第1課遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊歷史新教學(xué)實(shí)錄(統(tǒng)編版2024)一、課程背景與目標(biāo)定位

《第1課遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)》是2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊歷史新教學(xué)實(shí)錄（統(tǒng)編版2024）中的重要內(nèi)容。本節(jié)課旨在通過對遠(yuǎn)古時(shí)期人類活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類起源、發(fā)展及文明初現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的好奇心和探索精神。課程背景與目標(biāo)定位如下：

1.課程背景：遠(yuǎn)古時(shí)期是人類文明發(fā)展的起始階段，這一時(shí)期的人類活動(dòng)對于理解人類社會(huì)的演變具有重要意義。本節(jié)課將以生動(dòng)的故事、豐富的圖片和實(shí)物資料，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)期，感受人類文明的發(fā)展脈絡(luò)。

2.目標(biāo)定位：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

-了解遠(yuǎn)古時(shí)期人類的生活環(huán)境、生產(chǎn)方式和社會(huì)組織形態(tài)；

-認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)古時(shí)期人類的重要發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，如火的使用、石器的制作等；

-理解遠(yuǎn)古時(shí)期人類文明的發(fā)展對后世的影響；

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握遠(yuǎn)古時(shí)期人類活動(dòng)的特點(diǎn)、重要事件及其對后世的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力、時(shí)空觀念和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過史料實(shí)證，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，提高對歷史的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-遠(yuǎn)古時(shí)期人類的生活方式：包括狩獵采集、漁獵生產(chǎn)等，這是理解人類早期社會(huì)形態(tài)和生存策略的基礎(chǔ)。例如，講解舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代人類使用的工具差異，強(qiáng)調(diào)工具的進(jìn)步對人類生活方式的影響。

-人類重要發(fā)明的影響：如火的使用、石器的制作、陶器的出現(xiàn)等，這些發(fā)明對人類文明的發(fā)展具有里程碑意義。例如，通過展示火的發(fā)現(xiàn)和使用如何改變了人類的飲食習(xí)慣和居住環(huán)境。

-原始社會(huì)的社會(huì)組織：如氏族、部落等組織形態(tài)，這是理解人類早期社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系的關(guān)鍵。例如，通過分析氏族制度的形成和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解原始社會(huì)的基本組織原則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-時(shí)間觀念的培養(yǎng)：遠(yuǎn)古時(shí)期距離現(xiàn)代較遠(yuǎn)，學(xué)生對這一時(shí)期的時(shí)間概念和年代順序可能難以理解。例如，講解距今幾百萬年的概念，需要通過具體的實(shí)例和圖表來幫助學(xué)生建立時(shí)間框架。

-史料分析和實(shí)證方法的運(yùn)用：學(xué)生可能不熟悉如何從史料中提取信息，如何通過實(shí)物資料和考古發(fā)現(xiàn)來推斷歷史事實(shí)。例如，通過展示考古挖掘的過程和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用實(shí)物資料進(jìn)行歷史分析。

-理解人類文明發(fā)展的連續(xù)性和階段性：學(xué)生可能難以把握人類文明發(fā)展的整體脈絡(luò)，對文明發(fā)展的階段性特征理解不足。例如，通過對比分析舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代的變化，幫助學(xué)生理解人類文明發(fā)展的階段性特征及其內(nèi)在聯(lián)系。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻資料展示遠(yuǎn)古人類的生活方式，如狩獵、采集場景，以及考古發(fā)掘過程；圖片資源包括不同時(shí)期的人類化石、石器工具和遺址照片；音頻資料可包含遠(yuǎn)古時(shí)期的環(huán)境音效，以增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感和歷史代入感。

2.閱讀材料：提供與遠(yuǎn)古人類活動(dòng)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章摘要，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，加深對課程內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線時(shí)間線工具幫助學(xué)生構(gòu)建遠(yuǎn)古時(shí)期的歷史框架，以及虛擬博物館資源，讓學(xué)生能夠互動(dòng)式地探索遠(yuǎn)古文物和遺跡。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-通過播放一段關(guān)于遠(yuǎn)古人類生活的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提出問題：“你們認(rèn)為人類是如何從原始走向文明的？”讓學(xué)生思考并簡要分享自己的看法。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師通過PPT展示遠(yuǎn)古時(shí)期人類的生活方式、重要發(fā)明和社會(huì)組織形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解這一時(shí)期的人類活動(dòng)。

-通過討論和問答，讓學(xué)生參與到課堂中來，例如詢問學(xué)生對火的使用的看法，探討石器工具的發(fā)展過程。

-分析具體案例，如北京猿人和山頂洞人的生活狀況，讓學(xué)生理解遠(yuǎn)古人類的生活環(huán)境和生存策略。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，加深對遠(yuǎn)古人類活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一張關(guān)于遠(yuǎn)古人類活動(dòng)的海報(bào)。

-學(xué)生需要在海報(bào)中展示遠(yuǎn)古人類的生活方式、發(fā)明創(chuàng)造和社會(huì)組織形態(tài)，以及這些因素如何推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分工合作，選擇合適的圖片、文字和布局，以生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)他們的理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請各小組代表上臺(tái)展示他們的海報(bào)，并簡要介紹設(shè)計(jì)理念和小組討論的過程。

-教師對學(xué)生的海報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)古人類活動(dòng)對現(xiàn)代文明的影響，以及學(xué)生在此過程中的學(xué)習(xí)收獲。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)對歷史的認(rèn)識(shí)和尊重。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對于遠(yuǎn)古人類的生活方式和社會(huì)組織形態(tài)有了基本的理解，但在理解時(shí)間跨度和考古實(shí)證方法方面存在一定困難。此外，部分學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，對于海報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性和信息呈現(xiàn)的準(zhǔn)確性掌握不夠。

2.教學(xué)改進(jìn)：未來教學(xué)中，我將增加對時(shí)間概念的講解，使用更為直觀的時(shí)間線工具幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。同時(shí)，引入更多考古發(fā)現(xiàn)的實(shí)例，以增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)證方法的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我將提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)所學(xué)知識(shí)，并在海報(bào)設(shè)計(jì)中融入更多的創(chuàng)造性思考。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起穿越時(shí)空，探尋了遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)。從北京猿人到山頂洞人，我們見證了人類如何一步步從原始走向文明。雖然遠(yuǎn)古時(shí)期距離我們很遠(yuǎn)，但是它對我們理解人類