第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年陜西省西安市藍(lán)田縣大學(xué)區(qū)聯(lián)考高一（上）月考語文試卷（10月份）一、論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。網(wǎng)絡(luò)空間是將人群聚集起來的一種新型社會(huì)空間，更是年輕一代學(xué)習(xí)、娛樂和交往的平臺(tái)，為保證網(wǎng)絡(luò)空間的有序，網(wǎng)絡(luò)空間還需要每個(gè)人對(duì)網(wǎng)上的其他人給予應(yīng)有的尊重。簡(jiǎn)言之，互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地。網(wǎng)絡(luò)行為是由網(wǎng)民的觀念意識(shí)引導(dǎo)的，而文明的網(wǎng)絡(luò)行為是在一系列文明的觀念意識(shí)支配下形成的。由于青年是網(wǎng)民的主體，其網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的文明狀況有極大影響，無疑有助于網(wǎng)絡(luò)行為失范的校正和網(wǎng)絡(luò)空間的治理，有助于青年一代的健康成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)規(guī)范必不可少，則是一個(gè)復(fù)雜的問題。底線倫理或“負(fù)面清單”是共識(shí)性最強(qiáng)也是最起碼的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，通過明確“不能做什么”來列出的網(wǎng)絡(luò)行為負(fù)面清單，構(gòu)成最低層次的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。歸納學(xué)術(shù)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)失范行為的分析，我們可以從“五不”來認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)行為的底線要求，或以此作為網(wǎng)民尤其是青年們文明上網(wǎng)的負(fù)面清單。不傷害——網(wǎng)絡(luò)行為者既不要有意作惡，如在網(wǎng)上進(jìn)行攻擊、謾罵，詆毀他人的名譽(yù)，要像對(duì)待現(xiàn)實(shí)世界中的商品一樣，以合法合規(guī)的方式獲取所需的信任，確保自己在網(wǎng)上發(fā)送的信息是真實(shí)的，尤其是自媒體，向網(wǎng)絡(luò)發(fā)送垃圾信息不但會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)，也會(huì)耗費(fèi)網(wǎng)民的時(shí)間和精力。信息時(shí)代工作效率的提高本來使我們獲得了認(rèn)知盈余，不輕信網(wǎng)絡(luò)謠言而上當(dāng)受騙，沒有造謠的網(wǎng)民，網(wǎng)民就不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)污染的策劃者所利用，不會(huì)不明真相卷入人肉搜索或網(wǎng)絡(luò)圍攻。底線意識(shí)主要是從否定性的角度確立了網(wǎng)絡(luò)中能做什么；而一旦在網(wǎng)絡(luò)空間中產(chǎn)生了行為，無疑就是開始了“做什么”，就必須有一定的規(guī)范和要求去主導(dǎo)人的行為，于是就有了肯定意義上的網(wǎng)絡(luò)行為意識(shí)。其中，而這種基準(zhǔn)意識(shí)可以通過“等效意識(shí)”“反身意識(shí)”“價(jià)值意識(shí)”和“契約意識(shí)”來具體體現(xiàn)。所謂“等效意識(shí)”，就是當(dāng)線上虛擬世界出現(xiàn)道德失范行為時(shí)，要將其視為與現(xiàn)實(shí)世界中的道德失范行為具有等效的實(shí)際影響，可以說是等效意識(shí)在自我和他人關(guān)系上的延伸，即一個(gè)人的不當(dāng)行為有可能損害到他人時(shí)，有了這樣的反身意識(shí)，就會(huì)自覺抵制許多不良的網(wǎng)絡(luò)行為，它表現(xiàn)為對(duì)他人信息勞動(dòng)的價(jià)值認(rèn)同，比如尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，重視信息內(nèi)容的文化意義，從而積極傳播內(nèi)容健康的信息，意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)的價(jià)值負(fù)載，從而關(guān)注信息技術(shù)使用的道德效應(yīng)。由于技術(shù)普遍是負(fù)載價(jià)值的，如對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷會(huì)耽誤學(xué)業(yè)和事業(yè)，此外，是各種思想交鋒的新的疆場(chǎng)，青年人尤其是被爭(zhēng)奪的對(duì)象。因此，在信息的生產(chǎn)、傳播和使用中新出現(xiàn)了大量的利益分配乃至利益沖突問題，沖擊了傳統(tǒng)的信任機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)中新的信任機(jī)制可隨之形成。（摘編自肖峰《從底線倫理到擔(dān)當(dāng)精神：當(dāng)代青年的網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)》）（1）下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A．青年是網(wǎng)絡(luò)空間的參與主體，因此有必要制定相應(yīng)的規(guī)則，來規(guī)范和管理網(wǎng)絡(luò)。B．網(wǎng)絡(luò)上充塞的垃圾信息消耗了人們的認(rèn)知盈余，導(dǎo)致線上工作效率不如線下。C．青年在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間時(shí)首先應(yīng)遵從“五不”底線，明確在網(wǎng)絡(luò)中不能做什么。D．“等效意識(shí)”要求網(wǎng)絡(luò)行為的主體在現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)空間中的行為要始終保持一致。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A．“五不”是從否定性角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為作出的范，如違反可能會(huì)受到法律的懲罰。B．基準(zhǔn)意識(shí)是對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的積極要求，說明“能做什么”，比“不做什么”更重要。C．中國傳統(tǒng)美德中的“己所不欲，勿施于人”有助于我們理解何謂“反身意識(shí)”。D．網(wǎng)絡(luò)信息的生產(chǎn)、傳播和使用產(chǎn)生了一些傳信任機(jī)制框架內(nèi)無法解決的新問題。（3）下列選項(xiàng)，最能全面而準(zhǔn)確概括原文主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A．沒有健全而成熟的網(wǎng)絡(luò)立法，違法的網(wǎng)絡(luò)行不被懲治，文明網(wǎng)絡(luò)行為就得不到保護(hù)B．網(wǎng)絡(luò)行為必須有文明的觀念意識(shí)加以引導(dǎo)，而“等效意識(shí)”“價(jià)值意識(shí)”等能夠規(guī)范人們的網(wǎng)絡(luò)文明行為。C．“五不”作為網(wǎng)民尤其是青年們上網(wǎng)的負(fù)面清單，可以為網(wǎng)絡(luò)行為的基準(zhǔn)意識(shí)提供重要參照。D．引導(dǎo)青年樹立文明網(wǎng)絡(luò)行為觀念，有助網(wǎng)絡(luò)行為失范的校正和網(wǎng)絡(luò)空間的治理，有助于青年一代健康成長(zhǎng)實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。我是“一度電”，誕生于哈密煤電公司，可不要小看我只有一度，可以讓電視機(jī)開10小時(shí)，可以讓冰箱持續(xù)運(yùn)行36小時(shí)在哈密煤電公司，生產(chǎn)一度電需要多少煤呢？