創(chuàng)編歌詞來(lái)進(jìn)行拉歌比賽過程與方法：教唱法教唱歌曲，并進(jìn)行歌曲處理；實(shí)踐歌曲教學(xué)法學(xué)習(xí)歌曲情感培養(yǎng)：能積極參與拉歌的活動(dòng)，感受歌曲情緒的熱情活潑，28頁(yè)(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))歌曲中的合唱部分教法提示教唱法、表現(xiàn)法、情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備電子琴等教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)第一課時(shí)一、組織教學(xué)：1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好1、《太陽(yáng)出來(lái)了》師：你看過日出嗎?你能描繪日出的情景嗎?(學(xué)生自由發(fā)言。)同學(xué)們說得很好?？吹教?yáng)逐漸升起，我們的心情十分激動(dòng)，讓我將學(xué)生分成三個(gè)組。老師彈唱高聲部旋律，學(xué)生分別唱二、三聲部旋律。由老師指揮，學(xué)生進(jìn)行三個(gè)聲部的合唱。要注意三個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)出太陽(yáng)蓬勃而出時(shí)壯麗的畫面。2、《峨眉山金頂日出》師：我們看到的日出的情景各不相同，讓我們一起去峨眉山，領(lǐng)略峨眉山金頂日出的奇特景象。(播放樂曲，學(xué)生聆聽并思考：樂曲表現(xiàn)了什么情景?樂曲的基本情緒是怎樣的?它是用哪些樂器演奏的?)學(xué)生發(fā)言，教師歸納：《峨眉山金頂日出》是管弦樂曲的第一樂章，由作曲家鐘信明作曲，描繪了拂曉時(shí)分在峨眉山觀看日出的情景。它的情緒是三、歌唱太陽(yáng)師：剛才我們感受了日出的美麗。太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，將光明和溫暖灑向大地，我們沐浴在七色的陽(yáng)光下，快樂地生活。(揭題：《七色光之歌》)讓我們來(lái)聽一聽這首精彩的歌曲。聽錄音范唱《七色光之歌》,思考：歌曲的情緒是怎樣的?速度是怎樣的?(學(xué)生討論、發(fā)言。)教師歸納：歌曲的情緒熱情活潑，速度稍快。1、細(xì)看歌譜，再次播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。3、指導(dǎo)唱好休止符：遇到休止符時(shí)，閉嘴不發(fā)聲，同時(shí)雙手握拳，提4、分聲部視唱合唱部分的旋律，然后進(jìn)行合唱。注意合唱時(shí)聲音的和諧與統(tǒng)一。5、學(xué)習(xí)齊唱部分的歌詞時(shí)，教師播放錄音范唱，學(xué)生輕聲跟唱歌詞。找出難唱的地方，采用生生合作和師生互動(dòng)的方6、演唱處理：師：陽(yáng)光明媚，我們的心情也很愉快。怎樣才能唱好這首歌曲呢?(學(xué)生發(fā)言)節(jié)漸強(qiáng)；第三樂句要唱得連貫、圓潤(rùn)，力度為mf;第四樂句分為四個(gè)節(jié)奏相同的短句，要唱得活潑、有朝氣；第五樂句要唱得活潑跳躍，力度為mf;第六樂句和結(jié)尾，在重復(fù)第五樂句的基礎(chǔ)上，加了簡(jiǎn)單的低聲部，增要唱得飽滿、和諧，力度為f漸強(qiáng)至ff結(jié)束。四、小結(jié)下課：在歌唱聲中結(jié)束本課一、組織教學(xué)：1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好二、新課教學(xué)：拉歌比賽師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)了幾首關(guān)于太陽(yáng)的歌，學(xué)了那么多我們總要找個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)展示一下吧?今天我們就來(lái)比一比誰(shuí)唱得很好，讓我們來(lái)個(gè)拉歌比賽吧!1、老師請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)了《拉歌調(diào)》這首歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)大家展示合作學(xué)習(xí)的成績(jī)。2、學(xué)習(xí)拉歌調(diào)：教師彈奏《拉歌調(diào)》,學(xué)生分組演唱，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正，一起評(píng)一評(píng)哪組預(yù)習(xí)得最好。3、采用師生分句演唱接龍、學(xué)生分組分句演唱接龍和部分學(xué)生領(lǐng)唱歌詞，其余學(xué)生齊唱襯詞等方式熟悉和鞏固歌曲。