難忘的潑水節(jié)第二課時教案難忘的潑水節(jié)第二課時教案1導入1、認讀生字卡片。2、有感情地朗讀課文一至三自然段。讀思學習四五自然段1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。2、小組合作，互相交流讀書的收獲。交流a、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。1、結合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。）2、想像周總理會對人們說些什么？b、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？c、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？3、練習說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”【抓住重點詞語深入思考，適時想象，使學生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼?！坷首x1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？2、指導讀：練習讀--范讀--分組讀--競賽讀--齊讀文章結尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。實踐1、.查找、搜集周總理的圖片、故事2.用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗、開個小小介紹會。寫字練習書寫其他六個字。1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。2、教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。3、展示寫字作業(yè)，學生互相評價。伴教錦囊1、傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中，記述著遠古時期傣族先民的活動?！按觥?，意為熱愛自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區(qū)處于封建領主制向封建地主經(jīng)濟發(fā)展的過程。不同地區(qū)大體可分為三種類型：西雙版納為代表的領主經(jīng)濟保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領主經(jīng)濟向地主經(jīng)濟過渡的地區(qū)；景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟已經(jīng)確立。2、傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認為互灑清水可以消災彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。3、漫話竹樓傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。閱讀在線：綠色的竹樓西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據(jù)說，這種建房子的辦法，還是當年諸葛亮教給傣族人的呢！進竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點燃，嘴斜著埋進竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是“水煙筒”。吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。西雙版納真是綠色的土地難忘的潑水節(jié)第二課時教案2教學目標：1、學習課文3-7自然段，引導學生從周總理和傣族人民過潑水節(jié)的字里行間中，感受總理和傣族人民心連心。2、有感情地朗讀課文。3、學寫生字。教學重難點：1、引導學生入情境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)的情景，體會總理和傣族人民的濃厚感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習生字駛、串、貴、閉，正確規(guī)范書寫。教學過程：一、復習舊知，導入新課1、今天我們繼續(xù)學習第8課，齊讀課題。2、讀詞。師：所有的詞串在一起表達了一種心情一一高興。3、師：傣族人民為什么會這么高興呢？二、圖文結合，撥動情弦1、周總理是什么樣子？自由地讀一讀第三段，劃出那句話。2、指名反饋。3、出示CAI,師描述圖意。①、喜歡總理這身打扮嗎？誰來讀？②、所有人的表情都化為了一個什么詞？練讀笑容滿面。4、小男孩身上背的是什么呀？5、周總理呢？CAI,出示句子。（自由讀）①、你知道了什么？②、載歌載舞什么意思？6、CAI（動詞變紅）教師引讀。7、歡樂的鼓點敲起來了，讓我們和總理一起載歌載舞。（師生律動）8、讓我們留住這幸福的時刻，（全班讀）。9、和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？10、（齊讀）多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。三、創(chuàng)設情境，會文悟情1、熱鬧的潑水開始了，自由的讀一讀第4段，看看他們是怎么潑水的？邊讀邊畫。2、師小結：原來過潑水節(jié)是他們互相潑水，同時也把祝福送給了對方。3、傣族人們是怎么向總理潑水，送出祝福的呢？（板：傣族人民）①、CAI顯示句子：你知道了什么？②、人們?yōu)槭裁催@么歡迎周總理？③、CAI顯示總理圖片資料，師深情描述。④、人們歡呼什么？祝福什么？（相應指導感情誦讀）4、周總理是怎樣向傣族人民潑水的呢？（板：周總理）①、自由讀，指名反饋。②、CAI顯示句子，介紹銀碗、柏樹枝含義。③、誰收了總理的祝福？（指名讀）。④、不光我們收至打，我們的爸爸媽媽也收到了祝福。（分組讀）⑤、我們的爺爺奶奶也收到了祝福。（分組讀）5、有兩個人特別幸運，誰呀？〔分角色讀）6、（CAI）有什么比總理的祝福更可貴呢？（練讀）7、難怪姑娘、小伙閉上眼，幸福的熱淚和清涼的水一起流淌（相應指導感清誦讀）。8、（視頻）：你看到了什么？感受到了什么？9、周總理熱愛人民，人民敬愛周總理。周總理和傣族人民心連心（完成板書）。10、感情朗讀第五段四、激情導讀，升華主題。1、讀中升華：師：47年過去了，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理。（全班讀）多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。師：傣族人民不會忘記給他們送去祝福的周總理。（齊讀）師：傣族人民永遠不會忘記深深愛著他們的周總理。