小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課

25、《自己的花

單元第八單元課題總課時(shí)2課時(shí)

是讓別人看的》

課型精讀課主備課教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、婉紫嫣紅、應(yīng)接不暇、

耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思。

2.感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

4.理解課文中的重點(diǎn)句，聯(lián)系作者生平，感受作者故地重游時(shí)別樣的心情。

【教材分析】

本篇課文講的是“我”在德國(guó)讀書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)德國(guó)家家戶戶都把花養(yǎng)在鄰街窗戶外，

他們的花是讓別人看的。多年后，“我”又回到德國(guó)，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國(guó)，“美麗”

依舊沒(méi)有改變。由此，我體會(huì)到“我為人人，人人為我”的崇高境界。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文，有感情朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。

【教具或課件準(zhǔn)備】

1.課外了解季羨林生平軼事，閱讀季羨林作品。

2.多媒體課件。

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、課前談話：

季羨林爺爺年輕的時(shí)候，曾經(jīng)在德國(guó)留學(xué)生活了十年，過(guò)了四五十年

以后再次去了德國(guó)，回來(lái)后感慨萬(wàn)千，寫(xiě)了一篇文章。今天，我們就隨語(yǔ)

言大師季羨林的文章走進(jìn)德國(guó)，或許你能從中對(duì)德國(guó)人有所了解。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。

2.出示生字，生齊讀，指名讀，師注意糾正字音：注意“莞”是個(gè)

多音字，本課中讀wdn,表示地名時(shí)讀“gudn”，如，廣東省的“東莞”；

“住”（cha）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音”

3.生指出書(shū)寫(xiě)上的疑難字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：脊、嫣

三、由淺入深，探究文本

1、看課題，體會(huì)“讓”的意思。將“讓”字去掉，與課題作比較：

（1）、自己的花是讓別人看的；（2）、自己的花是別人看的。

通過(guò)比較讓學(xué)生明白：加上“讓”有主動(dòng)的、心甘情愿的給別人看的

意思。

2、瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文中藏著的“讓”。請(qǐng)你發(fā)現(xiàn)一下，文中哪些句

子告訴我們德國(guó)人養(yǎng)花是“讓”別人看的？看看誰(shuí)有一雙敏銳的眼睛。

（1）學(xué)生瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)“讓”，教師巡視點(diǎn)撥。

（2）交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流，對(duì)以下句子作深入引導(dǎo)。

句子一：他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種

在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。

（請(qǐng)學(xué)生讀，理解“脊梁”的意思。花的脊梁就是花朵的背面（包括枝干

和葉子）。顯然，德國(guó)人養(yǎng)花是給別人看的。）

句子二：我曾問(wèn)過(guò)我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾

一笑，說(shuō)：“正是這樣！”

（德國(guó)人養(yǎng)花真是與眾不同，非常奇特呀?。R讀。

3、德國(guó)人的“讓”，讓出了什么呢？下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)。

任課教師

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

德國(guó)人是怎樣養(yǎng)花“讓”別人看的？他們這樣養(yǎng)花有好處嗎？

二、品讀課文，感悟“美麗”

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）文中第三自然段有一句話就說(shuō)到：每一家都是這樣，在屋子里

的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。

找出具體描寫(xiě)“自己又看別人的花”的句子，劃上橫線。

（走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姓紫

嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰

道上，應(yīng)接不暇”）

（2）這里景色真美呀，這段文字也很美！同學(xué)們?cè)倌x這兩句，談

談你讀后的感受。

預(yù)設(shè)一：花團(tuán)錦簇、娃紫嫣紅

<1>抽學(xué)生讀文，結(jié)合你的生活所見(jiàn)閉眼想象，“花團(tuán)錦簇”“婉紫

嫣紅”是一幅怎樣的畫(huà)面？

<2>想看看這樣美的畫(huà)面嗎？（出示圖片）師解說(shuō)：花成團(tuán)，一簇緊

挨著另一簇，十分茂盛，這就叫“花團(tuán)錦簇”（抽幾生，讀出“花團(tuán)錦簇”

