2026屆廣東省深圳市龍崗區(qū)高三上學期期末考試歷史試題2026．01一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。1．夏商時期法律主要由王命與法律條文組成。有條文規(guī)定，凡犯有“三風”（巫風、淫風、亂風）、“十愆”（指貪財好色、沉湎游獵、輕侮圣人言論、拒絕忠直勸諫、疏遠德高望重的長者、交結(jié)頑劣之徒等）之罪者，要受到墨刑（臉上刺字）的懲處。其目的是A．警告有祿位的官吏 B．嚴格約束平民行為C．彰顯成文法律權威 D．維護分封宗法制度2．漢代經(jīng)學家將《詩》《書》《禮》《易》《春秋》奉為“五經(jīng)”，并系統(tǒng)注解形成經(jīng)學體系。《論語》記載孔子“敬鬼神而遠之”，而漢代經(jīng)學則強調(diào)“天人感應”和“君權神授”，并融入了陰陽五行等內(nèi)容。據(jù)此可知，漢代經(jīng)學A．擺脫了焚書坑儒造成的影響 B．吸收消化了百家爭鳴的成果C．僅服務于君主專制統(tǒng)治需求 D．在繼承中實現(xiàn)了創(chuàng)新性發(fā)展3．唐初，絹帛用來計算米價，也有用絹帛賞賜、借貸、稅捐、薪俸、租金、賄賂、診費、學費、文稿等。后來，又用它買柴、買魚、買畫、買甕等用品。如中唐時《賣炭翁》中說：“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭值！”結(jié)合所學分析，這些材料能夠用來說明A．唐代錢帛兼行的貨幣現(xiàn)象 B．貨幣形態(tài)演進的整體歷程C．政府強制推行絹帛為貨幣 D．唐代商品經(jīng)濟的高度繁榮4．北宋米芾在其《畫史》書中指出：“今人絕不畫故事（以歷史事件、經(jīng)典文獻或道德訓誡為題材的敘事性繪畫，如《列女傳》《孔子見老子》等），則（而且）為之人又不考古，衣冠皆使人發(fā)笑。古人皆云某圖是故事也?！辈牧纤霈F(xiàn)象，客觀上反映了此時期的中國繪畫A．因活字印刷興起而走向沒落 B．由禮教工具向?qū)徝缹ο蟀l(fā)展C．在米芾推動實現(xiàn)文人畫轉(zhuǎn)型 D．隨城鎮(zhèn)商品經(jīng)濟發(fā)展而壯大5．“西學中源”說可能是黃宗羲最先提出。入清之后，康熙帝一面醉心于耶穌會士們輸入的西方科學技術，一面又以帝王之尊親自提倡“西學中源”說（如西洋算法亦善，原系中國算法……傳自東方之謂也）這反映了A．康熙對明末清初思想家的基本認同 B．明清時期基督教傳教士的深遠影響C．滿清政府盲目排外錯失發(fā)展的機會 D．部分國人面對西學沖擊的復雜心態(tài)6．在鴉片戰(zhàn)爭中，清政府耗去的兵費，加上《南京條約》規(guī)定的賠款，總數(shù)約在7000萬元，相當于清政府一年半的財政收入。因此，清政府普遍加重了地丁漕賦的征收科派，而各級官吏更乘機上下其手，橫征暴斂。這種現(xiàn)象A．歸因于英國發(fā)動的鴉片戰(zhàn)爭 B．能反映清朝的吏治愈加腐敗C．勢必激化晚清社會階級矛盾 D．必然阻礙民族資本主義發(fā)展7．如圖為光緒年間，兩廣總督張之洞奏請朝廷批準，在廣東用機器鑄造了銀元——龍洋。這種銀洋重七錢二分，同當時流行墨西哥鷹洋一致。龍洋出現(xiàn)后，各種外國銀元依然通用。這反映了A．晚清機器鑄幣技術完全依賴西方 B．貨幣金融制度混亂局面得到改善C．清政府掌控了國內(nèi)貨幣發(fā)行權力 D．晚清半殖民地半封建社會的特點8．自近代以來，日本火柴常占中國進口總數(shù)的70%～80%。1913年全國有52家火柴廠，進口火柴2844萬羅（每羅144盒）；1921年實存火柴廠129家，進口430萬羅；1922年進口減少到270萬羅。對此，合理解釋是A．民國政府的工業(yè)振興初見成效 B．民族覺醒與實業(yè)發(fā)展相輔相成C．火柴業(yè)發(fā)展得益于列強“一戰(zhàn)” D．“五四”愛國運動的持續(xù)推動9．