培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索

的科學(xué)精神

詳細(xì)解讀機(jī)械零件修復(fù)方法，告知學(xué)生科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假和偷工減料，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、打破沙鍋問到底的科學(xué)探究精神。

中國(guó)走向世界、創(chuàng)造未來(lái)，需要大批具有嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的人才。只有實(shí)事求是，追求真理，才能更好地發(fā)揮人的智慧，實(shí)事求是是科學(xué)精神的根本。我國(guó)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，躋身世界先進(jìn)行列，在未來(lái)立于不敗之地，沒有千千萬(wàn)萬(wàn)的人才前赴后繼地奮斗、獻(xiàn)身，是做不到的。崇高的理想是一個(gè)人心中的太陽(yáng)，它能照亮人學(xué)習(xí)、生活中前進(jìn)的每一步。茅以升11歲時(shí)，看到秦淮河上文德橋被蜂擁的人群擠塌，便立下將來(lái)為人民建造結(jié)實(shí)大橋的理想。從此他刻苦學(xué)習(xí),終于成為我國(guó)橋梁建筑的-流專家。教師要通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，使他們從小養(yǎng)成對(duì)個(gè)人行為的自律和對(duì)集體的責(zé)任心。茅以升，土木工程學(xué)家、橋梁專家、工程教育家。本世紀(jì)30年代，他主持設(shè)計(jì)并組織修建了錢塘江公路鐵路兩用大橋，成為中國(guó)鐵路橋梁史上的一個(gè)里程碑，在我國(guó)橋梁建設(shè)上做出了突出的貢獻(xiàn)。他主持我國(guó)鐵道科學(xué)研究院工作30余年，為鐵道科學(xué)技術(shù)進(jìn)步做出了卓越的貢獻(xiàn)。是積極倡導(dǎo)土力學(xué)學(xué)科在工程中應(yīng)用的開拓者。在工程教育中，始創(chuàng)啟發(fā)式教育法，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，致力教育改革，為我國(guó)培養(yǎng)了一大批科學(xué)技術(shù)人才。長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)工作，是我國(guó)工程學(xué)術(shù)團(tuán)體的創(chuàng)建人之一。

在典型機(jī)械零部件的維修中，學(xué)生需要一個(gè)小組協(xié)作完成，只有大家通力合作，才能完成機(jī)械零部件的維修。這一過程中，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、通力合作的協(xié)作精神。此外，如果由于粗心或者意外造成維修的零部件不合格必須重修。在此過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，