幼兒園中班數(shù)學說課稿：有趣的幾何圖形幼兒園中班數(shù)學說課稿：有趣的幾何圖形「篇一」活動目標：1、知識目標：通過觀察讓幼兒學習有規(guī)律的排序，體驗不同的排序方法。2、能力目標：初步感受數(shù)學中的規(guī)律美，并能清楚的說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。3、情感目標：能積極參加探索活動，與同伴分享探索、發(fā)現(xiàn)快樂?；顒訙蕚洌?、PPT課件。2、教具：規(guī)律卡3、學具：彩筆、畫紙活動過程：一、游戲導入，激發(fā)興趣1、占場地一側師：今天我們班來了一個神秘小客人，它是誰呢，當當當當（出示手偶小猴），我們一起玩跳房子的游戲！2、在歡快的音樂中師與幼兒入場地做游戲（幼兒依次跳過地上方格）入座3、課件：引導觀察小房子的排列規(guī)律。師：你們玩的開心嗎？老師也開心！我們找找剛才的房子有什么規(guī)律嗎（幼兒：1個房子、2個房子、1個房子、2個房子、）師幼一起看課件說完房子。4、師小結：1個房子、2個房子像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的排序。二、探索發(fā)現(xiàn)，積極參與1、聽一聽（1）先課件導語：小猴玩的可開心了，邀請我們去水簾洞參觀，進水簾洞要有密碼，密碼在小猴身上是什么呢？小朋友要仔細聽、仔細觀察?。?）通過傾聽教師發(fā)出的各種聲音——師操作手中小猴拍手1下、小猴叫1聲（3）引導幼兒初步感知規(guī)律——AB模式。師：剛才小猴做了那些動作拍幾下手，叫幾聲，你們觀察的很仔細，趕快輸入密碼吧。師幼一起學小猴拍1下，叫1聲哈，進行連續(xù)重復五組2、想一想（1）先課件導語：哇終于到小猴家，水簾洞后面發(fā)現(xiàn)有一條路，這條小路按什么規(guī)律排列？（2）通過觀察課件中小路的圖形排列，引導幼兒說出物體的排列規(guī)律——AAB模式。2個正方形1個三角形（課件先顯現(xiàn)2組）接下來呢（幼兒說，課件全部跟顯示出來）（3）師小結：2個正方形1個三角形、（師幼看課件說完）像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的排序。3、涂一涂（1）先課件導語：哇原來這條小路是通向小猴家的桃園呀，這里這么多的桃子，我們一起數(shù)數(shù)吧（2）先觀察紅桃子和綠桃子的排列規(guī)律，再嘗試給后半部分補充涂色，探索物體排列的——ABB模式。師：（點一下顯1個紅桃，點一下顯2個綠桃），咦后面桃子顏色不見了，應該什么顏色？（幼兒說顏色，師操作填色）。（3）師小結：1個紅桃2個綠桃（師幼看課件說完）（最后一句師說）像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的排序。4、找一找（1）先導語課件：哇舞會開始了，看看誰來了？（2）鼓勵幼兒說一說猴子的排列規(guī)律，再找一找誰不見了，幫猴子們找回位置。認識物體排列的AABB模式。師：（課件：2只大猴2只小猴，）誰藏起來了？（幼兒說出，課件點出）原來是2只大猴。這次誰又藏起來了（接著找出2只小猴）（3）師小結：2只大猴2只小猴（師幼看課件說完）（最后一句師說：像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的排序。）5、跳一跳，說一說（1）先導語課件：舞會開始了，該我們表演節(jié)目了，表演什么呢？請聽音樂。（2）在熱情的音樂中通過身體律動，感知AABB、AAB和ABB三種規(guī)律模式，并說一說三組動作分別可以用課件上的哪組圖形規(guī)律表示。感知AABB：師幼一起拍2下手、跺2次腳。感知AAB：師幼一起小兔跳2下、做1個造型。感知ABB：師幼一起拍1下手、拍2下腿。（3）師小結：像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的排序。三、集體操作，分享快樂——貼規(guī)律卡（一種顏色，圖形圓形、正方形、三角形）師：舞會結束了，我們也該回家了，小猴給小朋友準備了乘車卡，我們去看看吧。用圖形貼出你喜歡的規(guī)律。嘗試用自己的方式把喜歡的規(guī)律貼下來。教師巡回指導，作品完成后與他人分享交流。師：你的圖形是按照什么規(guī)律排序的？小結像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的排序。四、結束部分，游戲延伸師：孩子們，拿好你們的規(guī)律卡我們要上車回家啦！請按照兩個男孩兩個女孩的規(guī)律上車。隨音樂跑步退場。