全國教育科學規(guī)劃課題開題報告（文檔后附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）《西部民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童家庭教育指導服務模式研究》一、課題基本信息課題名稱：西部民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童家庭教育指導服務模式研究課題來源：教育部課題類型：教育科研課題課題負責人：張三主要成員：李四、王五、趙六課題申報時間：2023年3月1日預計完成時間：2025年2月28日二、課題研究背景與意義隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村勞動力大量外出務工，導致農(nóng)村留守兒童數(shù)量不斷增加。這些兒童在成長過程中，由于缺乏父母的陪伴和指導，容易出現(xiàn)心理、行為、學習等方面的問題。因此，研究農(nóng)村留守兒童家庭教育指導服務模式，對于提高農(nóng)村留守兒童的教育質(zhì)量，促進他們的健康成長具有重要意義。西部民族地區(qū)是我國農(nóng)村留守兒童問題較為突出的地區(qū)之一。這些地區(qū)經(jīng)濟相對落后，教育資源配置不均衡，家庭教育觀念相對落后，導致農(nóng)村留守兒童的教育問題更加嚴重。因此，針對西部民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童家庭教育指導服務模式進行研究，有助于為我國農(nóng)村留守兒童教育提供有益的借鑒和參考。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀：目前，國內(nèi)關于農(nóng)村留守兒童家庭教育指導服務模式的研究已經(jīng)取得了一定的成果。研究者們從不同角度對農(nóng)村留守兒童家庭教育指導服務模式進行了探討，如家庭教育的內(nèi)涵、特點、原則、方法等。同時，一些地區(qū)已經(jīng)開始了農(nóng)村留守兒童家庭教育指導服務模式的實踐探索，取得了一定的成效。國外研究現(xiàn)狀：國外關于農(nóng)村留守兒童家庭教育指導服務模式的研究起步較早，已經(jīng)形成了較為成熟的理論體系。研究者們從社會學、心理學、教育學等多個角度對農(nóng)村留守兒童家庭教育指導服務模式進行了深入探討，提出了一系列具有實踐指導意義的理論觀點。發(fā)展趨勢：未來，農(nóng)村留守兒童家庭教育指導服務模式的研究將更加注重理論與實踐的結合，更加關注農(nóng)村留守兒童的心理、行為、學習等方面的需求，更加注重家庭、學校、社會等多方面的協(xié)同作用。同時，隨著信息技術的發(fā)展，農(nóng)村留守兒童家庭教育指導服務模式將更加注重信息化、智能化、個性化。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標：本課題旨在通過深入研究西部民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童家庭教育指導服務模式，提出一套科學、實用、可操作的家庭教育指導服務模式，為提高農(nóng)村留守兒童的教育質(zhì)量，促進他們的健康成長提供有益的借鑒和參考。研究內(nèi)容：本課題將重點研究以下幾個方面：西部民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析家庭教育指導服務模式的內(nèi)涵、特點、原則、方法等理論探討西部民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童家庭教育指導服務模式的實踐探索家庭教育指導服務模式的評價與優(yōu)化五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻研究法、調(diào)查研究法、案例分析法等多種研究方法，對西部民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童家庭教育指導服務模式進行深入研究。研究路徑：本課題將按照以下路徑進行：收集和整理相關文獻資料，了解國內(nèi)外關于農(nóng)村留守兒童家庭教育指導服務模式的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。設計調(diào)查問卷和訪談提綱，對西部民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進行調(diào)查。深入分析調(diào)查數(shù)據(jù)，總結西部民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童家庭教育指導服務模式的特點和問題。提出家庭教育指導服務模式的改進建議，并進行實踐探索。對實踐探索的結果進行評價和優(yōu)化，形成一套科學、實用、可操作的家庭教育指導服務模式。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本課題預期成果包括以下幾個方面：一份關于西部民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告。一套科學、實用、可操作的家庭教育指導服務模式。一篇關于西部民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童家庭教育指導服務模式的學術論文。成果形式：本課題的成果將以研究報告、學術論文、實踐案例等形式呈現(xiàn)。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：2023年3月1日-2023年4月30日：課題申報、文獻收集與整理。2023年5月1日-2023年6月30日：調(diào)查問卷設計、訪談提綱制定。2023年7月1日-2023年8月31日：實地調(diào)查、數(shù)據(jù)收集。2023年9月1日-2023年10月31日：數(shù)據(jù)整理與分析、研究報告撰寫。2023年11月1日-2023年12月31日：家庭教育指導服務模式實踐探索。2024年1月1日-2024年2月28日：實踐探索結果評價與優(yōu)化、學術論文撰寫。人員分工：張三：課題負責人，負責課題整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)與監(jiān)督。李四：負責文獻收集與整理、調(diào)查問卷設計、訪談提綱制定。王五：負責實地調(diào)查、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理與分析。趙六：負責家庭教育指導服務模式實踐探索、實踐探索結果評價與優(yōu)化、學術論文撰寫。八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求經(jīng)費預算：文獻資料收集費：2000元調(diào)查問卷印刷費：1000元實地調(diào)查交通費：3000元數(shù)據(jù)處理與分析軟件費：2000元實踐探索活動經(jīng)費：5000元學術論文發(fā)表費：1000元總計：15000元設備需求：電腦：用于文獻收集、數(shù)據(jù)處理與分析、論文撰寫等。打印機：用于打印調(diào)查問卷、研究報告、學術論文等。錄音筆：用于訪談記錄。照相機：用于實地調(diào)查記錄。九、參考文獻（略）全國教育科學規(guī)劃課題開題報告（文檔后附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡工具，擴大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。全國教育科學規(guī)劃課題開題報告（文檔后附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）附：課題研究參考技術路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術路線圖圖2參考技術路線圖3技術路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實踐設計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設計問卷調(diào)查結果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結論XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX問