《人居環(huán)境景觀設(shè)計》本科課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱（中文）人居環(huán)境景觀設(shè)計（英文）LandscapeDesignofLivingEnvironment課程代碼2040432課程學(xué)分4課程學(xué)時64理論學(xué)時32實踐學(xué)時32開課學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院適用專業(yè)與年級環(huán)境設(shè)計專業(yè)二年級課程類別與性質(zhì)專業(yè)必須課考核方式考查選用教材《居住區(qū)景觀設(shè)計》蘇曉毅，中國建筑工業(yè)出版社，ISBN:9787112118502，2010出版是否為馬工程教材否先修課程景觀設(shè)計基礎(chǔ)2040532（2）課程簡介伴隨經(jīng)濟的高速發(fā)展及城市急劇擴張，居民的生活質(zhì)量不再局限于建筑的檔次與質(zhì)量，他們對人居環(huán)境質(zhì)量的要求逐漸提高,既要滿足于日常生活的使用功能，也能夠使人們達到心理和精神上的愉悅享受。而人居環(huán)境景觀設(shè)計正是基于人本設(shè)計理念，著重強調(diào)以人的居住、生活、行為規(guī)律作為設(shè)計原則。本課程為環(huán)境設(shè)計專業(yè)必修的專業(yè)主干課程，課程組織從人居環(huán)境景觀設(shè)計的任務(wù)、原則、方法與步驟入手，從理論上詳細講述人居環(huán)境空間的綠化種植景觀、功能性場所景觀、硬質(zhì)景觀、水景景觀、建筑景觀和照明景觀等專項設(shè)計，針對人居環(huán)境項目的設(shè)計流程作了詳細的介紹，包含基地分析、功能圖解、形態(tài)元素、空間構(gòu)成、方案階段、擴初設(shè)計等內(nèi)容。該課程同時結(jié)合當(dāng)前的時代背景，分析研究了人居環(huán)境景觀設(shè)計的總體發(fā)展趨勢與理念，最后結(jié)合實際案例與相關(guān)場所的調(diào)研，以加深學(xué)生對相關(guān)理論和設(shè)計研究方法的理解。選課建議與學(xué)習(xí)要求本課程適合環(huán)境設(shè)計系景觀設(shè)計專業(yè)方向在二年級第四學(xué)期開設(shè)，要求有一定的繪畫基礎(chǔ)、園林景觀設(shè)計基礎(chǔ)以及本專業(yè)最基本的二維及三維應(yīng)用軟件的操作技能。

二、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求（一）課程目標(biāo)類型序號內(nèi)容知識目標(biāo)1理解人居環(huán)境空間的景觀特點、景觀類型，了解該領(lǐng)域的歷史發(fā)展沿革及其與社會政治經(jīng)濟等諸方面的相互關(guān)系。2掌握人居環(huán)境景觀設(shè)計的基本原理和設(shè)計方法，包括景觀規(guī)劃、綠化設(shè)計、公共空間設(shè)計、道路設(shè)計等方面的知識和技能。技能目標(biāo)3掌握自主收集集場地信息、分析場地關(guān)系的能力，了解并學(xué)習(xí)不同類型人居環(huán)境景觀空間項目的方案設(shè)計技巧，初步掌握能夠?qū)⒃O(shè)計想法通過設(shè)計軟件進行合理表達的能力。4引入項目制教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力，使其能夠在團隊中發(fā)揮作用，提升解決實際問題的能力。素養(yǎng)目標(biāo)(含課程思政目標(biāo))5在設(shè)計中貫徹“以人為本”的設(shè)計理念；培養(yǎng)為業(yè)主和受眾群體的多方位思考的意識。同時，積極關(guān)注“生態(tài)文明建設(shè)”國家政策導(dǎo)向，讓綠水青山造福人民澤被子孫，充分滿足人民日益增長的對優(yōu)美人居生態(tài)環(huán)境的需要。6了解人居環(huán)境景觀設(shè)計的法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準，能夠遵守相關(guān)規(guī)定進行設(shè)計。（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO1品德修養(yǎng)：愛崗敬業(yè)，熱愛所學(xué)專業(yè)，勤學(xué)多練，錘煉技能。熟悉本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，在實習(xí)實踐中自覺遵守職業(yè)規(guī)范，具備職業(yè)道德操守。LO2專業(yè)能力：具有人文科學(xué)素養(yǎng)，具備從事環(huán)境設(shè)計相關(guān)工作或?qū)I(yè)的理論知識、實踐能力。

