2024?2025學(xué)年度高二上學(xué)期期中考試

語(yǔ)文

考生注意：

1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。

3.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上

對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題

區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。

4.本卷命題范圍：選擇性必修上冊(cè)。

一、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，13分）

閱讀下面的文字，完成1?4題。

材料一：

邏輯，是有效思維的判斷標(biāo)準(zhǔn)。要進(jìn)行有效的思維訓(xùn)練，必須講邏輯。語(yǔ)文教學(xué)該如何講邏輯？重要

的是要讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過程自然滲透。

文本解讀常常需要在語(yǔ)境中推斷詞義，這種方法運(yùn)用得好，既是語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用，又是邏輯推

理的示范或訓(xùn)練。如《史記?刺客列傳》中寫荊軻竭力勸說(shuō)燕太子丹允許他取樊於期的人頭獻(xiàn)給秦王時(shí)，

有這樣一句話：“誠(chéng)得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻(xiàn)秦王，秦王必說(shuō)見臣，臣乃得有以報(bào)。”

句中的“乃”翻譯為“就”還是“才”？翻譯為“才”在語(yǔ)意上是說(shuō)得通的，但是，仔細(xì)推敲，就會(huì)

發(fā)現(xiàn)不甚合理：“才”表示必要條件，即沒有樊於期的人頭就肯定殺不了秦王，但有了樊於期的人頭也未必

殺得了秦王；“就”表示充分條件（有了前面的條件就一定有后面的結(jié)果），即有了樊於期的人頭就一定殺

得了秦王（當(dāng)然，這也意味著要?dú)⑶赝蹩赡芪幢匾》镀诘娜祟^）。荊軻面對(duì)''不忍”的太子，一定要勾

畫出殺秦王高度可能的愿景才行，從這一點(diǎn)來(lái)看，翻譯成“就”要比“才”合理。在文本解讀中抓住幾例

像這樣的邏輯推理和學(xué)生探討，不僅能訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，還會(huì)有助于他們養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣和心態(tài)。

一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細(xì)致的邏輯推理。

例如：

“（四叔）說(shuō)我'胖了'之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因?yàn)樗R的還是康有為。”

（《祝?！罚?/p>

根據(jù)這段話，可以推理出關(guān)于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新黨或支持新黨的人；其次，

四叔不僅守舊而且消息閉塞。根據(jù)“所罵的還是康有為”的“還”字，可推知康有為等人在當(dāng)時(shí)已算不得

新黨了。這點(diǎn)在《祝福》開頭的第一句話“舊歷的年底畢竟最像年底”便可得到印證，有新歷才談得上“舊

歷”，而啟用新歷是辛亥革命之后的事情。也就是說(shuō)，辛亥革命之后，四叔罵新黨罵的卻還是康有為，足見

其消息閉塞。

另外，邏輯對(duì)于寫作也是有意義的。中學(xué)生寫作時(shí)大多選擇寫議論文。在證明某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)

生想象一個(gè)“虛擬論敵”。這位“論敵”可能會(huì)針對(duì)論點(diǎn)舉出反例或從論點(diǎn)推出錯(cuò)誤，也可能會(huì)質(zhì)疑論據(jù)及

隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題。面對(duì)這些，我們需要再進(jìn)一步考慮怎樣使自己的論

證免于受到攻擊或能抵御攻擊。

例如，讓學(xué)生構(gòu)思“兼聽則明”的論文提綱，可以先讓他們找出反例，再讓他們限定前提、構(gòu)建框架。

反例可以有“三人市虎”“父子騎驢”，表明聽得越多越糊涂；《鄒忌諷齊王納諫》中齊王僅僅聽“宮婦左右”

“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的評(píng)價(jià)還不能形成正確認(rèn)知，可李世民有時(shí)只聽魏征一個(gè)人的建議就夠了。學(xué)生

可在充分思考以上反例的基礎(chǔ)上指出論證關(guān)鍵——“兼聽”在“多”，更在“異”（聽到不同觀點(diǎn)），并由此

限定前提——聽者要有胸懷，善辨別，從而總結(jié)出“兼聽則明”的原則——獨(dú)立思考，為我所用。

邏輯，說(shuō)到底是對(duì)有效思維規(guī)則的概括，學(xué)生努力遵守邏輯來(lái)思考，就仿佛在聆聽高于自己的聲音，

心靈會(huì)逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有過的境界，生成未曾有過的觀點(diǎn)。

（摘編自徐飛《講邏輯，把語(yǔ)文思維教育落到實(shí)處》）

材料二：

無(wú)數(shù)生動(dòng)的例證足以說(shuō)明，如果不具備起碼的邏輯知識(shí)，人就容易被謬誤和詭辯所糊弄，就不能清晰、

有條理地思考和說(shuō)理，就容易做出錯(cuò)誤的選擇。先看幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子：

例1:如果我想出國(guó)工作，我就必須學(xué)好外語(yǔ)；我不想出國(guó)工作，所以，我不必學(xué)好外語(yǔ)。

這個(gè)推理是不正確的，因?yàn)椤跋氤鰢?guó)工作”只是“必須學(xué)好外語(yǔ)”的充分條件，卻不是必要條件。隨

著中國(guó)國(guó)際地位的提高，也隨著中國(guó)搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，有許多外國(guó)游客來(lái)中國(guó)旅游，有許多外國(guó)人來(lái)中國(guó)工作

或經(jīng)商，即使有些人不出國(guó)，也有很多機(jī)會(huì)與外國(guó)人打交道或做生意，因此，若可能的話，仍有必要學(xué)好

某門外語(yǔ)。

例2:你不能證明你沒有患癌癥，因此，你患了癌癥。我這里有治療癌癥的特效藥，你趕快掏錢買吧。

你的命都快要沒了，捂著那些錢有什么用？

例2犯有“訴諸無(wú)知”的錯(cuò)誤，即錯(cuò)誤的前提：斷定一件事物是正確的，只需因?yàn)樗幢蛔C明是錯(cuò)誤；

或斷定一件事物是錯(cuò)誤的，只需因?yàn)樗幢蛔C明是正確。這是騙子的邏輯，是不正確的推理，就像下面這

個(gè)不正確的推理一樣：“你不能證明你沒有犯案，因此，這件罪案就是你干的。”司法上有“無(wú)罪推定”原

則：除非有確鑿的證據(jù)證明一個(gè)人犯罪，否則那個(gè)人就是無(wú)罪的。

下面看著名的“美諾悖論"j':

（1）或者你知道你要研究的東西，或者你不知道你要研究的東西。

（2）如果你知道你要研究的東西，研究是不必要的。

（3）如果你不知道你要研究的東西，研究是不可能的。

（4）所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。

僅從字面看，（1）（2）（3）三個(gè)前提似乎都是正確的，但問題在于（1）中“你知道你要研究的東西”

這個(gè)推定是有歧義的：

（A）你知道你要研究的那個(gè)問題。

（B）你知道你要研究的那個(gè)問題的答案。

在（A）的意義上，（3）是真的，但（2）卻是假的；在（B）的意義上，（2）是真的，但（3）卻是假

的。故（2）（3）兩個(gè)前提不在同一種意義上為真。從一對(duì)真的前提，即（2B）和（3A）,卻推不出任何結(jié)

論，因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的不是一回事。

（摘編自陳波《中學(xué)生應(yīng)該學(xué)點(diǎn)邏輯》）

【注】美諾悖論：古希臘一位富家子弟美諾在與蘇格拉底對(duì)話中提出的一個(gè)論證，記載于《柏拉圖對(duì)

話集?美諾篇》

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.語(yǔ)文教學(xué)講邏輯，重要的是讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，要多安排邏輯思維學(xué)習(xí)任務(wù)。

B.材料一中使用《史記?刺客列傳》的例子，是為了說(shuō)明在語(yǔ)境中推斷詞義是解讀文本的好辦法。

C.如果一個(gè)人擅長(zhǎng)詭辯，說(shuō)明他不具備起碼的邏輯知識(shí)，因此不能清晰、有條理地思考和說(shuō)理。

D.材料二例1錯(cuò)在把充分條件誤認(rèn)為必要條件；例2“訴諸無(wú)知”錯(cuò)在推斷時(shí)故意將未知當(dāng)依據(jù)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.材料一、二都是以邏輯為論證話題，但前者重在從老師角度談教法，后者重在從生活角度談辨識(shí)。

B.通過對(duì)《祝福》中“還”字進(jìn)行語(yǔ)義挖掘，既可一窺當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，又可知魯四老爺?shù)氖嘏f閉塞。

C.在寫作議論文時(shí)，想象一個(gè)攻擊性的“虛擬論敵”，可以幫助我們完善自己的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

D.根據(jù)材料二對(duì)“美諾悖論”的闡釋，可以判斷中國(guó)古代“自相矛盾”的推理過程符合這一特征。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)“虛擬論敵”反駁“玩物喪志”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.玩物一定喪志嗎？不玩物就不喪志嗎？