按照其目前的生產(chǎn)狀況，生產(chǎn)一度電需要300克左右的標(biāo)煤這些煤炭想要進(jìn)入煤場(chǎng)，可是需要經(jīng)過電廠的燃料智能化管控系統(tǒng)層層把關(guān)，檢驗(yàn)合格后才能成為我的原料的。燃料管控中心通過該系統(tǒng)對(duì)進(jìn)場(chǎng)煤炭進(jìn)行采樣、制樣檢驗(yàn)合格后的煤炭進(jìn)入煤場(chǎng)，等待著被傳輸至鍋爐，開啟它們的“高光時(shí)刻”。在煤炭正式輸送至鍋爐之前，電廠需要先向鍋爐內(nèi)注水，這里的水我們叫它除鹽水。我們的生產(chǎn)用水來自城市中水，也就是經(jīng)過集中處理后的居民生活廢污水，電廠需要利用中水處理系統(tǒng)將城市中水處理達(dá)到工業(yè)用水標(biāo)準(zhǔn)。中水經(jīng)處理達(dá)到工業(yè)用水標(biāo)準(zhǔn)后，便會(huì)進(jìn)入除鹽水制水系統(tǒng)，制得除鹽水。制得的除鹽水會(huì)進(jìn)入除鹽水箱，利用除鹽水泵向凝汽器補(bǔ)水，后經(jīng)給水系統(tǒng)向鍋爐補(bǔ)水待加熱。同時(shí)完成除鹽水向鍋爐內(nèi)的爐水系統(tǒng)注入后，我們的原煤小伙伴兒就要再次出場(chǎng)啦。燃料運(yùn)行會(huì)將它們通過輸煤皮帶輸送至原煤倉，進(jìn)而開啟一系列神奇的蛻變……原煤通過皮帶傳送至原煤倉，經(jīng)給煤機(jī)落至磨煤機(jī)內(nèi)，在磨煤機(jī)內(nèi)原煤會(huì)被碾壓成煤粉，經(jīng)分離器后由煤粉管進(jìn)入爐膛，煤粉管出口配有兩層等離子點(diǎn)火系統(tǒng)，使煤粉燃燒，產(chǎn)生熱量。煤粉燃燒產(chǎn)生的熱量會(huì)使鍋爐內(nèi)的除鹽水受熱蒸發(fā)形成飽和蒸汽。飽和蒸汽在鍋爐內(nèi)再加熱形成過熱蒸汽，進(jìn)入汽輪機(jī)做功。過熱蒸汽通過汽輪機(jī)做功后產(chǎn)生機(jī)械能，機(jī)械能推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。至此，我終于誕生了！我會(huì)被輸送至電廠的升壓站，集控中心的小哥哥們會(huì)對(duì)我進(jìn)行升壓、并網(wǎng)，之后便可以被發(fā)往全國各地發(fā)揮我的威力了！我雖然成功誕生，但通過煤炭的燃燒，還會(huì)產(chǎn)生大量的灰渣、煙塵及各種排放物，怎么會(huì)輕易放過它們？所以除發(fā)電外，污染物排放也有一套特定處理流程。煤燃燒形成的灰渣會(huì)落入干渣機(jī)粉碎，冷卻后輸送到渣庫。爐膛燃燒產(chǎn)生的煙塵會(huì)通過水平煙道、尾部豎煙井進(jìn)入脫硝系統(tǒng)去氮氧化物，之后進(jìn)入電除塵系統(tǒng)除去煙塵，最后進(jìn)入煙囪，排入大氣。所謂的除氮操作，就是使煙塵進(jìn)入尾部煙道的脫銷反應(yīng)器，通過電廠尿素車間生產(chǎn)的氨氣傳輸至反應(yīng)器中與催化劑反應(yīng)消除煙塵中的氮氧化物隨后，煙塵會(huì)通過鍋爐煙道進(jìn)入電除塵車間進(jìn)行除塵，電除塵后粉塵荷電，通過振打電機(jī)擊落至灰斗，通過倉泵傳輸至灰?guī)?。最后是進(jìn)行脫硫作業(yè)，去氮除塵后的煙氣會(huì)進(jìn)入吸收塔。利用球磨機(jī)磨制石灰石產(chǎn)出碳酸鈣漿液，輸送至吸收塔，從而與煙氣內(nèi)的硫化物進(jìn)行反應(yīng)，生成石膏成功脫硝、除塵、脫硫的煙氣會(huì)進(jìn)入煙道，由煙囪排出，此時(shí)的煙氣已經(jīng)化為了遠(yuǎn)低于國家排放標(biāo)準(zhǔn)的尾氣整個(gè)發(fā)電過程中，作為電廠“大腦”的集控中心會(huì)全程對(duì)生產(chǎn)流程進(jìn)行監(jiān)視和控制，確保機(jī)組安全穩(wěn)定運(yùn)行。（摘編自《一度電的“誕生記”》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.一度電，看似很少，卻可以讓我們的燈泡、電視和冰箱同時(shí)連續(xù)使用10個(gè)小時(shí)以上B.除鹽水的制成和循環(huán)利用，說明我們平時(shí)的居民生活廢污水經(jīng)過集中處理仍然有大用途。C.煤粉燃燒、除鹽水受熱蒸發(fā)、過熱蒸汽做功推動(dòng)發(fā)電機(jī)等一系列過程，在不停進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)換。D.煤炭燃燒排出的煙氣想要遠(yuǎn)低于國家排放標(biāo)準(zhǔn)，需要對(duì)其成功實(shí)施脫硝、除塵和脫硫等工作。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是A.對(duì)污染進(jìn)行脫硝、除塵、脫硫等排放處理，煤電成為清潔的環(huán)保電力，對(duì)環(huán)境完全無污染B.從源頭到發(fā)出再到污染物排放，集控中心對(duì)生產(chǎn)“一度電”全流程進(jìn)行了監(jiān)控，以確保機(jī)組安全穩(wěn)定運(yùn)行。C.文章第1段運(yùn)用作比較的方法，說明“一度電”的作用之大；文末將“集控中心”比作電廠“大腦”D.文章運(yùn)用擬人化的語言，通俗生動(dòng)地對(duì)“一度電”的生產(chǎn)與排放物處理進(jìn)行了介紹，既能引起閱讀興趣（3）一度電是怎樣誕生的？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要說明。文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。濠梁之上李海瑞秋風(fēng)送爽，大地一派燦爛，綠的綠，黃的黃。莊子一身麻布衣裳，補(bǔ)了幾個(gè)新補(bǔ)丁，葛布頭巾縛著的稀疏頭發(fā)，然而越發(fā)顯得飄逸不拘了。他的好朋友惠子穿絲戴冠，氣宇軒昂相約已久的出行一路順風(fēng)。一路游樂，就來到了濠水一帶。向來健談的惠子又說了：“莊兄，萬物從形式上去看，推求它們的相同與差別很不究竟；若是從內(nèi)容上去看，能推求到它們的相同與差別一直不喜多言的莊子也打開了話匣子：“惠兄，前幾日我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己化成一只蝴蝶，飛過了草地，飛入那春光爛漫的油菜花叢里。翩翩起舞弄花影，美夢(mèng)總不長(zhǎng)留！醒來后，我迷糊了，還是我托夢(mèng)給蝴蝶？這是你所說的大同異呢，還是小同異呢？我莊周與蝴蝶本是有差異的，二化而為一，這豈不是你說的大同異？”“知我者，真莊兄也！”惠子忽地兩手一拍莊子雙肩，喜道：“正是此意！小同異是不可轉(zhuǎn)化的，如人是人，花是花，人又可分男人和女人，花又可分多個(gè)品種，就像人、花、蟲都是生命，而生命卻是共同的。所以你既是蝴蝶“世人看問題的角度總是不能突破自身，太僵化，束人又縛己二人邊說邊走，清澈的濠水緩緩向他們身后流去，伴著西斜的秋日?；葑舆~著新學(xué)來的邯鄲步，緩急有度，輕重得宜，玉佩碰擊出陣陣叮當(dāng)聲，既清脆悅耳，蕩人心神。看來，惠子近幾年越來越秋風(fēng)得意、風(fēng)度翩翩了！莊子麻布衣鞋，在惠子跟前更顯寒酸。可莊子依舊神態(tài)自若，一直如姑射山上的那個(gè)神人一樣，卻始終能游目八荒，睥睨萬物。呼吸著濃濃秋日氣息，兩人并肩來到濠水一處橋梁上。木橋已有些年頭，發(fā)黑的顏色表明木橋是經(jīng)歷過風(fēng)吹日曬雨淋的，靜靜地注視著濠水緩緩向北流去。惠子踱著邯鄲步搶先上了橋，感慨道：“莊兄，請(qǐng)看“惠兄，此言差矣！孔夫子不是說，逝者如斯夫“莊兄，你還不知道孔夫子執(zhí)著于現(xiàn)世有為，不能從往、今與來三世看問題嗎？你說是水流之久“呵呵，又是惠兄古與今同的道理了。其實(shí)從萬事萬物之合理來看，天地就是‘一指’一縷秋風(fēng)吹過，兩人一陣沉默，河水依舊緩緩北流。這時(shí)，似乎在憑虛御空，一會(huì)兒靜靜呆住不動(dòng)，既輕快又敏捷。莊子贊嘆道：“鰷魚游得這樣自由自在，多么快樂！”“莊兄，何以見得？你不是魚，你怎么斷定魚是快樂的？鰷魚有可能是在覓食，很不可一世，可內(nèi)心惶恐得很哩！”“惠兄，此言差矣！你又不是我，你怎么知道我不知道魚是快樂的？”“莊兄，我不是你，當(dāng)然不知道你了?？墒?，你憑什么就說魚是快樂的？這不是很明白的事么？”惠子有些紅臉了。迎著斜日余暉，莊子捻了捻稀疏的胡須說：“惠兄，剛才你說啥，我怎么知道魚是快樂的，就沖這點(diǎn)，那我也能知道魚呵。我就是在這濠水橋上知道魚是快樂的，呵呵！”“惠兄，你還執(zhí)著在小同異的境界而未能上升到大同異的境界，從而不能通達(dá)魚之樂啊！天地為一，所以魚快樂呵！”向來健談的惠子此時(shí)竟語塞了，半晌不說話。莊子沖惠子意味深長(zhǎng)地笑了笑，他希望這魚今晚也能游入自己的夢(mèng)中，就像幾日前蝴蝶飛入自己夢(mèng)中一樣。斜日更向西，眼看就要落山了。