②設(shè)計能力:掌握環(huán)境設(shè)計方法，運用基本設(shè)計原理，對不同類型空間的功能、布局、交通、聲光等進行環(huán)境設(shè)計；強調(diào)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，通過創(chuàng)意訓(xùn)練和實踐項目，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。③ 設(shè)計表現(xiàn):具備專業(yè)手繪表達能力，掌握專業(yè)相關(guān)數(shù)字化設(shè)計軟件，能夠準確表達設(shè)計理念、設(shè)計思路、設(shè)計過程及方案成果等。⑤ 專業(yè)素養(yǎng)。具備專業(yè)所需的工程技術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力；關(guān)注行業(yè)科技前沿，堅持綠色發(fā)展理念，踐行環(huán)境可持續(xù)發(fā)展設(shè)計。LO4自主學(xué)習(xí)：能根據(jù)需要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)計學(xué)習(xí)計劃。LO6協(xié)同創(chuàng)新：在集體活動中能主動擔(dān)任自己的角色，與其他成員密切合作，善于自我管理和團隊管理，共同完成任務(wù)。（三）畢業(yè)要求與課程目標(biāo)的關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點支撐度課程目標(biāo)對指標(biāo)點的貢獻度LO1⑤L5，在設(shè)計中貫徹“以人為本”的設(shè)計理念；培養(yǎng)為業(yè)主和受眾群體的多方位思考的意識。同時，積極關(guān)注“生態(tài)文明建設(shè)”國家政策導(dǎo)向，讓綠水青山造福人民澤被子孫，充分滿足人民日益增長的對優(yōu)美人居生態(tài)環(huán)境的需要。50%6，了解人居環(huán)境景觀設(shè)計的法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準，能夠遵守相關(guān)規(guī)定進行設(shè)計。50%LO2③④⑥H1,理解人居環(huán)境空間的景觀特點、景觀類型，了解該領(lǐng)域的歷史發(fā)展沿革及其與社會政治經(jīng)濟等諸方面的相互關(guān)系。30%2,掌握人居環(huán)境景觀設(shè)計的基本原理和設(shè)計方法，包括景觀規(guī)劃、綠化設(shè)計、公共空間設(shè)計、道路設(shè)計等方面的知識和技能。40%3,掌握自主收集集場地信息、分析場地關(guān)系的能力，了解并學(xué)習(xí)不同類型人居環(huán)境景觀空間項目的方案設(shè)計技巧，初步掌握能夠?qū)⒃O(shè)計想法通過設(shè)計軟件進行合理表達的能力。30%LO4①M3,掌握自主收集集場地信息、分析場地關(guān)系的能力，了解并學(xué)習(xí)不同類型人居環(huán)境景觀空間項目的方案設(shè)計技巧，初步掌握能夠?qū)⒃O(shè)計想法通過設(shè)計軟件進行合理表達的能力。100%LO6①L4，引入項目制教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力，使其能夠在團隊中發(fā)揮作用，提升解決實際問題的能力。100%三、課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計（一）各教學(xué)單元預(yù)期學(xué)習(xí)成果與教學(xué)內(nèi)容第一單元人居環(huán)境景觀設(shè)計概述介紹人居環(huán)境景觀設(shè)計的概念、發(fā)展歷程、研究意義等，闡述人居環(huán)境景觀設(shè)計的基本原則和方法。