B.玩物會(huì)喪志，所以人不應(yīng)該有喜好。

C.宋代著名理學(xué)家程穎認(rèn)為博聞強(qiáng)識(shí)是“玩物喪志”。

D.文學(xué)編輯馬未都沉迷于收藏，后來(lái)成為著名的收藏家。

4.邏輯謬誤常常會(huì)發(fā)生，著名的“濠梁之辯”中就出現(xiàn)了邏輯謬誤，很多人都指摘莊子偷換概念，卻忽視

了惠子的邏輯謬誤，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣”這句話的

邏輯謬誤。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，14分）

閱讀下面的文字，完成5?8題。

大衛(wèi)?科波菲爾（節(jié)選）

狄更斯

當(dāng)清晨我蘇醒的時(shí)候，我的腳異常疼痛，全身都僵硬了。我知道，我若想到達(dá)目的地，今天就不能再

走那么多路了。因此我那天的主要任務(wù)就是賣掉我的外套。我把外套脫了下來(lái)，試著學(xué)習(xí)沒有外套應(yīng)該怎

么生活。我用胳膊夾起外套，開始挨個(gè)兒地去收衣服的店看。

那個(gè)地方可是一個(gè)最理想的買賣舊衣的地方，那兒的舊衣店多極了，而且店老板都站在門口等待著顧

客。但他們的店門口大多掛著一兩件威風(fēng)的帶著肩章的軍衣，因而我被他們的排場(chǎng)給嚇住了。我來(lái)回走了

好幾趟，也沒敢把我的外套拿出來(lái)。

由于膽怯，我只能更加注意那種不起眼的店鋪。終于，在一條骯臟小街的拐角，我看中了一家店。店

旁的圍墻邊長(zhǎng)著有刺的尊麻，店里到處掛著舊水手服。此外還有幾張床、生銹的槍，還有一些用油布做的

帽子和幾個(gè)裝滿了生銹鑰匙的盤子，那些鑰匙什么樣的都有，足以打開這世間所有的門。

我小心翼翼地走進(jìn)這間又低又小的屋子，屋子里有一扇窗，但上面卻掛著衣服，反倒讓店里的光線顯

得更陰暗。我的心從進(jìn)來(lái)時(shí)就一直打著鼓。突然，一個(gè)丑陋不堪的老頭從一個(gè)很臟的小屋中沖了出來(lái)，一

把抓住我的頭發(fā)。他長(zhǎng)得實(shí)在是太可怕了，他的下半截臉上長(zhǎng)滿了斑白的胡子，身上的法蘭絨背心臟得要

命，而且?guī)е簧淼木茪?。在他剛出?lái)的那個(gè)像窩一樣的屋里，放著一張被縫滿了補(bǔ)丁的床單蓋著的床，

屋里也有一扇小窗子，窗外是尊麻和一頭病了腿的驢。

“喂，你進(jìn)來(lái)干什么？”那老頭齪著一嘴的牙問我，那難聽的鼻音讓人毛骨悚然：''喂，你進(jìn)來(lái)干什么？

喂，嚕嚕，嚕嚕！”

他一連串的話，把我嚇呆了，尤其是他從嗓子眼里冒出的最后那幾個(gè)讓人聽不懂的詞，我嚇得連話都

不會(huì)說(shuō)了，可是老頭卻依然揪著我的頭發(fā)說(shuō)：“喂，你進(jìn)來(lái)干什么？喂，嚕嚕！”他好容易才說(shuō)出最后這個(gè)

“嚕?！?，他的眼睛差點(diǎn)也給憋出來(lái)。

“我想問您一下，"我一邊發(fā)抖一邊說(shuō)，“您要不要買外套？”

“喂，讓我看看吧！”老頭叫道，“喂，我的心燒起來(lái)了，把外套給我看看！”

說(shuō)著說(shuō)著，他放開了鳥爪一般抖動(dòng)著的、抓著我頭發(fā)的手，然后戴上了眼鏡，我覺得那眼鏡也并不能

讓他的眼睛明亮多少。

“喂，你準(zhǔn)備賣多少錢？”看完后他叫道，“喂，嚕嚕，你準(zhǔn)備賣多少錢！”

“半克朗?！蔽叶硕ㄉ裾f(shuō)。

“喂，我的心肝，”老頭叫道，“喂，我的手和腳，不可以！十八便士。嚕嚕！”

每當(dāng)他說(shuō)這兩個(gè)字時(shí)，他的眼睛都有掉出來(lái)的可能。他說(shuō)話總用一種腔調(diào)，就像一陣風(fēng)，先從底下刮

上來(lái)，然后再?gòu)纳隙蜗氯ィ矣X得這么比喻是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

“行，”我說(shuō)道，我為能把衣服順利賣出去而高興，“那就十八便士吧！”

“喂，”老頭一邊把外套扔到架子上，一邊叫，“你給我出去！喂，嚕嚕，別想要錢，換東西吧。”

我這輩子從來(lái)沒有像這次這么害怕過，可是我還是苦苦哀求他，說(shuō)我只需要錢，不需要東西。我可以

出去，像他要求的那樣，在外邊等。我出了房子，找到一個(gè)陰涼的角落坐了下來(lái)。我在那里坐了不知有多

久，那個(gè)角落從陰涼變得有陽(yáng)光，再?gòu)挠嘘?yáng)光又變得陰涼，而我就那么呆坐著，等著他出來(lái)給我錢。

我現(xiàn)在想，希望再不要與什么酒鬼做生意了。從孩子們寫他的話中我才知道：他正是以酒鬼之名名聞

當(dāng)?shù)氐?。那些孩子一?huì)兒一會(huì)兒地來(lái)找他，大聲地罵他。這讓他非常氣憤，于是時(shí)不時(shí)地沖出來(lái)追那些孩