二人此刻都有些肚餓，誰也沒有再言語這時(shí)，從水面?zhèn)鱽砗榱恋穆曇簦骸安粚?duì)，不對(duì)，就斷定它們是快樂還是不快樂呢？你們讀書的圣人不是說，知我者謂我心憂，你知道可我不知道，我知道可你不知道，兩位，今天老夫請(qǐng)二位夫子吃烤鰷魚，喝過酒，可能啥都知道了！哈哈哈?！眱扇诉@才發(fā)現(xiàn)橋后泊著一只烏篷小船，船頭屹立一位發(fā)須皆白的漁夫，正朗聲高笑地?fù)沃荨估?，莊子果真做了一個(gè)夢(mèng)，不知是自己化作了一尾鰷魚，正優(yōu)哉游哉于清澈的濠水中。突然，在水曲的一片蘆葦叢里，既要躲避漁夫的大網(wǎng)，又要躲避鷗鷺的利喙，補(bǔ)丁修飾過的睡衣也被汗水浸了個(gè)濕透。（有刪改）（1）下列關(guān)于莊子與惠子就“夢(mèng)蝶”展開的論說，分析不正確的一項(xiàng)是A.莊子在夢(mèng)中變成了一只蝴蝶，反映出其內(nèi)心世界對(duì)自由的追求。B.莊子為不能在夢(mèng)中長(zhǎng)留而倍感可惜，因?yàn)樗麩o法體會(huì)蝴蝶的快樂。C.從內(nèi)容上看，莊子與蝴蝶都是生命，而生命又是共同的。D.惠子為莊子推求到了“夢(mèng)蝶”的“小同異”和“大同異”而高興。（2）“濠梁之辯”過程中，惠子的情緒隨辯論內(nèi)容推進(jìn)而起起伏伏。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。（3）“濠梁之上”這一故事是《莊子?秋水》中的一篇語錄體議論文，記敘了莊子與惠子在濠水橋上游玩時(shí)進(jìn)行的一場(chǎng)辯論。作者在二人辯論后加上了“莊子夢(mèng)魚”的故事，結(jié)合全文分析這樣寫的藝術(shù)效果。一、古代詩文閱讀（19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成答題。賈生名誼洛陽人也年十八以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽緸楹幽鲜芈勂湫悴耪僦瞄T下甚幸愛孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書，文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少，每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對(duì)，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，而固當(dāng)改正朔，易服色，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯，馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅。賈生既辭往行，為賦以吊屈原。為長(zhǎng)沙王太傅三年。后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，自以為過之，今不及也?！本禹曋牡壑僮?，愛，而好書，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時(shí)年僅二十余歲，不久得到文帝越級(jí)提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀C．賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對(duì)賈誼的回答很滿意，又表示自己也比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)②賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。甘州遍?秋風(fēng)緊毛文錫秋風(fēng)緊，平磧雕行低，陣云齊。蕭蕭颯颯，愁聞戍角與征輦。青家北，黑山西。沙飛聚散無定，往往路人迷。鐵衣冷，破蕃臭。風(fēng)皇詔下，步步躡丹梯。【注】①蕃奚：多指西北方少數(shù)民族②丹梯：又稱“丹墀”，古代宮殿前石階以紅色涂飾，故稱“丹梯”。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．詞的上片“平磧雁行低”中的“低”，與“野曠天低樹”的“低”有異曲同工之妙。B．詞人聽到號(hào)角、戰(zhàn)鼓聲四起，萬端愁緒油然而生，尤其是報(bào)國無門之愁怨更為明顯。C．詞人運(yùn)用了視覺、聽覺、觸覺，真切生動(dòng)地描寫了邊塞環(huán)境，讓人產(chǎn)生身臨其境之感。D．詞的下片通過描寫飛沙迷路、馬蹄沾血，極力渲染了悲壯氣氛，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。（2）清人陳廷焯評(píng)這首詞的結(jié)尾說“結(jié)以功名，鼓戰(zhàn)士之氣”，結(jié)合全詞（三）名篇名句默寫（6分）6．（6分）補(bǔ)寫出下面句子中的空缺部分，每空一分。（1）《勸學(xué)》中，“，”兩句強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。（2）中國是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國家，韓愈在《師說》中指出教師作用的一句是“，”。（3）成語“滄海一粟”由蘇軾《赤壁賦》中的“，”演化而來。語言文字運(yùn)用（9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成17～19題。共享單車緩解了出行最后一公里難題，提高了資源利用效率，優(yōu)點(diǎn)突出然而，當(dāng)資本紛紛相中這塊熱土，一股腦兒涌入，以致亂象叢生：（）；單車數(shù)量驟增，難以約束用戶，也無力調(diào)度和維護(hù)共享單車亂象該怎么治？專家介紹，北京建設(shè)電子圍欄，上海劃出專門區(qū)域，以規(guī)范單車停放；南京、成都、昆明等地或?qū)嵭锌偭靠刂?，政府和企業(yè)應(yīng)攜手打造用戶信用體系，敦促使用者將單車停放好、愛護(hù)好。共享單車具有公共性，難免、各“甩”其責(zé)。把規(guī)則立起來，各方才能有所遵循，避免造成破窗效應(yīng)。然而，規(guī)則有滯后性。如果一種新鮮事物，很難立出合理的規(guī)矩，因?yàn)闊o法對(duì)可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效預(yù)測(cè)；等充分發(fā)展了一段時(shí)間之后，，凝聚各方面意見，建立規(guī)則。當(dāng)然，規(guī)則應(yīng)該有一定彈性。根據(jù)情況的發(fā)展，再進(jìn)行補(bǔ)充、修正。（1）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．共享單車解決了出行最后一公里難題高了資源利用效率，優(yōu)點(diǎn)突出，還能減少擁堵和排放。B．共享單車優(yōu)點(diǎn)突出，緩解了出行最后公里難題，提高了資源利用效率C．共享單車緩解了出行最后一公里難題，資源利用效率，還能減少擁堵和排放D．共享單車優(yōu)點(diǎn)突出，解決了出行最后一公里難題，提高了資源利用效率（2）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．造成了“單車圍城”，企業(yè)圈地，無限投放B．企業(yè)圈地，無限投放，造成了“單車圍城”C．無限投放，企業(yè)圈地，造成了“單車圍城”D．造成了“單車圍城”，無限投放，企業(yè)圈地（3）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．各自為政如火如荼廣開言路推陳出新B．各行其是方興未艾廣開言路推陳出新C．各行其是方興未艾集思廣益與時(shí)俱進(jìn)D．各自為政如火如荼集思廣益與時(shí)俱進(jìn)語言文字應(yīng)用(11分)8．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。研究顯示，肥胖之因有二，一是活動(dòng)減少，①，它們?cè)斐闪四芰窟^剩。而限時(shí)飲食是解決肥胖問題的重要方法，廣東南方醫(yī)科大學(xué)張惠杰科研團(tuán)隊(duì)對(duì)此進(jìn)行了研究，他們嚴(yán)格篩選了139名成年肥胖患者，而常規(guī)能量限制組則不限制任何進(jìn)食時(shí)間。兩組均接受相同的能量限制，干預(yù)為期12個(gè)月。研究結(jié)果顯示，限時(shí)飲食組患者較基線平均體重減輕8.0kg，常規(guī)能量限制組患者平均體重減輕6.3kg，限時(shí)飲食組的肥胖患者腰圍減少了8.6厘米，常規(guī)能量限制組患者③，但也有7.2厘米。