1926年，廣東國民政府已基本統(tǒng)一全省。汕頭市征收有豬只捐、女子出閣捐、牛只捐、鵝母捐、番薯捐、青菜捐、丁口捐等。這些捐稅，往往以“保護人民治安”等名義，由縣公署，或駐防軍隊等征收，且存在貪腐現(xiàn)象。這些現(xiàn)象能夠說明A．國民政府不能掌控地方政權 B．國共合作統(tǒng)一戰(zhàn)線面臨嚴重危機C．國民大革命還需要深入發(fā)展 D．國共兩黨合作北伐還未影響當?shù)?0．毛澤東強調(diào)：“目前共產(chǎn)黨人在全世界的任務是動員各國人民組織國際統(tǒng)一戰(zhàn)線，為著反對法西斯而斗爭，為著保衛(wèi)……保衛(wèi)中國、保衛(wèi)一切民族的自由和獨立而斗爭?！苯Y(jié)合所學推斷，這一戰(zhàn)略決策主要基于A．1937年7月日本全面侵略中國 B．1939年9月德國突然襲擊波蘭C．1941年6月德國大肆入侵蘇聯(lián) D．1942年《聯(lián)合國家宣言》簽署11．研究發(fā)現(xiàn)，近三十年我國民眾工作觀念的階層差異弱化，但是家庭與休閑觀念的差異則逐漸加大，具體表現(xiàn)為社會經(jīng)濟地位越高的個體越注重家庭與休閑。這一定程度上反映了A．生產(chǎn)力進步實現(xiàn)了對人的解放 B．最低生活保障制度實現(xiàn)全覆蓋C．商品供應的短缺狀況基本結(jié)束 D．人民生活總體上達到小康水平12．荷馬生活在公元前9世紀至公元前8世紀的古希臘，他的《荷馬史詩》講述了公元前12世紀希臘征服特洛伊的故事。一些希臘城邦的說唱藝人、游吟詩人將這些故事編成歌詞，在公眾集會吟唱。歷經(jīng)1000年左右的時間，《荷馬史詩》最終由學者編訂完成。因此，《荷馬史詩》A．記載了古希臘千年歷史文明 B．能夠反映古希臘的早期社會C．傳承得益于成熟文字的發(fā)明 D．因?qū)W者編訂而具有信史價值13．長期的聚居、共同的利益和共同的經(jīng)驗終于在城市居民中間形成一種強烈的共同意識；以和平方式要求領主，承認城市為一個自治社會；如果這項要求被拒絕，就以暴力方式來反抗封建權力并要求憲章的自由。由此看來，歐洲自由城市的興起A．根源于資本主義經(jīng)濟的初步發(fā)展 B．標志古代城市最早成為獨立王國C．具有演進的過程以及革命的結(jié)果 D．擺脫了封建貴族、教會等的控制14．美國《1866年民權法》以及聯(lián)邦憲法第14條修正案賦予黑人公民身份。它規(guī)定任何一個州如果限制或剝奪任何男性公民的選舉權，該州的代表權應按照被剝奪選舉權的男性公民的人數(shù)同該州男性公民的總?cè)藬?shù)的比例予以削減。這項規(guī)定旨在A．滿足北方工業(yè)勞工需求 B．懲罰阻撓黑人選舉的州C．確保三權分立制衡原則/ D．削弱英國對美國的影響15．下表為世界貿(mào)易與生產(chǎn)增長對比表。該表數(shù)據(jù)變化能夠說明此時期時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增長農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易增長礦業(yè)生產(chǎn)增長礦產(chǎn)品出口增長制造業(yè)生產(chǎn)增長制成品出口增長1953—1963年22%44%——54%83%1963—1979年45%94%99%99%149%281%注：初級產(chǎn)品包括農(nóng)產(chǎn)品和礦產(chǎn)品；制成品指工業(yè)制品；“—”指缺乏統(tǒng)計。A．冷戰(zhàn)阻礙了全球化 B．第三世界國家崛起C．貿(mào)易推動經(jīng)濟增長 D．科技革命方興未艾16．英屬印度總督本丁克勛爵（任期1833—1835年）承認，“棉織工人的白骨使印度平原都白成一片了”。當代英國一本主流教科書寫道，“英國憑借其帝國獲得了大量的糧食和原料，并為其工業(yè)制成品提供了市場。