子，而孩子們一見他出來(lái)拔腿就跑。他有時(shí)氣極了，就把我也當(dāng)作那群孩子中的一個(gè)，嘴里嘟嚏著說(shuō)要把

我撕成八塊。可忽然又想起我是誰(shuí)，便又重新返回屋里。那些孩子看見我衣衫不整，而且又那么耐心和老

實(shí)地待在店外面，以為我是這間店里的人，總是朝我扔石頭，或用別的方法折磨我。

那個(gè)老頭用各種方法想讓我跟他換東西。他要么拿出根魚竿，要么拿出一把提琴，要么就是一頂尖尖

的帽子，要么就拿出一根笛子。但我只是那么坐著，對(duì)他的要求一概不接受。而且每次都淚流滿面地要求

他要么給我錢，要么還我衣服。

過了很長(zhǎng)一段時(shí)間，他從門口露出那張可怕的臉喊道：“喂，再給你兩便士，行了吧？”

“不行，”我說(shuō)，“那樣我就要被活活餓死了?！?/p>

“喂，我的心肝，那給你三便士，你該走了吧？”

“我真是在等著錢用，要不然你不給都行，”我說(shuō)，“可我真的需要錢呀！”

“喂，?！獓＃　蔽艺娌恢撛趺葱稳菟@時(shí)的樣子，他那奸詐的腦袋從門后探了出來(lái)盯著我：“四

便士，總可以了吧？”

我那時(shí)是那么的疲憊與困乏，聽他說(shuō)給四便士，便答應(yīng)了。我用我那發(fā)抖的手從他爪子一樣的手里接

過了錢。太陽(yáng)已落山了，我是那么的餓和渴，于是又花了三便士，才恢復(fù)了過來(lái)。我趁著精神不錯(cuò)，于是

又跛著腿向前走了七英里。

這天晚上，我仍然睡在一堆干草上。我先在小河里泡了泡我的腳，然后用一些涼爽的葉子把它們包好。

然后就躺在草上，美美地睡了一覺。第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)我走的路兩邊都是蛇麻地和蘋果園，那正是一個(gè)

蘋果成熟的季節(jié)，而在一些蛇麻地中，已經(jīng)有人在工作了。我被周圍的環(huán)境深深吸引住了，我決定今晚就

睡在這蛇麻地中，我覺得那一排排被綠葉纏著的桿子就像我的一個(gè)個(gè)伙伴。

（有刪改）

【注】本文選自《大衛(wèi)?科波菲爾》第十三章。本章內(nèi)容是，大衛(wèi)?科波菲爾逃離倫敦，歷盡種種坎

坷，最終到達(dá)了姨奶奶貝茨小姐的家，并受到了熱情款待。

5.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“當(dāng)清晨我蘇醒的時(shí)候，我的腳異常疼痛，全身都僵硬了”“今天就不能再走那么多路了”這幾句描寫表

明大衛(wèi)昨天走了很多路。

B.那個(gè)地方有很多舊衣店，但是這些店門口大多掛著威風(fēng)的軍衣，大衛(wèi)被這種排場(chǎng)震懾住了，只好找到街

角一家不起眼的店賣衣服。

C.從孩子們罵店主的話中，大衛(wèi)得知店主是當(dāng)?shù)赜忻木乒?，才感到害怕，后悔與酒鬼做生意，但由于缺

錢而又不得不堅(jiān)持。

D.店主拿走大衛(wèi)的衣服，把大衛(wèi)趕出屋子，大衛(wèi)為了得到錢，一直待在店門口，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的交涉，終于

得到了四便士。

6.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說(shuō)從第一天早上寫到第二天早上，從城里寫到鄉(xiāng)村，描繪了各類人物形象，全面地展示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)

風(fēng)貌。

B.小說(shuō)中的描寫隱含著對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判，如酒鬼對(duì)“我”的蠻橫態(tài)度的描寫，以及孩子們對(duì)“我”

的態(tài)度的描寫。

C.“那個(gè)角落從陰涼變得有陽(yáng)光，再?gòu)挠嘘?yáng)光又變得陰涼”，這一句環(huán)境描寫形象地寫出了“我”的心理變

化過程。

D.“我覺得那一排排被綠葉纏著的桿子就像我的一個(gè)個(gè)伙伴”，這句話從兒童的視角來(lái)寫蛇麻，凸顯了大衛(wèi)

內(nèi)心的孤獨(dú)。

7.文章刻畫了老頭怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

8.《大衛(wèi)?科波菲爾》中，大衛(wèi)克服了重重困難，最終成長(zhǎng)為一位卓有成就的作家。從節(jié)選的這部分的內(nèi)

容來(lái)看，大衛(wèi)的行為能給你哪些啟示？（4分）

二、古代詩(shī)文閱讀（43分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀（本題共4小題，13分）

閱讀下面的文言文，完成9?12題。

五石之瓠

《莊子》

惠子謂莊子曰：“魏王舉我大瓠之種，我杪之成而實(shí)五石。以盛水漿，其堅(jiān)不能自舉也。剖之以為瓢,

則瓠落無(wú)所容。非不喏然大也,吾為其無(wú)用而拾之。"莊子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不鍛手之

