人音版音樂六年級(jí)下冊(cè)《第一課古風(fēng)新韻》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本次大單元教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞人音版藝術(shù)唱游·音樂六年級(jí)下冊(cè)《第一課古風(fēng)新韻》展開，教學(xué)內(nèi)容包括聆聽古曲《關(guān)山月》、演唱《游子吟》（唐·孟郊詞，谷建芬曲）、《花非花》（唐·白居易詞，黃自曲），以及了解古琴演奏和學(xué)吹豎笛等實(shí)踐活動(dòng)。這些內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)音樂的魅力，理解古典詩詞的意境，并通過音樂實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。具體教學(xué)內(nèi)容分析聆聽《關(guān)山月》古曲《關(guān)山月》是一首具有深厚歷史文化底蘊(yùn)的古曲，通過聆聽，學(xué)生可以感受到古曲所蘊(yùn)含的悠揚(yáng)旋律和深遠(yuǎn)意境，體會(huì)古代軍旅生活的艱辛與思鄉(xiāng)之情。演唱《游子吟》《游子吟》是唐代詩人孟郊的代表作之一，表達(dá)了母親對(duì)遠(yuǎn)行游子的深深思念和關(guān)懷。谷建芬為其譜曲，使得這首古詩更加生動(dòng)感人。通過演唱，學(xué)生可以深入理解詩詞的意境，感受母愛的偉大與無私。演唱《花非花》《花非花》是唐代詩人白居易的作品，以其朦朧的意境和優(yōu)美的語言著稱。黃自為其譜曲，使得這首詩詞更加富有音樂性。學(xué)生演唱時(shí)，可以體會(huì)到詩詞中蘊(yùn)含的哲理與美感。古琴演奏古琴是中國傳統(tǒng)樂器之一，具有獨(dú)特的音色和演奏技巧。通過了解古琴演奏，學(xué)生可以領(lǐng)略中國傳統(tǒng)樂器的魅力，感受古琴音樂所蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)。學(xué)吹豎笛豎笛是一種簡單易學(xué)的吹奏樂器，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)吹豎笛，學(xué)生可以掌握基本的吹奏技巧，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。編創(chuàng)與活動(dòng)編創(chuàng)與活動(dòng)部分鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行音樂創(chuàng)作和實(shí)踐活動(dòng)。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛。（二）單元內(nèi)容分析本單元以“古風(fēng)新韻”為主題，通過聆聽古曲、演唱古詩詞歌曲、了解傳統(tǒng)樂器演奏等活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)音樂的魅力，理解古典詩詞的意境，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。單元內(nèi)容既包含了豐富的音樂知識(shí)，又涉及了深厚的文化底蘊(yùn)，旨在讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。單元內(nèi)容要點(diǎn)音樂知識(shí)與技能學(xué)生將通過聆聽和演唱活動(dòng)，掌握古曲和古詩詞歌曲的基本特點(diǎn)和演唱技巧。通過了解古琴演奏和學(xué)吹豎笛，學(xué)生將掌握中國傳統(tǒng)樂器的基本知識(shí)和演奏技巧。文化底蘊(yùn)學(xué)生將通過學(xué)習(xí)古典詩詞和古曲，了解中國傳統(tǒng)文化的歷史背景和文化內(nèi)涵。通過編創(chuàng)與活動(dòng)，學(xué)生將結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行音樂創(chuàng)作和實(shí)踐活動(dòng)，感受中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代演繹。藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力學(xué)生將通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)音樂的感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。通過欣賞古典詩詞和古曲，學(xué)生將提高審美水平，學(xué)會(huì)欣賞和理解中國傳統(tǒng)音樂的美。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容整合以“古風(fēng)新韻”為主線，將聆聽古曲、演唱古詩詞歌曲、了解傳統(tǒng)樂器演奏等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。通過單元內(nèi)容的整合，學(xué)生可以在音樂學(xué)習(xí)中全面感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。整合策略主題貫穿以“古風(fēng)新韻”為主題，將所有教學(xué)內(nèi)容貫穿起來，形成一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)體系。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，都圍繞主題展開，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和一致性。知識(shí)融合將音樂知識(shí)與文化底蘊(yùn)相融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，了解中國傳統(tǒng)文化的歷史背景和文化內(nèi)涵。通過編創(chuàng)與活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?；顒?dòng)銜接合理安排教學(xué)活動(dòng)順序，確保各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接順暢。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，都設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。。二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解（一）審美感知目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：感受中國傳統(tǒng)音樂的獨(dú)特魅力，理解古曲和古詩詞歌曲所蘊(yùn)含的意境和情感。提高審美水平，學(xué)會(huì)欣賞和理解中國傳統(tǒng)音樂的美。教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)聆聽《關(guān)山月》古曲活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放《關(guān)山月》古曲，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受古曲的旋律和意境。然后請(qǐng)學(xué)生分享自己的聆聽感受，討論古曲所表達(dá)的情感和意境。演唱《游子吟》和《花非花》活動(dòng)設(shè)計(jì)：在演唱前，先讓學(xué)生朗讀詩詞，理解詩詞的意境和情感。然后播放歌曲錄音，讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和演唱風(fēng)格。教師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，注意情感的表達(dá)和演唱技巧的運(yùn)用。請(qǐng)學(xué)生分組演唱，并互相評(píng)價(jià)演唱效果。了解古琴演奏活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放古琴演奏視頻或音頻，讓學(xué)生聆聽古琴的音色和演奏技巧。然后請(qǐng)學(xué)生討論古琴音樂的特點(diǎn)和魅力，感受古琴音樂所蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：掌握古曲和古詩詞歌曲的基本演唱技巧，能夠自信地演唱所學(xué)歌曲。了解中國傳統(tǒng)樂器的基本知識(shí)和演奏技巧，能夠初步演奏古琴或豎笛。教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)演唱《游子吟》和《花非花》活動(dòng)設(shè)計(jì)：在演唱練習(xí)中，教師注重指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音、節(jié)奏和音準(zhǔn)，注意情感的表達(dá)和演唱技巧的運(yùn)用。通過多次練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生提高演唱水平，能夠自信地演唱所學(xué)歌曲。學(xué)吹豎笛活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師先向?qū)W生介紹豎笛的基本構(gòu)造和演奏方法，然后示范演奏簡單的曲目。學(xué)生分組練習(xí)吹豎笛，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢和吹奏方法。請(qǐng)學(xué)生分組展示吹奏成果，并互相評(píng)價(jià)演奏效果。編創(chuàng)與活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行音樂創(chuàng)作和實(shí)踐活動(dòng)。例如，可以讓學(xué)生嘗試為古詩詞譜曲或改編古曲，然后演唱或演奏自己的作品。還可以組織學(xué)生進(jìn)行音樂小品表演或合唱比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。（三）創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行音樂創(chuàng)作和實(shí)踐活動(dòng)。提高團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠在集體活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)意。教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)編創(chuàng)與活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行音樂創(chuàng)作和實(shí)踐活動(dòng)。例如，可以讓學(xué)生嘗試為古詩詞譜曲或改編古曲，然后演唱或演奏自己的作品。還可以組織學(xué)生進(jìn)行音樂小品表演或合唱比賽等活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的音樂表現(xiàn)形式和風(fēng)格。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中互相協(xié)作、共同進(jìn)步。古琴演奏與豎笛吹奏活動(dòng)設(shè)計(jì)：在古琴演奏和豎笛吹奏活動(dòng)中，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。例如，可以讓學(xué)生嘗試演奏不同的曲目或改編現(xiàn)有的曲目，然后展示自己的演奏成果。還可以組織學(xué)生進(jìn)行樂器合奏或伴奏等活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（四）文化理解目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：了解中國傳統(tǒng)文化的歷史背景和文化內(nèi)涵，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)聆聽《關(guān)山月》古曲與演唱古詩詞歌曲活動(dòng)設(shè)計(jì)：在聆聽和演唱活動(dòng)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生了解古曲和古詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。例如，可以向?qū)W生介紹《關(guān)山月》的創(chuàng)作背景和所表達(dá)的情感；在講解《游子吟》和《花非花》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的意境和情感以及作者所處的時(shí)代背景等。通過這些活動(dòng)，幫助學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化的歷史淵源和文化價(jià)值。了解古琴演奏活動(dòng)設(shè)計(jì)：在了解古琴演奏的活動(dòng)中，教師向?qū)W生介紹古琴的歷史和文化意義以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞古琴音樂的獨(dú)特魅力感受其所蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)。通過這些活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。編創(chuàng)與活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：在編創(chuàng)與活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代生活相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。例如可以讓學(xué)生嘗試將古詩詞與現(xiàn)代音樂元素相結(jié)合創(chuàng)作出具有新意的音樂作品；或者組織學(xué)生開展以“中國傳統(tǒng)文化”為主題的音樂小品表演或合唱比賽等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力還能讓他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步感受和理解中國傳統(tǒng)文化的魅力與價(jià)值。。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過五年的小學(xué)階段學(xué)習(xí)，具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能。在之前的音樂學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過多種音樂風(fēng)格，包括古典音樂、民族音樂、流行音樂等，對(duì)音樂的基本要素（如節(jié)奏、旋律、和聲等）有了一定的理解和感知能力。學(xué)生們還學(xué)會(huì)了簡單的樂器演奏，如口琴、豎笛等，具備了一定的音樂表現(xiàn)能力。在之前的藝術(shù)課程中，學(xué)生們也接觸到了中國古典詩詞，對(duì)其韻律美和意境美有了一定的感受。例如，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過《靜夜思》、《春曉》等經(jīng)典詩詞，并通過音樂的方式進(jìn)行了表達(dá)和演繹。這些經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)《古風(fēng)新韻》單元奠定了良好的基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析本單元《古風(fēng)新韻》的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞中國古典詩詞與現(xiàn)代音樂的融合展開，通過聆聽古曲《關(guān)山月》、演唱由古典詩詞改編的歌曲《但愿人長久》、《游子吟》、《花非花》等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受中國古典文化的魅力，同時(shí)提升他們的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力。