1.1人居環(huán)境景觀設(shè)計概述與發(fā)展1.2人居環(huán)境景觀設(shè)計的基本原則預(yù)期學(xué)習(xí)成果：通過理論講授使學(xué)生應(yīng)了解國內(nèi)外人居環(huán)境景觀設(shè)計的歷史與現(xiàn)狀、居人居環(huán)境景觀設(shè)計的內(nèi)容及任務(wù)及相關(guān)影響因素。掌握人居環(huán)境的類型、居住區(qū)景觀設(shè)計的功能、居住區(qū)景觀設(shè)計原則及依據(jù)、居住區(qū)景觀設(shè)計市場導(dǎo)向。第二單元：人居環(huán)境景觀設(shè)計方法要求學(xué)生了解和掌握不同類型人居環(huán)境空間景觀的基本特點、分類以及功能分區(qū)的主要形式；要求學(xué)生掌握人居環(huán)境景觀設(shè)計的原則、人居環(huán)境景觀設(shè)計的步驟以及居住區(qū)綠地的空間形態(tài)與空間設(shè)計的方法。通過綜合分析構(gòu)思的形式，以新建類型的居住小區(qū)做為人居環(huán)境景觀設(shè)計的基本單元，進行初步的設(shè)計思考，梳理總體布局結(jié)構(gòu)與空間組織形式，分析區(qū)域內(nèi)居民活動特點，進行綠化系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計及其它戶外活動場地的規(guī)劃布置。2.1人居環(huán)境空間規(guī)劃結(jié)構(gòu)與建筑布局2.2人居環(huán)境交通流線設(shè)計2.3人居環(huán)境景觀設(shè)計的主要元素2.4人居環(huán)境景觀設(shè)計方法與流程2.5人居環(huán)境景觀設(shè)計案例分析2.6人居環(huán)境景觀設(shè)計實踐-1預(yù)期學(xué)習(xí)成果：通過相關(guān)的設(shè)計方法的學(xué)習(xí)以及新建類城市居住小區(qū)的設(shè)計實踐的操作，掌握人居環(huán)境景觀設(shè)計的基本方法。增強對人居環(huán)境科學(xué)學(xué)科體系的初步認識和理解、提高分析和解決問題的能力、增強實踐能力和創(chuàng)新思維以及培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和社會責(zé)任感。這些成果將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作需求。第三單元：城鄉(xiāng)人居環(huán)境改造設(shè)計要求學(xué)生了解改造設(shè)計與新建設(shè)計的異同點，并針對具有代表性的城鄉(xiāng)人居環(huán)境改造案例進行改造設(shè)計。通過該環(huán)節(jié)的訓(xùn)練使學(xué)生對此類項目類型有所了解，并通過團隊協(xié)作的模式，訓(xùn)練綜合設(shè)計的駕馭能力。3.1城鄉(xiāng)人居環(huán)境改造設(shè)計的趨勢研究3.2改造設(shè)計場地調(diào)研方法3.3改造策略與景觀手法預(yù)期學(xué)習(xí)成果：城鄉(xiāng)人居環(huán)境改造設(shè)計預(yù)期學(xué)習(xí)成果主要包括改造場地現(xiàn)場調(diào)研、場地分析、改造策略、景觀設(shè)計。這些成果將有助于提升學(xué)生的在該領(lǐng)域的綜合設(shè)計分析能力、實踐經(jīng)驗和專業(yè)素養(yǎng)。（二）教學(xué)單元對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系課程目標(biāo)教學(xué)單元123456第一單元：人居環(huán)境景觀設(shè)計概述√√√第二單元：人居環(huán)境景觀設(shè)計方法√√√√√√第三單元：城鄉(xiāng)人居環(huán)境改造設(shè)計√√√√√√（三）課程教學(xué)方法與學(xué)時分配教學(xué)單元教與學(xué)方式考核方式學(xué)時分配理論實踐小計第一單元：人居環(huán)境景觀設(shè)計概述講授法，自主學(xué)習(xí)法，互評法分析報告8412第二單元：人居環(huán)境景觀設(shè)計方法講授法，演示法，示范法；實踐法，互評法圖紙121426第三單元：城鄉(xiāng)人居環(huán)境改造設(shè)計講授法，演示法；示范法；實踐法，互評法圖紙121426合計323264（四）課內(nèi)實驗項目與基本要求序號實驗項目名稱目標(biāo)要求與主要內(nèi)容實驗時數(shù)實驗類型1人居環(huán)境調(diào)研分析及概念提案本實踐注重發(fā)掘?qū)W生的調(diào)研分析能力與方案概念階段的提案能力。