張惠杰說：“由此可見，……”（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切（2）請(qǐng)用一個(gè)設(shè)問句給上述新聞擬一個(gè)標(biāo)題，另為張惠杰的話補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)論。四、寫作（60分）9．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！皟€，德之共也；侈，惡之大也?！惫?jié)儉是一種德行，通過節(jié)儉的生活來培養(yǎng)道德品質(zhì)，是自古至今都被倡導(dǎo)的人生之道。古人認(rèn)為儉有四利：養(yǎng)德、養(yǎng)壽、養(yǎng)神、養(yǎng)氣?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，不愿意節(jié)儉。有的說：“過去中國窮，所以提倡節(jié)儉，還節(jié)儉啥？”有的說：“我花自己家的錢，想怎么花就怎么花，消費(fèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提倡節(jié)儉豈不是抑制經(jīng)濟(jì)？”而且請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“國慶中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，仍要節(jié)儉”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息

2023-2024學(xué)年陜西省西安市藍(lán)田縣大學(xué)區(qū)聯(lián)考高一（上）月考語文試卷（10月份）參考答案與試題解析一、論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。網(wǎng)絡(luò)空間是將人群聚集起來的一種新型社會(huì)空間，更是年輕一代學(xué)習(xí)、娛樂和交往的平臺(tái)，為保證網(wǎng)絡(luò)空間的有序，網(wǎng)絡(luò)空間還需要每個(gè)人對(duì)網(wǎng)上的其他人給予應(yīng)有的尊重。簡(jiǎn)言之，互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地。網(wǎng)絡(luò)行為是由網(wǎng)民的觀念意識(shí)引導(dǎo)的，而文明的網(wǎng)絡(luò)行為是在一系列文明的觀念意識(shí)支配下形成的。由于青年是網(wǎng)民的主體，其網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的文明狀況有極大影響，無疑有助于網(wǎng)絡(luò)行為失范的校正和網(wǎng)絡(luò)空間的治理，有助于青年一代的健康成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)規(guī)范必不可少，則是一個(gè)復(fù)雜的問題。底線倫理或“負(fù)面清單”是共識(shí)性最強(qiáng)也是最起碼的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，通過明確“不能做什么”來列出的網(wǎng)絡(luò)行為負(fù)面清單，構(gòu)成最低層次的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。歸納學(xué)術(shù)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)失范行為的分析，我們可以從“五不”來認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)行為的底線要求，或以此作為網(wǎng)民尤其是青年們文明上網(wǎng)的負(fù)面清單。不傷害——網(wǎng)絡(luò)行為者既不要有意作惡，如在網(wǎng)上進(jìn)行攻擊、謾罵，詆毀他人的名譽(yù)，要像對(duì)待現(xiàn)實(shí)世界中的商品一樣，以合法合規(guī)的方式獲取所需的信任，確保自己在網(wǎng)上發(fā)送的信息是真實(shí)的，尤其是自媒體，向網(wǎng)絡(luò)發(fā)送垃圾信息不但會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)，也會(huì)耗費(fèi)網(wǎng)民的時(shí)間和精力。信息時(shí)代工作效率的提高本來使我們獲得了認(rèn)知盈余，不輕信網(wǎng)絡(luò)謠言而上當(dāng)受騙，沒有造謠的網(wǎng)民，網(wǎng)民就不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)污染的策劃者所利用，不會(huì)不明真相卷入人肉搜索或網(wǎng)絡(luò)圍攻。底線意識(shí)主要是從否定性的角度確立了網(wǎng)絡(luò)中能做什么；而一旦在網(wǎng)絡(luò)空間中產(chǎn)生了行為，無疑就是開始了“做什么”，就必須有一定的規(guī)范和要求去主導(dǎo)人的行為，于是就有了肯定意義上的網(wǎng)絡(luò)行為意識(shí)。其中，而這種基準(zhǔn)意識(shí)可以通過“等效意識(shí)”“反身意識(shí)”“價(jià)值意識(shí)”和“契約意識(shí)”來具體體現(xiàn)。所謂“等效意識(shí)”，就是當(dāng)線上虛擬世界出現(xiàn)道德失范行為時(shí)，要將其視為與現(xiàn)實(shí)世界中的道德失范行為具有等效的實(shí)際影響，可以說是等效意識(shí)在自我和他人關(guān)系上的延伸，即一個(gè)人的不當(dāng)行為有可能損害到他人時(shí)，有了這樣的反身意識(shí)，就會(huì)自覺抵制許多不良的網(wǎng)絡(luò)行為，它表現(xiàn)為對(duì)他人信息勞動(dòng)的價(jià)值認(rèn)同，比如尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，重視信息內(nèi)容的文化意義，從而積極傳播內(nèi)容健康的信息，意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)的價(jià)值負(fù)載，從而關(guān)注信息技術(shù)使用的道德效應(yīng)。由于技術(shù)普遍是負(fù)載價(jià)值的，如對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷會(huì)耽誤學(xué)業(yè)和事業(yè)，此外，是各種思想交鋒的新的疆場(chǎng)，青年人尤其是被爭(zhēng)奪的對(duì)象。因此，在信息的生產(chǎn)、傳播和使用中新出現(xiàn)了大量的利益分配乃至利益沖突問題，沖擊了傳統(tǒng)的信任機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)中新的信任機(jī)制可隨之形成。（摘編自肖峰《從底線倫理到擔(dān)當(dāng)精神：當(dāng)代青年的網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)》）（1）下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是CA．青年是網(wǎng)絡(luò)空間的參與主體，因此有必要制定相應(yīng)的規(guī)則，來規(guī)范和管理網(wǎng)絡(luò)。B．網(wǎng)絡(luò)上充塞的垃圾信息消耗了人們的認(rèn)知盈余，導(dǎo)致線上工作效率不如線下。C．青年在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間時(shí)首先應(yīng)遵從“五不”底線，明確在網(wǎng)絡(luò)中不能做什么。D．“等效意識(shí)”要求網(wǎng)絡(luò)行為的主體在現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)空間中的行為要始終保持一致。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是BA．“五不”是從否定性角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為作出的范，如違反可能會(huì)受到法律的懲罰。B．基準(zhǔn)意識(shí)是對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的積極要求，說明“能做什么”，比“不做什么”更重要。C．中國傳統(tǒng)美德中的“己所不欲，勿施于人”有助于我們理解何謂“反身意識(shí)”。