聆聽古曲《關(guān)山月》：古曲《關(guān)山月》是中國古典音樂中的經(jīng)典之作，通過聆聽這首曲子，學(xué)生可以感受到其深沉的情感和悠遠(yuǎn)的意境，進(jìn)一步理解中國古典音樂的特點(diǎn)和內(nèi)涵。演唱歌曲《但愿人長久》：這首歌由宋代詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭》改編而成，梁弘志作曲，旋律優(yōu)美，情感真摯。學(xué)生通過演唱這首歌，可以深入理解詩詞的意境，同時(shí)提升歌唱技巧和音樂表現(xiàn)力。演唱歌曲《游子吟》和《花非花》：這兩首歌分別由唐代詩人孟郊和白居易的詩詞改編而成，谷建芬和黃自作曲。通過學(xué)習(xí)演唱這兩首歌，學(xué)生可以進(jìn)一步感受到中國古典詩詞的韻律美和意境美，同時(shí)提升他們的歌唱技巧和音樂鑒賞能力。古琴演奏：古琴是中國傳統(tǒng)樂器之一，具有悠久的歷史和獨(dú)特的韻味。通過學(xué)習(xí)古琴的演奏技巧，學(xué)生可以更深入地了解中國古典音樂文化，同時(shí)提升他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。學(xué)吹豎笛：豎笛是一種簡單易學(xué)的樂器，通過學(xué)習(xí)豎笛的吹奏技巧，學(xué)生可以進(jìn)一步豐富他們的音樂表現(xiàn)手段，同時(shí)提升他們的音樂創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。編創(chuàng)與活動(dòng)：通過編創(chuàng)與活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)的音樂知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中去，進(jìn)一步提升他們的音樂素養(yǎng)和綜合能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，能夠較好地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們的音樂感知能力和表現(xiàn)能力也得到了較好的發(fā)展，能夠較好地理解和演繹音樂作品。由于學(xué)生之間的個(gè)體差異較大，他們的音樂學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)也存在差異。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對(duì)直觀、形象的事物更易于理解和接受。在教學(xué)過程中，教師需要注重通過直觀演示、動(dòng)手操作等方式幫助學(xué)生理解和掌握新知。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《古風(fēng)新韻》單元時(shí)可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，教師可以采取以下策略進(jìn)行突破：加強(qiáng)直觀演示和動(dòng)手操作：針對(duì)學(xué)生對(duì)古典音樂和中國古典詩詞理解上的困難，教師可以通過多媒體演示、實(shí)物展示等方式將抽象的音樂作品和詩詞意境直觀化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解新知。通過動(dòng)手操作（如古琴演奏、豎笛吹奏等），讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。采用多樣化的教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力差異，教師可以采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，在講解古曲《關(guān)山月》時(shí)，可以先通過講授法介紹曲子的背景和意義；然后通過討論法引導(dǎo)學(xué)生分析曲子的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)；最后通過實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親自聆聽并感受曲子的意境和情感。強(qiáng)化練習(xí)與反饋：為了鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)并提高應(yīng)用能力，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。練習(xí)題應(yīng)包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題等不同難度的題目類型以滿足不同層次學(xué)生的需求。教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤并提升學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力；合作學(xué)習(xí)則可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如，可以讓學(xué)生分組討論并解決編創(chuàng)與活動(dòng)中的問題或者通過小組合作完成樂器演奏任務(wù)等。關(guān)注個(gè)體差異與因材施教：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)障礙教師應(yīng)給予充分的關(guān)注和幫助?？梢酝ㄟ^個(gè)別輔導(dǎo)、分層教學(xué)等方式為不同層次的學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助以促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步和發(fā)展。例如，對(duì)于音樂基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)；對(duì)于音樂表現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以提供更多的展示和表演機(jī)會(huì)以激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“古風(fēng)新韻：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交響”。通過聆聽古曲《關(guān)山月》、蘇軾詞曲的《但愿人長久》、孟郊詞曲的《游子吟》以及白居易詞曲的《花非花》，感受中國古典音樂的魅力，并結(jié)合現(xiàn)代編曲與演唱方式，探索傳統(tǒng)音樂元素在當(dāng)代音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用與發(fā)展。通過古琴演奏、豎笛吹奏以及編創(chuàng)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠深入理解中國傳統(tǒng)音樂的文化內(nèi)涵，還能在實(shí)踐中體驗(yàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新意識(shí)。。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）審美感知感知古典音樂的韻味：學(xué)生能夠通過聆聽《關(guān)山月》、《但愿人長久》、《游子吟》和《花非花》等古典音樂作品，感受其獨(dú)特的旋律、節(jié)奏和音色，體驗(yàn)古典音樂中的意境與情感。識(shí)別傳統(tǒng)音樂元素：學(xué)生能夠識(shí)別出古曲中的傳統(tǒng)樂器音色（如古琴、古箏等），以及古典詩詞與現(xiàn)代音樂編曲的融合點(diǎn)，理解這些元素如何共同塑造音樂作品的審美特征。體驗(yàn)音樂與詩詞的融合：學(xué)生能夠通過聆聽和演唱由古典詩詞改編的現(xiàn)代歌曲，感知音樂與詩詞在表達(dá)情感、營造意境方面的相互作用，提升對(duì)藝術(shù)綜合美的感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)演唱古典詩詞歌曲：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《但愿人長久》、《游子吟》和《花非花》等古典詩詞歌曲，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)穆曇艉捅砬楸磉_(dá)歌曲中的情感與意境。演奏傳統(tǒng)樂器：學(xué)生能夠初步掌握古琴或豎笛的基本演奏技巧，能夠演奏簡單的樂曲片段，表現(xiàn)傳統(tǒng)樂器的音色特點(diǎn)與音樂美感。綜合藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠在小組合作中，結(jié)合演唱、演奏、舞蹈等多種藝術(shù)形式，綜合表現(xiàn)古典音樂作品的意境與情感，提升藝術(shù)綜合表現(xiàn)能力。（三）創(chuàng)意實(shí)踐編創(chuàng)古典風(fēng)格音樂：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的古典音樂元素和現(xiàn)代音樂編曲技巧，嘗試編創(chuàng)具有古典風(fēng)格的音樂作品或歌曲片段，展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意與想象力。設(shè)計(jì)音樂與詩詞的融合方案：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)將古典詩詞與現(xiàn)代音樂相結(jié)合的創(chuàng)新方案，如為古典詩詞配曲、為現(xiàn)代歌曲填詞等，探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合路徑。制作音樂表演視頻：學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段（如手機(jī)、攝像機(jī)等），錄制并制作包含演唱、演奏、舞蹈等多種藝術(shù)形式的音樂表演視頻，展現(xiàn)個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)創(chuàng)作成果。（四）文化理解理解古典詩詞的文化內(nèi)涵：學(xué)生能夠理解《關(guān)山月》、《但愿人長久》、《游子吟》和《花非花》等古典詩詞所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景，感受中華文化的博大精深。探討傳統(tǒng)音樂的文化價(jià)值：學(xué)生能夠探討傳統(tǒng)音樂在中國文化中的地位和作用，理解傳統(tǒng)音樂對(duì)文化傳承、社會(huì)交往、情感表達(dá)等方面的意義。比較傳統(tǒng)與現(xiàn)代音樂的異同：學(xué)生能夠比較傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂在風(fēng)格、形式、表現(xiàn)手法等方面的異同，理解傳統(tǒng)音樂元素在當(dāng)代音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用與創(chuàng)新。。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)古典音樂與現(xiàn)代編曲的融合：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解并體驗(yàn)古典音樂元素與現(xiàn)代編曲技巧的融合，感受傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交響之美。古琴與豎笛的演奏技巧：重點(diǎn)教授古琴和豎笛的基本演奏技巧，使學(xué)生能夠初步掌握這兩種傳統(tǒng)樂器的演奏方法，表現(xiàn)其獨(dú)特的音色特點(diǎn)。古典詩詞歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱古典詩詞歌曲，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)穆曇艉捅砬楸磉_(dá)歌曲中的情感與意境，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。。大單元教學(xué)難點(diǎn)古典音樂意境的感知與表達(dá)：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典音樂的意境與情感，并將其準(zhǔn)確表達(dá)出來，這需要學(xué)生具備一定的音樂素養(yǎng)和審美能力。傳統(tǒng)樂器演奏的精準(zhǔn)度：難點(diǎn)在于古琴和豎笛等傳統(tǒng)樂器的演奏需要較高的精準(zhǔn)度和技巧性，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)才能掌握。古典與現(xiàn)代音樂元素的融合創(chuàng)新：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將古典音樂元素與現(xiàn)代音樂編曲技巧相融合，進(jìn)行創(chuàng)新性的編創(chuàng)與表現(xiàn)，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教學(xué)設(shè)計(jì)詳案（部分示例）第一課時(shí)：聆聽《關(guān)山月》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：引導(dǎo)學(xué)生聆聽古曲《關(guān)山月》，感受其蒼涼、悠遠(yuǎn)的意境，識(shí)別古琴等傳統(tǒng)樂器的音色。藝術(shù)表現(xiàn)：通過討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生用語言描述自己對(duì)音樂的感受，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用簡單的圖形或線條表現(xiàn)《關(guān)山月》的意境，進(jìn)行初步的藝術(shù)創(chuàng)作。文化理解：簡要介紹《關(guān)山月》的背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生理解其在中國古典音樂中的地位。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：播放《關(guān)山月》的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽，感受音樂的意境。聆聽與討論：引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)音樂的初步感受，用語言描述音樂的旋律、節(jié)奏和音色。介紹《關(guān)山月》的背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生理解其創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)。圖形創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的圖形或線條表現(xiàn)《關(guān)山月》的意境，如山川、明月等?？偨Y(jié)與反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己對(duì)古典音樂的理解和感受。。