老舍《小麻雀》課文PPT課件BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA目錄CONTENTS引言故事梗概主題分析人物形象藝術(shù)手法課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA01引言0102老舍簡(jiǎn)介老舍的作品以描繪底層人民的生活和情感著稱，語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，人物形象鮮明，具有濃郁的地方色彩。老舍（1899-1966），原名舒慶春，字舍予，中國(guó)現(xiàn)代著名作家、劇作家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”?！缎÷槿浮返膭?chuàng)作背景《小麻雀》是老舍先生創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)，通過(guò)描繪一只被捕獲的小麻雀的命運(yùn)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民的苦難和掙扎。老舍在創(chuàng)作《小麻雀》時(shí)，深受西方自然主義文學(xué)的影響，注重描寫(xiě)人物內(nèi)心的真實(shí)感受和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA02故事梗概清末民初，一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代。時(shí)間北京，一個(gè)充滿生活氣息和傳統(tǒng)文化的城市。地點(diǎn)貧富懸殊，上層社會(huì)奢靡，下層人民生活困苦。社會(huì)背景故事背景小麻雀老麻雀貓人主要角色介紹01020304故事的主角，一只被困在屋檐下的小鳥(niǎo)。小麻雀的父親，勇敢地保護(hù)小麻雀。貪婪的捕食者，企圖捕捉小麻雀。冷漠的旁觀者，對(duì)小麻雀的困境視而不見(jiàn)。故事情節(jié)概述小麻雀被困在屋檐下，無(wú)法飛翔。老麻雀勇敢地與貓搏斗，試圖救出小麻雀。老麻雀與人之間的互動(dòng)，揭示人性的冷漠與自私。小麻雀被救出，但失去了對(duì)人類的信任。開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA03主題分析母愛(ài)的偉大與悲壯在《小麻雀》中，老舍通過(guò)描述母麻雀為保護(hù)雛麻雀而犧牲自己的情節(jié)，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大與悲壯。母麻雀不顧自身安危，勇敢地與獵狗對(duì)抗，展現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私和堅(jiān)定。母愛(ài)主題生命的脆弱與堅(jiān)韌《小麻雀》中，老舍通過(guò)對(duì)麻雀生活的描繪，展現(xiàn)了生命的脆弱與堅(jiān)韌。雛麻雀的弱小和易受傷害，以及母麻雀為保護(hù)它而做出的巨大犧牲，都體現(xiàn)了生命的脆弱。然而，即使在困境中，麻雀?jìng)円才η笊?，這體現(xiàn)了生命的堅(jiān)韌。生命意識(shí)主題對(duì)社會(huì)冷漠態(tài)度的批判在《小麻雀》中，老舍通過(guò)對(duì)人們對(duì)待麻雀態(tài)度的描繪，隱含了對(duì)社會(huì)冷漠態(tài)度的批判。當(dāng)母麻雀與獵狗對(duì)抗時(shí)，人們只是圍觀，沒(méi)有人上前幫助。這反映了人們對(duì)弱小生命的冷漠和忽視。老舍通過(guò)這個(gè)情節(jié)，呼吁人們關(guān)注和尊重生命。社會(huì)批判主題BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA04人物形象小麻雀在遭遇危險(xiǎn)時(shí)無(wú)法自保，只能依靠他人的救助。弱小無(wú)助渴望自由無(wú)知無(wú)畏盡管小麻雀身處困境，但它的眼神中流露出對(duì)自由的渴望。小麻雀對(duì)世界充滿好奇，盡管處境危險(xiǎn)，仍然表現(xiàn)出探索的勇氣。030201小麻雀的形象母麻雀不顧自身安危，堅(jiān)決保護(hù)小麻雀。勇敢保護(hù)母麻雀對(duì)小麻雀的關(guān)愛(ài)超越了物種的界限，展現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。慈愛(ài)無(wú)邊在強(qiáng)大的敵人面前，母麻雀雖心有不甘，卻不得不妥協(xié)。無(wú)奈妥協(xié)母麻雀的形象同情心強(qiáng)小男孩對(duì)弱小生命的同情和關(guān)愛(ài)，展現(xiàn)出人性中最美好的一面。善良純真小男孩對(duì)小麻雀的救助出自內(nèi)心的善良和純真。成長(zhǎng)中的困惑通過(guò)救助小麻雀的過(guò)程，小男孩開(kāi)始思考生命的意義和價(jià)值。小男孩的形象BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA05藝術(shù)手法

