Unit6ADayintheLife課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)SectionAHowdoyouspendyourday?1a-Pronunciation2教學(xué)設(shè)計(jì)課題Howdoyouspendyourday?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□語篇研讀【W(wǎng)hat】本單元的主題圖是同學(xué)們正在走出校門口，彼此告別，由此可以推測本單元主要講述學(xué)生的一天。本單元的主題是生活中的一天。主題圖的內(nèi)容是ADayintheLife，內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生一天生活的介紹，本單元的核心問題是“你如何充分利用你的時(shí)間”，要求學(xué)生觀察圖片，并回答三個(gè)問題，分別是“你在照片能看到什么？”、“你每天學(xué)習(xí)多長時(shí)間？”、“你在空閑時(shí)間都做什么？”。主題圖也呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在本節(jié)單元學(xué)生能夠用英語談?wù)摃r(shí)間、用whattime和when詢問關(guān)于一天的日程安排、學(xué)習(xí)了解不同人們的日常生活、探索如何利用時(shí)間。本課主要有兩篇對話，第一篇對話是彼得和母親之間的對話，媽媽叫醒睡覺的彼得，雖然只有六點(diǎn)十五，學(xué)校八點(diǎn)上課，但是媽媽告訴彼得今天他要值日，彼得才意識(shí)到遲到了，媽媽告訴彼得沒有時(shí)間洗澡了，需要馬上穿衣服走，但是彼得還是刷牙了，并且媽媽把彼得的早餐遞給了彼得，并且送彼得出門。第二篇對話是韓林和彼得之間的對話，韓林詢問彼得為什么到學(xué)校這么早，只有七點(diǎn)鐘，彼得回答說今天值日，并詢問為什么韓林也到的這么早，韓林回答說因?yàn)橐谡n前要讀書，并詢問彼得通常什么時(shí)候起床，彼得回答說早上六點(diǎn)半，又詢問什么時(shí)候吃早飯，彼得回答說大約七點(diǎn)，通常會(huì)先刷牙和洗澡，韓林說通常會(huì)在晚上洗澡，彼得說自己的家人經(jīng)常在早上洗澡。【W(wǎng)hy】本單元的主題是“生活中的一天”，本課時(shí)是單元的第一個(gè)課時(shí)。本課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說具有重要的意義和目的。學(xué)習(xí)本節(jié)英語課的主旨意義在于通過討論如何充分利用時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的日常生活和學(xué)習(xí)安排。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性，學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。培養(yǎng)觀察力和思維能力：通過觀察主題圖和圖片，學(xué)生能夠積極思考并回答問題，從而培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。同時(shí)，學(xué)生通過觀察圖片中的人物和場景，能夠更好地理解和吸收語言知識(shí)。提高口語交流能力：本節(jié)課通過兩篇對話，提供了豐富的口語交流機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過模仿和表演對話，提高自己的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。同時(shí)，通過與同學(xué)之間的互動(dòng)和對話，學(xué)生能夠更好地練習(xí)和使用英語進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)日常英語詞匯和表達(dá)：本節(jié)課的主題和對話涉及到日常生活中的時(shí)間、活動(dòng)和學(xué)習(xí)等話題，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握與日常生活相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)方式。例如，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到起床、洗漱、吃早餐、上學(xué)等日?；顒?dòng)的表達(dá)方式。培養(yǎng)時(shí)間管理意識(shí)：本節(jié)課通過討論如何充分利用時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的日常生活和學(xué)習(xí)安排。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性，學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何用英語表達(dá)時(shí)間，例如“六點(diǎn)十五”、“七點(diǎn)”、“八點(diǎn)”等。日?；顒?dòng)詞匯：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握與日常生活相關(guān)的英語詞匯，例如“起床”、“洗漱”、“吃早餐”、“上學(xué)”等。疑問詞和句型：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到使用疑問詞“whattime”和“when”來詢問關(guān)于一天的日程安排，以及使用相關(guān)的句型來描述自己的日常生活。日常交流表達(dá)：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握一些日常交流的表達(dá)方式，例如問候、介紹自己、詢問他人等。