藥者，世世以濟(jì)避統(tǒng)為事。客聞之，請(qǐng)買其方百金。聚族而謀日：'我世世為濟(jì)湃統(tǒng)，不過數(shù)金，今一朝而

鬻技百金，請(qǐng)與之。'客得之，以洋吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人。裂地而封之。

能不鍛手一也，或以封，或不免于濟(jì)湃'統(tǒng)，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，

而憂其瓠落無(wú)所容？則夫子猶有蓬之心也夫！”

9.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.魏王燼我大瓠之種貽：贈(zèng)送

B.我村之成而實(shí)五石樹：種植

C.請(qǐng)與之與：給

D.以說(shuō)吳王說(shuō)：游說(shuō)

10.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.吾為基無(wú)用而搭之/基“恕”乎

B.世世以濟(jì)僻統(tǒng)為事/不足以事父母

C.聚族畫謀/青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

D.則夫子猶有蓬之心也夫/合抱石木

11.下列選項(xiàng)中，與例句句式相同的一項(xiàng)是（）（3分）

【例】非不愕然大也

A.自見者不明B.治之于未亂

C.惻隱之心，仁之端也D.蚓無(wú)爪牙之利

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

以盛水漿，其堅(jiān)不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無(wú)所容。

（二）課外文言文閱讀（本題共4小題，11分）

閱讀下面的文言文，完成13?16題。

材料一：

孟軻，鄒人也。受業(yè)子思之門人。道既通，游事齊宣王，宣王不能用。適梁，梁惠王不果所言，則見

以為迂遠(yuǎn)而闊于事情。當(dāng)是之時(shí)，秦方商君，富國(guó)舉兵；楚、魏用吳起，戰(zhàn)勝穹敵；齊威王、宣王用孫子、

田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)于合從連衡，以攻伐為賢，而孟軻乃述三代之德，是以所如者不合。

退而與萬(wàn)章之徒序《詩(shī)》《書》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。

（節(jié)選自《史記?孟子荀卿列傳》）

材料二：

孟子見梁惠王。王日：“叟！不遠(yuǎn)千里而來(lái)，亦將有以利吾國(guó)乎？”孟子對(duì)目：“王！何必曰'利'?

亦有仁義而已矣。王日'何以利吾國(guó)？'大夫曰'何以利吾家？'士、庶人日'何以利吾身？'上下交征

利，而國(guó)危矣。萬(wàn)乘之國(guó)，弒其君者，必千乘之家；千乘之國(guó)，弒其君者，必百乘之家。萬(wàn)取千焉，千取

百焉，不為不多矣。茍為后義而先利，不奪不展。未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。王亦日'仁

義'而已矣，何必曰'利‘？"

梁惠王曰：“晉國(guó)①，天下莫強(qiáng)焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長(zhǎng)子死焉；西喪地于秦七百

里；南辱于楚。寡人恥之，愿比死者一灑之，如之何則可？”孟子對(duì)口：“地方百里而可以王。王如譽(yù)仁政

于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨。壯者以暇日修其孝悌忠信，入以奉其父兄，出以事其長(zhǎng)上，可使制梃

以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣。彼奪其民時(shí)，使不得耕耨以養(yǎng)其父母，父母凍餓，兄弟妻子離散，彼陷溺其民，

王往而征之，夫誰(shuí)與王敵？故曰:‘仁者無(wú)敵。'王請(qǐng)勿疑！”

（節(jié)選自《孟子?梁惠王上》）

【注】①晉國(guó)：指梁國(guó)，即魏國(guó)。春秋末期，晉國(guó)分為趙、魏、韓三國(guó)，所以梁惠王用晉國(guó)指代魏國(guó)。

13.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.用，任用，與《〈老子〉四章》中“有車之用”的“用”意思不同。

B.“富國(guó)強(qiáng)兵”的“強(qiáng)”與“戰(zhàn)勝弱敵”的“弱”用法不同。

C.施，實(shí)行，與《兼愛》中“惡施不孝”的“施”意思相同。

D.事，事奉，與《〈論語(yǔ)〉十二章》中“邇之事父”的“事”意思相同。

14.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.孟子師從子思，在學(xué)成之后，游說(shuō)齊宣王、梁惠王，但沒有成功，后來(lái)回到家鄉(xiāng)，與學(xué)生著書立說(shuō)。

B.在孟子活動(dòng)的時(shí)代，諸侯致力于“合縱連橫”的攻伐謀略，把能攻善伐看作賢能，他們需要商君、吳起

這類人才。

C.孟子拜見梁惠王，梁惠王詢問孟子將如何有利于梁國(guó)，孟子指出梁惠王求利心切的危害，主張要推行仁

義。

D.梁惠王執(zhí)政時(shí)期，對(duì)外作戰(zhàn)屢屢失敗，梁惠王向孟子詢問一雪前恥的辦法，孟子給出了相應(yīng)的建議。

15.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）

彼陷溺其民，王往而征之，夫誰(shuí)與王敵？

16.孟子“仁政”思想的具體內(nèi)容是什么？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2分）

