小班蒙氏數(shù)學(xué)教案蒙氏數(shù)學(xué)是一套通過(guò)嬉戲讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好的教材，小班蒙氏數(shù)學(xué)教案

。把抽象的數(shù)學(xué)概念、高深的數(shù)學(xué)思想融入簡(jiǎn)潔好玩的教具中，孩子通過(guò)興致勃勃地操作蒙氏數(shù)學(xué)紙面教具、完成配套的練習(xí)(涂畫(huà)、剪切、粘貼)等，就潛移默化地理解了數(shù)學(xué)概念，形成了形象生動(dòng)的直觀思維。小班蒙氏數(shù)學(xué)教案范文，歡迎大家閱讀。

小班蒙氏數(shù)學(xué)教案一：

蒙氏數(shù)學(xué)《熟悉顏色及配對(duì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉紅色、黃色、藍(lán)色三原色。

2、嘗試將相同顏色的物體配對(duì)，熬煉幼兒的動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：“色卡”;紅、黃、藍(lán)三種顏色的即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn);。

2、教具預(yù)備：“色卡”彩色筆和筆帽;紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏色娃娃及相應(yīng)的上衣;白紙、白紙、固體膠。

3、操作冊(cè)3~4頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)

老師幼兒相互問(wèn)候

走線，進(jìn)行線上嬉戲幼兒在音樂(lè)伴奏下河老師一起走線，老師變換兩臂動(dòng)作：屈肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒仿照。另一老師在另一處，給每一位經(jīng)過(guò)的幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn)。

2、集體活動(dòng)：

創(chuàng)設(shè)情境：老師里來(lái)了三位新伴侶，他們是小紅、小黃、小藍(lán)。

(1)熟悉紅、黃、藍(lán)三原色

(2)顏色配對(duì)

(3)幼兒自由操作學(xué)具“色卡”進(jìn)行顏色配對(duì)

3、嬉戲活動(dòng)

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

小班蒙氏數(shù)學(xué)教案二：

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉紅、黃、藍(lán)三原色，能通過(guò)辨認(rèn)將相同顏色的物體進(jìn)行配對(duì)。

2.在嬉戲中體驗(yàn)兩物體間的顏色關(guān)系，進(jìn)展觀看、辨別力量，培育良好的操作習(xí)慣。

3.愿意參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲與操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

熟悉紅、黃、藍(lán)三原色，能將相同顏色的物體進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)難點(diǎn)

在嬉戲中體驗(yàn)兩物體間的顏色關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備

能說(shuō)出1-2種生活中常見(jiàn)的顏色。

2.物質(zhì)預(yù)備

(1)教具：“色板”，磁性黑板一塊，紅、黃、藍(lán)三色標(biāo)識(shí)卡，紅、黃、藍(lán)皺紋紙大花各一朵，歌曲《找伴侶》，鋼琴曲《化蝶》，紅、黃、藍(lán)皺紋紙剪成的彩條，紅、黃、藍(lán)三色蝴蝶圖片若干張。

(2)學(xué)具：“色板”，白色圖畫(huà)紙每人三張，紅、黃、藍(lán)色廣告色三盤(pán)，水彩筆，涂有半邊顏色的蝴蝶圖案若干份，《操作冊(cè)》第1冊(cè)第1-2頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.預(yù)備活動(dòng)

幼兒每人胸前分別戴上紅、黃、藍(lán)色的蝴蝶圖片，老師手持紅、黃、藍(lán)色大花。師幼相互問(wèn)候，走線。

線上嬉戲：師幼在鋼琴曲《化蝶》的音樂(lè)聲中一起變換兩臂動(dòng)作--叉腰、側(cè)平舉、振翅做蝴蝶飛狀。

師：“請(qǐng)紅蝴蝶飛到和你顏色一樣的花朵前面嬉戲吧!”(同樣方法請(qǐng)黃、藍(lán)色的蝴蝶對(duì)應(yīng)找花嬉戲)

2.集體活動(dòng)

(1)熟悉紅、黃、藍(lán)三原色。

①老師出示紅、黃、藍(lán)三朵花，請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)出花的顏色分別為“紅花、黃花、藍(lán)花”。

②依次出示教具“色板”中的紅、黃、藍(lán)色板各兩塊，采納蒙氏“三階段數(shù)學(xué)法”引導(dǎo)幼兒熟悉三種顏色并說(shuō)出名稱“紅色、黃色、藍(lán)色”，資料共享平臺(tái)《小班蒙氏數(shù)學(xué)教案》。