敘事手法第一人稱敘述老舍采用第一人稱敘述，使讀者能夠更深入地理解故事中的情感和人物內(nèi)心世界。倒敘通過(guò)倒敘手法，老舍讓讀者先了解結(jié)局，再回溯到故事的起點(diǎn)，增加了故事的懸念和緊張感。細(xì)節(jié)描寫(xiě)老舍對(duì)故事中的場(chǎng)景、人物動(dòng)作和心理活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)膩的描寫(xiě)，使故事更加生動(dòng)和真實(shí)?？谡Z(yǔ)化老舍的語(yǔ)言風(fēng)格口語(yǔ)化，使得故事更易于理解和接受，拉近了與讀者的距離。幽默詼諧老舍在故事中穿插了許多幽默詼諧的元素，使得故事在傳達(dá)深刻主題的同時(shí)，也帶給讀者輕松愉快的閱讀體驗(yàn)。北京方言老舍運(yùn)用地道的北京方言，使得故事具有濃郁的地方色彩，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)土人情。語(yǔ)言特色123小麻雀在故事中象征著弱小、無(wú)助的生命，通過(guò)小麻雀的遭遇，老舍表達(dá)了對(duì)弱者的同情和對(duì)生命的尊重。小麻雀的象征意義故事中的環(huán)境描寫(xiě)不僅僅是對(duì)場(chǎng)景的簡(jiǎn)單描述，更是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的象征和隱喻，反映了社會(huì)的冷漠和無(wú)情。環(huán)境的象征意義故事中的人物性格也具有象征意義，例如小麻雀的母親勇敢、堅(jiān)定，象征著母愛(ài)的偉大和無(wú)私。人物性格的象征意義象征手法BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA06課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)總結(jié)詞：深入探討詳細(xì)描述：分組討論可以讓學(xué)生們更深入地探討故事中的母愛(ài)主題。學(xué)生們可以分享自己的看法和感受，通過(guò)交流和討論，更全面地理解母愛(ài)的偉大和無(wú)私。分組討論：談?wù)剬?duì)故事中母愛(ài)的理解總結(jié)詞：情景再現(xiàn)詳細(xì)描述：通過(guò)角色扮演，學(xué)生們可以親身體驗(yàn)故事中的情節(jié)，更直觀地感受角色的情感和心境。這有助于增強(qiáng)學(xué)生們的共情能力和文學(xué)鑒賞能力。角色扮演：演繹故事中的情節(jié)VS總結(jié)詞：創(chuàng)意寫(xiě)作詳細(xì)描述：這是一個(gè)富有創(chuàng)意的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生們嘗試從不同的角度去改寫(xiě)故事的結(jié)局。通過(guò)這樣的練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生們?cè)趯?xiě)作上的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也能提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。寫(xiě)作練習(xí)：以小麻雀的視角改寫(xiě)故事結(jié)局BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA07結(jié)語(yǔ)本文通過(guò)對(duì)小麻雀的描述，展現(xiàn)了老舍對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)和同情，以及對(duì)生命的尊嚴(yán)和價(jià)值的思考。小麻雀的遭遇引發(fā)了作者對(duì)弱者的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)了人類應(yīng)該尊重和保護(hù)每一個(gè)生命。文章語(yǔ)言樸實(shí)自然，情感真摯，具有很強(qiáng)的感染力?？偨Y(jié)全文學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的小生命