幼兒園大班教研活動方案幼兒園大班教研活動方案「篇一」（一）植物名片1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求調(diào)查校園內(nèi)植物的分布情況；了解植物的名稱和生活習性；懸掛植物名片。2.材料提供：植物名片牌。（1）內(nèi)容由科學老師負責。（2）總務(wù)處制作（3）各班負責懸掛3.場所：校園4.項目負責人：總務(wù)處5.協(xié)助人員：班主任、花匠（班主任按照校園衛(wèi)生區(qū)分區(qū)負責名片的懸掛，花匠協(xié)助）6.完成時限：20xx.11.18(二)葉貼畫1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求（1）、通過合作完成樹葉貼畫，培養(yǎng)孩子的合作學習能力。（2）、通過這次活動，讓孩子感受季節(jié)的變化。①知道秋天樹葉花草都枯黃了，認識一些秋天的花草。②感知秋天許多樹葉發(fā)生了變化，了解它們的顏色、形狀和大小。③發(fā)展觀察力、比較力和創(chuàng)造力。2.材料提供：小剪刀、膠水、各種樹葉、白乳膠30瓶（粘紙箱的小瓶）、小刷子30個。3.場所：少年宮4.項目負責人：張曉娟5.協(xié)助人員：劉榮良、張緣松6.完成時限：20xx.11.18（三）科普手抄報1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求三至五年級每班至少上交四份手抄報。內(nèi)容圍繞科普主題，對有關(guān)科普知識進行排版并配有插圖，可網(wǎng)上查找，A4紙尺寸。2.材料提供：A4紙，彩筆，黑色水筆等。動員班主任、學生制作科普手抄報，參與比賽。評出一、二、三等獎。附上制作人班級姓名的標簽，張貼在教學樓。3.場所：教學樓4.項目負責人：5.協(xié)助人員：班主任6.完成時限：20xx.11.21（四）科技作品角（重點）1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求（1）擺放學生參加市、區(qū)科技比賽的榮譽證書（2）把學生在回家后及科技活動中制作的小發(fā)明、小創(chuàng)造等科技作品陳列出來，使學生的個性得到充分展現(xiàn)，同時起到示范、榜樣、激勵的效果。2.材料提供：動員班主任、學生做變廢為寶科技作品，參與比賽。評出一、二、三等獎。貼上制作人班級姓名的標簽，放置在展示櫥上。3.場所：生命科學儀器室4.項目負責人：5.協(xié)助人員：班主任6.完成時限：20xx.11.23（五）科學工具角1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求放置實驗和研究過程中使用的工具、材料、活動紀錄卡等。（現(xiàn)缺乏活動記錄卡，由科學教師帶領(lǐng)學生準備：物質(zhì)科學模塊由施養(yǎng)勤老師準備，生命科學模塊由張舒鶯老師準備，地球與宇宙空間由兩個老師一起準備）2.材料提供：實驗器材、活動記錄卡3.場所：科學儀器室4.項目負責人：5.協(xié)助人員：6.完成時限：20xx.11.26（六）科學飲食角1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求：在食堂張貼科學飲食的KT板，介紹科學飲食知識2.材料提供：科學飲食介紹KT板3.場所：食堂4.項目負責人：5.協(xié)助人員：食堂工作人員6.完成時限：20xx.11.18（七）小組活動角1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求把學生課堂學習的區(qū)域作為小組活動角，桌子可以隨意擺放，學生團隊可以靈活組合，實驗、觀察、動手操作、交流時根據(jù)實際需要可以面向不同方向，有利于學生進行探究學習和合作學習。2.材料提供3.場所4.項目負責人5.協(xié)助人員6.完成時限幼兒園大班教研活動方案「篇二」活動目標：1.正確感知6、7的數(shù)量，認識數(shù)字6和7。2.能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果?；顒訙蕚洌?.教具：兔子毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個，圖書7本，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上）。2.學具：印有數(shù)字的操作卡片（見附圖），彩色皺紋紙，糨糊，抹布，動物印章，點子印章，3~7的數(shù)卡，分類盒，雪花片，數(shù)字印章，筆?；顒舆^程：1.按物體名稱分類。教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？這么多的玩具怎樣放才能讓我們大家數(shù)清楚？幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù)。2.認識數(shù)字6和7。教師與幼兒共同確認每種玩具的數(shù)量。教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來表示？教師出示數(shù)字6，引導(dǎo)幼兒觀察字形，理解數(shù)的實際意義：這是數(shù)字幾？它像什么？還有哪些玩具也可以用數(shù)字6來表示呢？6除了可以表示6個玩具外，還能表示什么？以同樣的方式幫助幼兒認識數(shù)字7，理解7的實際意義。3.小組活動。第一組：看數(shù)字貼紙球；第二組：看數(shù)字印點子；第三組：看數(shù)字印小動物。教師：今天，6和7還想和紙球、動物印章、點子印章做朋友。小朋友要看清數(shù)字，然后再貼紙球和印印章，既不能多也不能少。第四組：給數(shù)卡排隊。教師：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后，排好后再送雪花片給數(shù)卡。第五組：看圖印數(shù)字、畫點子或畫短豎線。教師：看看圖上有誰？它們各套中了幾個圈？