（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成17?18題。

南歌子

蘇軾

帶酒沖山雨，和衣睡晚晴。不知鐘鼓報(bào)天明。夢(mèng)里栩然蝴蝶、一身輕。

老去才都盡，歸來(lái)計(jì)未成。求田問舍①笑豪英。自愛湖邊沙路、免泥行。

【注】①求田問舍：據(jù)《三國(guó)志?陳登傳》記載，劉備指責(zé)許汜有國(guó)士之名，卻求田問舍，言無(wú)可采，

胸?zé)o大志。

17.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.詞人帶著酒冒雨出門，回來(lái)和衣而睡，睡到天亮都渾然不知，可見詞人旅行的疲憊。

B.“夢(mèng)里”兩句化用莊周夢(mèng)蝶的典故，描繪奇幻的夢(mèng)境，表達(dá)了對(duì)人生變幻無(wú)常的感嘆。

C.本詞敘事成分較多，與蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》以抒情為主的風(fēng)格不同。

D.本詞語(yǔ)言明白曉暢、自然貼切，看似不經(jīng)意寫來(lái)，而意到語(yǔ)工，營(yíng)造出清朗空明的意境。

18.本詞下片表達(dá)了詞人哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（四）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）

19.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（10分）

（1）“他人”不論好壞，都能促使我們進(jìn)步，只要我們能踐行《〈論語(yǔ)〉十二章》中所說(shuō)的“,”

兩句話。

（2）《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)?無(wú)衣》中“”"”“修我甲兵”三句寫戰(zhàn)士修繕武器裝備，整裝待發(fā)。

（3）古詩(shī)詞常常會(huì)寫“望月懷人”，如張若虛《春江花月夜》中“,

（4）人們常常會(huì)感到，人生短暫，美好的年華消逝得飛快，正如李白《將進(jìn)酒》中“,”兩

句所描繪的那樣。

（5）離別會(huì)讓人“無(wú)語(yǔ)凝噎”，而蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》",”兩句則表明

生死兩隔的兩人在夢(mèng)中重逢更是如此。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

大地上，農(nóng)人和牛在勞作。季節(jié)在莊稼的顏色中更替，青了，黃了，又青了，又黃了...此外，天地

似乎再無(wú)變化。天地間的人和牛，卻在和莊稼一次次的親密接觸中老了。勞務(wù)的繁忙，使農(nóng)民和牛都沒有

心力思考，沒有時(shí)間傷懷，他們坦然接受隨時(shí)間到來(lái)的一切，包括死亡?；蛟S你會(huì)以為牛老了以后，與它

朝夕相處的農(nóng)人會(huì)為之傷心許久，但實(shí)際上農(nóng)人卻無(wú)暇顧及，他們必須趕緊買來(lái)一頭健壯的牛，接替老牛。

一個(gè)農(nóng)民，一生少不了要送走幾頭牛。那是一種怎樣的情景呢？牛老了，牙口不好了，再拖下去就吃得少

了，干不動(dòng)了。農(nóng)人跟不著，.―假算著，…拖延看，一區(qū)擔(dān)憂著,…于是等不了牛在少食中變瘦,咬咬牙就把牛賣

給了屠宰場(chǎng)。

如果你認(rèn)為殺牛是一種殘忍，那是因?yàn)槟悴欢么蟮氐倪壿?，不懂得勞作的邏輯。大地是不?huì)浪費(fèi)的，

而勞作是講收成的。當(dāng)這個(gè)邏輯被破壞時(shí)，必有生命為之終結(jié)，才能有生命因此而存續(xù)。越是那些卑微的

角落，生命的出場(chǎng)和退散越干脆利落，沒有半點(diǎn)遲疑和留戀。這大地上的人，終究是要像秋后的落葉般變

成草木的肥料，大地上勞作的生靈，死后也要發(fā)揮最后的價(jià)值。

20.下列選項(xiàng)中，與文中畫橫線處的省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.電報(bào)稱：”……紅軍長(zhǎng)途行軍，疲憊不堪，企圖進(jìn)入陜北會(huì)合劉志丹……”

B.全縣的千河萬(wàn)流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵閘……也調(diào)查得清清楚楚。

C.“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……”不久前，關(guān)閉了近白日的黃鶴樓重新開門迎客。

D.我想見見您……我……

21.下列選項(xiàng)中的“是”，與文中加點(diǎn)的“是”意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.他不能辨明是非。B.放的是地方。

C.房子前面是禾場(chǎng)。D.他是送信的。

22.文中畫波浪線的句子，如果寫成“農(nóng)人眼瞅，估算，拖延，又擔(dān)憂”，表達(dá)效果有什么不同？（5分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成23?24題。

長(zhǎng)征是“當(dāng)今時(shí)代無(wú)與倫比的一次史詩(shī)般的遠(yuǎn)征”。令人感嘆的是，長(zhǎng)征其實(shí)也是“一群年輕人的進(jìn)發(fā)”。