幼兒園中班數(shù)學說課稿：有趣的幾何圖形「篇二」一、設計意圖指南中指出生活是幼兒學習的源泉，在生活中很多的數(shù)學現(xiàn)象可以用數(shù)學知識來解決的，所以成人應該培養(yǎng)幼兒對學習數(shù)學的積極情緒，最重要讓幼兒感知生活中數(shù)學的有趣和有用。二、說教材數(shù)字對于幼兒來說是枯燥，為了激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，我設計了本次數(shù)學活動，以情景故事為主線，把抽象概括的數(shù)學知識生活化、游戲化，引導幼兒在活動中玩中學、學中玩，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。三、說活動目標大家都知道活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動有導向作用，根據中班的年齡特點，我確定了以下幾個目標。1.感知7的物體數(shù)量，理解6添上1就是7。2.學會把物體的數(shù)量用自己的方式記錄完整。3.體驗生活中數(shù)學的有趣和有用，激發(fā)參與數(shù)學活動的興趣。四、說重點難點針對以上的分析，我把本次活動的認知目標為重點，技能目標為難點，為了更好的突破重點和難點，實現(xiàn)教學目標，數(shù)學源于生活，用于生活，我為活動準備了多媒體課件《開心農場》等。五、說教法《綱要》中指出教師要成為幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。為了幫助幼兒掌握重點，突破難點，我采用了情景激趣法、啟發(fā)提問法、游戲法，激發(fā)幼兒學習的欲望，培養(yǎng)他們主動探索的興趣和習慣。六、活動總結最后說本次活動的亮點，本次活動是游戲法與情景法的相結合。中國著名教育學家陳鶴琴說過“生活即教育”，在創(chuàng)設的情境中，引起幼兒的好奇心，貼近幼兒的生活，在游戲中激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。教無定法，貴在得法，在本次活動中采用了多種的教學法讓幼兒在趣味性、游戲性的活動中發(fā)展各方面的能力。七、說學法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒去探索和參與活動，在活動中，我讓幼兒充分去自由探索和體驗，通過探索操作法、小組討論法、趣味游戲法，讓幼兒的認知能力、動手操作能力得到提升。八、說活動過程結合以上的分析，我把活動過程分為6個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)我會以游戲的方式進場，師幼互動開汽車，教師要求幼兒開車前報一下人數(shù)，進入創(chuàng)設的情景——農場。此游戲是讓幼兒在游戲中感知1-7的數(shù)字，鞏固對數(shù)字的認識。第二環(huán)節(jié)進入情境后，教師運用啟發(fā)提問法：到站啦，我們來到了開心農場，很開心，看誰來了？屏幕上出現(xiàn)小狗的圖片，引導幼兒用語言表達自己的看法，在討論的過程中幼兒提高語言能力，增強自信心，達到活動的目標，在這個過程中，課件先出現(xiàn)6個物體后來加入了一個物體，成為了7個物體，意思讓幼兒理解6添上1就是7，出現(xiàn)了小狗，小鴨等生活中認識的事物，貼近幼兒的生活，過程不斷的重復，方便幼兒的記憶和理解。第三環(huán)節(jié)，游戲部分，指南中指出游戲是幼兒極有意義學習過程和學習方式，是幼兒喜愛的活動，當幼兒的專注力下降的時候，游戲可以提高幼兒學習的興趣。活動室里布置了兩棵樹，上面掛滿了水果和蔬菜，教師給幼兒布置任務，請每位幼兒手里拿著一個籃子去摘7個水果或者蔬菜，然后師幼一起來驗證幼兒的操作。第四環(huán)節(jié)，幼兒操作，教師先示范，“請小朋友們每人拿一個打包袋，裝7個水果或者蔬菜，并把你們的點貨單填好了，一起送到跟你衣服身上對應數(shù)字的籃子里放好，要把籃子的袋子都裝滿了水果或者蔬菜哦！”教師提出要求，要求幼兒拿到點貨單先寫上你身上的號碼，然后舉例子說明，“例如你拿了3個西紅柿就記錄在點貨單上，明白嗎？如果我們干著又快又好，農場主說可以送一袋給我們帶回家分享?！弊層變鹤杂赏瓿?，教師巡回指導。第五環(huán)節(jié)，教師引導幼兒描述自己的記錄卡并驗證。第六環(huán)節(jié)，結束活動，教師小結完后就請幼兒上車回家，出發(fā)回家前讓幼兒點一次人數(shù)，再一次感知7的數(shù)量。九、說活動延伸五大領域是相輔相成的，我會把本次活動的操作材料投放到數(shù)學區(qū)或者益智區(qū)等各個領域，讓幼兒的興趣得到持續(xù)的發(fā)展。幼兒園中班數(shù)學說課稿：有趣的幾何圖形「篇三」一、教材分析：1．