的形象），它側(cè)重寫(xiě)花的形態(tài)；這些花有紫色有紅色，五顏六色，十分艷

麗，這就叫“姓紫嫣紅”（點(diǎn)幾組，讀出“姓紫嫣紅”的味道），它側(cè)重

寫(xiě)花的色彩。作者用詞多么準(zhǔn)確呀。

預(yù)設(shè)二：應(yīng)接不暇

<1>不光一家窗前是這樣美，家家戶戶都是這樣呀！放眼望去一許多

窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)

接不暇。

<2>理解“應(yīng)接不暇”：“暇”什么意思？（空閑，沒(méi)事的時(shí)候。

“暇”與時(shí)間有關(guān)，所以要記住它是“日”字旁。）“不暇”就是--（沒(méi)

有空閑）?！皯?yīng)接不暇”呢？（看圖）這里的花非常奇麗?？戳俗筮呌窒?/p>

看（右邊），看了樓上又想看（樓下），看了近處又想看（遠(yuǎn)處），看了

怒放的還想看（含苞欲放的），看了這條街，還想看（那條街）?？吹梦?/p>

們眼花繚亂，眼睛都忙不過(guò)來(lái)了，這就叫做一應(yīng)接不暇。

花多而美，讓人眼睛看不過(guò)來(lái)，這就叫一

商場(chǎng)里，商品琳瑯滿目，我們眼睛都看不過(guò)來(lái)，這也叫一

爸爸過(guò)生日，來(lái)了很多客人，全家接待不過(guò)來(lái)，這也叫一

<3>生活中，你還有“應(yīng)接不暇”的時(shí)候嗎？

這里的鮮花如此美麗，如此壯觀，讓人應(yīng)接不暇呀，我們欣賞到了德國(guó)奇

麗的景色。你能通過(guò)朗讀再現(xiàn)這樣的美景嗎？

（3）指導(dǎo)朗讀

作者優(yōu)美的語(yǔ)言，將我們帶到了德國(guó)。（齊讀）

同學(xué)們，我們就在德國(guó)，到街上去看看吧?。R讀）走過(guò)任何一條街

這里花如海，總也看不夠?。。ū常┳哌^(guò)任何一條街一

內(nèi)容理解了，讀的遍數(shù)多了，自然就能背誦。這就是我們常說(shuō)的“熟

讀成誦”，也是我們慣用的背誦方法。

（4）過(guò)渡：走在美麗的大街上，花香醉人，心曠神怡，自然地讓人

想到奇麗景色背后人們崇高的思想境界,這種境界就是課文中說(shuō)的一“人

人為我，我為人人?！笔茄剑巳藶槲?，我為人人。這多么有意思呀！所

以作者說(shuō)（齊讀）一我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。

（5）理解“耐人尋味”的意思。（人們走在這樣的街道上，看到自

己種的鮮花被別人欣賞，不由得產(chǎn)生了各種各樣的想法。像這種引起人

們思考、值得人們回味的情形，我們可以稱(chēng)它為“耐人尋味”。）

2、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）四五十年過(guò)去了，季羨林爺爺又一次到了德國(guó)，又一次看到了

這奇麗的景色，當(dāng)朋友問(wèn)他德國(guó)有什么變化嗎？他說(shuō)：（齊說(shuō)）一“變化

是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。”

（2）季羨林說(shuō)的“美麗”指什么？“德國(guó)人有什么特點(diǎn)？”。

（3）猜度季羨林的“夢(mèng)”。一“我仿佛又回到了四五十年前，我做

了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！保ńY(jié)合季老的《留德十年》、《再

回哥廷根》文章片段，說(shuō)說(shuō)季老到底做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)。）

三、總結(jié)全文，激發(fā)閱讀興趣

L說(shuō)說(shuō)讀了文章的感受。

2.推薦讀書(shū)：《季羨林散文》、《季羨林先生》等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

25、自己的花是讓別人看的

德國(guó)愛(ài)花

“讓”

人人為我，我為人人

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

tianxingyuzhouzhenqiejTliangcaozongziru

()()()()()

shoumangjiaoluan

()

二、詞語(yǔ)搭配。

()的海洋()的東西()的路

()的景色()的話()的姿勢(shì)

三、讀一讀，填一填，并回答問(wèn)題。

正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是

、。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè),

讓我們看的人如入山陰道上，