引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲一人領(lǐng)、眾人和的熱烈、積極的演唱風(fēng)格，為拉歌表演做準(zhǔn)4、即興創(chuàng)編師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行即興創(chuàng)編新歌詞拉歌的比賽集體創(chuàng)編歌詞，原歌詞中的固定襯詞部分，如“嗬咳"“西里里里、然后，小組長(zhǎng)指揮，進(jìn)行組與組之間的拉歌比賽，拉歌之前喊拉歌的口令，如：“第一組，來(lái)一個(gè)!”“一二三，快快快!”b、老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)師：今天這節(jié)課你有什么收獲?音樂年級(jí)五年級(jí)班級(jí)五年級(jí)時(shí)間日節(jié)次教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目知識(shí)與能力：能認(rèn)真聽賞《瑪依拉》,感受哈薩克族民歌的風(fēng)格，過程與方法：能學(xué)會(huì)用熱情明亮的聲音演唱烏孜別克族民歌《一杯酒》,學(xué)習(xí)手鼓的基本打法，并用“xxxxx”的節(jié)奏為之伴奏。情感培養(yǎng)：能積極參與《掀起你的蓋頭來(lái)》的綜合性表情活動(dòng)，學(xué)教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))新疆歌舞的綜合表演教法提示教唱法、表現(xiàn)法、情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備電子琴等教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、組織教學(xué)：1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好二、看天山風(fēng)情1、新疆舞導(dǎo)入：(1)教師表演新疆舞。師：同學(xué)們，請(qǐng)跟著老師一起跳一跳!(在老師的邀請(qǐng)下，學(xué)生隨著音樂模仿老師進(jìn)行新疆舞律動(dòng)。)師：同學(xué)們的表演太棒了!你們說說，剛才老師表演的是哪個(gè)民族的舞蹈?你(學(xué)生交流回答)(2)全班同學(xué)跟著跳得很好的同學(xué)學(xué)跳新疆師：同學(xué)們學(xué)得棒極了。那么,你們對(duì)新疆有所了解嗎?(學(xué)生自由發(fā)表所見所聞，然后老師接著介紹新疆。)2、了解新疆民俗烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”(播放課件，學(xué)生和老師一起了解新疆。)烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”師：有人說，沒去過新疆，不知道中國(guó)之大，沒去過新疆，不知道中國(guó)之美!與秀美的江南水鄉(xiāng)相比，新疆展現(xiàn)給我們的是神秘、遙遠(yuǎn)、別樣的風(fēng)尤其是那攝入魂魄的壯美，仿佛香醇的美酒。新疆的地域特征，可以從這個(gè)“疆”字來(lái)體現(xiàn)，弓字代表地域的崎嶇多變，土字代表帕米爾高原，三條橫線代表橫亙于新疆大地的三座山脈：阿爾泰山、天山、昆侖山，兩個(gè)田字代表兩大盆地：準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地……今天，讓我們一起走進(jìn)新疆去感受那神秘、別樣的風(fēng)情吧。師：新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、的稱號(hào)。那里的民歌一類是節(jié)奏性很強(qiáng)，具有舞蹈的特點(diǎn)，速度快時(shí)往往表現(xiàn)熱烈歡騰的情緒；另一類是抒情的速度，深情婉轉(zhuǎn)，表情細(xì)膩。同學(xué)們聽聽，這里有新疆維吾爾族和哈薩克族的歌曲各一首，它們別人屬于哪一類呢?(學(xué)生選擇卡片。)師：接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽聽這兩首歌曲《瑪依拉》《掀起你的蓋頭來(lái)3、聽賞歌曲4、參與表現(xiàn)歌曲(1)學(xué)生用lu哼唱歌曲《瑪依拉》,感受歌曲的韻味和音樂形(2)學(xué)生隨歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》進(jìn)行新疆舞律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。三、唱新疆歌曲師：新疆的少數(shù)民族都是熱情好客的民族，在新疆趕上任何年節(jié)、喜慶和娛樂活動(dòng)，都能欣賞到各個(gè)民族獨(dú)具有風(fēng)采的舞蹈和音樂。