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本次大單元教學(xué)以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，圍繞“古風(fēng)新韻”這一主題，通過一系列豐富多彩的音樂實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等核心素養(yǎng)。具體教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）審美感知音樂美的體驗(yàn)與感悟?qū)W生能夠聆聽并感受《關(guān)山月》的古樸典雅之美，體會(huì)其蘊(yùn)含的深邃意境和悠長情感。通過《但愿人長久》的聆聽，學(xué)生能夠領(lǐng)悟詩詞與音樂的完美結(jié)合，感受蘇軾詞作中的深情厚誼與美好祝愿。在《游子吟》和《花非花》的演唱中，學(xué)生能夠體會(huì)到古典詩詞的音樂美，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。藝術(shù)形式的辨識(shí)與欣賞學(xué)生能夠辨識(shí)不同音樂作品（如古曲、現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲）的風(fēng)格特點(diǎn)，理解其音樂語言和表現(xiàn)手法。通過古琴演奏的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)略古琴獨(dú)特的音色和韻味，感受其在中國傳統(tǒng)音樂中的重要地位。（二）藝術(shù)表現(xiàn)音樂表現(xiàn)能力的提升學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《游子吟》和《花非花》，運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊羯?、音量和表情表達(dá)歌曲的情感內(nèi)涵。在學(xué)吹豎笛的過程中，學(xué)生能夠掌握豎笛的基本演奏技巧，流暢吹奏簡單的旋律。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的參與學(xué)生能夠積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，如合唱、器樂演奏等，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。通過編創(chuàng)與活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)音樂知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。（三）創(chuàng)意實(shí)踐創(chuàng)新思維的培養(yǎng)學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試將不同音樂元素進(jìn)行融合與重組，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的音樂作品。通過編創(chuàng)活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)音樂知識(shí)和技能，創(chuàng)作出具有新意的旋律、節(jié)奏或歌詞。實(shí)踐能力的提升學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷提升自己的音樂創(chuàng)作能力，學(xué)會(huì)將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的音樂作品。通過小組合作的方式，學(xué)生能夠共同完成音樂編創(chuàng)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)踐能力。（四）文化理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承學(xué)生能夠了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，理解其歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。通過學(xué)習(xí)古典詩詞與現(xiàn)代音樂的結(jié)合，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深和不斷創(chuàng)新的精神。多元文化的尊重與理解學(xué)生能夠尊重和理解不同音樂文化背景下的藝術(shù)作品，拓寬國際視野，培養(yǎng)跨文化交流能力。通過聆聽和欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)生能夠感受到音樂文化的多樣性和豐富性。教學(xué)內(nèi)容整合本次大單元教學(xué)將圍繞“古風(fēng)新韻”這一主題，整合以下教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《關(guān)山月》（古曲）、《但愿人長久》（【宋】蘇軾詞，梁弘志曲）演唱：《游子吟》（[唐]孟郊詞，谷建芬曲）、《花非花》（[唐]白居易詞，黃自曲）知識(shí)與技能：古琴演奏基礎(chǔ)、學(xué)吹豎笛編創(chuàng)與活動(dòng)：音樂編創(chuàng)與表演通過這些教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等核心素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)：聆聽《關(guān)山月》教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聆聽《關(guān)山月》，感受其古樸典雅的音樂風(fēng)格和深邃意境。培養(yǎng)學(xué)生辨識(shí)古曲風(fēng)格特點(diǎn)的能力，理解其音樂語言和表現(xiàn)手法。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過講述《關(guān)山月》的創(chuàng)作背景和歷史故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聆聽音樂：播放《關(guān)山月》音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽，感受音樂的旋律、節(jié)奏和音色。提問學(xué)生：你聽到了什么？感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用語言描述自己的聆聽體驗(yàn)。分析討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《關(guān)山月》的音樂特點(diǎn)，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。討論：這首古曲表達(dá)了怎樣的情感？你從中感受到了什么？拓展延伸：介紹古曲在現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的音樂視野。第二課時(shí)：演唱《游子吟》教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱《游子吟》，運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊羯⒁袅亢捅砬楸磉_(dá)歌曲的情感內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、感恩親情的情感。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課聆聽的《關(guān)山月》，引導(dǎo)學(xué)生回顧其音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)。學(xué)唱新歌：播放《游子吟》音頻，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的發(fā)音、咬字和情感表達(dá)。學(xué)生跟唱，教師及時(shí)糾正發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤。情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義，體會(huì)孟郊對(duì)母親的深情厚誼。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊羯?、音量和表情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)母親的愛和感激之情。分組表演：將學(xué)生分成小組進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。評(píng)選最佳表演小組，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。第三課時(shí)：學(xué)吹豎笛教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握豎笛的基本演奏技巧，能夠流暢吹奏簡單的旋律。培養(yǎng)學(xué)生的樂器演奏能力和音樂表現(xiàn)力。教學(xué)過程：介紹豎笛：展示豎笛實(shí)物，介紹其構(gòu)造、音域和演奏方法。播放豎笛演奏的音頻或視頻，讓學(xué)生感受豎笛的音色和表現(xiàn)力?；A(chǔ)練習(xí)：教師示范豎笛的吹奏姿勢和手指按孔方法。學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。吹奏旋律：選擇簡單的旋律讓學(xué)生練習(xí)吹奏，如《小星星》等。鼓勵(lì)學(xué)生相互觀摩、交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。展示成果：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己吹奏的旋律，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。第四課時(shí)：聆聽《但愿人長久》與古琴演奏基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聆聽《但愿人長久》，感受詩詞與音樂的完美結(jié)合。介紹古琴的演奏方法和藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)過程：聆聽音樂：播放《但愿人長久》音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受蘇軾詞作中的深情厚誼與美好祝愿。討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從中感受到了什么？介紹古琴：展示古琴實(shí)物或圖片，介紹其歷史背景、構(gòu)造特點(diǎn)和演奏方法。播放古琴演奏的音頻或視頻，讓學(xué)生感受古琴獨(dú)特的音色和韻味?；A(chǔ)練習(xí)：教師示范古琴的基本演奏姿勢和手指按弦方法。學(xué)生模仿練習(xí)，感受古琴的演奏技巧和藝術(shù)魅力。拓展延伸：介紹古琴在現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。第五課時(shí)：演唱《花非花》與編創(chuàng)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱《花非花》，感受其獨(dú)特的音樂風(fēng)格和意境。通過編創(chuàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課聆聽的《但愿人長久》和古琴演奏基礎(chǔ)。學(xué)唱新歌：播放《花非花》音頻，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的發(fā)音、咬字和情感表達(dá)。學(xué)生跟唱，教師及時(shí)糾正發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤。編創(chuàng)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《花非花》的旋律和歌詞進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，如改編歌詞、創(chuàng)作新的旋律等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將自己的創(chuàng)意融入編創(chuàng)作品中。分組展示編創(chuàng)成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。第六課時(shí)：綜合展示與評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：通過綜合展示活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過評(píng)價(jià)反饋促進(jìn)學(xué)生的自我反思和持續(xù)發(fā)展。教學(xué)過程：分組準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇表演形式（如獨(dú)唱、合唱、器樂演奏、編創(chuàng)作品展示等）。分組進(jìn)行排練和準(zhǔn)備工作。綜合展示：各組依次上臺(tái)表演展示自己的學(xué)習(xí)成果和藝術(shù)才華。觀眾認(rèn)真觀看表演并給予掌聲和鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)指出不足。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升和相互學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)回顧：總結(jié)本次大單元教學(xué)的收獲和體會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的音樂學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力探索和實(shí)踐。通過以上教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《第一課古風(fēng)新韻》的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：審美感知：引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽古曲《關(guān)山月》和現(xiàn)代歌曲《但愿人長久》，感受古典音樂與現(xiàn)代音樂的美感，提高學(xué)生對(duì)不同音樂風(fēng)格的審美感知能力。通過演唱《游子吟》和《花非花》，使學(xué)生理解并體驗(yàn)詩詞與音樂結(jié)合所表達(dá)的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞和民族音樂的審美情趣。藝術(shù)表現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱《游子吟》和《花非花》，通過歌聲準(zhǔn)確表達(dá)詩詞中的情感和意境，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過學(xué)習(xí)古琴演奏和豎笛吹奏，使學(xué)生掌握基本的演奏技巧，能夠表現(xiàn)簡單的音樂旋律，增強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。創(chuàng)意實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)詩詞和音樂，創(chuàng)作自己的音樂作品或表演形式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。通過小組合作，共同策劃并表演一段結(jié)合詩詞、音樂與舞蹈的綜合藝術(shù)表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。文化理解：讓學(xué)生了解《關(guān)山月》、《游子吟》、《花非花》等詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵，感受中國古典文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信。通過欣賞和演唱不同風(fēng)格的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與文化之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解和尊重。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定如下：審美感知：能夠聆聽并識(shí)別《關(guān)山月》和《但愿人長久》的音樂風(fēng)格，感受古典音樂與現(xiàn)代音樂的異同。能夠通過演唱《游子吟》和《花非花》，理解并體驗(yàn)詩詞與音樂結(jié)合所傳達(dá)的情感和意境。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠正確演唱《游子吟》和《花非花》，用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)詩詞中的情感和意境。能夠掌握古琴和豎笛的基本演奏技巧，能夠演奏簡單的音樂旋律。創(chuàng)意實(shí)踐：能夠根據(jù)所學(xué)詩詞和音樂，創(chuàng)作自己的音樂作品或表演形式，展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意。能夠與小組成員合作，共同策劃并表演一段結(jié)合詩詞、音樂與舞蹈的綜合藝術(shù)表演。文化理解：能夠了解《關(guān)山月》、《游子吟》、《花非花》等詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。能夠理解音樂與文化之間的緊密聯(lián)系，對(duì)不同風(fēng)格的音樂作品持開放和尊重的態(tài)度。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課的評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）審美感知評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)《關(guān)山月》和《但愿人長久》音樂風(fēng)格的聆聽識(shí)別能力。學(xué)生對(duì)《游子吟》和《花非花》詩詞與音樂結(jié)合所傳達(dá)情感和意境的理解與體驗(yàn)。評(píng)價(jià)方式：通過課堂觀察，記錄學(xué)生在聆聽音樂時(shí)的表情和反應(yīng)，評(píng)估其對(duì)音樂風(fēng)格的感知能力。通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩詞與音樂結(jié)合的理解和體驗(yàn)，評(píng)估其審美感知的深度和廣度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確識(shí)別并描述《關(guān)山月》和《但愿人長久》的音樂風(fēng)格。能夠用自己的語言表達(dá)《游子吟》和《花非花》詩詞與音樂結(jié)合所傳達(dá)的情感和意境。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生演唱《游子吟》和《花非花》的準(zhǔn)確度和表現(xiàn)力。學(xué)生古琴和豎笛演奏的技巧和表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)方式：通過個(gè)別演唱和小組表演，評(píng)估學(xué)生演唱的準(zhǔn)確度和表現(xiàn)力。通過學(xué)生演奏古琴和豎笛，評(píng)估其演奏技巧和音樂表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：演唱時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)詩詞中的情感和意境，聲音清晰、節(jié)奏準(zhǔn)確。演奏時(shí)能夠掌握基本的演奏技巧，旋律流暢、節(jié)奏穩(wěn)定，具有一定的音樂表現(xiàn)力。（三）創(chuàng)意實(shí)踐評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詩詞和音樂創(chuàng)作的音樂作品或表演形式的創(chuàng)意性和可行性。學(xué)生與小組成員合作策劃并表演的綜合藝術(shù)表演的創(chuàng)意和協(xié)作能力。評(píng)價(jià)方式：通過展示學(xué)生創(chuàng)作的音樂作品或表演形式，評(píng)估其創(chuàng)意性和可行性。觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)估其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)作的音樂作品或表演形式具有獨(dú)特的創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)所學(xué)詩詞和音樂的特點(diǎn)。小組合作時(shí)能夠積極參與、分工明確，共同策劃并表演一段具有創(chuàng)意和觀賞性的綜合藝術(shù)表演。（四）文化理解評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)《關(guān)山月》、《游子吟》、《花非花》等詩詞歷史背景和文化內(nèi)涵的了解程度。學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格音樂作品的文化理解和尊重態(tài)度。評(píng)價(jià)方式：通過課堂問答和小組討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩詞歷史背景和文化內(nèi)涵的了解程度。通過觀察學(xué)生在欣賞和演唱不同風(fēng)格音樂作品時(shí)的反應(yīng)和態(tài)度，評(píng)估其文化理解和尊重程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確描述《關(guān)山月》、《游子吟》、《花非花》等詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。對(duì)不同風(fēng)格的音樂作品持開放和尊重的態(tài)度，能夠理解并欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和文化意義。四、評(píng)價(jià)實(shí)施建議多元化評(píng)價(jià)：結(jié)合自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求。自評(píng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。互評(píng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同提高。師評(píng)時(shí)，注重過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力。情境化評(píng)價(jià)：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中展示所學(xué)知識(shí)和技能。例如，可以組織一場“古風(fēng)新韻”音樂會(huì)，讓學(xué)生演唱、演奏和表演自己創(chuàng)作的音樂作品，評(píng)估其藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。反饋與指導(dǎo)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確自己的進(jìn)步方向和努力目標(biāo)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和自信心。對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力、不斷進(jìn)步。記錄與成長：建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在藝術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果。定期組織學(xué)生回顧和反思自己的學(xué)習(xí)歷程，評(píng)估自己的成長和進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)檔案的記錄和分析，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。通過以上學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在全面、客觀地評(píng)估學(xué)生在《第一課古風(fēng)新韻》學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，促進(jìn)其審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。也為教師的教學(xué)提供有益的反饋和指導(dǎo)，推動(dòng)藝術(shù)課程教學(xué)的不斷改進(jìn)和優(yōu)化。。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本次大單元教學(xué)以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，圍繞“古風(fēng)新韻”這一主題，結(jié)合人音版藝術(shù)唱游·音樂六年級(jí)下冊(cè)《第一課古風(fēng)新韻》的教學(xué)內(nèi)容，通過聆聽古曲、演唱古詩詞歌曲、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器古琴的演奏、學(xué)吹豎笛以及編創(chuàng)與活動(dòng)等多種形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力。具體實(shí)施思路如下：主題引領(lǐng)，情境導(dǎo)入：以“古風(fēng)新韻”為主題，通過創(chuàng)設(shè)富有古典文化氣息的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。通過欣賞古曲、古詩詞歌曲等，引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。多維體驗(yàn)，綜合實(shí)踐：通過聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)等多種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全方位、多角度地體驗(yàn)中國傳統(tǒng)音樂文化的精髓。結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)和技能，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合實(shí)踐。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織教學(xué)，設(shè)計(jì)具有層次性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究。通過小組合作、交流分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。文化浸潤，價(jià)值引領(lǐng)：在教學(xué)過程中，注重對(duì)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透和講解，引導(dǎo)學(xué)生理解中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特價(jià)值。通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。評(píng)價(jià)多元，注重過程：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和反饋。通過評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知通過聆聽古曲和古詩詞歌曲，感受中國傳統(tǒng)音樂的節(jié)奏、旋律和音色之美，提高對(duì)古典音樂的審美感知能力。通過觀察和分析傳統(tǒng)樂器的造型、音色和演奏技巧，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)樂器的審美興趣和理解。（二）藝術(shù)表現(xiàn)能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱古詩詞歌曲，表達(dá)歌曲中的情感和思想內(nèi)涵。能夠初步掌握古琴和豎笛的演奏技巧，演奏簡單的樂曲或旋律片段。能夠通過身體語言、面部表情等方式，生動(dòng)地表現(xiàn)古詩詞歌曲中的意境和情感。（三）創(chuàng)意實(shí)踐能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)活動(dòng)，如改編古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏。能夠運(yùn)用傳統(tǒng)樂器或現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)作具有古典韻味的音樂作品或表演形式。能夠積極參與小組合作，共同設(shè)計(jì)并實(shí)施音樂表演或創(chuàng)作項(xiàng)目。（四）文化理解了解中國傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)其在世界文化中的地位和影響。理解古詩詞歌曲所蘊(yùn)含的文化背景和歷史意義，感受中華文化的博大精深。尊重并欣賞不同民族和地區(qū)的音樂文化，樹立多元文化的觀念。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖古風(fēng)新韻|++||審美感知藝術(shù)表現(xiàn)||聆聽古曲、古詩詞歌曲演唱、演奏||觀察樂器、分析音色表現(xiàn)情感、意境||提高審美興趣掌握演奏技巧||理解文化價(jià)值表達(dá)歌曲內(nèi)涵++|++||創(chuàng)意實(shí)踐文化理解||音樂編創(chuàng)、創(chuàng)作作品了解傳統(tǒng)文化||結(jié)合知識(shí)技能認(rèn)識(shí)文化背景||小組合作創(chuàng)作欣賞多元文化++四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一課時(shí)：聆聽古曲《關(guān)山月》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過聆聽古曲《關(guān)山月》，感受其節(jié)奏、旋律和音色之美。文化理解：了解《關(guān)山月》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，感受中華文化的博大精深。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：播放《關(guān)山月》的古箏演奏視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典音樂的氛圍。聆聽感知：第一次聆聽：要求學(xué)生閉眼聆聽，感受音樂的情緒和氛圍。第二次聆聽：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的節(jié)奏、旋律和音色，嘗試用簡單的語言描述自己的感受。文化講解：介紹《關(guān)山月》的創(chuàng)作背景、詩人王昌齡的生平以及詩歌所表達(dá)的情感。討論分享：組織學(xué)生小組討論，分享自己對(duì)《關(guān)山月》的理解和感受?？