初中音樂(lè)唱臉譜說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《唱臉譜》是初中音樂(lè)課程中非常重要的一部分，它不僅僅是傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承，更是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美和藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑。本文在音樂(lè)教育中起到了橋梁和紐帶的作用，將中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)與現(xiàn)代音樂(lè)教育相結(jié)合，提升了學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

本文在教材中的地位舉足輕重。它位于初中音樂(lè)課程的戲曲單元，通過(guò)學(xué)習(xí)不同類型的臉譜及其代表的人物性格特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的多樣性有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。主要內(nèi)容涵蓋了臉譜的歷史起源、分類、顏色含義以及與角色性格的關(guān)系，同時(shí)結(jié)合歌曲《唱臉譜》的學(xué)唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力。

（1）教材的作用

-傳承和弘揚(yáng)中國(guó)戲曲文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的課余生活。

（2）主要內(nèi)容概述

-臉譜的歷史背景、分類及顏色含義。

-歌曲《唱臉譜》的歌詞、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。

-臉譜與角色性格的關(guān)系，以及在不同劇種中的應(yīng)用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，希望學(xué)生能夠達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)

-了解臉譜的歷史起源、分類和顏色含義。

-掌握歌曲《唱臉譜》的歌詞、旋律和節(jié)奏。

（2）能力目標(biāo)

-能夠正確區(qū)分不同類型的臉譜，并了解其代表的人物性格。

-能夠獨(dú)立演唱歌曲《唱臉譜》，并加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。

（3）情感目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣，提高音樂(lè)審美能力。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)

-臉譜的分類、顏色含義及其與角色性格的關(guān)系。

-歌曲《唱臉譜》的旋律、節(jié)奏和演唱技巧。

（2）教學(xué)難點(diǎn)

-臉譜在戲曲中的運(yùn)用，以及不同劇種之間的差異。

-學(xué)生在演唱《唱臉譜》時(shí)，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《唱臉譜》這一課時(shí)，我將采用多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，并確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和技能的掌握。

（1）啟發(fā)法

我將以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)臉譜的特點(diǎn)和規(guī)律。例如，我會(huì)展示不同顏色的臉譜，并提問(wèn)學(xué)生它們可能代表的性格特征，從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出臉譜顏色與角色性格的關(guān)系。

（2）問(wèn)答法

在教學(xué)過(guò)程中，我將頻繁使用問(wèn)答法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與。通過(guò)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，如“臉譜的起源是什么？”“不同劇種中臉譜的應(yīng)用有何不同？”等，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（亮點(diǎn)）

與其他教師教法的不同之處在于：

-我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“臉譜猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析和猜測(cè)，加深對(duì)臉譜分類和顏色含義的理解。

-我將結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，使用多媒體課件展示戲曲表演片段，讓學(xué)生直觀感受臉譜在舞臺(tái)上的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）示范法

在教授歌曲《唱臉譜》時(shí)，我將親自示范演唱，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和音準(zhǔn)的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演唱技巧。

（4）分組合作法

為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)特定的臉譜角色進(jìn)行研究和表演。小組成員需要合作完成角色分析、演唱練習(xí)和表演設(shè)計(jì)。

（板書亮點(diǎn)）

我的板書設(shè)計(jì)將清晰展示以下內(nèi)容：

-臉譜的分類及顏色含義圖解。

-歌曲《唱臉譜》的關(guān)鍵節(jié)奏和旋律標(biāo)記。

-學(xué)生分組合作的研究成果展示。

五、說(shuō)學(xué)法

在制定學(xué)法時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。初中學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的時(shí)期，他們對(duì)于新鮮事物有較高的興趣，但注意力容易分散，需要通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方法來(lái)保持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和集中力。

（1）學(xué)情分析

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解有限，需要通過(guò)具體形象的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)認(rèn)知。

-學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，需要個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-學(xué)生喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，希望通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高自己的技能。

（2）學(xué)習(xí)方法

-閱讀法：提供關(guān)于臉譜和戲曲文化的圖文資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-練習(xí)法：課堂上，通過(guò)反復(fù)的演唱練習(xí)，幫助學(xué)生掌握歌曲《唱臉譜》的旋律和節(jié)奏，同時(shí)指導(dǎo)他們通過(guò)練習(xí)來(lái)改進(jìn)唱功。

-觀察法：通過(guò)觀看戲曲表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同臉譜的特點(diǎn)和演員的表情、動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。

-體驗(yàn)法：組織學(xué)生模擬戲曲表演，親身體驗(yàn)?zāi)樧V的佩戴和表演技巧，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和情感投入。

-互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)或課堂上進(jìn)行討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和內(nèi)化。

（亮點(diǎn)）

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我采取了以下不同的學(xué)習(xí)方法：

-對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更深入的閱讀材料，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中探索更多細(xì)節(jié)。

-對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，逐步幫助他們建立信心，提高音樂(lè)技能。

-通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是整個(gè)課程的靈魂，我將通過(guò)以下詳細(xì)的教學(xué)步驟，確保學(xué)生能夠有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放戲曲片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察演員的臉譜，并提出問(wèn)題：“你們注意到演員臉上的圖案了嗎？這些圖案有什么作用？”

-通過(guò)學(xué)生的回答，自然引入本課的主題——《唱臉譜》。

2.基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)預(yù)習(xí)資料，簡(jiǎn)要介紹臉譜的歷史背景和分類。

-通過(guò)PPT展示不同顏色的臉譜，講解顏色與角色性格的關(guān)系。

-進(jìn)行“臉譜猜猜看”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并鞏固知識(shí)。

3.歌曲學(xué)唱（15分鐘）

-教師示范演唱《唱臉譜》，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和音準(zhǔn)。

-分組進(jìn)行歌詞學(xué)習(xí)和演唱練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-學(xué)生跟隨音樂(lè)伴奏嘗試合唱，教師提供即時(shí)反饋。

4.實(shí)踐體驗(yàn)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)臉譜角色進(jìn)行研究和準(zhǔn)備。

-小組討論角色的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的肢體動(dòng)作和表情。

-每組進(jìn)行簡(jiǎn)短的表演展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)和討論。

5.總結(jié)反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的臉譜知識(shí)和演唱技巧。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制一個(gè)自己喜歡的臉譜，并寫一段描述其性格的文字。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中練習(xí)演唱《唱臉譜》，并向家人展示。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時(shí)達(dá)到認(rèn)知、能力和情感的教學(xué)目標(biāo)。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和考慮：

1.多元化的教學(xué)手段：

-通過(guò)結(jié)合多媒體、游戲、小組合作等教學(xué)手段，我旨在打破傳統(tǒng)音樂(lè)課堂的單調(diào)性，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐性學(xué)習(xí)：

-音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅僅是理論學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)踐體驗(yàn)。通過(guò)角色扮演和演唱練習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中感受音樂(lè)的魅力，提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：

-通過(guò)學(xué)習(xí)臉譜藝術(shù)，學(xué)生不僅能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化，還能增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同和自豪感。這樣的課程設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

4.個(gè)性化教學(xué)：

-在教學(xué)過(guò)程中，我注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和能力提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。這樣的教學(xué)策略有助于每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升。

5.情感與認(rèn)知的結(jié)合：

-課程設(shè)計(jì)中