《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法》教案-2021-2022學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)-人教版一、教學(xué)內(nèi)容

《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法》教案為2021-2022學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版第七單元第一課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法計(jì)算法則；

2.能正確進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法計(jì)算；

3.理解多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法算理；

4.體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容涉及以下例題和練習(xí)：

1.例題：23×4、56×2的計(jì)算過程及解答；

2.練習(xí)：學(xué)生自主完成課本第70頁第1、2題，鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法；

3.拓展：討論并嘗試解決生活中遇到的多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算問題。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與符號(hào)意識(shí)，通過多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，讓學(xué)生感受數(shù)字之間的關(guān)系和運(yùn)算的規(guī)律；

2.提升學(xué)生的運(yùn)算能力，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際問題中；

3.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維與分析能力，使學(xué)生能夠理解并解釋多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法算理；

4.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，通過解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系；

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與表達(dá)能力，課堂討論中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的思考與解題過程。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法計(jì)算法則：學(xué)生需理解乘法的基本原理，掌握從個(gè)位開始，依次將多位數(shù)的每一位與一位數(shù)相乘的計(jì)算方法。

-能夠正確進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算：學(xué)生需通過練習(xí)，熟練地進(jìn)行計(jì)算，確保乘法過程的正確性。

-理解乘法算理：學(xué)生應(yīng)理解乘法運(yùn)算背后的邏輯，例如為什么從個(gè)位開始乘，以及每一位乘積的含義。

-應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題：學(xué)生需學(xué)會(huì)將乘法應(yīng)用于生活情境中，解決實(shí)際問題。

舉例：以23×4為例，學(xué)生需要掌握將4分別與23的個(gè)位和十位相乘的方法，理解乘法計(jì)算的順序和過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-進(jìn)位概念的理解：對(duì)于不進(jìn)位的乘法，學(xué)生需要明確當(dāng)乘積大于等于10時(shí)，如何處理這個(gè)乘積，而不像加法那樣進(jìn)位。

-筆算乘法中數(shù)字的排列與對(duì)齊：學(xué)生需要掌握如何將多位數(shù)和一位數(shù)對(duì)齊，以及如何排列乘積，避免在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-乘法運(yùn)算的符號(hào)意識(shí)：學(xué)生在乘法過程中，需要理解乘號(hào)的意義，以及如何正確使用乘號(hào)進(jìn)行運(yùn)算。

-高位數(shù)的處理：對(duì)于三位數(shù)以上的多位數(shù)乘以一位數(shù)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何處理更高位的乘積，并保持計(jì)算的準(zhǔn)確性。

舉例：在56×2的計(jì)算中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何處理十位上的乘積產(chǎn)生困惑，因?yàn)?乘以6等于12，但不需要進(jìn)位，這時(shí)學(xué)生需要理解并正確處理這種情況。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要計(jì)算較長(zhǎng)的數(shù)字相乘的情況？”（例如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的基本概念。這種乘法是指我們用一個(gè)一位數(shù)去乘一個(gè)多位數(shù)，而且在這個(gè)過程中不需要考慮進(jìn)位的情況。它是基本的乘法技能，對(duì)于提高我們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。比如計(jì)算23乘以4，這個(gè)案例將展示如何將一位數(shù)與多位數(shù)的每一位相乘，以及如何排列和計(jì)算這些乘積。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)從個(gè)位開始乘的順序和每一位乘積的排列這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，比如處理乘積大于等于10但不進(jìn)位的情況，我會(huì)通過具體的例子和圖示來幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與多位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。比如用計(jì)數(shù)器模擬乘法過程，這個(gè)操作將演示多位數(shù)乘一位數(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“多位數(shù)乘一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這個(gè)乘法方法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法。整個(gè)教學(xué)過程下來，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)，也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先，通過實(shí)際生活案例的引入，學(xué)生們對(duì)于多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在乘法計(jì)算的順序和排列上還存在一定的困惑，這是我在后續(xù)教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注和解決的問題。

在講授新課的過程中，我嘗試用簡(jiǎn)潔明了的語言解釋乘法的基本概念，并通過具體的案例讓學(xué)生們理解乘法運(yùn)算的步驟。從學(xué)生的反饋來看，這種方法是有效的。然而，對(duì)于一些難點(diǎn)內(nèi)容，如處理乘積大于等于10但不進(jìn)位的情況，感覺學(xué)生們掌握得還不夠扎實(shí)。我考慮在下一節(jié)課中增加一些更具針對(duì)性的練習(xí)，幫助他們更好地理解這一點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诜纸M討論和實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出了很高的熱情。他們通過合作探討，解決了與多位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的問題，并在全班進(jìn)行了分享。這讓我看到了學(xué)生們的潛力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分小組在討論過程中，對(duì)于乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用還顯得有些迷茫。我打算在以后的教學(xué)中，多引入一些與生活緊密相關(guān)的例子，讓學(xué)生們更好地感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我盡量讓自己成為一個(gè)引導(dǎo)者和參與者，而非僅僅是一個(gè)評(píng)判者。這樣做的目的是希望學(xué)生們能夠在輕松的氛圍中自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但從討論的效果來看，我覺得自己在提問和引導(dǎo)方面還可以做得更好，以促使學(xué)生們更深入