請小朋友分別在相應(yīng)的圖標旁印數(shù)字、畫點子或畫短豎線記錄數(shù)量?；顒友由欤海保畢^(qū)域活動：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學操作材料。2．家園共育：在日常生活中，家長在家教孩子認識數(shù)字6和7，并能對6和7的物品能夠匹配。幼兒園大班教研活動方案「篇三」一、指導(dǎo)思想：我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實施方案》的精神為指導(dǎo)，以圍繞“提高幼兒園教育教學水平，促進教師自我發(fā)展”為園本研修重點，全面貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標，注重過程管理，強調(diào)教師的參與、合作與共享，結(jié)合本園實際，特制定本實施方案。二、園本教研的需求：多年來，我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應(yīng)的教學設(shè)施，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展，在教學實踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，有來自家長，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色，教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現(xiàn)的問題，在此過程中教師是主體，是教研活動的承受者和受益者，因此教師必須主動、認真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學習型組織，才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展。三、園本教研的工作思路：以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口，以落實專題內(nèi)容為依托以學科帶頭人為引領(lǐng)，以教師個體學習為前提，合作交流為平臺，園本教研為途徑，行動研究為載體，幼兒發(fā)展為基點，教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運行方式。同時放手讓教研組長自己做，開放式的工作方式，發(fā)現(xiàn)典型（教師、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣。四、園本教研的目標：1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內(nèi)容與形式，來激發(fā)教師參與教研活動的積極性、主動性。2、園本教研以行動研究為主要方式，解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法，從而總結(jié)和提升教學經(jīng)驗。3、探究出一些能促進不同層次教師專業(yè)成長的有效策略。針對教師的個體發(fā)展提供支持。4、通過園本教研，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運作機制把我園建設(shè)成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織，并形成自我特色。五、專題研究的目標：探究在幼兒一日生活中，培養(yǎng)幼兒語言表達能力的有效途徑和方法。（生活環(huán)節(jié)、集體教育活動、家庭教育）六、專題研究的具體內(nèi)容：1、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經(jīng)驗。a、利用一日活動的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學習。b、利用正規(guī)的語言活動。（早閱讀、語言、其它領(lǐng)域的學習）c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。3、注意個別差異，給予針對性的指導(dǎo)。4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學習情景（講述活動、談話活動、聽說游戲）七、園本教研的任務(wù)：1、結(jié)合本園實際，制定適合于本園具有可行性、操作性強的實施方案。2、幼兒園根據(jù)實際狀況，有計劃開展園本培訓(xùn)，在實踐中提高教師的理論與實踐能力。3、通過園本教研，讓教師成為研究的主體，努力建設(shè)一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。八、園本教研遵循的原則：1、以園為本、以教師為本的原則：教研活動從實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。2、人人參與的原則：努力為教師提供機會，搭建平臺，讓教師人人參與，行為跟進。3、踏實、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計劃、有組織地開展教研活動，強調(diào)針對性、有效性。4、發(fā)揚與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚教研工作中有價值的經(jīng)驗。同時在教研活動的內(nèi)容、形式、措施等方面進行大膽的創(chuàng)新。九、園本教研的工作要求：1、認真學習領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實質(zhì)。2、幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。