這有時會摧毀當?shù)氐墓I(yè)，例如印度的棉紡織業(yè)”。這反映了A．印度糧棉種植極不平衡的惡果 B．本丁克對英國殖民印度的態(tài)度C．英國歷史家對歷史的客觀描述 D．該教科書掩飾英國的殖民罪惡二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17．閱讀材料并結(jié)合所學知識，完成下列要求。（14分）材料一西漢已經(jīng)有麻類纖維制作的紙。公元97年，蔡倫兼任少府“尚方令”（掌管監(jiān)制內(nèi)宮御用器的官員）。蔡倫試圖改變讀書人手中沉重的竹簡，于是利用皇宮中的優(yōu)越條件和眾多的能工巧匠，采用樹皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等廉價材料為原料，經(jīng)過一次又一次的試驗，終于成功地制出一批優(yōu)質(zhì)紙張。公元105年，他奏報朝廷，得到皇帝稱贊，并頒布詔書命令全國推廣蔡倫的造紙技術。——張大偉、曹江紅《物質(zhì)文明系列·造紙史話》材料二公元751年（天寶十載），唐與大食在怛邏斯發(fā)生戰(zhàn)事，唐軍戰(zhàn)敗，兩萬戰(zhàn)俘中有造紙工匠，中國造紙法逐漸在阿拉伯世界普及，古希臘的許多古典著作得以在阿拉伯傳抄保存。九世紀，中國紙傳到埃及，隨后傳入歐洲。1276年，意大利創(chuàng)辦了第一家紙廠。直到近代早期，歐洲人還在學習中國造紙技術。——朱學勤、王麗娜《中國與歐洲文化交流志》（1）依據(jù)材料一，概述蔡倫得以改進造紙術的原因并分析該技術的現(xiàn)實價值。（8分）（2）依據(jù)材料二，分析指出中國造紙術向外傳播主要擴散路徑，以及造紙術西傳對世界文明發(fā)展的影響。（6分）18．閱讀下列材料，結(jié)合所學，回答相關問題。（14分）材料一梁啟超疾呼：“時勢時勢，寧非今耶？英雄英雄，在何所耶？”陶成章激揚地敘述道：“我中國有創(chuàng)建大國之大英雄家皇（黃）帝，世界莫能及。我中國張騫、鄭和……平治洪水、整理山河之大功業(yè)家夏禹、祖逖、岳飛、文天祥、鄭成功等，世界莫能及……”——摘編自賴靜萍《從攬權到召喚：近代中國國家建設與“英雄”概念變遷》材料二1948年6月至1956年12月期間的《人民日報》帶“英雄”的標題文章有736篇。這些文章打破了英雄“轟轟烈烈干大事”“騎在人頭上”的刻板印象，揭示了英雄是在社會歷史的實踐中產(chǎn)生的杰出代表?！度嗣袢請蟆分厮艿挠⑿坌蜗蟛粌H召喚普通人民群眾崇尚英雄、學習英雄，更重要的是引導他們通過自己的努力，發(fā)揮爭做英雄、成為英雄的歷史主動精神?！呜悺队⑿坌蜗蟮臄⑹卤磉_與傳播策略——以人民日報（1948—1956）為例》（1）根據(jù)材料一，分析圖中“英雄”一詞使用頻率變化的原因及其意義。（6分）（2）比較材料一和材料二中對“英雄”的定義的不同，分析其反映的時代變遷。（4分）（3）綜合上述，簡析“英雄”思想對中華民族偉大復興的作用。（4分）19．閱讀下列材料，結(jié)合所學，回答相關問題。（12分）材料長期以來，人們一般習慣于把王朝當政集團成員所策動和主持的規(guī)模較大、影響也較大的改革，特別是法令制度的改革、政治體制的改革，都稱之為“變法”（一般為“改革”的同義語）。梁啟超強調(diào)變法要因時而變，與時俱進，這樣才能適應時代的要求，促進社會的發(fā)展?！扒笞儭薄扒笮隆笔侵袊臍v史傳統(tǒng)，也是中華民族綿延不絕、中華文化傳承不息的重要原因。——摘編自教育部組織編寫《國家制度與社會治理》等運用所學知識，圍繞中國古代某一歷史時期的變法問題，擬定一個論題，選取三個關鍵詞，需涵蓋時間或空間、歷史事件、政策或制度，寫一則歷史短文。（要求：論題明確；列出所選的關鍵詞；邏輯嚴密；史論結(jié)合）20．閱讀下列材料，結(jié)合所學，回答相關問題。