2021–2022學(xué)年上學(xué)期期末測(cè)試卷02七年級(jí)道德與法治·全解全析123456789101112CAADAABDACBC1．C【詳解】本題考查對(duì)中學(xué)生活的認(rèn)識(shí)。①③④：依據(jù)教材知識(shí)，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，用擔(dān)責(zé)任；珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇；從點(diǎn)滴做起，為美好的明天付出不懈的努力，故①③④說法正確；②：“事事爭(zhēng)先，必拿第一”的觀點(diǎn)絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，故排除②；故本題選C。2．A【詳解】本題考查學(xué)習(xí)重要性。③④：題干中習(xí)近平總書記的言行體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)是適應(yīng)未來社會(huì)所必備的能力，學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命，為幸福生活奠基，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，故③④說法正確；①：過于絕對(duì)，夸大了學(xué)習(xí)的作用，①說法錯(cuò)誤；②：過于絕對(duì)，學(xué)習(xí)并不是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的充分條件，②說法錯(cuò)誤；故本題選A。3．A【詳解】本題考查做更好的自己。①②：假如當(dāng)初馬龍選擇打籃球，蘇炳添選擇踢足球，楊倩選擇去跳水，他們就不一定有如此輝煌的成績(jī)，告訴我們做更好的自己要揚(yáng)長(zhǎng)避短，要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華；做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能，發(fā)揮特長(zhǎng)更能激發(fā)我們的潛能；說法①②正確；③：做更好的自己，不只是要發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，說法③錯(cuò)誤；④：題干描述沒有體現(xiàn)“彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)也能成就自己”，說法④不符合題意；故本題選A。4．D【詳解】本題考查對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和理解。A：朋友之間貴在真誠(chéng)，當(dāng)朋友出現(xiàn)過錯(cuò)的時(shí)候真誠(chéng)地給朋友指出來，故A說法錯(cuò)誤；BC：友誼講究原則，故BC說法錯(cuò)誤；D：我們應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)待朋友，故D說法正確；故選D。5．A【詳解】本題考查對(duì)朋友重要性的認(rèn)識(shí)。①②④：題干描述說明朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榕笥?，我們學(xué)會(huì)了更好地與人相處，享受交往的快樂，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好，我們需要真誠(chéng)友善的朋友，①②④符合題意；③：觀點(diǎn)錯(cuò)誤，“一定”說法絕對(duì)；故本題選A。6．A【詳解】本題考查沉迷網(wǎng)絡(luò)。①④：依據(jù)漫畫描述，漫畫中的主人公被電腦和網(wǎng)絡(luò)牽著鼻子走，是沉迷網(wǎng)絡(luò)的表現(xiàn)，啟示我們中學(xué)生要增強(qiáng)自控能力，抵制不良誘惑；磨礪意志，增強(qiáng)“我不要”的能力，故①④說法正確；②：觀點(diǎn)雖然正確，但與題文主旨不符，故排除②；③：遠(yuǎn)離手機(jī)和電腦沒有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的積極作用，故③說法錯(cuò)誤；故本題選A。7．B【詳解】本題考查不同風(fēng)格的老師。①②③：面對(duì)風(fēng)格迥異的老師，我們正確的做法應(yīng)該是承認(rèn)老師的差別，不因個(gè)人喜好而拒絕老師，從多角度去了解老師，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)老師教育行為的目的，故①②③說法符合題意；④：我們要主動(dòng)與老師交流，故④說法錯(cuò)誤；故本題選B。8．D【詳解】本題考查家庭矛盾A：逃避矛盾，避免沖突的做法不利于家庭矛盾的解決，故A說法錯(cuò)誤；B：言聽計(jì)從是缺乏主見的表現(xiàn)，故B說法錯(cuò)誤；C：我們要從內(nèi)心尊重父母，故C說法錯(cuò)誤；D：題文中電視劇《都挺好》啟示我們父母與子女間，兄弟姐妹間應(yīng)多溝通了解，理解尊重，構(gòu)建和諧家庭，故D符合題意；故本題選D。9．A【詳解】本題考查孝親敬長(zhǎng)。①②③：依據(jù)題文描述，獲得2020年“最美孝心少年”稱號(hào)的廣東佛山女孩黃詩桓?jìng)鞒辛诵∏倬o張的傳統(tǒng)美德，用行動(dòng)表達(dá)了孝敬之心，履行了孝敬父母的法定義務(wù)，故①②③說法正確；④：順從父母的觀點(diǎn)是愚孝的體現(xiàn)，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。10．C【詳解】本題考查對(duì)生命的正確認(rèn)識(shí)。C：輕生者的行為是不珍愛生命的表現(xiàn)；人最寶貴的是生命，我們要珍愛自己的生命；無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生的希望；輕生者不珍愛自己的生命，是對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，我們要感激生命的獲得，C是正確的選項(xiàng)；A：觀點(diǎn)錯(cuò)誤，個(gè)體生命是不可以永恒的；BD：觀點(diǎn)正確，但不符合題意；故本題選C。