偨Y(jié)反饋：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解《關(guān)山月》的文化價(jià)值。第二課時(shí)：演唱古詩詞歌曲《但愿人長久》教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)表現(xiàn)：能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱古詩詞歌曲《但愿人長久》，表達(dá)歌曲中的情感。文化理解：了解蘇軾的生平及《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的創(chuàng)作背景。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《關(guān)山月》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩詞歌曲的學(xué)習(xí)情境。歌曲學(xué)唱：教師范唱，學(xué)生跟唱。分句學(xué)唱，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。全曲連唱，注意情感的表達(dá)。文化滲透：介紹蘇軾的生平、文學(xué)成就以及《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的創(chuàng)作背景。情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的情感變化，嘗試用聲音和表情來表達(dá)。表演展示：組織學(xué)生分組表演唱，評(píng)選最佳表演組。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)古琴演奏基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)表現(xiàn)：初步了解古琴的構(gòu)造和音色特點(diǎn)，掌握基本的演奏姿勢和指法。審美感知：通過觀察古琴的造型和音色，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)樂器的審美興趣。教學(xué)過程：樂器介紹：展示古琴實(shí)物或圖片，介紹古琴的構(gòu)造、音色特點(diǎn)和歷史背景。演奏示范：教師演奏一段簡單的古琴曲目，引導(dǎo)學(xué)生感受古琴的音色之美。基礎(chǔ)練習(xí)：學(xué)習(xí)基本的演奏姿勢和指法，如坐姿、手型、按弦等。練習(xí)簡單的音階和琶音，熟悉古琴的音色和手感。小組練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤姿勢和指法。展示交流：每組選派代表展示練習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)心得。第四課時(shí)：學(xué)吹豎笛《游子吟》教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)表現(xiàn)：能夠初步掌握豎笛的演奏技巧，演奏《游子吟》的旋律片段。審美感知：通過演奏豎笛，感受其音色之美和表現(xiàn)力。教學(xué)過程：樂器介紹：展示豎笛實(shí)物或圖片，介紹豎笛的構(gòu)造、音色特點(diǎn)和演奏方法。基礎(chǔ)練習(xí)：學(xué)習(xí)豎笛的吹奏姿勢和指法，如持笛姿勢、氣息控制、指法運(yùn)用等。練習(xí)簡單的音階和練習(xí)曲，熟悉豎笛的音色和吹奏技巧。學(xué)吹《游子吟》：教師示范演奏《游子吟》的旋律片段。學(xué)生分句學(xué)習(xí)演奏，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。全曲連奏，注意情感的表達(dá)。小組練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)演奏《游子吟》，教師巡回指導(dǎo)。展示評(píng)價(jià)：每組選派代表展示演奏成果，教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)。第五課時(shí)：編創(chuàng)與活動(dòng)——古詩詞歌曲改編教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)意實(shí)踐：能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)活動(dòng)，如改編古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏。文化理解：通過改編活動(dòng)，進(jìn)一步理解古詩詞歌曲的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧之前學(xué)習(xí)的古詩詞歌曲和演奏技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入編創(chuàng)活動(dòng)的情境。編創(chuàng)指導(dǎo)：介紹音樂編創(chuàng)的基本方法和技巧，如旋律改編、節(jié)奏變化等。提供幾首經(jīng)典的古詩詞歌曲作為改編的素材。小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，每組選擇一首古詩詞歌曲進(jìn)行改編。討論確定改編的方向和風(fēng)格。分工合作進(jìn)行旋律改編、節(jié)奏變化等創(chuàng)作工作。展示分享：每組展示改編后的作品，分享創(chuàng)作思路和心得。評(píng)價(jià)反饋：教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)各組的改編作品，提出改進(jìn)建議。第六課時(shí)：綜合展示與評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：綜合展示：通過綜合展示活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和藝術(shù)表現(xiàn)力。多元評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)。教學(xué)過程：節(jié)目準(zhǔn)備：學(xué)生分組準(zhǔn)備展示節(jié)目，可以是演唱古詩詞歌曲、演奏傳統(tǒng)樂器、表演音樂劇等形式。確定節(jié)目內(nèi)容和形式。進(jìn)行排練和彩排，確保節(jié)目質(zhì)量。綜合展示：各組依次上臺(tái)展示節(jié)目，教師和同學(xué)共同觀看。演唱古詩詞歌曲，展示藝術(shù)表現(xiàn)力。演奏傳統(tǒng)樂器，展示演奏技巧。表演音樂劇，展示綜合藝術(shù)素養(yǎng)。多元評(píng)價(jià)：采用自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。同伴評(píng)價(jià)：同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)展示節(jié)目，分享學(xué)習(xí)心得。教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的展示節(jié)目進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出表揚(yáng)和改進(jìn)建議?？偨Y(jié)反饋：教師總結(jié)本次大單元教學(xué)的學(xué)習(xí)成果和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索中國傳統(tǒng)音樂文化。通過以上六個(gè)課時(shí)的教學(xué)實(shí)施步驟，學(xué)生將能夠全面、深入地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)“古風(fēng)新韻”這一主題下的中國傳統(tǒng)音樂文化，提高審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力。。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計(jì)（一）情境背景在當(dāng)今全球化的時(shí)代背景下，中國傳統(tǒng)文化正逐漸煥發(fā)出新的活力。作為新時(shí)代的青少年，了解、傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅是對(duì)歷史的尊重，更是對(duì)未來負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，本次《古風(fēng)新韻》課程將以“穿越千年，尋味古風(fēng)”為主題，通過一系列豐富多彩的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞、演唱、演奏和編創(chuàng)中，感受古風(fēng)音樂的魅力，體驗(yàn)中華文化的博大精深。（二）情境內(nèi)容本次大情境設(shè)計(jì)將圍繞“穿越千年，尋味古風(fēng)”這一主題，通過四個(gè)主要環(huán)節(jié)展開：古風(fēng)初體驗(yàn)：通過聆聽古曲《關(guān)山月》和蘇軾詞《但愿人長久》的演唱，讓學(xué)生初步感受古風(fēng)音樂的韻味和情感。古風(fēng)再探索：通過演唱唐代詩人孟郊的《游子吟》和唐代詩人白居易的《花非花》，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)古風(fēng)音樂的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。古風(fēng)新演繹：通過古琴演奏和學(xué)吹豎笛，讓學(xué)生親自動(dòng)手，嘗試用傳統(tǒng)樂器演繹古風(fēng)音樂，感受傳統(tǒng)樂器的獨(dú)特魅力。古風(fēng)我創(chuàng)造：通過編創(chuàng)與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將現(xiàn)代元素融入古風(fēng)音樂，創(chuàng)作屬于自己的古風(fēng)作品。二、大任務(wù)設(shè)計(jì)（一）任務(wù)背景與目標(biāo)本次大任務(wù)設(shè)計(jì)的背景是，學(xué)生將扮演“古風(fēng)音樂探索者”的角色，通過一系列的音樂活動(dòng)，深入探索古風(fēng)音樂的魅力，體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。目標(biāo)是讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提升審美感知能力，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)創(chuàng)意實(shí)踐能力，加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同。（二）任務(wù)分解本次大任務(wù)將分解為以下四個(gè)子任務(wù)：子任務(wù)一：古風(fēng)初體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過聆聽古曲《關(guān)山月》和蘇軾詞《但愿人長久》的演唱，初步感受古風(fēng)音樂的韻味和情感。活動(dòng)：聆聽古曲《關(guān)山月》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲中蘊(yùn)含的古代戰(zhàn)場的肅殺與悲壯。聆聽蘇軾詞《但愿人長久》的演唱，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞中表達(dá)的對(duì)親人的思念和對(duì)美好生活的向往。討論分享：學(xué)生分享自己聆聽后的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色等方面分析古風(fēng)音樂的特點(diǎn)。子任務(wù)二：古風(fēng)再探索目標(biāo)：通過演唱唐代詩人孟郊的《游子吟》和唐代詩人白居易的《花非花》，進(jìn)一步體驗(yàn)古風(fēng)音樂的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。活動(dòng)：學(xué)唱《游子吟》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中表達(dá)的母愛之情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。學(xué)唱《花非花》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩中朦朧、夢(mèng)幻的意境。表演展示：學(xué)生分組進(jìn)行演唱表演，通過肢體語言和表情增強(qiáng)表現(xiàn)力。子任務(wù)三：古風(fēng)新演繹目標(biāo)：通過古琴演奏和學(xué)吹豎笛，讓學(xué)生親自動(dòng)手，嘗試用傳統(tǒng)樂器演繹古風(fēng)音樂，感受傳統(tǒng)樂器的獨(dú)特魅力?；顒?dòng)：古琴演奏教學(xué)：邀請(qǐng)古琴專家進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生了解古琴的歷史、構(gòu)造和演奏技巧。學(xué)吹豎笛：教師指導(dǎo)學(xué)生掌握豎笛的基本吹奏技巧，嘗試吹奏古風(fēng)曲目。樂器合奏：學(xué)生分組進(jìn)行古琴和豎笛的合奏練習(xí)，感受不同樂器間的和諧之美。子任務(wù)四：古風(fēng)我創(chuàng)造目標(biāo)：通過編創(chuàng)與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將現(xiàn)代元素融入古風(fēng)音樂，創(chuàng)作屬于自己的古風(fēng)作品?；顒?dòng)：創(chuàng)意討論：學(xué)生分組討論如何將現(xiàn)代元素融入古風(fēng)音樂，如節(jié)奏、旋律、歌詞等方面。編創(chuàng)實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，嘗試創(chuàng)作屬于自己的古風(fēng)作品，可以是歌曲、器樂曲等。展示分享：學(xué)生展示自己的編創(chuàng)作品，并分享創(chuàng)作過程中的想法和感受。（三）任務(wù)實(shí)施與評(píng)價(jià)任務(wù)實(shí)施在任務(wù)實(shí)施過程中，教師將采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如情境導(dǎo)入、合作探究、示范講解、實(shí)踐演練等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠順利完成各項(xiàng)任務(wù)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本次大任務(wù)的評(píng)價(jià)將圍繞審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解四個(gè)方面進(jìn)行。具體評(píng)價(jià)方法如下：審美感知：通過觀察學(xué)生在聆聽和演唱過程中的表情、動(dòng)作和言語，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)古風(fēng)音樂韻味和情感的感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過學(xué)生的演唱表演和樂器演奏，評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、表現(xiàn)力等方面。創(chuàng)意實(shí)踐：通過學(xué)生的編創(chuàng)作品，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力，包括創(chuàng)意的獨(dú)特性、可行性和藝術(shù)性等方面。