通過對具體對標(biāo)案例的調(diào)研，要求學(xué)生掌握人居環(huán)境景觀設(shè)計的案例分析技巧、設(shè)計的基本規(guī)律和原則。調(diào)研分析所積累的資料結(jié)合方案設(shè)計提案，為后續(xù)的綜合設(shè)計實踐做前期準備。4①演示型2居住小區(qū)景觀設(shè)計要求學(xué)生掌握新建類居住區(qū)景觀設(shè)計的方法與流程；通過綜合分析構(gòu)思居住區(qū)總體布局結(jié)構(gòu)與空間組織形式，分析居民活動特點，進行綠化系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計及其它室外活動場地規(guī)劃布置，包括居住區(qū)中心綠地和住宅組群環(huán)境設(shè)計，如兒童游戲場地、成年人游憩場地等。14③設(shè)計型3城鄉(xiāng)人居環(huán)境改造設(shè)計要求學(xué)生了解城市存量設(shè)計的要點，并針對具有代表性的城鄉(xiāng)人居環(huán)境改造案例進行改造設(shè)計。通過該環(huán)節(jié)的訓(xùn)練使學(xué)生對此類項目類型有所了解，并通過團隊協(xié)作的模式，訓(xùn)練綜合設(shè)計的駕馭能力。14③設(shè)計型實驗類型：①演示型②驗證型③設(shè)計型④綜合型四、課程思政教學(xué)設(shè)計《人居環(huán)境景觀設(shè)計》課程思政點可以從以下幾個方面進行挖掘：1，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：引導(dǎo)學(xué)生對中國傳統(tǒng)人居環(huán)境當(dāng)代傳承與發(fā)展的思考。在景觀設(shè)計的過程中，可以融入中華傳統(tǒng)建筑、園林及地域文化元素，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。2，強調(diào)人與自然和諧共生：人居環(huán)境景觀設(shè)計應(yīng)以人與自然和諧共生為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認識到保護環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，培養(yǎng)他們的生態(tài)意識和環(huán)保責(zé)任感。3，倡導(dǎo)社會主義核心價值觀：在課程中，可以通過景觀設(shè)計實例，引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。4，服務(wù)社會，用最新的設(shè)計內(nèi)容服務(wù)人群：在設(shè)計中貫徹“以人為本”的設(shè)計理念；培養(yǎng)為業(yè)主和受眾群體的多方位思考的意識。同時，積極關(guān)注“生態(tài)文明建設(shè)”國家政策導(dǎo)向，讓綠水青山造福人民澤被子孫，充分滿足人民日益增長的對優(yōu)美人居生態(tài)環(huán)境的需要。積極探索傳統(tǒng)鄉(xiāng)村民居聚落與城市老舊小區(qū)的有機更新。5，培養(yǎng)團隊協(xié)作與創(chuàng)新精神：開展人居環(huán)境景觀設(shè)計往往需要多學(xué)科合作，可以以此為契機，培養(yǎng)學(xué)生跨界創(chuàng)新思維與團隊協(xié)作精神和溝通能力，提高他們的綜合素質(zhì)。6，注重設(shè)計規(guī)范：學(xué)生應(yīng)了解和掌握相關(guān)設(shè)計規(guī)范，如建筑規(guī)范、景觀設(shè)計規(guī)范等。在設(shè)計過程中，應(yīng)遵循規(guī)范要求，注重設(shè)計的合理