D．網(wǎng)絡(luò)信息的生產(chǎn)、傳播和使用產(chǎn)生了一些傳信任機(jī)制框架內(nèi)無法解決的新問題。（3）下列選項(xiàng)，最能全面而準(zhǔn)確概括原文主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是DA．沒有健全而成熟的網(wǎng)絡(luò)立法，違法的網(wǎng)絡(luò)行不被懲治，文明網(wǎng)絡(luò)行為就得不到保護(hù)B．網(wǎng)絡(luò)行為必須有文明的觀念意識(shí)加以引導(dǎo)，而“等效意識(shí)”“價(jià)值意識(shí)”等能夠規(guī)范人們的網(wǎng)絡(luò)文明行為。C．“五不”作為網(wǎng)民尤其是青年們上網(wǎng)的負(fù)面清單，可以為網(wǎng)絡(luò)行為的基準(zhǔn)意識(shí)提供重要參照。D．引導(dǎo)青年樹立文明網(wǎng)絡(luò)行為觀念，有助網(wǎng)絡(luò)行為失范的校正和網(wǎng)絡(luò)空間的治理，有助于青年一代健康成長(zhǎng)【分析】（1）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括?！窘獯稹浚?）A.“來規(guī)范和管理網(wǎng)絡(luò)”錯(cuò)。原文是“由于青年是網(wǎng)民的主體，因此引導(dǎo)他們樹立文明的網(wǎng)絡(luò)行為觀，有助于青年一代的健康成長(zhǎng)”；B.“導(dǎo)致線上工作效率不如線下”錯(cuò)。原文是“信息時(shí)代工作效率的提高本來使我們獲得了認(rèn)知盈余，可見沒有對(duì)線上線下的工作效率的比較；D.“行為要始終保持一致”錯(cuò)。原文是“因此需要一視同仁地對(duì)我們線上和線下的行為提出道德規(guī)范要求”，并非線上線下的行為一致。故選C。（2）B.“比‘不做什么’更重要”無中生有。原文先介紹了底線意識(shí)，然后說“底線意識(shí)主要是從否定性的角度確立了網(wǎng)絡(luò)中能做什么，無疑就是開始了‘做什么’，就必須有一定的規(guī)范和要求去主導(dǎo)人的行為。其中，可見基準(zhǔn)意識(shí)是有了網(wǎng)絡(luò)行為后的肯定意義上的網(wǎng)絡(luò)行為意識(shí)，談不上哪個(gè)更重要。故選B。（3）A.是從立法和懲治的角度談網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范，不是本文內(nèi)容；B.講的是網(wǎng)絡(luò)基準(zhǔn)意識(shí)中的兩點(diǎn)，不全面；C.從底線意識(shí)講如何規(guī)范網(wǎng)民的文明觀念，只是文章的一部分內(nèi)容；D.本文的論點(diǎn)可以從文章第二段“由于青年是網(wǎng)民的主體，其網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的文明狀況有極大影響，無疑有助于網(wǎng)絡(luò)行為失范的校正和網(wǎng)絡(luò)空間的治理。故選D。答案：（1）C（2）B（3）D實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。我是“一度電”，誕生于哈密煤電公司，可不要小看我只有一度，可以讓電視機(jī)開10小時(shí)，可以讓冰箱持續(xù)運(yùn)行36小時(shí)在哈密煤電公司，生產(chǎn)一度電需要多少煤呢？按照其目前的生產(chǎn)狀況，生產(chǎn)一度電需要300克左右的標(biāo)煤這些煤炭想要進(jìn)入煤場(chǎng)，可是需要經(jīng)過電廠的燃料智能化管控系統(tǒng)層層把關(guān)，檢驗(yàn)合格后才能成為我的原料的。燃料管控中心通過該系統(tǒng)對(duì)進(jìn)場(chǎng)煤炭進(jìn)行采樣、制樣檢驗(yàn)合格后的煤炭進(jìn)入煤場(chǎng)，等待著被傳輸至鍋爐，開啟它們的“高光時(shí)刻”。在煤炭正式輸送至鍋爐之前，電廠需要先向鍋爐內(nèi)注水，這里的水我們叫它除鹽水。我們的生產(chǎn)用水來自城市中水，也就是經(jīng)過集中處理后的居民生活廢污水，電廠需要利用中水處理系統(tǒng)將城市中水處理達(dá)到工業(yè)用水標(biāo)準(zhǔn)。中水經(jīng)處理達(dá)到工業(yè)用水標(biāo)準(zhǔn)后，便會(huì)進(jìn)入除鹽水制水系統(tǒng)，制得除鹽水。制得的除鹽水會(huì)進(jìn)入除鹽水箱，利用除鹽水泵向凝汽器補(bǔ)水，后經(jīng)給水系統(tǒng)向鍋爐補(bǔ)水待加熱。同時(shí)完成除鹽水向鍋爐內(nèi)的爐水系統(tǒng)注入后，我們的原煤小伙伴兒就要再次出場(chǎng)啦。燃料運(yùn)行會(huì)將它們通過輸煤皮帶輸送至原煤倉，進(jìn)而開啟一系列神奇的蛻變……原煤通過皮帶傳送至原煤倉，經(jīng)給煤機(jī)落至磨煤機(jī)內(nèi)，在磨煤機(jī)內(nèi)原煤會(huì)被碾壓成煤粉，經(jīng)分離器后由煤粉管進(jìn)入爐膛，煤粉管出口配有兩層等離子點(diǎn)火系統(tǒng)，使煤粉燃燒，產(chǎn)生熱量。煤粉燃燒產(chǎn)生的熱量會(huì)使鍋爐內(nèi)的除鹽水受熱蒸發(fā)形成飽和蒸汽。飽和蒸汽在鍋爐內(nèi)再加熱形成過熱蒸汽，進(jìn)入汽輪機(jī)做功。過熱蒸汽通過汽輪機(jī)做功后產(chǎn)生機(jī)械能，機(jī)械能推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。至此，我終于誕生了！我會(huì)被輸送至電廠的升壓站，集控中心的小哥哥們會(huì)對(duì)我進(jìn)行升壓、并網(wǎng)，之后便可以被發(fā)往全國各地發(fā)揮我的威力了！我雖然成功誕生，但通過煤炭的燃燒，還會(huì)產(chǎn)生大量的灰渣、煙塵及各種排放物，怎么會(huì)輕易放過它們？所以除發(fā)電外，污染物排放也有一套特定處理流程。煤燃燒形成的灰渣會(huì)落入干渣機(jī)粉碎，冷卻后輸送到渣庫。爐膛燃燒產(chǎn)生的煙塵會(huì)通過水平煙道、尾部豎煙井進(jìn)入脫硝系統(tǒng)去氮氧化物，之后進(jìn)入電除塵系統(tǒng)除去煙塵，最后進(jìn)入煙囪，排入大氣。所謂的除氮操作，就是使煙塵進(jìn)入尾部煙道的脫銷反應(yīng)器，通過電廠尿素車間生產(chǎn)的氨氣傳輸至反應(yīng)器中與催化劑反應(yīng)消除煙塵中的氮氧化物隨后，煙塵會(huì)通過鍋爐煙道進(jìn)入電除塵車間進(jìn)行除塵，電除塵后粉塵荷電，通過振打電機(jī)擊落至灰斗，通過倉泵傳輸至灰?guī)?。最后是進(jìn)行脫硫作業(yè)，去氮除塵后的煙氣會(huì)進(jìn)入吸收塔。利用球磨機(jī)磨制石灰石產(chǎn)出碳酸鈣漿液，輸送至吸收塔，從而與煙氣內(nèi)的硫化物進(jìn)行反應(yīng)，生成石膏成功脫硝、除塵、脫硫的煙氣會(huì)進(jìn)入煙道，由煙囪排出，此時(shí)的煙氣已經(jīng)化為了遠(yuǎn)低于國家排放標(biāo)準(zhǔn)的尾氣整個(gè)發(fā)電過程中，作為電廠“大腦”的集控中心會(huì)全程對(duì)生產(chǎn)流程進(jìn)行監(jiān)視和控制，確保機(jī)組安全穩(wěn)定運(yùn)行。（摘編自《一度電的“誕生記”》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是AA.一度電，看似很少，卻可以讓我們的燈泡、電視和冰箱同時(shí)連續(xù)使用10個(gè)小時(shí)以上B.除鹽水的制成和循環(huán)利用，說明我們平時(shí)的居民生活廢污水經(jīng)過集中處理仍然有大用途。C.煤粉燃燒、除鹽水受熱蒸發(fā)、過熱蒸汽做功推動(dòng)發(fā)電機(jī)等一系列過程，在不停進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)換。D.煤炭燃燒排出的煙氣想要遠(yuǎn)低于國家排放標(biāo)準(zhǔn)，需要對(duì)其成功實(shí)施脫硝、除塵和脫硫等工作。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是DA.對(duì)污染進(jìn)行脫硝、除塵、脫硫等排放處理，煤電成為清潔的環(huán)保電力，對(duì)環(huán)境完全無污染B.從源頭到發(fā)出再到污染物排放，集控中心對(duì)生產(chǎn)“一度電”全流程進(jìn)行了監(jiān)控，以確保機(jī)組安全穩(wěn)定運(yùn)行。C.文章第1段運(yùn)用作比較的方法，說明“一度電”的作用之大；文末將“集控中心”比作電廠“大腦”D.