文化理解：通過學(xué)生的討論分享和展示分享，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同程度，以及對(duì)古風(fēng)音樂文化背景的認(rèn)知。在評(píng)價(jià)過程中，教師將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，確保評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。教師將注重過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠初步感受古風(fēng)音樂的韻味和情感，理解古風(fēng)音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)生能夠通過聆聽和演唱，提高對(duì)古風(fēng)音樂的審美感知能力，學(xué)會(huì)從旋律、節(jié)奏、音色等方面分析音樂作品。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠通過演唱和樂器演奏，準(zhǔn)確表達(dá)古風(fēng)音樂的情感和內(nèi)容，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠在演唱和演奏過程中，注重肢體語言和表情的運(yùn)用，增強(qiáng)表現(xiàn)力。（三）創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，將現(xiàn)代元素融入古風(fēng)音樂，創(chuàng)作出具有獨(dú)特性和藝術(shù)性的作品。學(xué)生能夠在編創(chuàng)過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解決實(shí)際問題，提高創(chuàng)意實(shí)踐能力。（四）文化理解學(xué)生能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的背景和內(nèi)涵，理解古風(fēng)音樂在文化傳承中的重要作用。學(xué)生能夠通過對(duì)古風(fēng)音樂的探索和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，形成積極的文化態(tài)度和價(jià)值觀。四、具體活動(dòng)安排與教學(xué)設(shè)計(jì)（一）古風(fēng)初體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課教師播放古曲《關(guān)山月》的音頻片段，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并思考：這首樂曲給你帶來了怎樣的感受？它讓你聯(lián)想到了什么場景？聆聽樂曲學(xué)生完整聆聽古曲《關(guān)山月》，感受樂曲的旋律、節(jié)奏和音色。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：這首樂曲表達(dá)了怎樣的情感？你是如何感受到的？賞析歌詞教師展示蘇軾詞《但愿人長久》的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解詞中的意境和情感。學(xué)生聆聽《但愿人長久》的演唱版本，對(duì)比歌詞與樂曲的契合度。分享感受學(xué)生分組討論：你更喜歡哪首作品？為什么？你從中學(xué)到了什么？每組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)安排：活動(dòng)一：聆聽古曲《關(guān)山月》，感受古代戰(zhàn)場的肅殺與悲壯。活動(dòng)二：聆聽蘇軾詞《但愿人長久》的演唱，體會(huì)詞中表達(dá)的情感?；顒?dòng)三：討論分享，交流聆聽后的感受和理解。（二）古風(fēng)再探索教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)唱《游子吟》教師播放《游子吟》的演唱音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受歌詞中的母愛之情。學(xué)生跟唱《游子吟》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肢體語言和表情增強(qiáng)表現(xiàn)力。學(xué)唱《花非花》教師介紹《花非花》的背景和意境，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞中的朦朧美。學(xué)生跟唱《花非花》，注意把握歌曲的旋律和節(jié)奏。學(xué)生分組進(jìn)行演唱表演，嘗試加入自己的創(chuàng)意元素。表演展示學(xué)生分組上臺(tái)表演《游子吟》和《花非花》，其他同學(xué)作為觀眾給予掌聲和鼓勵(lì)。表演結(jié)束后，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)表演效果，提出改進(jìn)建議?；顒?dòng)安排：活動(dòng)一：學(xué)唱《游子吟》，感受母愛之情?；顒?dòng)二：學(xué)唱《花非花》，體會(huì)朦朧美的意境?；顒?dòng)三：分組表演展示，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）古風(fēng)新演繹教學(xué)設(shè)計(jì)：古琴演奏教學(xué)教師邀請(qǐng)古琴專家進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，介紹古琴的歷史、構(gòu)造和演奏技巧。學(xué)生聆聽古琴演奏示范，感受古琴的獨(dú)特韻味。學(xué)生在古琴專家的指導(dǎo)下，嘗試演奏簡單的古琴曲目。學(xué)吹豎笛教師展示豎笛的構(gòu)造和使用方法，引導(dǎo)學(xué)生了解豎笛的基本吹奏技巧。學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)豎笛的基本吹奏方法，注意氣息控制和指法運(yùn)用。學(xué)生分組進(jìn)行豎笛合奏練習(xí)，嘗試演奏古風(fēng)曲目。樂器合奏學(xué)生分組進(jìn)行古琴和豎笛的合奏練習(xí)，感受不同樂器間的和諧之美。教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整演奏音量和節(jié)奏，確保合奏效果的協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒?dòng)安排：活動(dòng)一：古琴演奏教學(xué)，了解古琴的歷史和演奏技巧。活動(dòng)二：學(xué)吹豎笛，掌握豎笛的基本吹奏方法?；顒?dòng)三：樂器合奏練習(xí)，體驗(yàn)不同樂器間的和諧之美。（四）古風(fēng)我創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)意討論教師引導(dǎo)學(xué)生討論：如何將現(xiàn)代元素融入古風(fēng)音樂？可以從哪些方面入手？學(xué)生分組進(jìn)行討論，提出自己的創(chuàng)意想法。每組派代表分享討論結(jié)果，教師和其他同學(xué)給予反饋和建議。編創(chuàng)實(shí)踐學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意想法，嘗試創(chuàng)作屬于自己的古風(fēng)作品。可以是歌曲、器樂曲等。教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中給予指導(dǎo)和幫助，解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。展示分享學(xué)生展示自己的編創(chuàng)作品，并分享創(chuàng)作過程中的想法和感受。教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)作品，提出改進(jìn)建議。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)反饋進(jìn)行作品修改和完善。活動(dòng)安排：活動(dòng)一：創(chuàng)意討論，提出將現(xiàn)代元素融入古風(fēng)音樂的想法。活動(dòng)二：編創(chuàng)實(shí)踐，嘗試創(chuàng)作屬于自己的古風(fēng)作品?；顒?dòng)三：展示分享，交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和成果。通過以上大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)和具體活動(dòng)安排與教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠深入探索古風(fēng)音樂的魅力，體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。學(xué)生的審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、創(chuàng)意實(shí)踐能力和文化理解能力將得到全面提升。。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)本單元以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，圍繞“古風(fēng)新韻”這一主題，結(jié)合人音版藝術(shù)唱游·音樂六年級(jí)下冊(cè)《第一課古風(fēng)新韻》的教學(xué)內(nèi)容，通過聆聽古曲、演唱古詩詞歌曲、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器古琴的演奏、學(xué)吹豎笛以及編創(chuàng)與活動(dòng)等多種形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力。本單元共分為六個(gè)課時(shí)，具體安排如下：第一課時(shí)：聆聽古曲《關(guān)山月》教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽古曲《關(guān)山月》，感受其節(jié)奏、旋律和音色之美；了解《關(guān)山月》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，感受中華文化的博大精深。第二課時(shí)：演唱古詩詞歌曲《但愿人長久》教學(xué)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱古詩詞歌曲《但愿人長久》，表達(dá)歌曲中的情感；了解蘇軾的生平及《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的創(chuàng)作背景。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)古琴演奏基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)：初步了解古琴的構(gòu)造和音色特點(diǎn)，掌握基本的演奏姿勢和指法；通過觀察古琴的造型和音色，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)樂器的審美興趣。第四課時(shí)：學(xué)吹豎笛《游子吟》教學(xué)目標(biāo)：能夠初步掌握豎笛的演奏技巧，演奏《游子吟》的旋律片段；通過演奏豎笛，感受其音色之美和表現(xiàn)力。第五課時(shí)：編創(chuàng)與活動(dòng)——古詩詞歌曲改編教學(xué)目標(biāo)：能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)活動(dòng)，如改編古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏；通過改編活動(dòng)，進(jìn)一步理解古詩詞歌曲的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。第六課時(shí)：綜合展示與評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：通過綜合展示活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和藝術(shù)表現(xiàn)力；采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）審美感知通過聆聽古曲和古詩詞歌曲，感受中國傳統(tǒng)音樂的節(jié)奏、旋律和音色之美，提高對(duì)古典音樂的審美感知能力。通過觀察和分析傳統(tǒng)樂器的造型、音色和演奏技巧，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)樂器的審美興趣和理解。（二）藝術(shù)表現(xiàn)能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱古詩詞歌曲，表達(dá)歌曲中的情感和思想內(nèi)涵。初步掌握古琴和豎笛的演奏技巧，能夠演奏簡單的曲目。能夠運(yùn)用傳統(tǒng)樂器或現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)才能。（三）創(chuàng)意實(shí)踐能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)活動(dòng)，如改編古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏。通過小組合作，共同創(chuàng)作音樂作品或表演節(jié)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。（四）文化理解了解古曲和古詩詞歌曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，感受中華文化的博大精深。通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，理解中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特價(jià)值，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)審美感知評(píng)價(jià)通過課堂觀察，記錄學(xué)生在聆聽古曲和古詩詞歌曲時(shí)的表情和反應(yīng)，評(píng)估其對(duì)音樂的審美感知能力。組織學(xué)生進(jìn)行音樂感受分享，評(píng)估其對(duì)音樂節(jié)奏、旋律和音色的理解和描述能力。藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)通過學(xué)生演唱古詩詞歌曲和演奏傳統(tǒng)樂器的表現(xiàn)，評(píng)估其藝術(shù)表現(xiàn)力和技巧掌握情況。組織學(xué)生進(jìn)行小組表演或獨(dú)奏展示，評(píng)估其舞臺(tái)表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作能力。創(chuàng)意實(shí)踐評(píng)價(jià)通過學(xué)生提交的音樂編創(chuàng)作品，評(píng)估其創(chuàng)意和實(shí)踐能力。組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享，評(píng)估其對(duì)編創(chuàng)過程的理解和反思能力。文化理解評(píng)價(jià)通過課堂討論和作業(yè)提交，評(píng)估學(xué)生對(duì)古曲和古詩詞歌曲創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵的理解程度。通過學(xué)生的表現(xiàn)和總結(jié)，評(píng)估其對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)：聆聽古曲《關(guān)山月》教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：播放《關(guān)山月》的古箏演奏視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典音樂的氛圍。