（再讀）五、課外延伸，激趣探究。收集有關周總理的其他故事。六、指導寫字。1、出示駛、串、閉、貴怎么記住它們呀？2、師范寫貴字。3、學生練寫。七、板書設計：8難忘的潑水節(jié)周總理傣族人民難忘的潑水節(jié)第二課時教案3【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。【教學重點】朗讀感悟。【教學準備】課件、掛圖、音樂《愛我中華》、收集關于周總理的故事?！窘虒W過程】一、談話導入出示課件：潑水節(jié)的畫面。你看到了什么?你有什么感受?指名說。是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。每當潑水節(jié)到來時，傣族人民就載歌載舞地慶祝節(jié)日。今天我們再來感受傣族人民是怎樣和敬愛的周總理過潑水節(jié)的。二、讀課文，了解人們用怎樣的方式歡迎周總理的1、生自讀第三自然段。2、指名讀，并說說自己的感受。3、人們?nèi)绱说南矚g周總理，他們是用什么樣的方式迎接總理的，誰來把第三自然段的相關詞語找出來告訴大家并加以理解?(四面八方、一條條、一串串、歡呼)4、多么令人感動的場面啊!大家趕快讀讀吧。5、讀后，你一定想問：周總理為什么會得到這么多人的愛戴?知道有關周總理的故事嗎?誰來給大家講講?6、指名說關于周總理的故事。7、聽了這么多的故事，你認為總理是個怎樣的人?你希望見到他嗎?8、指名說出對周總理的認識。9、是的，傣族人民此時的心情和我們一樣，也非常的想見到周總理，他們用自己所特有的方式迎接總理的到來，他們是那樣的激動。此時，我們的心情和他們一樣，讓我們一起大聲的、有感情的讀讀吧!10、生自讀第三段。11、師生交替讀，重點指導最后一句話：周總理來了!。三、看圖指導朗讀第4～5自然段1、瞧!傣族人民期盼以久的總理真的來到了人群中，你看到了什么?2、指名說。(穿著、表情、動作、人物的心理活動)3、大家觀察的真仔細，我們來看看書中是怎樣描寫的?4、自讀4、5自然段。5、師：剛才在讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們讀的非常投入，但是從你們的面布表情中告訴我，你們還有疑慮，能告訴我嗎?6、生提出不懂的問題，師生共同解決。7、老師也有不懂的問題想請你們幫助解答，書上有歡樂的鼓點在那種場面可能還會有歡樂的什么呢?地毯的真正含義又是什么呢?8、指名說。9、問題解決了，我相信同學們會讀的更好。10、齊讀第4～5自然段。11、師領讀，生模仿總理做潑水的動作，想想他們會說些什么?并指名說一說。12、男生讀女生作動作，女生讀男生作動作。四、指導讀課文6～8自然段1、多么熱鬧、多么難忘的場面啊!讓我們繼續(xù)往下學習，看看下面三段與前面幾段有什么不同?2、生自讀最后三段。3、指名說我的發(fā)現(xiàn)：三段都是感嘆句。4、誰來讀一讀?指名讀。5、生評價，說說感嘆句怎樣讀?為什么?6、分組比賽讀。五、拓展1、五十六個民族，五十六句話，五十六個兄弟姐妹是一家。今天，我們共同感受到了傣族人民與總理的深厚友誼，那份友誼是那么的刻骨銘心。你一定感慨萬千，快吧你的心理話對大家說說吧?2、你還收集了哪些少數(shù)民族的風土人情?趕快告訴大家。難忘的潑水節(jié)第二課時教案4一、教學目標（一）講讀課文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。（三）復習本課生字詞。二、教學重點、難點（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？（二）練習概括每句話和每自然段的意思。三、教學過程（一）鞏固復習生字詞。（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）（二）初讀課文，理清思路。1．請三個同學讀課文。第一個同學讀1～3自然段，第二個同學讀4～6自然段，第三個同學讀7、8自然段。其他同學注意聽他們是否讀準了字音，并且邊聽邊想每個同學讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。2．讀后回答：（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。（三）學習1～3自然段的內(nèi)容。1．學習第1自然段。邊默讀邊想：（1）這段告訴了我們什么？（鳳凰花開的時候，就是潑水節(jié)到來的時候。）（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：（1）這段告訴了我們什么？（2）“今年”是指哪一年？（讀一讀最后兩個自然段就知道了。）板書：1961年（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢？（周總理關懷著全國各族人民。）3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。（1）畫出人們的`動作詞語。板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？（不一樣。“趕來”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福?。〈蠹椅謥硗砹粟s不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。）[（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（表達人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么？讀出有關句子。（龍船、花炮）（6）“一條條”“一串串”說明了什么？（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）（7）“歡呼”一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時應用什么語氣？（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調(diào)要高，要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）有感情地讀讀這一段。（個人、集體）（四）學習4～6自然段。1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學每人讀一句，其他同學邊聽邊想每句話的主要意思是什么？（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？（為了尊重傣族人民的風俗習慣。）3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？板書：接過、敲著、踩著、跳舞（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）4．