部編版小學(xué)語文公開課優(yōu)秀教案《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計

與反思

年級：六年一班科目：語文主備人：齊昭俠

課題丁香結(jié)課時第二課時

教1.品讀優(yōu)美詞句，抓住描寫丁香的語句展開想象，體會作者對丁

香的形態(tài)、氣味、顏色等方面的描寫。

學(xué)2.有感情朗讀課文，深入理解內(nèi)容，領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒

發(fā)自己獨特感受的寫法。

目3.理解丁香結(jié)的象征意義，由“丁香結(jié)”啟發(fā)人生思考，學(xué)習(xí)作者樂

觀、豁達(dá)的胸懷。

標(biāo)

教學(xué)有感情朗讀課文，品析詞句，深入理解內(nèi)容，領(lǐng)會作者由事物引發(fā)

重點聯(lián)想，抒發(fā)自己獨特感受的寫法。

教學(xué)抓住結(jié)尾”結(jié)，是解不完的：人生中的問題也是解不完的，不然，豈

難點不太平淡無味了么”深入理解，明白道理：人要以豁達(dá)胸懷對待生活

中的“結(jié)”。

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動個性化設(shè)計

一、激情導(dǎo)上節(jié)課我們跟隨宗璞的腳步走近

入，回憶篇了丁香花，這節(jié)課讓我們再一次

章：去欣賞宗璞等下的丁香，了解丁

香給作者帶來的獨特感受。（板學(xué)生回答，

書課題）這兩部嬴

提問：迅速默讀課文，回憶文章別是賞花和

兩大部分都分別寫了什么？（板悟花。

書）

二、精讀課

文，品讀感1.指名讀第一部分（1-3自然

悟：段），思考：這三個自然段分別

（一）研讀描繪了哪些地方的丁香花？

第一部分：這些丁香花帶給你怎樣的感受

呢？

畫一畫、讀一讀你最喜歡的描寫

丁香花的句子，抓住關(guān)鍵詞，談

談你讀后的體會:寫出了丁香花哪

些特點？

教師出示課件：

1）有的宅院里探出半樹銀妝，星

星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺

著行人，惹得人走過了，還要回

頭望。

這句運用了什么修辭手法？好在

哪里？

（這句話運用擬人的手法，寫丁

香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個

動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)

嬌小，姿態(tài)動人。）

（2）月光下，白得瀟灑，紫的朦

朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非

桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨

出，這是丁香。

這句話從哪些方面寫丁香花的？

（丁香花的顏色、氣味.）在晚

間能辨出是丁香花的原因是什

么？（丁香花獨特的淡淡的幽雅

的甜香，能使人一下子辨別出

來。）

3）每到春來，伏案時抬頭便看見

檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣

直透毫端。人也似乎輕靈的多，

不那么渾濁笨拙了。從外面回來

時，最先映入眼簾的，也是那一

片瑩白，白下面透出參差的綠，

然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過

的春光，幾乎都是和這幾樹丁香

聯(lián)系在一起的。那十字小白花，

那樣小，卻不顯得單薄。許多小

花形成一簇，許多簇花開滿一

樹，遮掩著我的窗，照耀著我的

文思和夢想。

“檐前積雪”指的是什么？（丁香

花。）運用了什么修辭手法？“香

氣直透毫端”說明了什么？（說明

香氣非常濃郁。）“瑩白”指的

誰？運用了什么修辭手法？為什

么說“那十字小白花，那樣小，卻

不顯得單薄”？（丁香花雖然微

小卻繁多，單個的固然單薄，可

是眾多的花聚在一起，就形成許

多簇，使整棵樹耀眼奪目。）“照

耀著我的文思和夢想”，你是如何

理解的？（作者發(fā)自內(nèi)心的喜歡

丁香花，因為花兒給了她靈感，

給了她創(chuàng)作的激情和希望，所以

作者在丁香花中構(gòu)思自己的文學(xué)

夢。）

小結(jié)：丁香花的形態(tài)、香味以及

顏色都給作者帶來了美好的回

憶，也讓我們感受到了那么靈動

優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的丁

香。讓我們把這份喜愛帶進(jìn)文章

中，有感情地把這一部分再讀一

遍6

（二）研讀

.回讀第一部分。

第二部分：3

師：對于丁香，作者充滿著感

情，

雨中的丁香又帶給作者怎樣的感

受呢？

1.指名讀第四自然段。

教師課件呈現(xiàn)：

在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香

格外嫵媚?；▔厓芍曜仙娜?/p>

同印象派的畫，線條模糊了，直讀后小組交

向窗前的瑩白滲過來。讓人覺流，談?wù)勛?/p>

得，丁香確實該和微雨連在一己的感受。

起。

提問：雨中的丁香具有什么特

點？作者運用了什么修辭手法來

表現(xiàn)雨中的丁香？

2,可是，古人的詩句，卻讓作者

產(chǎn)生了疑惑：古人一直有丁香結(jié)

