非遺課程托班課程設(shè)計方案一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：使學(xué)生了解和認識非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、價值和重要性；掌握至少一項中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的代表項目，如剪紙、泥塑、皮影等，并理解其歷史背景、技藝特點和文化內(nèi)涵。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的欣賞能力和創(chuàng)造能力，通過實踐操作，掌握基本的手工技藝；提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力，通過分組合作完成非遺項目制作。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感和文化自信；激發(fā)學(xué)生對非遺保護的意識，培養(yǎng)積極參與文化遺產(chǎn)傳承與保護的主動性和責(zé)任感。

分析課程性質(zhì)：本課程為非遺課程托班，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，以實踐活動為主，注重知識傳授與技能培養(yǎng)相結(jié)合。

學(xué)生特點：考慮到學(xué)生年級特點，課程內(nèi)容難度適中，以形象生動、趣味性強的方式進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)要求：課程目標(biāo)具體、可衡量，注重過程評價與成果評價相結(jié)合，確保學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。將目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在動手實踐中不斷提升綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以《中國文化》教材相關(guān)章節(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合課程目標(biāo)，選擇以下教學(xué)內(nèi)容：

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述：介紹非遺的定義、分類及其在全球范圍內(nèi)的分布和影響。

2.中國非遺代表項目：重點講解剪紙、泥塑、皮影等項目的起源、發(fā)展歷程、技藝特點和藝術(shù)價值。

3.非遺保護與傳承：分析當(dāng)前非遺保護面臨的挑戰(zhàn)，探討傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，介紹我國非遺保護政策和實踐案例。

4.實踐操作：組織學(xué)生分組進行剪紙、泥塑、皮影等非遺項目的制作，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)大綱安排如下：

第一課時：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

第二課時：剪紙技藝及其文化內(nèi)涵

第三課時：泥塑技藝及其文化內(nèi)涵

第四課時：皮影技藝及其文化內(nèi)涵

第五課時：非遺保護與傳承

第六課時：實踐操作（分組制作非遺項目）

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生年級特點，以生動有趣的方式呈現(xiàn)，確保學(xué)生能夠掌握非遺知識，提高實踐技能。

三、教學(xué)方法

本課程采用多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合課本內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。

1.講授法：用于講解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、分類、代表項目等理論知識。通過生動形象的語言、圖文并茂的課件，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：針對非遺保護與傳承的問題，組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：通過介紹具體的非遺項目案例，如剪紙、泥塑、皮影等，讓學(xué)生了解非遺技藝的實踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.實驗法：組織學(xué)生進行剪紙、泥塑、皮影等實踐操作，讓學(xué)生在動手過程中體驗非遺技藝的魅力，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

5.觀察學(xué)習(xí)法：帶領(lǐng)學(xué)生參觀非遺展覽、實地考察非遺項目，使學(xué)生更加直觀地了解非遺，增強學(xué)生的文化自信。

6.互動教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生提問、分享心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

7.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，如模擬非遺技藝的制作過程、表演皮影戲等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

8.作品展示法：鼓勵學(xué)生將自己的作品進行展示，讓同學(xué)們互相評價、學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表達能力和審美能力。

9.反思教學(xué)法：在課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我提升能力。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達成，本課程設(shè)計以下評估方式，全面、客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂紀(jì)律、參與度、提問與回答問題、小組討論等方面的表現(xiàn)。教師將實時記錄學(xué)生的平時表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如非遺項目調(diào)查報告、制作心得等，以檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握和應(yīng)用能力。

3.實踐操作：占總評成績的30%。通過學(xué)生分組進行的非遺項目制作，評估學(xué)生在實踐過程中的團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力、技藝掌握等方面的情況。

4.期末考試：占總評成績的20%。采用閉卷形式，包括選擇題、簡答題和論述題等，全面考察學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識點的掌握程度。

5.作品展示：設(shè)置專門的作品展示環(huán)節(jié)，邀請其他師生參觀、評價，提高學(xué)生的表達能力和審美能力。作品展示表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生將獲得額外加分。

6.同伴評價：組織學(xué)生進行同伴評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相借鑒、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和評價能力。

7.教師評價：教師結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實踐操作和期末考試等情況，給予綜合評價，以鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。

教學(xué)評估注重過程與結(jié)果相結(jié)合，旨在全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，評估結(jié)果將作為教師教學(xué)反思和教學(xué)改進的依據(jù)，以促進教學(xué)相長。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，本課程制定以下教學(xué)安排：

1.教學(xué)進度：課程共計6課時，每課時40分鐘。具體安排如下：

-第一課時：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

-第二課時：剪紙技藝及其文化內(nèi)涵

-第三課時：泥塑技藝及其文化內(nèi)涵

-第四課時：皮影技藝及其文化內(nèi)涵

-第五課時：非遺保護與傳承

-第六課時：實踐操作（分組制作非遺項目）

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生作息時間，安排在每周三下午進行教學(xué)活動，確保學(xué)生有充足的時間參與課程。

3.教學(xué)地點：理論教學(xué)在教室進行，實踐操作環(huán)節(jié)安排在學(xué)校的美術(shù)教室或?qū)嶒炇?，以方便學(xué)生進行非遺項目的制作。

4.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)進度和興趣，教師可適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和順序，確保教學(xué)效果。

5.課外拓展：鼓勵學(xué)生利用課余時間，通過參觀非遺展覽、實地考察非遺項目等方式，深入了解和體驗傳統(tǒng)文化。

6.教學(xué)資源：充分利用學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬知識視野。

7.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的興趣愛好和特長，教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法