部編入教版小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)工作

計(jì)劃

最新部編人教版小學(xué)六年級下冊語文

教學(xué)工作計(jì)劃

歲月不居，新的一年又開始了。在新的一年里，六年級的

學(xué)生迎來臨近畢業(yè)的學(xué)期，本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，為了使自

己的教學(xué)工作能有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地實(shí)施，為了教學(xué)工

作能夠更上一層樓，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析

本人帶六年級一個(gè)班，共有學(xué)生XX人，其中男XX人，女

生XX人。通過五年多的的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，孩子們學(xué)習(xí)的自覺性

大都比較高，學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)，能主動參與到學(xué)習(xí)中來。但有個(gè)

別的學(xué)生學(xué)習(xí)意識比較差，不知道學(xué)習(xí)的重要性，受智力因素

和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，

學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，

動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、

不生動，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無味,

后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年

級。因此，本學(xué)期將繼續(xù)對其進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)目標(biāo)教育、

提高學(xué)習(xí)的自信心和興趣等，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，奠

定良好的語文基礎(chǔ)，提高語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)的能力6力求讓

全班孩子的自主學(xué)習(xí)能力及各方面水平上一個(gè)新臺階，尤其在

寫作方面努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、

求新0

為了更好地、有針對性地、有的放矢地培養(yǎng)教育好每一個(gè)

孩子，要充分挖掘他們的潛力，注重能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展；金

無足赤，人無完人。每個(gè)人有每個(gè)人性格特點(diǎn)、興趣愛好，再

加上生活背景、學(xué)習(xí)環(huán)境、成長經(jīng)歷、世界觀等的不同，造就

了學(xué)生各方面的差異。我們一定要注意并重視這些不同，因人

而異，個(gè)性發(fā)展。因此，要改革教法，注重學(xué)法。教師加強(qiáng)學(xué)

法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)

的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，根據(jù)學(xué)生不同的類型，設(shè)

計(jì)使用不同的學(xué)習(xí)方法，重視差異，使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，各

方面的才能得到充分發(fā)展。

二、教材分析

新統(tǒng)編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共六組，依次是:民風(fēng)民俗、外國

名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生

活。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這

個(gè)專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文17篇，精讀課文12篇，略讀課文5篇。這

六組教材，每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園

地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，

略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1——2篇略

讀課文。其中，第三單元安排了習(xí)作例文，所以沒安排語文園

地Q第六單元是綜

合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語文園地。精讀課文后有思考練

習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。

全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”?！翱谡Z交際

和習(xí)作“依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。整冊共安排口語交際三次,

分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。

全冊6個(gè)單元便安排了5次習(xí)作，除第六單元外，其他每

個(gè)單元都安排了一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。一次是

學(xué)習(xí)了《臘八粥》一課后，讓學(xué)生照樣子寫一種最喜歡的食物;

第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個(gè)問號之后》以后，讓學(xué)

生仿照課文的寫法，用幾個(gè)具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。全冊共安

排“語文園地”四次，"交流平臺””詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固

定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書

寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地

后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著Q

另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)

容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個(gè)單元之后，集中安排了一

組“古詩詞背誦:這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,

意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向

初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作

為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的Q

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、

教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好

培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)

行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、

課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全

身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主

動地參與。

總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)

有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個(gè)單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例

話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活

動）等內(nèi)容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學(xué)

會120個(gè)字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里°

1、知識方面

（1）借助漢語拼音識字，會寫120個(gè)，了解在語言環(huán)境

中的字義，并能正確書寫。

（2.）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬

字（完成課文配套課外閱讀30篇）0

（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,

根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆知毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定

的速度。

（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、

關(guān)于自己的事。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行

表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫

和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻

的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

(1)會使用字典、詞典進(jìn)行識字，有一定獨(dú)立識字的能

力Q

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美Q

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4.)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻

的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想

感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特

點(diǎn)。

(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的

看法，作出自己的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后

感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、

整潔。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累

語文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動,

提供寫作的素材Q

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有

機(jī)地結(jié)合起來Q

五、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。

4、在平時(shí)的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的

語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理

解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

最新部編人教版小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

《北京的春節(jié)》、《臘八粥》、《古

詩》

備

注

12.24—2.28

23.2-3.6《藏戲》、《習(xí)作》、《語文園地》

《魯濱遜漂流記》、《騎鵝旅行

記》、

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《口語交際》

(1)

《習(xí)作》、《語文園地》、《快樂

閱讀吧》

《匆匆》、《那個(gè)星期天》、《習(xí)作

例文》

《習(xí)作》、《古詩三首》

《十六年前的回憶》、《為人民服

務(wù)》《金色的魚鉤》

《口語交際》、《習(xí)作》、《語文園

地》

《文言文二則》、《表里的生物》

《真理誕生于一百個(gè)問號之后》、

33.9—3.12

43.16—3.20

53.23—3.27

63.30—4.3

74.6—4.10

84.13-M7

94.20—.24

1

1

1

4.27-5.1《他們那時(shí)候多有趣啊》、《口語

交際》

《習(xí)作》、《語文園地》、