部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第七單元《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡介：

《項(xiàng)鏈》是部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第七單的第三

篇課文，該單元以“兒童生活”為主題，旨在聯(lián)系學(xué)生的

生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。

《項(xiàng)鏈》向我們逐一展現(xiàn)了海邊最富特色的沙灘、海

浪、海螺、貝殼，并對(duì)之作色彩描繪，然后又呈現(xiàn)腳印、

沙灘、大海的遠(yuǎn)景。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的

美好畫面加以詩意表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)中采用出示情景圖，學(xué)生自主探究的教學(xué)模式，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同句式的寫法特點(diǎn)；讓學(xué)生觀察圖片，仿

寫短語和句子。在教學(xué)中還采用朗讀法，通過多種層次、

多種形式的讀，讓學(xué)生在朗讀中感受語言的表達(dá)特點(diǎn)，理

解課文內(nèi)容，并通過朗讀表達(dá)對(duì)美的感悟。通過“自讀自

悟、合作探究”的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和熱

愛學(xué)習(xí)語文的興趣。

學(xué)情分析：

L一年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，而且他們

對(duì)大海應(yīng)該是比較陌生的，但他們的想象力豐富，對(duì)大海

也充滿了憧憬和向往。因此在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合圖片、視頻等

直觀的媒介來引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考；

2.一年級(jí)的學(xué)生語言積累有限，因此在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)

學(xué)生觀察詞語或句式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)仿寫；

3.一年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，因此在教學(xué)環(huán)

節(jié)設(shè)置中應(yīng)動(dòng)靜結(jié)合，突出教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)（課時(shí)目標(biāo)）：

1.有感情的朗讀課文，感受大海的美，體會(huì)小娃娃在

海邊玩耍的快樂；

2.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>

3.能合理搭配“的”字詞語；

4?會(huì)寫“和”這個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情的朗讀課文；

2.能合理搭配“的”字詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道在本課中項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>

教法學(xué)法：

情景創(chuàng)設(shè)、朗讀感悟、講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語卡片

教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.觀看海邊照片。

2.齊讀課題，板書課題（11.項(xiàng)鏈）。

（二）復(fù)習(xí)字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)

1.詞語復(fù)習(xí)（開火車讀）

2.練習(xí)說話，選挎喜歡的詞語說一句話。

（三）品讀課文，感受美景

1.自由讀課文，整體感知課文。

2.學(xué)習(xí)第一自然段，感受大海、沙灘、浪花的美

（1）先自由朗讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，讀好斷句。

（2）學(xué)習(xí)前兩句，指名學(xué)生朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

①引導(dǎo)學(xué)生說出大海的特點(diǎn)是什么？（顏色是藍(lán)藍(lán)的，

又寬又遠(yuǎn)）

②借助圖畫，理解“藍(lán)藍(lán)的”、“又寬又遠(yuǎn)”。

③想象大海的樣子，指導(dǎo)朗讀（輕輕地、慢慢地、喜

愛地、向往地），讀好重音和輕聲。

④學(xué)生分享自己喜歡的大海（有感情地朗讀第一句話）

（3）沙灘，黃黃的，又長又軟

①學(xué)生分享朗讀自己喜歡的沙灘，讀好重音和輕聲。

②引導(dǎo)學(xué)生說出沙灘的特點(diǎn)是什么？（顏色是黃黃的，

很長，踩上去很）

③想象沙灘的樣子，指導(dǎo)朗讀。

④師生接讀。

（4）雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄

撒下小小的海螺和貝殼。

①這里有個(gè)長句子，我們要怎么讀好長句子呢？引導(dǎo)

學(xué)生說出要注意停頓，師示范讀，學(xué)生跟讀；

②說一說浪花的心情怎樣？海浪給我們帶來了什么呢？

是怎么把他們帶來的呢？

③想一想，如果把浪花比作一個(gè)孩子，你猜猜，它是

個(gè)怎樣的孩子呢？（調(diào)皮、活潑、可愛）

④“悄悄”一詞的意思是什么？（輕輕地，充滿想象

地描寫出海浪退去時(shí)的無聲無息）

⑤指導(dǎo)朗讀：指名讀、齊讀。（讀出浪花的開心、調(diào)

皮與活潑）

（5）拓展想象，梯度練習(xí)，言語實(shí)踐

①出示課后題的圖片，訓(xùn)練學(xué)生正確使用“的”字詞

語描寫他們的特點(diǎn)；

②出示蘋果、草地圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用又（）又

（）形容它的兩個(gè)特點(diǎn)；

③仿寫句子：大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃

的，又長又軟。出示蘋果圖片，用草地，（）的，又（）

又（）來描述特點(diǎn);

（6）書寫生字

書寫“和”這個(gè)生字，認(rèn)識(shí)和木旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察這

個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆順以及書寫要點(diǎn)，先描紅再書寫，最后對(duì)

學(xué)生寫的字進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（7）讀拓展小詩《浪花家在哪》。

3.學(xué)習(xí)第2自然段，理解文中的項(xiàng)鏈一共有幾條，分

別指的是什么？

（1）小娃娃笑嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺

和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。

①自由朗讀第二自然段第一句話，找一找小娃娃做了

哪些動(dòng)作？

②請(qǐng)一位同學(xué)上來做一做小娃娃的動(dòng)作。

③引導(dǎo)學(xué)生從小娃娃的動(dòng)作描述出她的心情。（開心、

快樂）（板書：快樂）

④再次帶動(dòng)作有感情的（讀出小娃娃開心、高興的心

情）齊聲朗讀第一句話，引導(dǎo)學(xué)生找出第一條項(xiàng)鏈指的是

什么？（板書：海螺和貝殼穿成的——掛在小娃娃胸前）

⑤指導(dǎo)朗讀：指名讀、齊讀（讀出小娃娃的快活）

（2）快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在

大海胸前。

①出示沙灘上腳印的圖片，發(fā)揮想象，理解意思。

②教師：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>

③指導(dǎo)朗讀：指名讀、齊讀

4.全班再次伴樂齊讀課文，結(jié)束本