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生不僅能夠提高自己的英語語言能力，還能夠培養(yǎng)自己的觀察力、思維能力和時(shí)間管理意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生能夠通過觀察和交流，更好地理解和了解不同人們的日常生活，探索如何利用時(shí)間，從而提高自己的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果?！綡ow】本課的語篇內(nèi)容有兩個(gè)對話，第一篇對話是彼得和母親之間的對話，媽媽叫醒睡覺的彼得，雖然只有六點(diǎn)十五，學(xué)校八點(diǎn)上課，但是媽媽告訴彼得今天他要值日，彼得才意識(shí)到遲到了，媽媽告訴彼得沒有時(shí)間洗澡了，需要馬上穿衣服走，但是彼得還是刷牙了，并且媽媽把彼得的早餐遞給了彼得，并且送彼得出門。第二篇對話是韓林和彼得之間的對話，韓林詢問彼得為什么到學(xué)校這么早，只有七點(diǎn)鐘，彼得回答說今天值日，并詢問為什么韓林也到的這么早，韓林回答說因?yàn)橐谡n前要讀書，并詢問彼得通常什么時(shí)候起床，彼得回答說早上六點(diǎn)半，又詢問什么時(shí)候吃早飯，彼得回答說大約七點(diǎn)，通常會(huì)先刷牙和洗澡，韓林說通常會(huì)在晚上洗澡，彼得說自己的家人經(jīng)常在早上洗澡。對話是以簡單的問答形式，如描述日?；顒?dòng)的名稱“takeashower”、“getdressed”、“brushteeth”、“havebreakfast”，如表示做某事時(shí)間的句型“Iusuallydosthat....”、“Whattimedoyouusuallydo...?”，“Whendoyoutakeashower?”、“Iusuallytakeashowerat....”，兩個(gè)對話都以不同的形式呈現(xiàn)了在詢問某人什么時(shí)間做某事，采用問答的方式呈現(xiàn)了自己的活動(dòng)日程表。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語言詢問并回答日常活動(dòng)及其時(shí)間，創(chuàng)編一段對話，用目標(biāo)語言談?wù)撊粘５幕顒?dòng)及時(shí)間安排，舉例闡釋學(xué)會(huì)管理時(shí)間的重要性，認(rèn)識(shí)到高效時(shí)間管理的價(jià)值和重要性。2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/,輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的重讀；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中重音符號(hào)。3.理解含有whattime和when特殊疑問句的表意功能及回答，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢問和回答做某事的時(shí)間或活動(dòng)；能梳理和歸納特殊疑問句及回答的用法。完成一份關(guān)于班級同學(xué)日?；顒?dòng)安排及時(shí)間的簡要報(bào)告，并且在班級進(jìn)行匯報(bào)。4.通過觀察語篇形態(tài)認(rèn)識(shí)并描述日?；顒?dòng)的記敘文，理解關(guān)于蒂莫學(xué)校一天的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成文章復(fù)述；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一篇文章介紹自己的日程安排以及時(shí)間，分析時(shí)間管理的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到掌握良好的時(shí)間管理習(xí)慣，能夠更有效地提高學(xué)習(xí)效率。5.完成一份“采訪周圍人的日常生活”，選擇一個(gè)你想要采訪的對象，詢問其日常生活和時(shí)間安排，根據(jù)調(diào)查表完成一份調(diào)查報(bào)告，在班級進(jìn)行展示，參加班級“管理時(shí)間”的評選。并以評價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。目標(biāo)1、2能夠通過聽獲取對話中人物活動(dòng)的信息，以及活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。2.創(chuàng)編一段對話，用目標(biāo)語言談?wù)撊粘５幕顒?dòng)及時(shí)間安排，并在班級展示，能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語言運(yùn)用得體、正確。3.能正確識(shí)別并讀出輔音音素（/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/），能正確讀出含有以上輔音音素的常見詞匯，根據(jù)所給的句中重音符號(hào)，識(shí)別并正確讀出句子中單詞的強(qiáng)讀單詞，做到舉一反三。3.評價(jià)任務(wù)評估維度評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式評估主體目標(biāo)1能夠快速、準(zhǔn)確、完整地通過聽獲取對話中人物活動(dòng)的信息，以及活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，準(zhǔn)確、全面地完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。選擇、提問、簡答、完成句子自評、師評目標(biāo)2創(chuàng)編一段對話，用目標(biāo)語言準(zhǔn)確、得體地談?wù)撊粘５幕顒?dòng)及時(shí)間安排，并在班級展示，能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語言運(yùn)用得體、正確。