部編版小學(xué)語文二年級下冊《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計

【教材簡析】

《蜘蛛開店》是部編版小學(xué)語文第四冊第七單元的一篇

課文。本單元圍繞“改變”展開，本單元的語言要素是：

借助提示講故事。

《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘

蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只

河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，

他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一條42只腳

的娛蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

本課在結(jié)構(gòu)上有反復(fù)的特點?！百u口罩”“賣圍

巾”“賣襪子”三個故事中，蜘蛛思維方式簡單，處事方

式簡單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡苦頭，情

節(jié)類似，寫法也相似。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)鞏固“商店”等7個詞語，指導(dǎo)書寫“店”字。

2.在創(chuàng)新朗讀指導(dǎo)下，有感情地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生根

據(jù)示意圖，理清文章脈絡(luò)，并能借助提示講故事。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用童話故事情節(jié)反復(fù)的特點續(xù)編故事，提

升學(xué)生語言的建構(gòu)與運用能力，激發(fā)閱讀童話的興趣。

【教學(xué)重點】學(xué)生學(xué)會借助示意圖講故事。

【教學(xué)難點】利用童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點續(xù)編故事

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、詞卡、彩色粉筆

【教學(xué)過程】

一、看圖猜動物，興趣來激發(fā)。

師：同學(xué)們，課前讓我們來一起做一個課堂小游戲：猜

動物。你準(zhǔn)備好嗎？要求：說出是什么動物，并且說清楚

原因。

學(xué)生反饋（課件出示：河馬、長頸鹿、娛蚣）

師：大家仔細觀察這個小小的動物是誰呢？

生：蜘蛛。

師：日常生活中，蜘蛛會織網(wǎng)，在童話故事中，蜘蛛就

會開店。這節(jié)課讓我們一起走進第20課《蜘蛛開店》。（板

書課題）

指導(dǎo)書寫：店

指導(dǎo)書寫兒歌：

蜘蛛都是蟲字旁，豎變提畫把撇讓，

店字要求會書寫，撇畫舒展才好看。

設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，通過看圖猜動物激發(fā)學(xué)

生興趣，而選擇要猜的動物，也為即將要學(xué)習(xí)的故事做好

鋪墊。

二、字詞檢測，溫故而知新

師：小蜘蛛說，想要聽我的故事，得先過我這一關(guān)。原

來小蜘蛛要檢測我們的詞語識記。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（PPT出示詞語）

蹲在寂寞商店口罩匆忙編織店

支付顧客變換襪子娛蚣長頸鹿

生：開火車每個詞語讀兩遍。

設(shè)計意圖：通過設(shè)置“幫蜘蛛織網(wǎng)”的情境，對重點詞

語進行檢測，以了解學(xué)生對字詞的掌握情況。

三、整體感知，妙趣要找到

1.整體感知，情節(jié)來梳理。

師：幫小蜘蛛織好了網(wǎng)，讓我們一起走進蜘蛛開店的故

事。請大家回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考：蜘蛛開店都賣了哪

些東西？顧客分別是誰，最后的結(jié)果怎樣？

學(xué)生反饋。師生共同梳理故事脈絡(luò)，并完成板書。

小結(jié)：蜘蛛第一次賣口罩，遇到的顧客是河馬，她用了

整整一天時間。蜘蛛第二次賣圍巾，遇到的顧客是長頸鹿，

他用了整整一個星期的時間。蜘蛛第三次賣襪子，來的顧

客竟然是一只42只腳的娛蚣，嚇得蜘蛛匆忙跑回網(wǎng)上。

導(dǎo)語：就這樣，我們說著說著，連著連著，講著講著，

就把蜘蛛開店的故事，用示意圖的方法講清楚了。（板書：

示意圖）

設(shè)計意圖：首先引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，再通過帖

示意圖的方法讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)，簡單復(fù)