（12分）材料一第二章北美獨立戰(zhàn)爭和美利堅合眾國的建立英國和殖民地間沖突的開始（1761—1764年）、反對印花稅法的斗爭……第一屆大陸會議（1774年）、武裝斗爭的開始（1775年）、民軍……托利黨人與輝格黨人……獨立宣言（1776年）……法國（1778年）西班牙（1779年）荷蘭（1781年）的參戰(zhàn)……1781年英軍投降……謝斯起義（1786年）、1787年的憲法……——摘編自【蘇】阿·符·葉菲莫夫《美國史綱》目錄材料二美國1787年制定的憲法基于古典民主共和傳統(tǒng)與啟蒙思想家的主張，結(jié)合美國的實際，首次在一個大國實行了共和制……三權分立的聯(lián)邦政府，且承認國家最終權力來自人民，將孟德斯鳩等啟蒙思想家的主張首次付諸實踐?！▏锩环Q為大革命……一個重要原因是法國資產(chǎn)階級經(jīng)過多年成長，且經(jīng)歷了啟蒙運動和美國獨立戰(zhàn)爭的洗禮，在革命中有能力和動機采取更加激進的措施?！幾躁探B祥、蘇新歡《中外歷史綱要（下）近代部分的邏輯聯(lián)系與結(jié)構——歐洲的思想解放運動與資產(chǎn)階級政治制度的確立》（1）根據(jù)材料，將美國獨立戰(zhàn)爭及建國初期的歷史進程劃分為不同階段，并說明劃分依據(jù)。（要求：階段劃分應體現(xiàn)歷史進程的連續(xù)性和階段性特征，突出關鍵轉(zhuǎn)折點和標志性事件）（6分）（2）就材料二所示的主題或某一問題進行論述。（要求：說明所選問題，論述須有史實依據(jù)，邏輯清晰）（6分）

2026屆廣東省深圳市龍崗區(qū)高三上學期期末考試歷史試題參考答案一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。題號12345678910答案ADABDCDBCC題號111213141516答案DBCBDD二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17．【答案】（1）原因：職務便利與資源支持；勇于創(chuàng)新與反復實踐；明確的問題導向與實用需求；官方支持與制度推廣。價值：降低書寫成本，擴大知識傳播；提升書寫與閱讀效率；推動文化普及與教育發(fā)展。（8分）（2）路徑：經(jīng)戰(zhàn)爭傳播至阿拉伯世界；由阿拉伯世界向西傳入北非與地中海沿岸；經(jīng)地中海貿(mào)易路線傳入歐洲；在歐洲本土化發(fā)展并持續(xù)影響。影響：保存與傳播古典文明遺產(chǎn)；推動歐洲文藝復興與知識革命；促進宗教改革與思想解放；奠定現(xiàn)代教育與科學發(fā)展物質(zhì)基礎。（6分）18．【答案】（1）原因：民族危機與救亡圖存的時代需求；傳統(tǒng)英雄觀的解構與重構；思想啟蒙與國民性改造。意義：為維新變法、辛亥革命等政治運動提供了輿論準備和思想基礎；有助于構建現(xiàn)代民族認同，為建立民族國家奠定文化基礎；有利于思想啟蒙，促進現(xiàn)代“民族國家”的轉(zhuǎn)型。（4分）（2）不同：英雄主體不同，材料一帝王將相、民族英雄、圣賢豪杰（精英主義），材料二普通人民群眾、勞動模范、先進工作者（人民主體）；英雄標準不同，材料一轟轟烈烈干大事、建立功業(yè)、拯救民族，材料二在平凡崗位上做出貢獻、勞動創(chuàng)造、服務人民；英雄來源不同，材料一天賦異稟、歷史偉人、少數(shù)精英，材料二人民群眾中產(chǎn)生、實踐鍛煉、人人可為英雄；價值取向不同，材料一個人英雄主義、精英救世，材料二集體主義、人民創(chuàng)造歷史。變遷：從精英主義到人民主體；從救亡圖存到建設國家；從思想啟蒙到意識形態(tài)建構；從民族認同到階級認同。（6分）（3）作用：凝聚民族精神，增強文化自信，為民族復興提供精神動力；激發(fā)奮斗精神，推動歷史進步；塑造價值導向，引領社會風尚；培養(yǎng)時代新人。（4分）19．