這不，我們正趕上烏孜別克族人民在舉杯歡歌!1、初聽歌曲《一杯酒》2、再聽歌曲《一杯酒》,學(xué)生自由隨歌曲作簡(jiǎn)單動(dòng)作，如：手腕、頸、肩的動(dòng)3、分組練唱旋律并展示4、指導(dǎo)前倚音的演唱(CAI:音樂小知識(shí)——前倚音，學(xué)生感受并演唱。)5、學(xué)生朗讀歌詞(CAI:出示歌曲《一杯酒》。)6、完整地演出歌曲《一杯酒》7、歌曲情感處理師：同學(xué)們，你認(rèn)為歌曲表達(dá)了新疆人民什么情感?(1)學(xué)生討論。(可以分組或采用其他多種形式展開討論。)(2)老師小結(jié)。師：茫茫的大漠與挺拔的高山峻嶺所組成的生存空間，加上長(zhǎng)期的游牧生活，9、有感情地演唱歌曲《一杯酒》在幸福的歌唱。前面我們已了解到新疆人民素有“歌舞民族”之稱，因此用到這里來(lái)，還可以即興創(chuàng)編動(dòng)作，讓我們跳起來(lái)吧!9、隨著歌曲《一杯酒》即興律動(dòng)四、新疆亞克西師：同學(xué)們喜歡新疆嗎?你還想用怎樣的方式表達(dá)對(duì)新疆人民的熱愛之情呢?1、分組討論2、表達(dá)對(duì)新疆人民的熱愛師：同學(xué)們以不同的方式一一表達(dá)了自己對(duì)新疆人民的熱愛之情，那么,新疆人民是怎么表達(dá)他們的熱愛之情呢?……我們可以用新疆的稱贊語(yǔ)“亞克西”來(lái)表達(dá)，大家一起說：“新疆亞克西!”3、學(xué)生以歌、舞、樂形式參與表現(xiàn)歌曲。(播放歌曲《一杯酒》)師：同學(xué)們，讓我們戴上自己準(zhǔn)備的新疆飾品，敲起手中的鈴鼓，一起載歌載舞吧!下課：在歌舞樂中結(jié)束本課教學(xué)后記：瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙音樂年級(jí)五年級(jí)班級(jí)五年級(jí)時(shí)間日課題第十課音樂家莫扎特節(jié)次教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目知識(shí)與能力：能簡(jiǎn)述音樂家莫扎特的生平簡(jiǎn)歷及其代表作過程與方法：能學(xué)會(huì)用流暢、抒情的聲音演唱《渴望春天》,并和同學(xué)一起積極參與歌曲的表現(xiàn)活動(dòng)。能認(rèn)真聽賞《土耳其進(jìn)行曲》感知音樂情緒的轉(zhuǎn)換，知道作品的結(jié)構(gòu)情感培養(yǎng)：體驗(yàn)進(jìn)行曲雄壯有力的風(fēng)格，感受音樂的特點(diǎn)。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))難點(diǎn)：歌曲《渴望春天》的第三樂句的變化音；聽賞《土耳其進(jìn)行曲》感知音樂情緒的轉(zhuǎn)換以及作品的結(jié)構(gòu)重點(diǎn)：學(xué)唱《渴望春天》,了解莫扎特的生平簡(jiǎn)歷及其主要代表作品教法提示教唱法、表現(xiàn)法、情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備電子琴等教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、組織教學(xué)：1、聽音樂《渴望春天》進(jìn)教室2、師生問好二、導(dǎo)入：1、了解莫扎特的生平簡(jiǎn)歷及代表作品，出示莫扎特畫像師：你們知道他是誰(shuí)嗎?誰(shuí)能向大家介紹這位音樂大師?(板書莫扎特的代表作品，歸納評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言)1、感受《渴望春天》,學(xué)習(xí)旋律師：現(xiàn)在正是鮮花盛開的季節(jié)，讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那優(yōu)美流暢的(1)歌曲是幾拍子?(2)歌曲的情緒怎樣?(3)作品描述了什么?b、呈現(xiàn)《渴望春天》的歌譜。c、老師歸納歌譜特點(diǎn)：共四個(gè)樂句，結(jié)構(gòu)為：a+al+b+b2。d、彈奏旋律2、學(xué)習(xí)歌詞c、為學(xué)生示范第三樂句d、設(shè)問：每一句都從弱起開始，演唱時(shí)應(yīng)怎樣處理?歸納：注意強(qiáng)弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈3、歌曲表現(xiàn)1、討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品?怎樣表現(xiàn)?2、巡視學(xué)生排練并進(jìn)行指導(dǎo)，然后播放音師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂作品，給人類留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們就來(lái)聽賞他創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《土耳(1)樂曲的基本情緒怎樣?