述課文內(nèi)容。

2.朗讀指導(dǎo)，創(chuàng)新用表情

師：讓我們一起走進課文，走進“口罩編織店”。請大

家默讀課文（2?4）自然段，想一想：小蜘蛛第一次賣口罩，

遇到了什么麻煩？

生：（預(yù)設(shè)）遇到最大的麻煩，就是它的顧客——河馬

師：你真是一個會讀書的孩子。小蜘蛛賣口罩，遇到嘴

巴最大的河馬，心情如何呢？

生：不開心。

師：其實小蜘蛛剛開始的心情還是不錯的，因為顧客來

了。（課件出示表情符號）這時候老師要教給大家一個小

妙招，會把故事講得更精彩。妙招就是用上表情符號。

師生共同梳理小蜘蛛的心情變化。

小結(jié)：顧客來了（開心）；是一只河馬（失落）；再看

河馬嘴巴那么大（驚訝）；口罩好難織呀，蜘蛛用了一整

天的功夫，終于織完了（好累呀）。

指導(dǎo)“啊”在不同讀法，在這里讀“ya（一聲）”

師：誰來試一試？學(xué)生講故事，師點評。

師：我們用表情符號，就可以把故事講得更精彩。

設(shè)計意圖：捷克教育家夸美紐斯曾說：“一切知識都是

從感官開始的”。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，體會童話故事的

樂趣。在朗讀指導(dǎo)中，我創(chuàng)新借助微信聊天中的表情符號，

用在有感情的朗讀教學(xué)指導(dǎo)中，讓學(xué)生在朗讀中體會蜘蛛

的心情變化。

3.情節(jié)反復(fù)，規(guī)律來總結(jié)

師：（PPT出示）同學(xué)們，老師把口罩編織店請上了黑

板，圍巾編織店和襪子編織店也請到了黑板上，請你仔細

觀察。綠色、藍色、紅色和黃色的內(nèi)容，分別寫的什么，

你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

學(xué)生：（預(yù)設(shè)）綠色的內(nèi)容寫的是小蜘蛛的想法；藍色

的內(nèi)容寫的招牌；紅色內(nèi)容寫都是顧客以及顧客的特點；

黃色的內(nèi)容寫的是小蜘蛛用的時間，也就是結(jié)果。

小結(jié)：像這樣同樣的環(huán)節(jié)反復(fù)的出現(xiàn)，我們把它叫做童

話故事情節(jié)反復(fù)的特點。（板書：情節(jié)反復(fù)）

師：童話故事除了情節(jié)反復(fù)以外，他還有一個特點，你

找到了嗎？

引導(dǎo)：當(dāng)蜘蛛賣口罩的時，就來了動物界嘴巴最大的河

馬；當(dāng)小蜘蛛想賣圍巾時，就來了動物森林中脖子最長的

長頸鹿；當(dāng)小蜘蛛想賣襪子的時，無巧不成書，竟然來了

一只42只腳的娛蚣。

師：你猜，作者為什么會選擇這些動物來當(dāng)顧客？

生：這樣才有趣。

師：就是因為作者這樣的編排，才讓蜘蛛開店的故事充

滿了樂趣。（板書：樂趣）

設(shè)計意圖：圍繞蜘蛛三次開店中的情節(jié)中的規(guī)律“想法、

招牌、顧客、結(jié)果”，通過比較，了解童話故事“情節(jié)反

復(fù)”的特點，為后面的講述故事做好準(zhǔn)備。匯報交流時，

我還會引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注編者意圖。從學(xué)生的匯報分享中

感知《蜘蛛開店》故事的趣味所在。

四、故事創(chuàng)編，語言來建構(gòu)

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們了解了童話故事情節(jié)反復(fù)和

趣味性的特點，還知道了《蜘蛛開店》的編排規(guī)律。那么

請你想一想：小蜘蛛三次開店都失敗了，接下來蜘蛛還會

開店嗎？展開想象，續(xù)編故事講給大家聽。

1.幫扶編故事（PPT出示框架圖）

2.小組合作編故事。

教師及時予以點評。

師可以提出建議：小蜘蛛也可以按照“一米幾元”的標(biāo)

準(zhǔn)去開店，還可以按照“大小動物，不同標(biāo)準(zhǔn)收費”的方

法等等，還有很多值得大家去思考，相信小蜘蛛通過不斷

的思考和改變，生意會越來越紅火。

設(shè)