11．B【詳解】本題考查挫折的相關(guān)知識(shí)。①：障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石告訴我們?nèi)松y免有挫折，①正確；②：“障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功?！边@句話告訴我們戰(zhàn)勝挫折可以借助外力，②正確；③：經(jīng)歷失敗不一定能成功。挫折時(shí)意味著失敗還是孕育著成功，關(guān)鍵在于人們對(duì)待挫折的態(tài)度。面對(duì)挫折，我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，才能獲得成功，③錯(cuò)誤；④：肯研究利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功告訴我們戰(zhàn)勝挫折需要發(fā)掘生命的力量，④正確；故本題選B。

12．C【詳解】本題考查生命的價(jià)值。①③：依據(jù)題文描述，疫情期間無數(shù)醫(yī)務(wù)工作者毅然奔赴抗疫一線，在平凡的崗位上無私奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了平凡中孕育偉大，活出了生命的精彩，故①③說法正確；②：“只有……才有”觀點(diǎn)絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，故排除②；④：生命的意義在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，故④說法錯(cuò)誤；故本題選C。13．（1）選擇:袁隆平的夢(mèng)想是解決國(guó)家的糧食問題，啟發(fā)我樹立夢(mèng)想應(yīng)該與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。實(shí)現(xiàn):袁隆平堅(jiān)守科研一線探索耕耘，不知疲倦，啟發(fā)我努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，努力需要堅(jiān)持。（2）①編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題。夢(mèng)想能不斷激發(fā)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢(mèng)想，就有希望。②夢(mèng)想能夠明確人生目標(biāo)，幫助我們找到前進(jìn)的方向。③少年的夢(mèng)想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望,因?yàn)橛辛诉@樣的夢(mèng)想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。（3）示例:①志當(dāng)存高遠(yuǎn)。②三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。③世界最快樂的事，莫過于為理想而斗?！痉治觥浚?）第一步：審設(shè)問。本題考查袁隆平的事跡對(duì)我們?nèi)松鷫?mèng)想的選擇和實(shí)現(xiàn)有何啟示，需要運(yùn)用課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，分析材料內(nèi)容作答。第二步：審材料。有效信息①：袁隆平的夢(mèng)想是解決國(guó)家的糧食問題→體現(xiàn)出少年夢(mèng)想與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。有效信息②：袁隆平堅(jiān)守科研一線探索耕耘，不知疲倦→體現(xiàn)出實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想要堅(jiān)持不懈。第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)：少年夢(mèng)想與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分+努力需要堅(jiān)持。（2）第一步：審設(shè)問。本題考查為什么少年需要夢(mèng)想，需要運(yùn)用課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，分析材料內(nèi)容作答。第二步：審材料。有效信息：少年需要夢(mèng)想→就是夢(mèng)想的重要性。第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)：青少年時(shí)期的重要生命主題+不斷激發(fā)生命的熱情和勇氣+有夢(mèng)想就有希望+少年夢(mèng)想的特點(diǎn)。本題要求例舉有關(guān)夢(mèng)想的格言警句，屬于開放性試題，符合題意即可。14．（1）友誼伴成長(zhǎng)；讓友誼之樹常青等。（2）①朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少的受到朋友的影響；②朋友見證了我們一起走過的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友；③朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。（3）①呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方；②呵護(hù)友誼，需要尊重對(duì)方；③呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突；④呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害?！痉治觥浚?）本題屬于開放性問題，擬定的主題符合題意，言之有理即可，如：友誼伴成長(zhǎng)；讓友誼之樹常青等。（2）第一步：審設(shè)問。本題考查友誼的力量，需要運(yùn)用課本中和朋友在一起的知識(shí)作答。第二步：審材料。