3、教學管理人員深入教學一線，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、支持、合作、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋。4、針對教學實踐問題，有目標、有計劃地組織全園協(xié)作研究。5、對教研過程要及時進行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經(jīng)驗充分發(fā)揮價值。十、園本教研的途徑與保障：1、加強教師理論學習和培訓(xùn)工作：提供參加各級培訓(xùn)的機會，如：學科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn)；鼓勵教師參加學歷提高培訓(xùn)、信息技術(shù)的培訓(xùn)。2、抓好常規(guī)教研工作，充分發(fā)揮教研組長的作用，使研究活動和教師日常的教學活動相結(jié)合，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺。3、教研活動做到定時間、定地點、定專題，做到活動有記錄、有實效。4、充分發(fā)揮教師間的互動作用，教師間進行合作、互助。5、積極主動爭取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使教師的困惑能及時得到回應(yīng)，對教師進行專業(yè)引領(lǐng)。6、課題引領(lǐng)，有效教研。鼓勵教師積極申報、研究課題，及時總結(jié)、交流、推廣課題經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。十一、園本教研落實的措施與策略：1、明確教研制度，層層落實，形成園長親自抓，人人主動參與的教學研究制度。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：2、改進和完善教師評價方法，建立以園為本教研的評價、獎勵機制。3、每年根據(jù)各教研組活動情況撥發(fā)一定的活動經(jīng)費，保障園本教研活動的順利進行。4、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容。（1）培養(yǎng)教師的問題意識入手，以年齡組為單位設(shè)立問題庫，每人每月針對專題、教學實踐反思自己，提出疑惑。然后各組針對問題分析整理，確定教研內(nèi)容，確定活動方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，通過教研來解決問題，直到滿意為止（雙向）另外有監(jiān)督機制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果？）（2）活動的類型：a、集體（全體教師）b、小組c、個別教師（屬于誰的問題，誰來解決，打破年級組的界限）（3）具體的活動方式：（a）課堂教學（坐課、評課、研課、一度、二度研課）（b）寫（計劃、反思、案例、個人分析、）（c）集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣（d）網(wǎng)絡(luò)平臺：訂時發(fā)表評論。每月有一個實際問題共同研討。十二、實施的過程：第一階段：（20xx年4月---20xx年7月）1、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實質(zhì)。2、調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實際狀況，制定園本教研活動實施方案。3、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。（1）結(jié)合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業(yè)培訓(xùn)。（2）園本教研的目的、意義。（3）各年齡班幼兒語言發(fā)展的特點及學習特點。學習形式多樣，目的對所學內(nèi)容理解、熟悉、領(lǐng)悟并針對學習內(nèi)容有考核、測試，注重理論與實際的結(jié)合。第二階段：（20xx年9月---20xx年7月）1、結(jié)合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業(yè)培訓(xùn)。2、探究有效開展園本教研活動的方法與策略。3、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法第三階段：（20xx年9月---20xx年9月）1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運作機制。2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評價標準3、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進行深入的研究。幼兒園大班教研活動方案「篇四」活動目標：1、引導(dǎo)幼兒感受國慶節(jié)的氣氛、萌發(fā)其熱愛祖國的情感。2、幼兒能大膽的說出自己的想法，增強幼兒的口頭表達能力。3、在討論的過程中能體會到快樂的情感。4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。5、體驗節(jié)日的快樂氛圍?；顒訙蕚洌?、在教室內(nèi)與幼兒一同布置慶國慶的喜慶場面。2、各種圖片，如：公園、景點等等。3、小兔一家頭飾：兔媽媽、兔爸爸、兔哥哥、兔弟弟、小兔Jason等?；顒舆^程：（一）故事導(dǎo)入：師：國慶節(jié)到了，小兔一家今年決定要去旅游。兔爸爸想去天安門，兔媽媽想去長城，兔哥哥想去三亞，兔弟弟想去臺灣，小兔Jason想去桂林。一家人爭的是不可開交，最后小兔一家都氣的誰也不理誰。最后小兔Jason想了一個主意：就是他們一家先去北京，然后去海南，再去桂林，小兔Jason的計劃得到大家的同意，他們一家高高興興的去旅游了。（二）教師提問：師：小朋友們，小兔一家在國慶節(jié)