文章運(yùn)用擬人化的語言，通俗生動(dòng)地對(duì)“一度電”的生產(chǎn)與排放物處理進(jìn)行了介紹，既能引起閱讀興趣（3）一度電是怎樣誕生的？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要說明?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。（2）本題考查學(xué)生分析和評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。解答時(shí)要認(rèn)真分析，找出符合題干的選項(xiàng)。（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括?！窘獯稹浚?）A.“同時(shí)”錯(cuò)誤，曲解文意，可以讓電視機(jī)開10小時(shí)，可以將8公斤的水燒開等等”，它們并不是“同時(shí)”進(jìn)行的。故選A。（2）A.“完全無污染”錯(cuò)誤，曲解文意，飄向蔚藍(lán)的天空”。B.“從源頭到發(fā)出再到污染物排放”錯(cuò)誤。原文說的是“整個(gè)發(fā)電過程中，確保機(jī)組安全穩(wěn)定運(yùn)行”。C.“運(yùn)用作比較的方法”錯(cuò)誤，可以讓電視機(jī)開10小時(shí)，可以將8公斤的水燒開等等”是舉例子，不是“作比較”。故選D。（3）①結(jié)合“在煤炭正式輸送至鍋爐之前，電廠需要先向鍋爐內(nèi)注水，電廠先向鍋爐內(nèi)注入除鹽水，生產(chǎn)一度電需要300克左右的標(biāo)煤”“燃料運(yùn)行會(huì)將它們通過輸煤皮帶輸送至原煤倉，將300克左右的標(biāo)煤檢驗(yàn)合格后輸送至鍋爐，經(jīng)給煤機(jī)落至磨煤機(jī)內(nèi)，在風(fēng)的作用下，煤粉管出口配有兩層等離子點(diǎn)火系統(tǒng)。送風(fēng)機(jī)向鍋爐內(nèi)提供燃燒氧量，產(chǎn)生熱量”可知，由煤粉管進(jìn)入爐膛，送風(fēng)機(jī)提供燃燒氧量，產(chǎn)生熱量。飽和蒸汽在鍋爐內(nèi)再加熱形成過熱蒸汽。過熱蒸汽通過汽輪機(jī)做功后產(chǎn)生機(jī)械能，鍋爐內(nèi)的除鹽水形成飽和蒸汽，進(jìn)入汽輪機(jī)產(chǎn)生機(jī)械能。答案：（1）A（2）D（3）①電廠先向鍋爐內(nèi)注入除鹽水；②將300克左右的標(biāo)煤檢驗(yàn)合格后輸送至鍋爐，由煤粉管進(jìn)入爐膛，送風(fēng)機(jī)提供燃燒氧量，產(chǎn)生熱量，再加熱形成過熱蒸汽，機(jī)械能推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。濠梁之上李海瑞秋風(fēng)送爽，大地一派燦爛，綠的綠，黃的黃。莊子一身麻布衣裳，補(bǔ)了幾個(gè)新補(bǔ)丁，葛布頭巾縛著的稀疏頭發(fā)，然而越發(fā)顯得飄逸不拘了。他的好朋友惠子穿絲戴冠，氣宇軒昂相約已久的出行一路順風(fēng)。一路游樂，就來到了濠水一帶。向來健談的惠子又說了：“莊兄，萬物從形式上去看，推求它們的相同與差別很不究竟；若是從內(nèi)容上去看，能推求到它們的相同與差別一直不喜多言的莊子也打開了話匣子：“惠兄，前幾日我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己化成一只蝴蝶，飛過了草地，飛入那春光爛漫的油菜花叢里。翩翩起舞弄花影，美夢(mèng)總不長(zhǎng)留！醒來后，我迷糊了，還是我托夢(mèng)給蝴蝶？這是你所說的大同異呢，還是小同異呢？我莊周與蝴蝶本是有差異的，二化而為一，這豈不是你說的大同異？”“知我者，真莊兄也！”惠子忽地兩手一拍莊子雙肩，喜道：“正是此意！小同異是不可轉(zhuǎn)化的，如人是人，花是花，人又可分男人和女人，花又可分多個(gè)品種，就像人、花、蟲都是生命，而生命卻是共同的。所以你既是蝴蝶“世人看問題的角度總是不能突破自身，太僵化，束人又縛己二人邊說邊走，清澈的濠水緩緩向他們身后流去，伴著西斜的秋日。惠子邁著新學(xué)來的邯鄲步，緩急有度，輕重得宜，玉佩碰擊出陣陣叮當(dāng)聲，既清脆悅耳，蕩人心神。看來，惠子近幾年越來越秋風(fēng)得意、風(fēng)度翩翩了！莊子麻布衣鞋，在惠子跟前更顯寒酸。可莊子依舊神態(tài)自若，一直如姑射山上的那個(gè)神人一樣，卻始終能游目八荒，睥睨萬物。呼吸著濃濃秋日氣息，兩人并肩來到濠水一處橋梁上。木橋已有些年頭，發(fā)黑的顏色表明木橋是經(jīng)歷過風(fēng)吹日曬雨淋的，靜靜地注視著濠水緩緩向北流去。惠子踱著邯鄲步搶先上了橋，感慨道：“莊兄，請(qǐng)看“惠兄，此言差矣！孔夫子不是說，逝者如斯夫“莊兄，你還不知道孔夫子執(zhí)著于現(xiàn)世有為，不能從往、今與來三世看問題嗎？你說是水流之久“呵呵，又是惠兄古與今同的道理了。其實(shí)從萬事萬物之合理來看，天地就是‘一指’一縷秋風(fēng)吹過，兩人一陣沉默，河水依舊緩緩北流。這時(shí)，似乎在憑虛御空，一會(huì)兒靜靜呆住不動(dòng)，既輕快又敏捷。莊子贊嘆道：“鰷魚游得這樣自由自在，多么快樂！”“莊兄，何以見得？你不是魚，你怎么斷定魚是快樂的？鰷魚有可能是在覓食，很不可一世，可內(nèi)心惶恐得很哩！”“惠兄，此言差矣！你又不是我，你怎么知道我不知道魚是快樂的？”“莊兄，我不是你，當(dāng)然不知道你了?？墒牵銘{什么就說魚是快樂的？這不是很明白的事么？”惠子有些紅臉了。迎著斜日余暉，莊子捻了捻稀疏的胡須說：“惠兄，剛才你說啥，我怎么知道魚是快樂的，就沖這點(diǎn)，那我也能知道魚呵。我就是在這濠水橋上知道魚是快樂的，呵呵！”“惠兄，你還執(zhí)著在小同異的境界而未能上升到大同異的境界，從而不能通達(dá)魚之樂?。√斓貫橐?，所以魚快樂呵！”向來健談的惠子此時(shí)竟語塞了，半晌不說話。莊子沖惠子意味深長(zhǎng)地笑了笑，他希望這魚今晚也能游入自己的夢(mèng)中，就像幾日前蝴蝶飛入自己夢(mèng)中一樣。斜日更向西，眼看就要落山了。二人此刻都有些肚餓，誰也沒有再言語這時(shí)，從水面?zhèn)鱽砗榱恋穆曇簦骸安粚?duì)，不對(duì)，就斷定它們是快樂還是不快樂呢？你們讀書的圣人不是說，知我者謂我心憂，你知道可我不知道，我知道可你不知道，兩位，今天老夫請(qǐng)二位夫子吃烤鰷魚，喝過酒，可能啥都知道了！哈哈哈?！眱扇诉@才發(fā)現(xiàn)橋后泊著一只烏篷小船，船頭屹立一位發(fā)須皆白的漁夫，正朗聲高笑地?fù)沃荨估?，莊子果真做了一個(gè)夢(mèng)，不知是自己化作了一尾鰷魚，正優(yōu)哉游哉于清澈的濠水中。突然，在水曲的一片蘆葦叢里，既要躲避漁夫的大網(wǎng)，又要躲避鷗鷺的利喙，補(bǔ)丁修飾過的睡衣也被汗水浸了個(gè)濕透。（有刪改）（1）下列關(guān)于莊子與惠子就“夢(mèng)蝶”展開的論說，分析不正確的一項(xiàng)是BA.莊子在夢(mèng)中變成了一只蝴蝶，反映出其內(nèi)心世界對(duì)自由的追求。B.莊子為不能在夢(mèng)中長(zhǎng)留而倍感可惜，因?yàn)樗麩o法體會(huì)蝴蝶的快樂。C.從內(nèi)容上看，莊子與蝴蝶都是生命，而生命又是共同的。D.惠子為莊子推求到了“夢(mèng)蝶”的“小同異”和“大同異”而高興。（2）“濠梁之辯”過程中，惠子的情緒隨辯論內(nèi)容推進(jìn)而起起伏伏。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。（3）“濠梁之上”這一故事是《莊子?秋水》中的一篇語錄體議論文，記敘了莊子與惠子在濠水橋上游玩時(shí)進(jìn)行的一場(chǎng)辯論。作者在二人辯論后加上了“莊子夢(mèng)魚”的故事，結(jié)合全文分析這樣寫的藝術(shù)效果?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的部分，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)人物情緒變化的分析能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)內(nèi)容，找到人物不同情形下的不同反應(yīng)，結(jié)合語境分析情緒變化。（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合該情節(jié)在文中的位置以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析?！窘獯稹浚?）B.“倍感可惜”說法過重，“無法體會(huì)蝴蝶的快樂”不準(zhǔn)確，美夢(mèng)總不長(zhǎng)留，我迷糊了，還是我托夢(mèng)給蝴蝶，感慨的是“不知是蝴蝶托夢(mèng)給我。故選B。（2）結(jié)合“莊兄，何以見得，你怎么斷定魚是快樂的，也有可能是在躲避兇險(xiǎn)？”可知，惠子連續(xù)發(fā)問。結(jié)合“可是，你也不是魚哦？