第二單元成長(zhǎng)的時(shí)空第五課和諧的師生關(guān)系第一課時(shí)走近老師新課引入新課講授隨堂練習(xí)課堂小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感。2.理解教師工作的特殊性，認(rèn)同教師職業(yè)蘊(yùn)含的價(jià)值取向。3.學(xué)會(huì)理解老師，尊重老師，主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情。新課引入1.你了解教師這個(gè)職業(yè)嗎？2.教師的存在價(jià)值是什么？走近老師第二單元成長(zhǎng)的時(shí)空第五課和諧的師生關(guān)系新課講授何為師者學(xué)習(xí)任務(wù)一材料一

他被尊稱(chēng)為“萬(wàn)世師表”，他創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門(mén)徒，相傳有弟子三千，賢者七十二人。由其弟子及再傳弟子編撰的《論語(yǔ)》，集中體現(xiàn)了他的政治主張、倫理思想、道德觀(guān)念及教育原則。他提出的“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。了解教師職業(yè)：他們是誰(shuí)？材料二

他被譽(yù)為中國(guó)近現(xiàn)代教師的代表與楷模。他先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。他認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，鞠躬盡瘁，死而后已；對(duì)于自己的職業(yè)要有信仰、有責(zé)任心，要與學(xué)生同甘共苦，參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。他主張，生活是教育的中心；教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)做合一。他說(shuō)，教師是“千教萬(wàn)教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。答案(1)①孔子，陶行知。②他們都是教師，教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書(shū)育人的使命；教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員。(2)①他們的思想對(duì)今天的時(shí)代產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，對(duì)人類(lèi)數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。②他們是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。③老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。(3)根據(jù)實(shí)際情況作答即可。(1)你知道他們是誰(shuí)嗎？他們的職業(yè)有什么特點(diǎn)？(2)他們的思想對(duì)今天的時(shí)代產(chǎn)生了怎樣的影響？(3)成長(zhǎng)歷程中，對(duì)你影響最深刻的老師是誰(shuí)？她(他)對(duì)你的成長(zhǎng)有什么作用？韓愈師者，所以傳道授業(yè)解惑也。---《師說(shuō)》①教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。教師對(duì)人類(lèi)數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。你了解教師的任職條件嗎？教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求?？肌督處熧Y格證》任用培養(yǎng)培訓(xùn)遵守《中華人民共和國(guó)教師法》1．教師職業(yè)有哪些特點(diǎn)？(1)教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。(2)教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員。筆記要點(diǎn)師者責(zé)任學(xué)習(xí)任務(wù)二②教師作為人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。為什么教師的若干渺小會(huì)成為時(shí)代的中流砥柱？我的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的教育和引導(dǎo)。進(jìn)步時(shí)，老師會(huì)給我鼓勵(lì)；這茫時(shí)，老師會(huì)為我指點(diǎn)速津。我們現(xiàn)在獲取信息的渠道起來(lái)越多，有些方面的知識(shí)不道過(guò)老師也可以學(xué)到。交流分享小民小麗你同意上述的觀(guān)點(diǎn)嗎？說(shuō)明你的理由。③老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。2．教師有哪些作用？(教師的責(zé)任)(1)教師對(duì)人類(lèi)數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。(2)教師作為人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。(3)老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。筆記要點(diǎn)思考：段子和視頻，共同說(shuō)明一個(gè)什么道理？老師=演員+變臉大師+民事調(diào)解員+投訴部門(mén)+室內(nèi)設(shè)計(jì)師+導(dǎo)游+心理輔導(dǎo)師+推銷(xiāo)員+管理者+主持人+搬運(yùn)工+收銀員+學(xué)術(shù)研究者+電話(huà)咨詢(xún)服務(wù)員+偵探+文職人員+維修人員……【萬(wàn)能的老師】時(shí)代在變化，對(duì)教師這一職業(yè)有影響嗎？隨著時(shí)代的發(fā)展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養(yǎng)。努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。筆記要點(diǎn)3．新時(shí)代對(duì)教師的要求是什么？(“四有”)今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。教育家精神心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度言為士則、行為世范的道德情操樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧胸懷天下、以文化人的弘道追求——習(xí)近平本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么：____________________________暢談收獲何為師者師者之責(zé)老師對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用“四有教師”走近老師教師職業(yè)特點(diǎn)教師職業(yè)的作用延續(xù)人類(lèi)文明人類(lèi)文明的傳承者，傳播知識(shí)、思想、真理，塑造靈魂、生命、新人學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人新時(shí)代對(duì)教師的要求有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心教書(shū)育人專(zhuān)業(yè)人員課堂小結(jié)1．“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！毕铝袑?duì)教師的認(rèn)識(shí)與這句話(huà)一致的有（

）①教師是人類(lèi)文明的傳承者②教師只教知識(shí)，不教方法③教師承擔(dān)教書(shū)育人的使命④教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的唯一引路人A．①②B．②④C．①③D．③④

C

2．《中華人民共和國(guó)教師法(修訂草案)(征求意見(jiàn)稿)》面向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。修訂草案征求意見(jiàn)稿將進(jìn)一步明確教師權(quán)利義務(wù)、提高教師準(zhǔn)入門(mén)檻、突出師德師風(fēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在教師待遇和保障方面作出規(guī)定。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（

）①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人②教師承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的重任③教師能讓我們?nèi)〉煤贸煽?jī)，考上好大學(xué)④教師是人類(lèi)文明的傳承者和人類(lèi)靈魂的工程師A．①②④B．①②③C．①③④ D．②③④

A

3．“感動(dòng)中國(guó)人物”劉玲琍老師，為一個(gè)個(gè)聾啞孩子打開(kāi)生命的枷鎖，為學(xué)生留住了用知識(shí)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。這體現(xiàn)了劉老師（

）①有高尚的教育情懷②有仁愛(ài)之心，關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)教育③積極贏得社會(huì)稱(chēng)贊④有堅(jiān)定的理想信念和道德情操A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④

D

4．2023年9月9日，在第39個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六方面全面完整地闡述了中國(guó)特有的教育家精神。其中，“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”居于教育家精神首位，體現(xiàn)了對(duì)教師理想信念要求的新高度、對(duì)筑牢教師信仰之基的新標(biāo)準(zhǔn)。(1)時(shí)代在發(fā)展，今天對(duì)教師提出了哪些更高的要求？(2)教師的職責(zé)是什么？(3)“我愛(ài)我?guī)煛保瑢?duì)此請(qǐng)闡述你的理由。答案(1)要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。(2)教育教學(xué)。(3)①教師對(duì)人類(lèi)數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。②教師作為人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。③老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，