(2)樂曲共由幾段音樂組成?2、播放A、B、C三段音樂，請(qǐng)學(xué)生說說每段音樂的特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的回(3)跌宕回旋、流動(dòng)不息。五、課堂小結(jié)下課：在音樂中結(jié)束本課瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙音樂年級(jí)五年級(jí)班級(jí)五年級(jí)時(shí)間日課題第十一課夏日情懷節(jié)次教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力知識(shí)與能力：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《夏令營(yíng)》,并創(chuàng)造性地進(jìn)行表演；能認(rèn)真聽賞《進(jìn)行曲》,感受樂曲的情緒、了解樂曲的第36頁(yè)培養(yǎng)、思想教育目結(jié)構(gòu)，并記住主題一，能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)現(xiàn)樂曲。過程與方法：在《夏令營(yíng)》的活動(dòng)中，能夠?qū)Ρ緦W(xué)期所學(xué)的內(nèi)容熟練地進(jìn)行演唱；能哼出《進(jìn)行曲》的旋律，按節(jié)奏準(zhǔn)確地敲擊大鼓、小鼓、三角鐵，與他人合作演奏《進(jìn)行曲》情感培養(yǎng)：積極、大膽地進(jìn)行表演，從中體驗(yàn)與他人合作表演的樂趣；在練習(xí)中感受與別人合作的愉悅心情教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))難點(diǎn)：聽賞《進(jìn)行曲》,準(zhǔn)確把握樂曲中的節(jié)奏教法提示教唱法、表現(xiàn)法、情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備電子琴等教學(xué)課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)第一課時(shí)一、以情感為紐帶，組織教學(xué)1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，跟老師做拍手律動(dòng)2、師生問好二、基本訓(xùn)練練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫三、新課教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課《夏令營(yíng)》師：同學(xué)們暑假在家里想干什么事情啊?(學(xué)生回答)現(xiàn)在我們很多的地方都組織學(xué)生去夏令營(yíng)，大家想不想去啊?(想)那好，那我們就一起去吧!2、教學(xué)歌曲(1)初聽歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的情緒(2)帶領(lǐng)學(xué)生唱，并請(qǐng)學(xué)生用“嚕”模唱(3)學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲(4)全班演唱3、演一演(1)讓學(xué)生自己根據(jù)歌詞來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、進(jìn)行表演(2)讓學(xué)生分成的幾個(gè)小組，自編自演(3)評(píng)價(jià)哪個(gè)小組表演得最好四、《音樂夏令營(yíng)》的教學(xué)(1)引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡的歌曲和游戲(2)分小組討論把本學(xué)期的歌曲分類(3)匯報(bào)，并說說為什么這樣分類(4)每小組根據(jù)自己的分類派一名學(xué)生選一首曲進(jìn)行演唱。再選一個(gè)類別進(jìn)行表演(5)組織學(xué)生分小組出發(fā)參加“夏令營(yíng)”活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每到一個(gè)情境都大膽地參與活動(dòng)表演(6)讓學(xué)生互評(píng)，評(píng)出最佳小隊(duì)師：同學(xué)們，今天的音樂夏令營(yíng)到此結(jié)束，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧!第二課時(shí)第38頁(yè)1、導(dǎo)入師：夏