聆聽感知：第一次聆聽：要求學(xué)生閉眼聆聽，感受音樂的情緒和氛圍。第二次聆聽：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的節(jié)奏、旋律和音色，嘗試用簡單的語言描述自己的感受。文化講解：介紹《關(guān)山月》的創(chuàng)作背景、詩人王昌齡的生平以及詩歌所表達(dá)的情感。討論分享：組織學(xué)生小組討論，分享各自對(duì)《關(guān)山月》的感受和理解。第二課時(shí)：演唱古詩詞歌曲《但愿人長久》教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《關(guān)山月》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩詞歌曲的學(xué)習(xí)情境。歌曲學(xué)唱：教師范唱，學(xué)生跟唱。分句學(xué)唱，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。全曲連唱，注意情感的表達(dá)。文化滲透：介紹蘇軾的生平、文學(xué)成就以及《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的創(chuàng)作背景。情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的情感變化，嘗試用聲音和表情來表達(dá)。表演展示：組織學(xué)生分組表演唱，評(píng)選最佳表演組。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)古琴演奏基礎(chǔ)教學(xué)過程：樂器介紹：展示古琴實(shí)物或圖片，介紹古琴的構(gòu)造、音色特點(diǎn)和歷史背景。演奏示范：教師演奏一段簡單的古琴曲目，引導(dǎo)學(xué)生感受古琴的音色之美?；A(chǔ)練習(xí)：學(xué)習(xí)基本的演奏姿勢和指法，如坐姿、手型、按弦等。練習(xí)簡單的音階和琶音，熟悉古琴的音色和手感。小組練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤姿勢和指法。展示交流：每組選派代表展示練習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)心得。第四課時(shí)：學(xué)吹豎笛《游子吟》教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古琴演奏技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入豎笛學(xué)習(xí)情境?；A(chǔ)練習(xí)：練習(xí)簡單的音階和練習(xí)曲，熟悉豎笛的音色和吹奏技巧。學(xué)吹《游子吟》：教師示范演奏《游子吟》的旋律片段。學(xué)生分句學(xué)習(xí)演奏，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。全曲連奏，注意情感的表達(dá)。小組練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)演奏《游子吟》，教師巡回指導(dǎo)。展示評(píng)價(jià)：每組選派代表展示演奏成果，教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)。第五課時(shí)：編創(chuàng)與活動(dòng)——古詩詞歌曲改編教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧之前學(xué)習(xí)的古詩詞歌曲和演奏技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入編創(chuàng)活動(dòng)的情境。編創(chuàng)指導(dǎo)：介紹音樂編創(chuàng)的基本方法和技巧，如旋律改編、節(jié)奏變化等。提供幾首經(jīng)典的古詩詞歌曲作為改編的素材。小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。展示分享：每組展示改編后的作品，分享創(chuàng)作思路和心得。評(píng)價(jià)反饋：教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)各組的改編作品，提出改進(jìn)建議。第六課時(shí)：綜合展示與評(píng)價(jià)教學(xué)過程：節(jié)目準(zhǔn)備：學(xué)生分組準(zhǔn)備展示節(jié)目，可以是演唱古詩詞歌曲、演奏傳統(tǒng)樂器、表演音樂劇等形式。確定節(jié)目內(nèi)容和形式，進(jìn)行排練和彩排，確保節(jié)目質(zhì)量。綜合展示：各組依次上臺(tái)展示節(jié)目，教師和同學(xué)共同觀看。展示內(nèi)容包括演唱古詩詞歌曲、演奏傳統(tǒng)樂器、表演音樂劇等。多元評(píng)價(jià)：采用自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。同伴評(píng)價(jià)：同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)展示節(jié)目，分享學(xué)習(xí)心得。教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的展示節(jié)目進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出表揚(yáng)和改進(jìn)建議?？偨Y(jié)反饋：教師總結(jié)本次大單元教學(xué)的學(xué)習(xí)成果和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索中國傳統(tǒng)音樂文化。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)設(shè)計(jì)聆聽作業(yè)：要求學(xué)生課外聆聽一首古典音樂曲目，并撰寫聽后感，描述音樂的節(jié)奏、旋律和音色特點(diǎn)以及自己的感受。演唱作業(yè)：要求學(xué)生課外練習(xí)演唱一首古詩詞歌曲，并錄制視頻提交，教師根據(jù)視頻進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。演奏作業(yè)：要求學(xué)生課外練習(xí)古琴或豎笛的演奏技巧，并錄制演奏視頻提交，教師根據(jù)視頻進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。編創(chuàng)作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)活動(dòng)，如改編一首古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏，并提交編創(chuàng)作品。檢測方式課堂表現(xiàn)檢測：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如聆聽音樂時(shí)的反應(yīng)、演唱歌曲時(shí)的情感表達(dá)、演奏樂器時(shí)的技巧掌握等，評(píng)估其學(xué)習(xí)成效。作業(yè)提交檢測：檢查學(xué)生提交的聆聽作業(yè)、演唱作業(yè)、演奏作業(yè)和編創(chuàng)作業(yè)，評(píng)估其完成情況和質(zhì)量。綜合展示檢測：通過學(xué)生的綜合展示活動(dòng)，評(píng)估其藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)意實(shí)踐能力和文化理解能力。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思審美感知反思：回顧本單元的學(xué)習(xí)過程，思考自己在聆聽古曲和古詩詞歌曲時(shí)有哪些新的感受和認(rèn)識(shí)，對(duì)古典音樂的審美感知能力是否有所提高。藝術(shù)表現(xiàn)反思：反思自己在演唱古詩詞歌曲和演奏傳統(tǒng)樂器時(shí)的表現(xiàn)，思考哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)，如何進(jìn)一步提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。創(chuàng)意實(shí)踐反思：回顧自己的音樂編創(chuàng)活動(dòng)，思考在編創(chuàng)過程中遇到了哪些困難，是如何解決的，有哪些新的創(chuàng)意和想法，如何進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)意實(shí)踐能力。文化理解反思：思考通過本單元的學(xué)習(xí)，自己對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解有哪些變化，如何更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度反思：評(píng)估本單元教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，思考哪些目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，哪些目標(biāo)還需要進(jìn)一步努力，如何調(diào)整教學(xué)策略和方法以提高目標(biāo)達(dá)成度。教學(xué)過程有效性反思：反思本單元的教學(xué)過程，思考哪些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得合理有效，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)和優(yōu)化，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)反思：評(píng)估學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，思考如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，如何更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)作用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進(jìn)學(xué)習(xí)。教學(xué)資源利用反思：反思本單元教學(xué)資源的利用情況，思考如何更好地整合和利用各種教學(xué)資源，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過《古風(fēng)新韻》這一大單元的教學(xué)，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力。通過聆聽古曲、演唱古詩詞歌曲、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器演奏、編創(chuàng)與活動(dòng)等多元化教學(xué)形式，使學(xué)生深入了解和體驗(yàn)中國傳統(tǒng)音樂文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）審美感知感知傳統(tǒng)音樂之美：通過聆聽古曲《關(guān)山月》等經(jīng)典作品，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)音樂的節(jié)奏、旋律和音色之美，提升對(duì)古典音樂的審美鑒賞能力。觀察傳統(tǒng)樂器之美：通過觀察古琴、豎笛等傳統(tǒng)樂器的造型、音色和演奏技巧，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)樂器的審美興趣和理解。（二）藝術(shù)表現(xiàn)準(zhǔn)確流暢演唱：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱古詩詞歌曲《但愿人長久》《游子吟》等，表達(dá)歌曲中的情感和思想內(nèi)涵。掌握樂器演奏技巧：通過學(xué)習(xí)古琴和豎笛的基本演奏技巧，學(xué)生能夠初步掌握這些傳統(tǒng)樂器的演奏方法，并能演奏簡單的旋律片段。（三）創(chuàng)意實(shí)踐音樂編創(chuàng)能力：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)活動(dòng)，如改編古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏，展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意。綜合藝術(shù)表現(xiàn)：通過參與綜合展示活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用多種藝術(shù)形式（如演唱、演奏、表演等）展現(xiàn)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（四）文化理解理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵：通過學(xué)習(xí)《關(guān)山月》《但愿人長久》等作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠理解中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特價(jià)值。傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化：通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠樹立文化自信和民族自豪感，積極傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知聆聽作業(yè)：學(xué)生需聆聽至少三首不同風(fēng)格的古曲或古詩詞歌曲，并記錄自己的感受和理解，提升對(duì)古典音樂的審美感知能力。觀察作業(yè)：學(xué)生需觀察至少兩種傳統(tǒng)樂器的造型、音色和演奏技巧，并撰寫觀察報(bào)告，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)樂器的審美興趣和理解。（二）藝術(shù)表現(xiàn)演唱作業(yè)：學(xué)生需準(zhǔn)確、流暢地演唱至少兩首古詩詞歌曲，并錄制視頻提交，展示個(gè)人藝術(shù)表現(xiàn)力。演奏作業(yè)：學(xué)生需學(xué)習(xí)并演奏至少一種傳統(tǒng)樂器（如古琴、豎笛等）的簡單旋律片段，并錄制視頻提交，展現(xiàn)個(gè)人演奏技巧。（三）創(chuàng)意實(shí)踐編創(chuàng)作業(yè)：學(xué)生需結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行至少一次音樂編創(chuàng)活動(dòng)，如改編古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏，并撰寫編創(chuàng)報(bào)告，展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意。綜合藝術(shù)作業(yè)：學(xué)生需參與至少一次綜合藝術(shù)展示活動(dòng)（如班級(jí)音樂會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)等），運(yùn)用多種藝術(shù)形式展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（四）文化理解研究作業(yè)：學(xué)生需選擇至少一位古代詩人或音樂家進(jìn)行深入研究，了解其生平、作品及文化背景，并撰寫研究報(bào)告，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。