角色扮演、認(rèn)讀、問答自評、互評、師評目標(biāo)3能正確識(shí)別并讀出輔音音素（/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/），能正確讀出含有以上輔音音素的常見詞匯，根據(jù)所給的句中重音符號(hào)，準(zhǔn)確識(shí)別并正確讀出句子中單詞的強(qiáng)讀單詞，做到舉一反三?；卮饐栴}、跟讀、讀句子、讀單詞自評、互評、師評教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評價(jià)1.能夠通過聽獲取對話中人物活動(dòng)的信息，以及活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。TodaywearegoingtolearnUnit6.Firstlet’slookatthetitleandthepicture.Whatarewegoingtolearnthisunit?Yes,wearegoingtolearnsomethingaboutadayinthelife.Lookatthepictureandsharethethreequestions.Whatdoyouseeinthephoto?Howlongdoyoustudyeveryday?Whatdoyoudoinyourfreetime?Let’slearnabouttheobjectivesofthisunit.Bytheendoftheunit,wewillbeabletotellthetimeinEnglishandaskaboutdailyroutinesusingwhattimeandwhen.Wewilllearnaboutdifferentpeople’sroutinesandexplorehowtomakegooduseoftime.WearegoingtolearnSectionAHowdoyouspendyourschoolday?1a-Pronunciation2Sowhendoyougetup?Whattimedoyoufinishyourhomework?Whendoyouhavedinner?Youcanshareyourschooldayintheseways.Let’slookatthepictures.Herearefourclocksandwhattimetheyare.Doyouknowhowtotellthetime.Pleasematchtheclockswiththetimes.ListentothefirstconversationandtickPeter’sactivitiesthismorning.Let’schecktheanswerstogether.Yes,wegottheanswerthatisbrushinghisteeth,getdressed.Listentothesecondconversation.WhyarePeterandHanLinatschoolearly?Matchthena.m.eswiththereasons.Let’schecktheanswertogether.Yes,PeterisondutyandHanLindoessomereadingbeforeclass.Listentothetwoconversationsagainandfillintheblanks.①Peter’sschoolbeginsat__________②Peterusuallygetsupat__________.③Peterusuallyhasbreakfastat__________④Peterusuallytakesashower__________⑤HanLinusuallytakesashower__________.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確單元的主題是談?wù)搶W(xué)校的一天，本單元的核心問題是你如何利用你的時(shí)間。學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于日常的一天，通過回答三個(gè)問題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主題圖下呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別是用英語講述時(shí)間，運(yùn)用whattime和when談?wù)撊粘；顒?dòng)，了解不同人們的日常生活，探索如何利用時(shí)間。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，思考本課時(shí)的問題鏈，如何度過學(xué)校的一天，并要求大家進(jìn)行分享，可以從什么時(shí)候起床、完成作業(yè)、吃晚飯等方面去介紹。并在教師的指導(dǎo)下，可以從活動(dòng)和時(shí)間兩個(gè)方面進(jìn)行介紹。學(xué)生觀察圖片，在教師的指導(dǎo)下，觀察四個(gè)鐘表及對應(yīng)的時(shí)間，學(xué)生嘗試說出時(shí)鐘所對應(yīng)的時(shí)間，并完成匹配，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下關(guān)注整點(diǎn)、十五分、半點(diǎn)等表達(dá)方式。學(xué)生聽第一遍錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容，圈畫出彼得早上的活動(dòng)，并在教師的指導(dǎo)下核對答案。學(xué)生聽第二遍錄音找到為什么彼得和韓林上學(xué)早的原因，并匹配正確選項(xiàng)。學(xué)生聽第三段錄音。在教師的指導(dǎo)下，明確聽力任務(wù)，補(bǔ)全句子，補(bǔ)充彼得和韓林的時(shí)間表，并將答案準(zhǔn)確地寫在橫線上，并在教師的指導(dǎo)下核對答案，補(bǔ)充文章的細(xì)節(jié)信息。師評。觀察學(xué)生能否通過瀏覽單元標(biāo)題和主題圖，大致預(yù)測單元的基本內(nèi)容，明確單元的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)單元的主題圖，能否用準(zhǔn)確的語言回答問題，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問題。