有效信息：我失去了席勒，也失去了我生命的一半！→友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)：結(jié)合教材中友誼的力量相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行作答即可，做到條理清晰、內(nèi)容簡(jiǎn)潔。（3）本題考查呵護(hù)友誼的方法，可以結(jié)合教材知識(shí)作答。15．情境一：（1）小華應(yīng)該：接受老師的批評(píng)，承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。（2）理由：我們要正確對(duì)待老師的批評(píng)，尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的基本道德修養(yǎng)。情境二：（1）小華的做法可取之處在于：主動(dòng)參與、勤學(xué)好問。（2）師生交往的良好狀態(tài)應(yīng)該是：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)?！驹斀狻勘绢}借助小華同學(xué)生活中的兩個(gè)情境，考查學(xué)生對(duì)正確對(duì)待老師的批評(píng)、師生交往的良好狀態(tài)等知識(shí)的理解與運(yùn)用，需要學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合材料分析作答。（1）本題考查正確對(duì)待老師的批評(píng)。依據(jù)教材知識(shí)，老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。小華應(yīng)該接受老師的批評(píng)，承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。我們要正確對(duì)待老師的批評(píng)，尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的基本道德修養(yǎng)。據(jù)此解答即可。（2）本題考查師生交往的良好狀態(tài)，考查知識(shí)運(yùn)用能力。聯(lián)系教材知識(shí)，小華的做法是主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的體現(xiàn)。理由可從師生交往的良好狀態(tài)應(yīng)該是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)等角度分析。據(jù)此回答即可。16.（1）①生命來之不易。②生命是獨(dú)特的。③生命不可逆。④生命是短暫的。（2）①能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。②在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。③能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。（3）為預(yù)防感染我們要積極響應(yīng)政府號(hào)召，正確佩戴口罩；避免人群聚集；盡量少出門或不出門；多通風(fēng)；勤洗手；勤消毒；保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。（4）①我們要讓生命充盈起來。②我們要拒絕冷漠，關(guān)切社會(huì)。③偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。【分析】（1）第一步：審設(shè)問。本題考查生命的特點(diǎn)。第二步：審材料。有效信息：我們的生命具有怎樣的特點(diǎn)→生命來之不易。生命是獨(dú)特的。生命不可逆。生命是短暫的。第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)①：生命來之不易；得分點(diǎn)②：生命是獨(dú)特的；得分點(diǎn)③：生命不可逆。生命是短暫的。（2）第一步：審設(shè)問。本題考查值得的一生的表現(xiàn)。第二步：審材料。有效信息①：“把重癥病人都送到我這里來”→在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；有效信息②：第一時(shí)間坐上赴武漢的高鐵，奔向防疫第一線→能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)①：能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；得分點(diǎn)②：在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；得分點(diǎn)③：能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。（3）第一步：審設(shè)問。本題考查中學(xué)生如何做好個(gè)人防護(hù)工作。第二步：審材料。有效信息：不要去武漢→盡量少出門或不出門。第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)①：為預(yù)防感染我們要積極響應(yīng)政府號(hào)召，正確佩戴口罩；得分點(diǎn)②：避免人群聚集；得分點(diǎn)③：盡量少出門或不出門；多通風(fēng)；勤洗手；勤消毒；保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。（4）第一步：審設(shè)問。本題考查如何活出生活的精彩。第二步：審材料。有效信息①：17年前，在“非典”肆虐的關(guān)口，他說出“把重癥病人都送到我這里來”。17年后，在新型冠狀病毒蔓延的當(dāng)下，84歲的鐘南山一邊建議公眾“不要去武漢”，一邊第一時(shí)間坐上赴武漢的高鐵，奔向防疫第一線→偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，生命雖然評(píng)分，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大，當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)