傳承作業(yè)：學(xué)生需積極參與至少一次傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)（如參觀博物館、參加傳統(tǒng)音樂講座等），并撰寫心得體會(huì)，樹立文化自信和民族自豪感。四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一課時(shí)：聆聽古曲《關(guān)山月》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過聆聽古曲《關(guān)山月》，感受其節(jié)奏、旋律和音色之美。文化理解：了解《關(guān)山月》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，感受中華文化的博大精深。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：播放《關(guān)山月》的古箏演奏視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典音樂的氛圍。聆聽感知：第一次聆聽：要求學(xué)生閉眼聆聽，感受音樂的情緒和氛圍。第二次聆聽：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的節(jié)奏、旋律和音色，嘗試用簡單的語言描述自己的感受。文化講解：介紹《關(guān)山月》的創(chuàng)作背景、詩人王昌齡的生平以及詩歌所表達(dá)的情感。討論分享：組織學(xué)生分享自己的聆聽感受和對(duì)作品的理解。第二課時(shí)：演唱古詩詞歌曲《但愿人長久》教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)表現(xiàn)：能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱古詩詞歌曲《但愿人長久》，表達(dá)歌曲中的情感。文化理解：了解蘇軾的生平及《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的創(chuàng)作背景。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《關(guān)山月》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩詞歌曲的學(xué)習(xí)情境。歌曲學(xué)唱：教師范唱，學(xué)生跟唱。分句學(xué)唱，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。全曲連唱，注意情感的表達(dá)。文化滲透：介紹蘇軾的生平、文學(xué)成就以及《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的創(chuàng)作背景。情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的情感變化，嘗試用聲音和表情來表達(dá)。表演展示：組織學(xué)生分組表演唱，評(píng)選最佳表演組。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)古琴演奏基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)表現(xiàn)：初步了解古琴的構(gòu)造和音色特點(diǎn)，掌握基本的演奏姿勢和指法。審美感知：通過觀察古琴的造型和音色，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)樂器的審美興趣。教學(xué)過程：樂器介紹：展示古琴實(shí)物或圖片，介紹古琴的構(gòu)造、音色特點(diǎn)和歷史背景。演奏示范：教師演奏一段簡單的古琴曲目，引導(dǎo)學(xué)生感受古琴的音色之美?；A(chǔ)練習(xí)：學(xué)習(xí)基本的演奏姿勢和指法，如坐姿、手型、按弦等。練習(xí)簡單的音階和琶音，熟悉古琴的音色和手感。小組練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤姿勢和指法。展示交流：每組選派代表展示練習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)心得。第四課時(shí)：學(xué)吹豎笛《游子吟》教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)表現(xiàn)：能夠初步掌握豎笛的演奏技巧，演奏《游子吟》的旋律片段。審美感知：通過演奏豎笛，感受其音色之美和表現(xiàn)力。教學(xué)過程：樂器介紹：展示豎笛實(shí)物或圖片，介紹豎笛的構(gòu)造、音色特點(diǎn)和吹奏方法。基礎(chǔ)練習(xí)：熟悉豎笛的音色和吹奏技巧。練習(xí)簡單的音階和琶音，熟悉豎笛的吹奏方法。學(xué)吹《游子吟》：教師示范演奏《游子吟》的旋律片段。學(xué)生分句學(xué)習(xí)演奏，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。全曲連奏，注意情感的表達(dá)。小組練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)演奏《游子吟》，教師巡回指導(dǎo)。展示評(píng)價(jià)：每組選派代表展示演奏成果，教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)。第五課時(shí)：編創(chuàng)與活動(dòng)——古詩詞歌曲改編教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)意實(shí)踐：能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)活動(dòng)，如改編古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏。文化理解：通過改編活動(dòng)，進(jìn)一步理解古詩詞歌曲的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧之前學(xué)習(xí)的古詩詞歌曲和演奏技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入編創(chuàng)活動(dòng)的情境。編創(chuàng)指導(dǎo)：介紹音樂編創(chuàng)的基本方法和技巧，如旋律改編、節(jié)奏變化等。提供幾首經(jīng)典的古詩詞歌曲作為改編的素材。分組編創(chuàng)：學(xué)生分組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。分享展示：各組展示改編作品，分享創(chuàng)作思路和心得。評(píng)價(jià)反饋：教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)各組的改編作品，提出改進(jìn)建議。第六課時(shí)：綜合展示與評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：綜合展示：通過綜合展示活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和藝術(shù)表現(xiàn)力。多元評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)。教學(xué)過程：節(jié)目準(zhǔn)備：學(xué)生分組準(zhǔn)備展示節(jié)目，可以是演唱古詩詞歌曲、演奏傳統(tǒng)樂器、表演音樂劇等形式。確定節(jié)目內(nèi)容和形式，進(jìn)行排練和彩排，確保節(jié)目質(zhì)量。綜合展示：各組依次上臺(tái)展示節(jié)目，教師和同學(xué)共同觀看。演唱古詩詞歌曲，展示藝術(shù)表現(xiàn)力。演奏傳統(tǒng)樂器，展示演奏技巧。表演音樂劇，展示綜合藝術(shù)素養(yǎng)。多元評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。同伴評(píng)價(jià)：同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)展示節(jié)目，分享學(xué)習(xí)心得。教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的展示節(jié)目進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出表揚(yáng)和改進(jìn)建議?？偨Y(jié)反饋：教師總結(jié)本次大單元教學(xué)的學(xué)習(xí)成果和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索中國傳統(tǒng)音樂文化。通過以上六個(gè)課時(shí)的教學(xué)實(shí)施步驟，學(xué)生將能夠全面、深入地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)“古風(fēng)新韻”這一主題下的中國傳統(tǒng)音樂文化，提高審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力。通過跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過聆聽古曲和古詩詞歌曲，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)音樂的節(jié)奏、旋律和音色之美，提高對(duì)古典音樂的審美感知能力。通過觀察和分析傳統(tǒng)樂器的造型、音色和演奏技巧，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)樂器的審美興趣和理解。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱古詩詞歌曲，表達(dá)歌曲中的情感和思想內(nèi)涵。學(xué)生能夠初步掌握古琴和豎笛的演奏技巧，演奏簡單的樂曲或旋律片段。學(xué)生能夠通過身體語言、面部表情等方式，生動(dòng)地表現(xiàn)古詩詞歌曲中的意境和情感。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)活動(dòng)，如改編古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏。學(xué)生能夠運(yùn)用傳統(tǒng)樂器或現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)作具有古典韻味的音樂作品或表演形式。學(xué)生能夠積極參與小組合作，共同設(shè)計(jì)并實(shí)施音樂表演或創(chuàng)作項(xiàng)目。文化理解：學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)其在世界文化中的地位和影響。學(xué)生能夠理解古詩詞歌曲所蘊(yùn)含的文化背景和歷史意義，感受中華文化的博大精深。學(xué)生能夠尊重并欣賞不同民族和地區(qū)的音樂文化，樹立多元文化的觀念。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知聆聽與欣賞：作業(yè)一：選擇一首除《關(guān)山月》外的古曲進(jìn)行聆聽，并撰寫一篇短文，描述該曲目的節(jié)奏、旋律和音色特點(diǎn)，以及個(gè)人聆聽感受。作業(yè)二：觀看一段古琴或豎笛的演奏視頻，分析樂器的造型、音色和演奏技巧，并談?wù)剛€(gè)人對(duì)樂器美的感受。視覺體驗(yàn)：作業(yè)三：搜集不同歷史時(shí)期中國傳統(tǒng)樂器的圖片或資料，制作一份中國傳統(tǒng)樂器圖鑒，并附上每種樂器的簡要介紹和音色特點(diǎn)描述。（二）藝術(shù)表現(xiàn)演唱與演奏：作業(yè)四：選擇一首古詩詞歌曲進(jìn)行演唱練習(xí)，并錄制一段演唱視頻，注意歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。作業(yè)五：學(xué)習(xí)一種除古琴或豎笛外的中國傳統(tǒng)樂器（如古箏、二胡等），并嘗試演奏一段簡單的旋律，錄制演奏視頻。表演與展示：作業(yè)六：小組合作，選擇一首古詩詞歌曲進(jìn)行編排，設(shè)計(jì)舞臺(tái)布景、服裝和道具，準(zhǔn)備一場小型音樂會(huì)表演，并錄制表演視頻。（三）創(chuàng)意實(shí)踐音樂編創(chuàng)：作業(yè)七：選取一首熟悉的古詩詞，嘗試為其創(chuàng)作一段旋律或改編現(xiàn)有歌曲的旋律，并附上簡短的創(chuàng)作說明。作業(yè)八：結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段（如音樂制作軟件），創(chuàng)作一段融合古典與現(xiàn)代元素的音樂作品，并分享創(chuàng)作過程和靈感來源。綜合藝術(shù)實(shí)踐：作業(yè)九：小組合作，利用所學(xué)音樂知識(shí)和技能，結(jié)合美術(shù)、舞蹈等元素，創(chuàng)作一部以“古風(fēng)新韻”為主題的小型音樂劇，并準(zhǔn)備一場公演。（四）文化理解文化調(diào)研：作業(yè)十：選擇一位中國古代音樂家或詩人進(jìn)行調(diào)研，了解其生平、作品及對(duì)后世的影響，撰寫一篇調(diào)研報(bào)告。作業(yè)十一：搜集不同地區(qū)和民族的傳統(tǒng)音樂資料，比較分析其音樂特點(diǎn)和文化差異，撰寫一篇比較研究報(bào)告。文化創(chuàng)作：作業(yè)十二：結(jié)合所學(xué)古詩詞歌曲和文化知識(shí)，創(chuàng)作一幅以“古風(fēng)新韻”為主題的美術(shù)作品（如國畫、書法、版畫等），并附上創(chuàng)作說明。作業(yè)十三：小組合作，編寫一部以中國古代文化為背景的短劇劇本，注意融入古詩詞和傳統(tǒng)音樂元素，并進(jìn)行角色扮演表演。文化交流：作業(yè)十四：組織一次班級(jí)或?qū)W校的“古風(fēng)新韻”主題文化交流活動(dòng)，邀請(qǐng)其他班級(jí)或?qū)W校的同學(xué)參與，分享各自對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和體驗(yàn)。三、具體作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：古曲聆聽與感受作業(yè)內(nèi)容：選擇一首除《關(guān)山月》外的古曲進(jìn)行聆聽，如《高山流水》、《平沙落雁》等，并撰寫一篇短文。作業(yè)要求：描述該曲目的節(jié)奏、旋律和音色特點(diǎn)。分享個(gè)人聆聽感受，包括音樂帶來的情緒體驗(yàn)和聯(lián)想。字?jǐn)?shù)不少于300字。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：描述準(zhǔn)確，能夠準(zhǔn)確捕捉古曲的音樂特點(diǎn)。感受深刻，能夠表達(dá)個(gè)人真實(shí)的情感體驗(yàn)。文字流暢，語言表達(dá)清晰。作業(yè)二：樂器觀察與分析作業(yè)內(nèi)容：觀看一段古琴或豎笛的演奏視頻，分析樂器的造型、音色和演奏技巧。作業(yè)要求：描述樂器的造型特點(diǎn)，包括材質(zhì)、結(jié)構(gòu)等。分析樂器的音色特點(diǎn)，如音色的柔和度、表現(xiàn)力等?？偨Y(jié)演奏技巧，如指法、氣息控制等。談?wù)剛€(gè)人對(duì)樂器美的感受。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察細(xì)致，能夠準(zhǔn)確描述樂器的造型特點(diǎn)。分析深入，能夠準(zhǔn)確概括樂器的音色特點(diǎn)和演奏技巧。感受真實(shí)，能夠表達(dá)個(gè)人對(duì)樂器美的獨(dú)特理解。作業(yè)三：中國傳統(tǒng)樂器圖鑒制作作業(yè)內(nèi)容：搜集不同歷史時(shí)期中國傳統(tǒng)樂器的圖片或資料，制作一份中國傳統(tǒng)樂器圖鑒。作業(yè)要求：圖鑒應(yīng)包含至少10種不同的中國傳統(tǒng)樂器。每種樂器需附上簡要介紹和音色特點(diǎn)描述。圖鑒設(shè)計(jì)應(yīng)美觀