（）o就是這群胸懷理想的年輕人，在這條淬火成鋼的道路上舍生忘死，拋灑熱血譜寫了一曲壯麗的青

春之歌。

①現(xiàn)在有很多年輕人回到踏上長(zhǎng)征路，②用腳步與先輩對(duì)話，③切身感受這一傳奇史詩(shī)。④一名20多

歲的網(wǎng)絡(luò)主播，⑤用直播的形式挖掘紅軍艱苦卓絕的英雄故事，⑥觀察長(zhǎng)征沿線地區(qū)的發(fā)展變化。⑦在一

名“95后”大學(xué)生重走長(zhǎng)征路時(shí)，⑧為過去不了解紅軍的艱辛而流淚。⑨長(zhǎng)征精神必將傳染一代又一代人，

⑩促使他們探尋走向勝利的密碼。

23.下列選項(xiàng)中，填入文中括號(hào)內(nèi)的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.因?yàn)樵谶@支隊(duì)伍里，大約54%的人是24歲以下的年輕人

B.因?yàn)樵谶@支一往無(wú)前的隊(duì)伍里，大約54%的人是24歲以下的年輕人

C.因?yàn)?4歲以下的年輕人占了這支一往無(wú)前的隊(duì)伍的約54%

D.然而，在這支一往無(wú)前的隊(duì)伍里，大約54%的人是24歲以下的年輕人

24.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。

不得改變?cè)?。?分）

四、寫作（60分）

25.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（60分）

在中國(guó)歷史上，一旦中華民族出現(xiàn)了危機(jī)，就會(huì)有許許多多英雄挽救民族危亡。在和平年代，中華民

族仍然需要英雄，也涌現(xiàn)了很多英雄。

以上材料引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800

字。

2024?2025學(xué)年度高二上學(xué)期期中考試?語(yǔ)文

參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則

1.D（A項(xiàng)，”要多安排邏輯思維學(xué)習(xí)任務(wù)”錯(cuò)，原文是“讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過

程自然滲透”。B項(xiàng)，“是為了說(shuō)明在語(yǔ)境中推斷詞義是解讀文本的好辦法”錯(cuò)，原文是“文本解讀常常需要

在語(yǔ)境中推斷詞義，這種方法運(yùn)用得好，既是語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用，又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練”。C項(xiàng)，

“說(shuō)明他不具備起碼的邏輯知識(shí)，因此不能清晰、有條理地思考和說(shuō)理”錯(cuò)，原文是“如果不具備起碼的

邏輯知識(shí)，人就容易被謬誤和詭辯所糊弄，就不能清晰、有條理地思考和說(shuō)理，就容易做出錯(cuò)誤的選擇”。

選項(xiàng)強(qiáng)加因果。）

2.D（“可以判斷中國(guó)古代'自相矛盾’的推理過程符合這一特征”錯(cuò)，材料二提到的“美諾悖論”是從兩

個(gè)皆真的前提，卻推不出任何結(jié)論，因?yàn)閮蓚€(gè)看似一個(gè)東西的前提說(shuō)的不是一個(gè)概念?！白韵嗝堋笔侵付?/p>

者不能同真，也不能同假，只能一真一假。可見“美諾悖論”和“自相矛盾”不是一個(gè)推理過程。）

3.C（A項(xiàng)，”玩物一定喪志嗎？不玩物就不喪志嗎”是從論點(diǎn)推出錯(cuò)誤，屬于虛擬論敵。B項(xiàng)，“玩物會(huì)

喪志，所以人不應(yīng)該有喜好”是從論點(diǎn)推出錯(cuò)誤，屬于虛擬論敵。C項(xiàng)，”宋代著名理學(xué)家程穎認(rèn)為博聞強(qiáng)

識(shí)是‘玩物喪志'”，這是程穎對(duì)“博聞強(qiáng)識(shí)”的一種看法。這沒有反駁“玩物喪志”的觀點(diǎn)，不屬于虛擬

論敵。D.”文學(xué)編輯馬未都沉迷于收藏，后來(lái)成為著名的收藏家”是針對(duì)論點(diǎn)舉出反例，屬于虛擬論敵。）

4.“我非子，固不知子矣”與“子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣”自相矛盾。（2分）前一句惠子表明

自己不知道莊子（是否知道魚快樂），而后一句惠子明確了莊子不知道魚快樂，這表明他已經(jīng)知道莊子不知

道魚快樂，兩句話相互矛盾。（2分）

5.C（“才感到害怕”錯(cuò)，大衛(wèi)進(jìn)店，老頭說(shuō)話，就讓大衛(wèi)害怕，并不是從小孩那里得知大衛(wèi)是當(dāng)?shù)赜忻?/p>

酒鬼才感到害怕。）

6.B（A項(xiàng)，“描繪了各類人物形象，全面地展示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌”錯(cuò)，小說(shuō)中描繪的人物較少，并不能

全面反映社會(huì)風(fēng)貌。C項(xiàng)，”形象地寫出了‘我’的心理變化過程”錯(cuò)，從陰涼變得有陽(yáng)光，從有陽(yáng)光又變