的說法，那么為什么把丁香花比

作丁香結(jié)？丁香結(jié)有怎樣的象征

意義呢?丁香結(jié)寄寓著古人怎樣的

情感呢？

現(xiàn)在讓我們到文中尋找答案。

(1)自由讀，小組討論。

學(xué)生回答。

(2)學(xué)生匯報。

(3)小結(jié)：丁香在古人的眼中，

就是惆悵的代表，愁思的象征，

所以詩句中的丁香結(jié)意味著愁

思，古人也常用丁香結(jié)來形容愁

怨的情緒。

4.作者多年賞花，為什么今年突

然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？

雨后賞花的觸動。

補充介紹：作者自身經(jīng)歷的感

悟。(經(jīng)受病痛折磨。)

5.齊讀第6自然段，思考：作者

對丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能

看出來的？

呈現(xiàn)課件：每個人一輩子都有許

多不順心的事，一件完了一件又

來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，

是解不完的；人生中的問題也是

解不完的，不然，豈不是太平淡

無味了么？

師：作者對丁香結(jié)的態(tài)度是從

容、豁達(dá)、積極的。

小結(jié)：生活不可能總是一帆風(fēng)順

的，人生的問題也是永遠(yuǎn)也解不

三、總結(jié)全

完的，我們應(yīng)該正視這些問題，

文,學(xué)習(xí)寫

正是因為有了這些永遠(yuǎn)也解不完

法;

的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，

我們的明天才更加燦爛。

丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想

象，也給了我們尺幅千里的功

效，讓我們感受到了因丁香而帶

來的歡愉。多少年了，作者心里

一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁

香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”的詩

句。然而，一次雨中的偶然發(fā)

現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是

解不完的；人生的問題也是解不

完的，然而正是這解不完的結(jié)，

才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充

滿了樂趣。

四、鞏固知本文作者選取了自己喜愛的丁香

識,布置作花，引發(fā)聯(lián)想，寫出了自己的獨

業(yè):特感受。

1.學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇一種植

物，寫一篇日記。

2.閱讀宗璞的作品。

板

丁香結(jié)

書丁香花城里探窺

城外幽雅甜香

設(shè)斗室瑩白照耀

聯(lián)想丁香結(jié)

計感悟人生充滿樂趣

教

學(xué)

反

思

分享；

人教部編版小學(xué)語文公開課優(yōu)秀教案《丁香

結(jié)》教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)目標(biāo)，

1、自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“綴、幽”等13個生字，理解字義，識記字

形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。

2、品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。

3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。

4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。

教學(xué)重點

1、品讀優(yōu)美句子，學(xué)會多角度描寫景物的方法。

2、理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。教學(xué)難

點理解作者對人生的獨特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中的

“結(jié)”的能力。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“綴、幽”等13個生字，理解字義，識記字

形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。

2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具準(zhǔn)備課件：歌曲《天堂》、老舍先生簡介、詞語解釋、草原風(fēng)景圖

片

教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入（）分鐘

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、【課件出示2】（出示圖片梅花、菊花、牡丹等圖片）文學(xué)作品中許多

花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意

堅貞，松柏喻指傲岸長青等。今天，我們來學(xué)習(xí)的課文——《丁香結(jié)》,

作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？【課件出示3：丁香圖片】讓我們到

課文中去看個究竟吧。

2、師板書課題，生齊讀課題。（板書：丁香結(jié)）

3.介紹作者?！菊n件出示41宗璞，1928年出生，女,原名馮鐘璞，著名

哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當(dāng)代作

家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的

夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生

石》o《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀

長篇小說獎。談話的方式帶領(lǐng)學(xué)生入境，這樣，既激發(fā)學(xué)生閱讀的

欲望，又讓學(xué)生根據(jù)課題設(shè)下疑問，為接下來的理解重難點做好鋪墊。了

解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。新課教

學(xué)（）分鐘

二、初讀課文，解決字詞

1、出示自學(xué)提示?！菊n件出示5】（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字

音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）用查字典或聯(lián)系上下文的

方法理解詞語。

2.學(xué)生按照提示要求自學(xué)。

3.交流學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點指導(dǎo)。（1）認(rèn)讀生字、新詞?！菊n件出示6】

出示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷

續(xù)續(xù)模糊指名讀。男女生讀。全班齊讀。（2）學(xué)寫字詞。師指導(dǎo)書寫

“幽、薄、綴、雅”。學(xué)生練寫，個別展示，集體評議。（3）理解詞語。

【課件出示7】幽雅：幽靜而雅致。笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動

作難看的。單?。褐干眢w瘦弱;不強壯。愁怨：憂愁怨恨。斷斷續(xù)續(xù)：不連

續(xù)的Q

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1、分段并概括段意。師，這篇課文一共6個自然段，可以分成幾部分？

每部分主要講了什么？根據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié)如下：【課件出示8】第一

部分（第1-3自然段）：分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形

狀、花的顏色描寫了丁香花。（主體寫丁香花樣貌。）第二部分（第4?6

自然段）：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩

描寫了丁香花。最后以一個反問句作為總結(jié)，意義深遠(yuǎn)，告訴了讀者要以

豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)，（主體寫作者對丁香結(jié)的感悟。）

2、指名分自然段讀課文，評議。

3.默讀課文，思考：課文主要講了什