這不是很明白的事么，惠子說莊子不是魚怎么會(huì)知道魚的快樂時(shí)。結(jié)合“天地為一，魚我為一，所以魚快樂呵，半晌不說話”可知，所以魚快樂時(shí)。（3）結(jié)尾“夜里，莊子果真做了一個(gè)夢(mèng)，還是一尾鰷魚化作了自己。情節(jié)結(jié)構(gòu)上，上文“來吧，今天老夫請(qǐng)二位夫子吃烤鰷魚。吃過魚，可能啥都知道了”漁夫請(qǐng)莊子和惠子吃魚；前文“前幾日我做了一個(gè)夢(mèng)，飛越了高山，飛入那春光爛漫的油菜花叢里……”寫到“莊子夢(mèng)蝶”的故事，前后呼應(yīng)。人物形象上，此處“自己卻一個(gè)勁兒地逃，又要躲避鷗鷺的利喙，補(bǔ)丁修飾過的睡衣也被汗水浸了個(gè)濕透”寫莊子“整夜不能安穩(wěn)”的形象，新補(bǔ)丁蓋壓舊補(bǔ)丁。可莊子依舊神態(tài)自若，雖槁項(xiàng)黃馘，睥睨萬物”在濠梁之辯中的氣定神閑形成對(duì)比，使莊子這一形象更為全面立體。表現(xiàn)主題上，前文“天地為一。我快樂，所以魚快樂”，“整夜不能安穩(wěn)”，可見以己之心度魚之心，結(jié)果相同。深化了小說主題。答案：（1）B（2）①莊子贊嘆鰷魚快樂時(shí)，惠子連續(xù)發(fā)問。②惠子說莊子不是魚怎么會(huì)知道魚的快樂時(shí)。③莊子提出因?yàn)樗鞓?，惠子為自己前后觀點(diǎn)的矛盾而內(nèi)心羞愧。（3）①與上文漁夫請(qǐng)莊子和惠子吃魚的情節(jié)自然銜接，呼應(yīng)了上文“莊子夢(mèng)蝶”的故事。②莊子在濠梁之辯中的氣定神閑與結(jié)尾處的“整夜不能安穩(wěn)”形成對(duì)比，使莊子這一形象更為全面立體。③莊子自以為“我快樂，而真正化作魚后，可見以己之心度魚之心，是不恰當(dāng)?shù)?。一、古代詩文閱讀（19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成答題。賈生名誼洛陽人也年十八以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽緸楹幽鲜芈勂湫悴耪僦瞄T下甚幸愛孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書，文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少，每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對(duì)，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，而固當(dāng)改正朔，易服色，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯，馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅。賈生既辭往行，為賦以吊屈原。為長(zhǎng)沙王太傅三年。后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，自以為過之，今不及也。”居頃之，文帝之少子，愛，而好書，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是CA．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是AA．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時(shí)年僅二十余歲，不久得到文帝越級(jí)提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀C．賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對(duì)賈誼的回答很滿意，又表示自己也比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)②賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制【分析】（1）本題考查斷句的能力，回答這一類題目，要抓住關(guān)鍵點(diǎn)：人名、地名、官職名、年號(hào)等，語氣詞、動(dòng)賓搭配、句式整齊等。要掌握文言基礎(chǔ)知識(shí)，要根據(jù)語意做題，可用排除法。（2）本題是對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的考查，主要包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。（3）本題是對(duì)篩選和歸納文章信息的能力，回答這類題目，要注意概括文章中心意思，從原文中找到對(duì)應(yīng)的語句進(jìn)行比較核實(shí)。（4）本題考查理解并翻譯句子的能力，應(yīng)遵循以直譯為主，意譯為輔的翻譯原則，力求做到信、達(dá)、雅。【解答】（1）根據(jù)前后文語意，賈誼十八歲時(shí)，因此，不能分開．根據(jù)后文“聞河南守吳公治平為天下第一”這一句，吳廷尉是“為河南守”的主語，故排除A，其支配的賓語是“門下”，故排除B．譯文：賈生的名叫誼。十八歲的時(shí)候。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，就把他羅致到自己門下。（2）A．錯(cuò)誤，因而。故選A。（3）C．錯(cuò)誤，只是“后歲余?！叭蚊麨樽约虹姁鄣男鹤恿簯淹醯奶?，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”，故選C。（4）①短：詆毀。擅權(quán)：攬權(quán)。譯文：于是詆毀賈誼說：“洛陽之人，一味想獨(dú)攬權(quán)力?！雹跀?shù)：屢次，指出。削，削減，說諸侯封地有的接連數(shù)郡，可以逐漸削減其封地。答案：（1）C（2）A（3）C（4）①于是指責(zé)賈誼的過失說：“洛陽之人，年輕學(xué)淺，使事情變得復(fù)雜混亂?！雹谫Z生屢次上奏，說諸侯封地有的接連數(shù)郡，可以逐漸削減其封地。參考譯文：賈生的名叫誼。十八歲的時(shí)候。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，就把他羅致到自己門下。孝文皇帝即位不久、安撫百姓在全國最有成績(jī)，就把他征召到朝廷擔(dān)任廷尉，說他很年輕。于是。當(dāng)時(shí)賈誼才二十歲出頭。每當(dāng)皇帝詔令臣下商議政事，而賈誼卻總是答得很完滿，正是自己所要說的，大家都認(rèn)為自己的才能趕不上賈誼，一年之內(nèi)。賈誼認(rèn)為，天下已經(jīng)安定，應(yīng)當(dāng)更定歷法，訂正法令制度，大興禮樂，建議崇尚黃色，重新確定官名。文帝剛剛即位，一時(shí)還顧不上這些事，以及在京城的諸侯回到封國。因此，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置、穎陰侯灌嬰、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，把許多事情都搞亂了，皇帝從此也疏遠(yuǎn)了賈誼，并派他去作了長(zhǎng)沙王吳差的太傅。賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所，氣候潮濕，又因?yàn)槭潜毁H謫而去的。在渡湘江的時(shí)候，來憑吊屈原。又過了一年多。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福，便詢問鬼神的本源。一直談到夜半。談完之后，自以為超過了他。時(shí)間不長(zhǎng)。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，所以文帝讓賈誼做他的師傅。文帝封淮南厲王的四個(gè)兒子都為列侯，認(rèn)為這樣做禍患就會(huì)由此產(chǎn)生，指出諸侯勢(shì)力過大，不符合古代的制度。文帝不聽。幾年以后，從馬上跌下摔死了。賈誼認(rèn)為自己這個(gè)老師沒有當(dāng)好，哭泣了一年多。賈誼死時(shí)只有三十三歲。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。甘州遍?秋風(fēng)緊毛文錫秋風(fēng)緊，平磧雕行低，陣云齊。蕭蕭颯颯，愁聞戍角與征輦。青家北，黑山西。沙飛聚散無定，往往路人迷。鐵衣冷，破蕃臭。風(fēng)皇詔下，步步躡丹梯。【注】①蕃奚：多指西北方少數(shù)民族②丹梯：又稱“丹墀”，古代宮殿前石階以紅色涂飾，故稱“丹梯”。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA．詞的上片“平磧雁行低”中的“低”，與“野曠天低樹”的“低”有異曲同工之妙。B．詞人聽到號(hào)角、戰(zhàn)鼓聲四起，萬端愁緒油然而生，尤其是報(bào)國無門之愁怨更為明顯。