非遺課程設(shè)計(jì)方案一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解并掌握我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、分類(lèi)及代表性項(xiàng)目。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在歷史、文化、藝術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要地位和價(jià)值。

3.幫助學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承現(xiàn)狀，以及相關(guān)政策和法規(guī)。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料的能力。

2.提高學(xué)生通過(guò)小組合作、討論、展示等方式，表達(dá)自己對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的實(shí)踐能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)和自豪感，培養(yǎng)民族認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解、包容不同地區(qū)、民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的態(tài)度，樹(shù)立文化多樣性觀念。

3.激發(fā)學(xué)生積極參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的責(zé)任感，培養(yǎng)公益意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

課程性質(zhì)：本課程為選修課程，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，以實(shí)踐性、探究性、體驗(yàn)性為主要特點(diǎn)。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生為初中年級(jí)，具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力，好奇心強(qiáng)，善于合作與交流。

教學(xué)要求：注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，以便進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

-定義、分類(lèi)及特點(diǎn)

-我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目簡(jiǎn)介

2.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值與地位

-歷史價(jià)值、文化價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在國(guó)際國(guó)內(nèi)的地位和影響

3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承

-保護(hù)現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對(duì)策

-相關(guān)政策和法規(guī)介紹

4.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)

-搜集、整理、分析非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料的方法

-小組合作、討論、展示非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)交流

5.教學(xué)內(nèi)容的安排與進(jìn)度

-第一課時(shí)：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

-第二課時(shí)：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值與地位

-第三課時(shí)：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承

-第四課時(shí)：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容參照教材相關(guān)章節(jié)，結(jié)合課程目標(biāo)進(jìn)行選擇和組織。確保教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，以便學(xué)生能夠全面、深入地了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需根據(jù)教學(xué)大綱，合理安排教學(xué)進(jìn)度，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

本課程采用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

1.講授法：教師以講解、闡述、舉例等方式，系統(tǒng)地傳授非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、分類(lèi)、價(jià)值與地位等知識(shí)。講授過(guò)程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。

2.討論法：針對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.案例分析法：選擇具有代表性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，分析其保護(hù)與傳承的成功經(jīng)驗(yàn)或存在的問(wèn)題，使學(xué)生更加深入地了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實(shí)際情況。

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，如民間藝術(shù)制作、傳統(tǒng)技藝體驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5.觀察學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生參觀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽、實(shí)地考察代表性項(xiàng)目，使學(xué)生更直觀地了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

6.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如模擬非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

7.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體手段，如圖片、視頻、音頻等，展示非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

8.評(píng)價(jià)法：采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。

教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要結(jié)合課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境，注重教學(xué)方法的靈活性和針對(duì)性，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估旨在客觀、公正地全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，采用以下方式進(jìn)行：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問(wèn)、討論等表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的積極性和參與度。

-課堂紀(jì)律：評(píng)價(jià)學(xué)生的出勤、守時(shí)、課堂行為等，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-小組合作：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作態(tài)度、貢獻(xiàn)程度、溝通能力等，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。

2.作業(yè)評(píng)估：

-知識(shí)性作業(yè)：包括課后習(xí)題、研究報(bào)告、學(xué)習(xí)筆記等，評(píng)估學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)的掌握程度。

-實(shí)踐性作業(yè)：如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)踐記錄、感悟心得等，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和思考深度。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：以閉卷形式進(jìn)行，測(cè)試學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基本概念、分類(lèi)、價(jià)值與地位等知識(shí)的掌握。

-期末考試：以開(kāi)卷形式進(jìn)行，側(cè)重于評(píng)估學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的理解、分析及應(yīng)用能力。

4.過(guò)程性評(píng)估：

-案例分析：評(píng)估學(xué)生在案例分析過(guò)程中的思考、討論、總結(jié)能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中的參與度、實(shí)踐成果及創(chuàng)新精神。

5.綜合評(píng)估：

-結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、考試等各方面成績(jī)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。

教學(xué)評(píng)估要注意以下原則：

-客觀公正：確保評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，避免主觀偏見(jiàn)。

-全面覆蓋：評(píng)估內(nèi)容應(yīng)涵蓋課程目標(biāo)的各個(gè)方面，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-反饋及時(shí)：對(duì)學(xué)生的評(píng)估結(jié)果給予及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-動(dòng)態(tài)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整評(píng)估方式和方法，確保評(píng)估的合理性和有效性。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述，課堂討論代表性項(xiàng)目。

-第二周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值與地位，案例分析。

-第三周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，課堂講授與小組討論。

-第四周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)地考察或邀請(qǐng)傳承人講座。

-第五周：期中考試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)前四周知識(shí)的掌握。

-第六周至第七周：深入探討非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的挑戰(zhàn)與對(duì)策。

-第八周：總結(jié)課程內(nèi)容，開(kāi)展學(xué)生成果展示。

-第九周：期末考試，評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)課程的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排2課時(shí)，每課時(shí)45分鐘，確保課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。

-實(shí)踐活動(dòng)安排在周末或課后，以便學(xué)生有充足的時(shí)間參與。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：安排在教室進(jìn)行，提供多媒體設(shè)備，便于展示教學(xué)資料。

-實(shí)踐活動(dòng)：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，選擇校內(nèi)或校外的場(chǎng)所，如實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)工作室、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地等。

教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生作息時(shí)間：