2.師評。觀察學(xué)生能否積極地閱讀單元目標(biāo)，閱讀是否流暢、語言是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否流暢，學(xué)生能否明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠以終為始，是否用以監(jiān)督和評價(jià)自己的學(xué)習(xí)的意識(shí)。3.自評、師評。觀察學(xué)生能否根據(jù)教師的提示，準(zhǔn)確對說出如何度過學(xué)校的一天，能否運(yùn)用準(zhǔn)確的語言談?wù)摶顒?dòng)和時(shí)間，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行介紹，觀察學(xué)生能否較為全面、準(zhǔn)確地說出自己日常的活動(dòng)，表達(dá)是否得體、流暢，內(nèi)容是否全面、準(zhǔn)確。4.自評、師評。觀察學(xué)生能否根據(jù)時(shí)鐘的時(shí)間找到正確的表達(dá)方式，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、全面地獲取有關(guān)彼得日常的活動(dòng)的信息，審題并預(yù)測聽力內(nèi)容，學(xué)生聽第一遍錄音時(shí)，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地找到彼得早上從事活動(dòng)的信息，其中，takeashower和havebreakfast均具有干擾功能，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地圈畫出正確答案，為接下來的細(xì)節(jié)信息的獲取奠定基礎(chǔ)。5.自評、師評。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地圈畫出彼得和韓林早到學(xué)校的原因；觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地、快速地獲取句子中的信息，即彼得和韓林活動(dòng)的時(shí)間，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、完整地將答案填寫出來。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠了解本單元的主題為生活中的一天，為接下來的單元學(xué)習(xí)提供情境，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于學(xué)校活動(dòng)及時(shí)間的詞匯，通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測的能力；幫助學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。以英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀指導(dǎo)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究主題意義的活動(dòng)中，利用多種工具和手段，學(xué)會(huì)在零散的新舊知識(shí)之間建立關(guān)聯(lián)，自主建構(gòu)基于語篇的結(jié)構(gòu)化新知。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評價(jià)2.創(chuàng)編一段對話，用目標(biāo)語言談?wù)撊粘５幕顒?dòng)及時(shí)間安排，并在班級展示，能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語言運(yùn)用得體、正確。Trytorepeatafterthetapeandpayattentiontothepronunciation.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.Trytouseyourownwords.Practicetheconversationswithyourpartner.Thenmakeyourownconversations.Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupat7o’clock.Whendoyoutakeashower?Iusuallytakeashoweratnight.Workingroupsandinterviewthreeclassmatesandcompletethechart,thentellyourgroupabouttheresults.Interviewer:Whattimedoyouusually...?Na.m.eActivityTimeTengFeiGetupAt7：006.學(xué)生聽錄音，并跟讀聽力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音。7.學(xué)生能根據(jù)聽力材料，運(yùn)用目標(biāo)語言和同伴在班級前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對的形式在組內(nèi)結(jié)對活動(dòng)，進(jìn)而在班級前進(jìn)行分享和展示。8.學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)編一段對話，采訪班級的同學(xué)的日?；顒?dòng)和時(shí)間等信息，收集班級同學(xué)的信息，班級中分享采訪的過程，并進(jìn)行總結(jié)，按照老師給出的評價(jià)量規(guī)規(guī)范自己的成果作品。6.自評、師評。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地對聽力材料的發(fā)音進(jìn)行跟讀，關(guān)注單詞的正確發(fā)音。7.自評、互評、師評。