C．詞人運(yùn)用了視覺、聽覺、觸覺，真切生動(dòng)地描寫了邊塞環(huán)境，讓人產(chǎn)生身臨其境之感。D．詞的下片通過描寫飛沙迷路、馬蹄沾血，極力渲染了悲壯氣氛，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。（2）清人陳廷焯評(píng)這首詞的結(jié)尾說“結(jié)以功名，鼓戰(zhàn)士之氣”，結(jié)合全詞【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容主旨的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）B.“報(bào)國無門之愁怨”錯(cuò)誤，本詞作者對(duì)邊塞的荒寒景象和戰(zhàn)爭(zhēng)的酷烈場(chǎng)面作了交叉描寫。并以經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)面大破頑敵榮立邊功的將士。所以“報(bào)國無門之愁怨”于文無據(jù)。故選B。（2）考生首先要理解“結(jié)以功名，鼓戰(zhàn)士之氣”的含義，激勵(lì)將士們奮勇殺敵。然后結(jié)合詩詞內(nèi)容進(jìn)行具體說明。全詞最后寫道：“鐵衣冷，戰(zhàn)馬血沾蹄。鳳凰詔下?！鄙钋?，沖鋒陷陣。隨著頑敵紛紛飲刃面斃，就連縱橫馳騁的戰(zhàn)馬。蕃奚。經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)面大破頑敵榮立邊功的將士。全詞結(jié)句“步步躡丹梯”，便會(huì)受到朝廷封賞，受到朝廷封賞時(shí)的情景，都有一種號(hào)召。答案：（1）B（2）①“鳳皇詔下，步步躡丹梯”寫出戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，將士們踏著丹梯上朝的景象。②用將士獲得功名結(jié)尾，激勵(lì)處在惡劣環(huán)境中的將士們奮勇殺敵。譯文：秋風(fēng)正緊，沙漠中大雁正向南飛，戰(zhàn)陣延綿如云。大漠中各種聲音響起，愁苦中聽到了戍邊的號(hào)角和征戰(zhàn)的鼓聲。青冢北面，黑山西面，常常讓行人迷路，戰(zhàn)馬的蹄子上沾染著被殺敵人的鮮血?；实巯略t。賞析：詞上片一開始便點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和事件：“秋風(fēng)緊，陣云齊，并非寫雁飛得低，與天相連，在人們的視覺中產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺。前三句中每句的最后一個(gè)字“緊”“低”“齊”，使人透過這些如實(shí)的描繪?！笆捠掞S颯，邊聲四起。”邊聲，如風(fēng)聲、蟲鳴聲、人喊聲等等，突出了軍營中凄厲的號(hào)角聲（戍角）和驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)鼓聲（征鼙）；這便在凄涼的意緒中。這里對(duì)“邊聲”的描寫；經(jīng)過如此層層渲染?！俺睢北臼强床灰姡坏ㄟ^“平磧”“雁行”“陣云”等目中所見景物之刻劃，卻顯得具體。同時(shí)，也將上片中所寫的各種景物和氣氛，使之成為和諧的。下片承接上片意脈，描寫征戍生活的艱辛：“青冢北。沙飛聚散無定?！币?yàn)榍嘹：秃谏骄靥幦膺呞?，所以前人詩歌中常以它們作為北方邊地的代稱，本詞亦然，氣候變幻無常，狂風(fēng)怒吼，驕陽似火，致使飛沙“聚散無定”，最容易迷失方向，是中原和江南所沒有的。全詞最后寫道：“鐵衣冷，戰(zhàn)馬血沾蹄。鳳凰詔下?！鄙钋?，沖鋒陷陣。隨著頑敵紛紛飲刃面斃，就連縱橫馳騁的戰(zhàn)馬。蕃奚。經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)面大破頑敵榮立邊功的將士。全詞結(jié)句“步步躡丹梯”，便會(huì)受到朝廷封賞，受到朝廷封賞時(shí)的情景，都有一種號(hào)召。（三）名篇名句默寫（6分）6．（6分）補(bǔ)寫出下面句子中的空缺部分，每空一分。（1）《勸學(xué)》中，“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”兩句強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。（2）中國是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國家，韓愈在《師說》中指出教師作用的一句是“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也”。（3）成語“滄海一粟”由蘇軾《赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”演化而來?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記和理解能力。作答的關(guān)鍵是反復(fù)誦讀，勤于積累和鞏固，特別是對(duì)易錯(cuò)字詞要多練習(xí)、多理解記憶?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）吾嘗終日而思矣?不如須臾之所學(xué)也（重點(diǎn)字：臾）（2）師者?所以傳道受業(yè)解惑也（重點(diǎn)字：惑）（3）寄蜉蝣于天地?渺滄海之一粟（重點(diǎn)字：蜉）語言文字運(yùn)用（9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成17～19題。共享單車緩解了出行最后一公里難題，提高了資源利用效率，優(yōu)點(diǎn)突出然而，當(dāng)資本紛紛相中這塊熱土，一股腦兒涌入，以致亂象叢生：（）；單車數(shù)量驟增，難以約束用戶，也無力調(diào)度和維護(hù)共享單車亂象該怎么治？專家介紹，北京建設(shè)電子圍欄，上海劃出專門區(qū)域，以規(guī)范單車停放；南京、成都、昆明等地或?qū)嵭锌偭靠刂疲推髽I(yè)應(yīng)攜手打造用戶信用體系，敦促使用者將單車停放好、愛護(hù)好。共享單車具有公共性，難免、各“甩”其責(zé)。把規(guī)則立起來，各方才能有所遵循，避免造成破窗效應(yīng)。然而，規(guī)則有滯后性。如果一種新鮮事物，很難立出合理的規(guī)矩，因?yàn)闊o法對(duì)可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效預(yù)測(cè)；等充分發(fā)展了一段時(shí)間之后，，凝聚各方面意見，建立規(guī)則。當(dāng)然，規(guī)則應(yīng)該有一定彈性。根據(jù)情況的發(fā)展，再進(jìn)行補(bǔ)充、修正。（1）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA．共享單車解決了出行最后一公里難題高了資源利用效率，優(yōu)點(diǎn)突出，還能減少擁堵和排放。B．共享單車優(yōu)點(diǎn)突出，緩解了出行最后公里難題，提高了資源利用效率C．共享單車緩解了出行最后一公里難題，資源利用效率，還能減少擁堵和排放D．共享單車優(yōu)點(diǎn)突出，解決了出行最后一公里難題，提高了資源利用效率（2）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA．造成了“單車圍城”，企業(yè)圈地，無限投放B．企業(yè)圈地，無限投放，造成了“單車圍城”C．無限投放，企業(yè)圈地，造成了“單車圍城”D．造成了“單車圍城”，無限投放，企業(yè)圈地（3）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．各自為政如火如荼廣開言路推陳出新B．各行其是方興未艾廣開言路推陳出新C．各行其是方興未艾集思廣益與時(shí)俱進(jìn)D．各自為政如火如荼集思廣益與時(shí)俱進(jìn)【分析】（1）考查辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。（2）考查語句連貫，填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。（3）考查正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語境?！窘獯稹浚?）“緩解……難題”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“解決……難題”；A．“共享單車解決了出行最后一公里難題高了資源利用效率，“優(yōu)點(diǎn)突出”是對(duì)各優(yōu)點(diǎn)的總結(jié)，據(jù)此可選D。（2）“企業(yè)圈地”中有主語“企業(yè)”，應(yīng)放在最前面，應(yīng)放在最后