本單元包括的主要內容及編寫意圖《圖形分類》這部分內容本單元的主要內容包括：圖形分類；三角形分類；三角形內角和；三角形任意兩邊之和大于第三邊；平行四邊形梯形、梯形的初步認識；圖形欣賞。是本冊教材《認識圖形》這一單元的起始課。本課教材的教學是建立在之前認識了立體圖形、平面圖形的基礎上，讓學生經歷具體的圖形分類活動，對已學過的一些圖形進行歸類和梳理，了解圖形的類別特征以及圖形之間的關系；并在教材中安排了實踐活動，“看一看，說一說”讓學生舉出三角形和平行四邊形在生活中的運用事例，接著又設計活動“拉一拉”讓學生通過動手操作明白三角形的穩(wěn)定性比四邊形好以及三角形穩(wěn)定性在生活中的運用。2．教材內容的數(shù)學核心思想圖形的分類3．我的思考我認為這節(jié)課在小學幾何教學中還是很有價值的，在對平行四邊形、三角形、梯形……平面、立體圖形進一步認識之前有一個整體的了解，使學生在分類的過程中初步體會圖形的特點，同時激發(fā)學生進一步探討幾何圖形特征的興趣。在教學時，可以利用分類這一過程使學生關注幾何圖形邊、角、面的特點，能夠對直觀圖形進行描述，歸納抽象出其共性與區(qū)別。二、學情分析：1．學生已有的知識基礎。學生都能夠從生活中的實物中找出立體、平面圖形，而且正確說出圖形的名稱，但是少部分學生將平面圖形、立體圖形混淆。2．已有的經驗、已有經驗與新知識的結合點。大部分的學生能夠把握平面圖形、立體圖形的特征將圖形進行分類，說明學生具備一定的分類思想和能力。但是從學生的分類中也可以看出他們的分類過程憑感覺的比較多，沒有真正明確地利用圖形特征進行分類。另有一部分學生在分類過程中沒有把握同一個標準，致使分類比較混亂。3．學生在學習時的興趣點和難點。雖然學生能夠對圖形進行分類，但是在分類過程中把握圖形的共性與差異，感受圖形邊、角、面的特點卻是比較困難。三、教學目標：綜合考慮本教材的設計意圖，根據數(shù)學課程標準的基本理念，我是這樣來制定本課時的教學目標的：1．能夠區(qū)分平面圖形與立體圖形，認識三角形、四邊形等平面圖形。2．在對幾何圖形進行分類的過程中，初步感受圖形的邊、角、面的特征；同時獲得分類方法，發(fā)展分類思想。3．發(fā)展歸納與抽象、概括的能力，發(fā)展空間觀念。四、教學重點：在對幾何圖形進行分類的過程中，初步感受圖形的邊、角、面的特征。五、教學難點：歸納與抽象、概括的能力。六、教法與學法：葉圣陶老先生的教學核心思想是：“教是為了不教”。這正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學的目標不只是使學生“學會”，而更重要的是要讓學生“會學”。在教學中，我注意采用談話式、討論式、活動式的教學，實施小組合作的教學模式。讓學生通過觀察、比較、動手操作等形式的學習，增強學生學習幾何知識的興趣，形成表象，發(fā)展空間觀念。發(fā)揮教師的主導作用，使學生的主體地位得到落實。七、設計理念：《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。”本節(jié)課設計了一個情境串，貫穿整節(jié)課，通過實物圖形、自制教具和多媒體課件力求將抽象的數(shù)學知識轉變?yōu)樨S富有趣的數(shù)學活動，讓學生在活動中實踐，在活動中探究，在活動中感悟，體驗數(shù)學學習的愉快和樂趣，力爭讓學生在數(shù)學活動中不僅獲得了知識，同時親身經歷和體驗了知識獲得的過程。八、教學過程：課前談話：以“交朋友”為話題，拉近師生之間的心理距離，創(chuàng)設平等和諧的課堂氛圍。（一）創(chuàng)設情景，激趣導入一上課，我準備口述創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。我說同學們，你們想知道它們是誰嗎？”。【設計這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習數(shù)學的好奇心和興趣?！浚ǘ┬〗M合作，探究新知課件依次出示這一群老朋友，然后引導學生：1、說一說“這些老朋友的名字”。2、提出問題，揭示課題。3、嘗試第一次分類（1）小組合作，動手操作。（2）交流匯報。（3）摸一摸、說一說。（4）小結：根據圖形的面是不是平的，我們可以把圖形分成平面圖形和立體圖形。4、嘗試第二次分類5、嘗試第三次分類6、拓展知識，形成體系。（1）畫一畫，拓展知識（2）用韋恩圖表示圖形王國的成員之間的關系?！局饕寣W生通過自己動手操作，進行比較、抽象、概括，從而進行圖形分類，不僅要讓學生能夠說清楚是怎樣分的，而且要能夠說出分類的標準。通過畫一畫，對教材進行拓展，認識了多邊形和橢圓，并且利用韋恩圖整理圖形關系，形成完整的知識體系，幫助學生順利完成知識建構。】（三）實踐活動，拓展思維1、第一回合“比比誰在生活中出現(xiàn)的次數(shù)多”。