三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－《猴子的煩惱》｜北師大版（2023秋）一、教學(xué)內(nèi)容

《猴子的煩惱》｜北師大版（2023秋）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，本章節(jié)內(nèi)容主要涉及以下方面：

1.加法和減法的基本運(yùn)算：復(fù)習(xí)與鞏固兩位數(shù)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.解決實(shí)際問題：通過猴子的故事情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題的能力。

3.邏輯思維與問題分析：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的邏輯思維能力。

4.合作交流：小組討論與合作，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

本章節(jié)將圍繞猴子的煩惱這一主題，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能更好地理解和掌握加減法運(yùn)算，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《猴子的煩惱》｜北師大版（2023秋）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升問題分析和解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念，增強(qiáng)數(shù)學(xué)抽象和推理能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，提高數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)問題敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)數(shù)學(xué)自信心。

本章節(jié)通過猴子的煩惱這一情境，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提升綜合運(yùn)用能力和學(xué)科素養(yǎng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握兩位數(shù)的加減法運(yùn)算：學(xué)生需熟練計(jì)算兩位數(shù)的加減法，并能應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

舉例：猴子摘了58個(gè)桃子和26個(gè)香蕉，一共摘了多少個(gè)水果？

（2）運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題：學(xué)生需理解問題情境，運(yùn)用加減法知識(shí)解決問題。

舉例：猴子第一天摘了35個(gè)桃子，第二天比第一天多摘了12個(gè)，第三天又比第二天多摘了8個(gè)，問猴子第三天摘了多少個(gè)桃子？

（3）邏輯思維與問題分析：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的邏輯思維能力。

舉例：猴子有60個(gè)桃子，每天吃掉一些，吃了3天后還剩下多少個(gè)桃子？

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）進(jìn)位與退位：在兩位數(shù)加減法運(yùn)算中，學(xué)生容易在進(jìn)位和退位上出錯(cuò)。

舉例：計(jì)算37+48時(shí)，學(xué)生需要將個(gè)位上的7和8相加，并向十位進(jìn)位。

（2）理解實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系：學(xué)生在解決問題時(shí)，往往難以把握數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。

舉例：猴子有50個(gè)桃子，吃掉了18個(gè)，又摘了23個(gè)，學(xué)生需要正確理解數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行運(yùn)算。

（3）小組合作與交流：學(xué)生在小組合作中，可能存在分工不明確、溝通不暢等問題。

舉例：在小組討論猴子摘桃子的問題時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分配任務(wù)，有效溝通，共同解決問題。

（4）數(shù)學(xué)表達(dá)與推理：學(xué)生在用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題和解題思路時(shí)，可能存在表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密等問題。

舉例：學(xué)生需要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述猴子摘桃子的過程，清晰地表達(dá)自己的解題思路。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生理解透徹。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和數(shù)學(xué)表達(dá)與推理能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《猴子的煩惱》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要計(jì)算多個(gè)物品總數(shù)的情況？”比如，你們?nèi)コ匈I東西，需要計(jì)算買了幾件商品一共多少錢。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索加減法的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解加減法的基本概念。加減法是進(jìn)行數(shù)字運(yùn)算的重要方法，它可以幫助我們計(jì)算物品的數(shù)量和總價(jià)。在日常生活中，加減法的應(yīng)用非常廣泛。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。猴子摘桃子和香蕉的故事，展示了加減法在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)的加減法運(yùn)算和實(shí)際問題中的應(yīng)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，比如進(jìn)位和退位，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與加減法相關(guān)的實(shí)際問題，如猴子摘水果的問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生們可以用計(jì)數(shù)器模擬摘水果的過程，演示加減法的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了加減法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)加減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。

五、教學(xué)反思

在本次《猴子的煩惱》教學(xué)過程中，我注意到了幾個(gè)值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趦晌粩?shù)的加減法運(yùn)算中，進(jìn)位和退位的問題仍然是個(gè)難點(diǎn)。盡管我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解和舉例，但部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍然容易出錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)的突破，可能需要更多的練習(xí)和變式訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際操作中逐漸熟練掌握。

其次，在進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我注意到有些學(xué)生在合作交流方面還存在一定的障礙。有的小組分工不明確，導(dǎo)致討論效率低下；有的小組雖然分工明確，但缺乏有效溝通，影響了討論成果的質(zhì)量。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作交流能力的培養(yǎng)，教他們?nèi)绾畏峙淙蝿?wù)、傾聽他人意見并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，在課堂總結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用還不夠理解。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中對(duì)這部分內(nèi)容的講解和舉例不夠充分。為了讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，我將在后續(xù)教學(xué)中增加相關(guān)案例和實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的魅力。

在今后的教學(xué)中，我還需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，給予更