得陰涼的描寫，寫出“我”等待時(shí)間之長(zhǎng)，而這個(gè)描寫體現(xiàn)不出“我”的心理變化過程。D項(xiàng)，”凸顯了大

衛(wèi)內(nèi)心的孤獨(dú)”錯(cuò)，這句話寫出了大衛(wèi)內(nèi)心的愉快。）

7.①衰老骯臟。老頭滿臉胡子，穿著臟得要命的法蘭絨背心，他的店破舊臟亂。②兇橫不講信用。老頭不

由分說(shuō)地抓大衛(wèi)的頭發(fā)，與大衛(wèi)談好衣服的價(jià)格，卻不愿意給錢，并將大衛(wèi)趕出去。（每點(diǎn)2分，若答“貧

窮”“吝嗇”“酗酒”等也可酌情給分）

8.①堅(jiān)持目標(biāo)，毫不動(dòng)搖。大衛(wèi)決定把自己的外套賣掉，為了這個(gè)目標(biāo)，他和店主耐心周旋，軟磨硬泡，

直至目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。②心懷希望，樂觀應(yīng)對(duì)困難。大衛(wèi)雖然身處困境，但對(duì)未來(lái)依然充滿希望，積極樂觀地應(yīng)

對(duì)。從“美美地睡了一覺”，把“一排排被綠葉纏著的桿子”看成“一個(gè)個(gè)伙伴”可以看出。③講求方法，

靈活變通。為了賣掉外套，大衛(wèi)挑選了不起眼的店鋪；在和店主討價(jià)還價(jià)的過程中，不再堅(jiān)持十八便士的

價(jià)格，使交易得以完成。（每點(diǎn)2分，答任意兩點(diǎn)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分）

9.D（說(shuō)，同“悅”，取悅。）

10.D（A項(xiàng)，代詞，他/副詞，大概。B項(xiàng)，介詞，把/連詞，用來(lái)。C項(xiàng)，連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折。

D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)助詞，的。）

11.C（例句是判斷句。A項(xiàng)，賓語(yǔ)前置句。B項(xiàng)，狀語(yǔ)后置句。C項(xiàng)，判斷句。D項(xiàng)，定語(yǔ)后置句。）

12.用來(lái)盛水，它的堅(jiān)固程度卻經(jīng)不起自身所盛水的壓力。把它剖開來(lái)做瓢，則瓢寬大而沒有什么可盛受

的東西。（“堅(jiān)”“自舉”“弧落”各1分，句意通順1分）

13.B（“富國(guó)強(qiáng)兵”的“強(qiáng)”，使強(qiáng)大；“戰(zhàn)勝弱敵”的“弱。使變?nèi)酢烧叨际鞘箘?dòng)用法，用法相同。）

14.A（“孟子師從子思”錯(cuò)，根據(jù)材料一“受業(yè)子思之門人”，師從子思的學(xué)生。）

15.他們使自己的百姓陷入了痛苦之中，（如果）大王前去討伐他們，誰(shuí)能跟大王對(duì)抗呢？（“陷溺”“征”

“敵”各1分）

16.①少用刑罰；②減輕賦稅；③不奪農(nóng)時(shí)；④讓百姓修養(yǎng)德行。（每點(diǎn)0.5分，意對(duì)即可，如有其他答

案，言之成理則酌情給分）

17.B（“表達(dá)了對(duì)人生變幻無(wú)常的感嘆”錯(cuò)，根據(jù)上片內(nèi)容，“夢(mèng)里”兩句化用莊周夢(mèng)蝶的典故，主要表達(dá)

詞人恬然自適的生活狀態(tài)，以及對(duì)輕松自在生活的熱愛。）

18.①“老去”兩句表達(dá)了詞人感慨年歲漸老、才華衰退而“計(jì)未成”的苦悶。②“求田”一句寫出詞人

想要?dú)w隱而又擔(dān)心為英雄豪杰所恥笑的兩難心情。③“自愛”兩句則表達(dá)了對(duì)風(fēng)景的喜愛，表現(xiàn)出輕松、

欣慰的心情。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分）

19.（1）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也

（2）修我戈矛修我矛戟

（3）此時(shí)相望不相聞愿逐月華流照君

（4）君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪

（5）相顧無(wú)言惟有淚千行（每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字則該空不給分）

20.C（文中畫橫線處的省略號(hào)與C項(xiàng)省略號(hào)都表示重復(fù)省略。A項(xiàng)，表示引文省略。B項(xiàng)，表示列舉省略。

D項(xiàng)，表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。）

21.D（"而勞作是講收成的”的“是”與D項(xiàng)中的“是”，動(dòng)詞，表示歸類。A項(xiàng)，形容詞，對(duì)的。B項(xiàng),

動(dòng)詞，表示合適。C項(xiàng)，動(dòng)詞，表示存在。）

22.原句每個(gè)動(dòng)詞后都帶“著。表示動(dòng)作的持續(xù)，表現(xiàn)出農(nóng)人對(duì)牛的關(guān)注時(shí)間長(zhǎng)，更能體現(xiàn)牛對(duì)農(nóng)人的重

要性。（3分）“著”延長(zhǎng)了語(yǔ)音，使語(yǔ)句停頓更