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準(zhǔn)確地詢問和回答關(guān)于日常的活動(dòng)和時(shí)間。使用的語言是否準(zhǔn)確，是否使用介詞at表示時(shí)間，能否在小組內(nèi)禮貌得體地完成角色扮演，語言運(yùn)用得體、正確。8.自評、師評和互評。觀察學(xué)生是否能運(yùn)用準(zhǔn)確的語言，得體、流暢地采訪學(xué)生的日?；顒?dòng)和時(shí)間，學(xué)生能否運(yùn)用評價(jià)量表規(guī)范自己的成果表現(xiàn)。語言是否準(zhǔn)確、全面，表達(dá)是否得體、流暢。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽力對話的內(nèi)容，完成小組成員相關(guān)信息的采訪和匯報(bào)，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語言做事情，根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)，模擬對話角色扮演，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評價(jià)3.能正確識(shí)別并讀出輔音音素（/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/），能正確讀出含有以上輔音音素的常見詞匯，根據(jù)所給的句中重音符號(hào)，識(shí)別并正確讀出句子中單詞的強(qiáng)讀單詞，做到舉一反三。9.We’regoingtolearnaboutconsonantsounds.Let’slistenandrepeat.Pleasepayattentiontothesounds.Whatisthepronunciationof/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/?Pleasewritethesoundsofthelettersinyournotebook.Whatisthepronunciationofs,z,sh,ch,j,g,th?Pleasewritethesoundsofthelettersinyournotebook.10.Listenandcirclethesentencesyouhear,thenrepeatthem.Iwillshowyousomeotherwords.Lookatthewords.Listenandrepeat.Listentothebeginningpartoftheconversationin2aandrepeat.Noticethestressedwords.Thenmarkotherstressedwordsintheconversationin2a.學(xué)生在聽力中跟讀單詞，并且關(guān)注加粗字母和字母組合的發(fā)音，在教師的引導(dǎo)下能夠發(fā)現(xiàn)/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/的發(fā)音。學(xué)生要了解清輔音和濁輔音音素發(fā)音常常對應(yīng)的輔音字母和輔音字母組合。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)輔音字母的音標(biāo)書寫，并在筆記本中完成默寫。學(xué)生能夠正確識(shí)別并讀出輔音音素（/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/），能夠觀察其對應(yīng)的單詞的字母和字母組合的發(fā)音。能在教師的指導(dǎo)下，讀出含有以上音素的常見單元音詞匯，識(shí)別并正確讀出帶有輔音字母和字母組合的形式，做到舉一反三。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，了重音符號(hào)，聽錄音并且跟讀對話，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下重點(diǎn)關(guān)注句子中重音單詞發(fā)音。英語句子中的重音可以分為以下幾種類型：①重讀實(shí)詞：在句子中，一些單詞的讀音比其他單詞響亮而清晰，這就是被重讀的單詞。重讀的單詞通常是名詞、實(shí)意動(dòng)詞、形容詞、副詞及特殊疑問詞等。②主重音：在英語中，句子中最關(guān)鍵的單詞的讀音比其他重讀單詞更突出，而這個(gè)重讀詞的重讀音節(jié)就是主重音。一般情況下，一句話里最后一個(gè)需要重讀的單詞的重讀音節(jié)就是主重音。③邏輯重音：有時(shí)需要表示對比或強(qiáng)調(diào)某一個(gè)單詞時(shí)，主重音隨之改變，這里的重音就稱為邏輯重音。④復(fù)合名詞的重音：兩個(gè)名詞組成的復(fù)合名詞，重音在第一個(gè)名詞上；形容詞+名詞，重音在名詞上；兩個(gè)形容詞+名詞，第一個(gè)形容詞和名詞重讀，注意名詞重讀最多，第一個(gè)形容詞次之。動(dòng)詞短語的重音：動(dòng)詞+介詞的動(dòng)詞短語，重音在介詞上；名詞形式的動(dòng)詞短語，重音在名詞上。⑤數(shù)字和縮寫的重音：縮寫單詞的重音都在最后一個(gè)字母上；年份的重音在最后一個(gè)數(shù)字上；時(shí)間的重音在分鐘上；電話號(hào)碼的每個(gè)段落的最后一個(gè)數(shù)字重讀；價(jià)格重讀小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字。9.自評、師評。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、流暢地跟讀音頻，讀出輔音字母的發(fā)音及對應(yīng)的單詞；學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)單詞中音標(biāo)常見到的單詞字母和字母組合的發(fā)音；學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地默寫對應(yīng)的輔音音素的