2、第二回合“比比誰的穩(wěn)固性較好”。3、拓展應用4、火眼金睛：【改變了教材中的練習形式，新增了判斷題，注重從學生已有的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境。讓學生感受數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。同時還注重引導學生積極思考，主動與他人合作和交流的小組合作精神。】（四）全課小結圖形朋友們也給我們帶來了禮物。第一份禮物，用圖形拼成的各種美麗的圖案；第二份禮物，各種美麗建筑中的圖形?！就ㄟ^欣賞生活建筑中的圖形，讓學生明白三角形的穩(wěn)定性這一特征在生活中的重要性和應用。】九、板書設計：【本節(jié)課的板書力求簡潔明了，著重體現(xiàn)圖形分類的三種依據，使學生更好的掌握圖形的特征和分類的標準?！坑變簣@中班數(shù)學說課稿：有趣的幾何圖形「篇四」【幼兒園獲獎】中班數(shù)學《小刺猬的項鏈》優(yōu)秀說課稿范文一、設計意圖今天我說課的內容是中班數(shù)學繪本《小刺猬的項鏈》。排序主要是指將兩個以上的物體，根據物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。而且中班的孩子已經對簡單的排列有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，在本節(jié)活動中，我將在繪本故事情節(jié)中發(fā)展幼兒的數(shù)學概念。二、說教材《指南》里的典型性表現(xiàn)說：中班的孩子能對事物或現(xiàn)象進行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在游戲時進行排列，比如拼插雪花片玩具，你會發(fā)現(xiàn)排列顏色是有規(guī)律的。積木搭建的小路，你也會發(fā)現(xiàn)小路石塊也是有規(guī)律的，這些都說明他們對排序感興趣。年齡層次方面，《小刺猬的項鏈》是幼兒園中班的下學期一節(jié)活動，幼兒的年齡大約都在4歲半—5歲。在生活經驗方面，孩子們對排列有一定的生活經驗積累，對周圍常見的生活場景有一定的觀察和比較；在知識方面，中班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數(shù)學經驗，可以更進一步地學習按照物的多個特征和數(shù)量進行不同的排序。在學習能力方面，吸納外部信息的能力強，會掌握和理解新知識。三、說活動目標根據中班孩子的年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：（1）在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。（2）學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。（3）懂得并感受分享是一件快樂的事情。四、說重點難點規(guī)律排列的數(shù)學活動重點是：在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。難點：學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。五、說活動準備1.《小刺猬的項鏈》繪本制作成的PPT。PPT使用方便，節(jié)能環(huán)保。2.排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時間與精力。3.操作中和結束時的音樂，讓孩子們體驗學中玩和玩中學的理念。六、說教法（1）趣味游戲法：即以游戲的形式教學，希望孩子們在色彩豐富的畫面里，通過有趣的童話情景，學起來覺得輕松有趣。活動最后時以開火車的游戲形式結束，也符合的《綱要》指出的各領域內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。（2）活動操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現(xiàn)了幼兒在學中玩和玩中學。（3）多媒體演示法：根據聽覺、視覺、觸覺等，幻燈、錄像、錄音、教學電影等進行事物現(xiàn)象的演示和以形象化手段呈現(xiàn)事物內部情況及變化過程的演示。七、活動總結本次活動通過運用數(shù)學和繪本相結合，由故事的形式導入，活動中幼兒在欣賞故事內容時，融入了數(shù)學活動，促使幼兒觀察小刺猬項鏈的排列順序，學會了簡單的規(guī)律排序方法（如：ABB、BAA……）。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數(shù)學更快更有效。活動不足之處在于