【答案】示例：論題：宋代王安石變法是中國古代一次系統(tǒng)性的制度創(chuàng)新嘗試，雖最終失敗但深刻影響了后世改革路徑關鍵詞：北宋（1069—1089年）、王安石變法、青苗法論述：北宋中期，面對“三冗”（冗官、冗兵、冗費）積弊和財政危機，宋神宗于熙寧二年（1069年）任用王安石推行變法，史稱“熙寧變法”。這是一次自上而下、涉及經(jīng)濟、軍事、教育等多領域的系統(tǒng)性改革，其核心在于通過制度創(chuàng)新解決國家治理困境，北宋立國百年后，土地兼并嚴重，財政入不敷出，邊患頻仍，王安石提出“因天下之力以生天下之財，取天下之財以供天下之費”的理財思想，推行青苗法、免役法、方田均稅法等新法。其中青苗法最具代表性，在青黃不接時由政府向農(nóng)民貸款，收獲后償還，既抑制高利貸盤剝，又增加財政收入，這一制度試圖將國家財政職能與民生保障結(jié)合，體現(xiàn)了“民不加賦而國用饒”的治理智慧。王安石變法不同于傳統(tǒng)“節(jié)流”式改革，而是通過制度設計實現(xiàn)“開源”，具有現(xiàn)代國家治理的某些特征，如青苗法將政府信用引入農(nóng)村金融，免役法以貨幣代役推動商品經(jīng)濟發(fā)展，保甲法強化基層控制，這些措施雖以富國強兵為目的，但在客觀上觸及了傳統(tǒng)經(jīng)濟結(jié)構，具有制度創(chuàng)新的探索價值，變法最終因觸犯既得利益集團、執(zhí)行偏差、用人不當?shù)纫蛩厥?，但作為一次系統(tǒng)性的制度變革嘗試，其經(jīng)驗教訓為后世改革提供了鏡鑒，改革需平衡效率與公平，需有配套制度保障，更需獲得廣泛社會支持，南宋以后，雖不再有類似大規(guī)模變法，但王安石變法的某些理念（如政府干預經(jīng)濟）在明清時期仍有回響。結(jié)論：王安石變法雖未成功，但其“求變”“求新”的精神和制度創(chuàng)新的勇氣，體現(xiàn)了中國古代改革者的政治智慧，也揭示了傳統(tǒng)社會制度變革的復雜性與局限性。（12分）20．【答案】（1）階段一、殖民地與英國矛盾激化階段（1761—1774年）標志事件：反對印花稅法（1765）、第一屆大陸會議（1774）；劃分依據(jù)：此階段以經(jīng)濟與政治抗議為主（如抵制英貨、請愿、集會）；尚未發(fā)生武裝沖突，屬于“非暴力抗爭與組織動員期”；第一屆大陸會議召開，標志著殖民地開始聯(lián)合對抗英國，是“政治聯(lián)合的起點”；階段二、武裝斗爭與獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)階段（1775—1776年）標志事件：萊克星頓槍聲（1775）、《獨立宣言》發(fā)表（1776）；劃分依據(jù)：從“抗議”轉(zhuǎn)向“戰(zhàn)爭”——武裝斗爭開始；《獨立宣言》標志著政治獨立的正式宣告，是“革命目標的確立”；此階段是戰(zhàn)爭的“開端與合法化階段”；階段三、國際援助與戰(zhàn)爭決勝階段（1777—1781年）標志事件：薩拉托加大捷（1777）、法國參戰(zhàn)（1778）、約克鎮(zhèn)英軍投降（1781）；劃分依據(jù)：美國由“孤軍奮戰(zhàn)”轉(zhuǎn)向“國際結(jié)盟”——外部力量介入決定戰(zhàn)爭走向；法、西、荷相繼參戰(zhàn)，使戰(zhàn)爭性質(zhì)升級為“國際反英同盟戰(zhàn)爭”；1781年英軍投降，標志軍事勝利基本完成，進入“和平談判與建國準備期”。階段四、戰(zhàn)后困境與憲政構建階段（1783—1787年）標志事件：《巴黎和約》（1783）、謝斯起義（1786）、1787年憲法制定；劃分依據(jù)：戰(zhàn)爭結(jié)束，但邦聯(lián)體制弊端暴露（財政無力、地方割據(jù)）；謝斯起義凸顯社會矛盾與政府軟弱，成為推動制憲的直接動因；1787年憲法制定，標志“從松散邦聯(lián)走向聯(lián)邦制國