師手拿紅色色板：“這是紅色?！痹賹⒓t、黃、藍(lán)三色色板拿在手中：“紅色在哪里?請(qǐng)你們把紅色的色板請(qǐng)出來(lái)吧!”老師手拿紅色色板：“這是紅色嗎?有哪些東西也是紅色的?請(qǐng)你們講講?！眴l(fā)幼兒結(jié)合日常生活說(shuō)出紅色、黃色、藍(lán)色的物品。

師小結(jié)：“生活中有各種各樣的顏色，它們使世界變得更加漂亮?！?/p>

(2)顏色配對(duì)。

①老師出示紅、黃、藍(lán)色板各一塊放在黑板上，請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)出它們的顏色。

師：“紅色、黃色、藍(lán)色說(shuō)它們太孤獨(dú)了，想找一個(gè)好伴侶。我們幫它們找個(gè)好伴侶吧!”出示三種顏色的另一塊色板，請(qǐng)幼兒將它們對(duì)應(yīng)排放在磁性黑板上原有三種顏色色板的旁邊，讓幼兒感受相同顏色的配對(duì)。

②幼兒集體操作學(xué)具“色板”，進(jìn)行顏色配對(duì)活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)幼兒。

3.分組活動(dòng)

第一組：印色。給幼兒供應(yīng)三張白色圖畫(huà)紙和三盤(pán)廣告色(紅、黃、藍(lán))，幼兒依據(jù)老師手中的顏色標(biāo)識(shí)卡在白紙上用手蘸廣告顏料進(jìn)行拓印。

其次組：操作學(xué)具“色板”。將相同顏色的兩塊色板放在一起，并說(shuō)出每塊色板的顏色名稱。

第三組：“彩蝶紛飛”涂色活動(dòng)。將涂有半邊顏色的蝴蝶圖片發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒將蝴蝶的另一半涂上相同的顏色。

4.嬉戲活動(dòng)

(1)音樂(lè)嬉戲“找伴侶”。

老師帶領(lǐng)幼兒在《找伴侶》的音樂(lè)聲中進(jìn)行嬉戲。音樂(lè)停止，請(qǐng)佩戴相同色蝴蝶圖片的幼兒手拉手站在一起。師：“為什么你們是好伴侶呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是依據(jù)顏色來(lái)選擇的。嬉戲反復(fù)進(jìn)行兩次。

(2)嬉戲“彩色的路”。

地面上鋪設(shè)有三條用皺紋紙剪成的紅、黃、藍(lán)顏色紙，請(qǐng)幼兒依據(jù)胸前蝴蝶圖片的顏色對(duì)應(yīng)找路“飛回”到線上。

師：“蝴蝶們，我們今日玩累了，請(qǐng)找一條和你的顏色一樣的小路飛回家休息吧!”

5.溝通小結(jié)，整理學(xué)具

引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料整理整齊。

小班蒙氏數(shù)學(xué)教案三：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解物體之間的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;

2、在操作及嬉戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系;

3、樂(lè)于參加集體嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：“小兔吃蘿卜”，三把椅子，三個(gè)水杯;

2、學(xué)具預(yù)備：“小兔吃蘿卜”;方向盤(pán)(大、小)每人一個(gè);大小呼拉圈各1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)

老師：今日呀，有三只小兔子要到我們班來(lái)做客，小伴侶們興奮嗎?現(xiàn)在，我們就去把它們請(qǐng)來(lái)好不好?去小兔子家要經(jīng)過(guò)一座小橋，下面就請(qǐng)小伴侶們輕輕地走到橋上。

2、集體活動(dòng)

老師出示教具“小兔”，示范將小兔子按從大到小的排列。

客人來(lái)我們家，我們首先要請(qǐng)客人坐下，老師這里預(yù)備了大大小小的椅子，那么哪只兔子坐哪把椅子最合適呢?最大的兔子身體大，就坐大椅子;比較大的兔子身體小一點(diǎn)，就坐小一點(diǎn)的椅子;最小的兔子身體最小，就坐最小的椅子。

小兔子們一路走來(lái)口渴了，我們是不是還要倒水給它們喝呀?(是)，老師變出三杯大小不同的水杯中，依次提問(wèn)幼兒最大的兔子、比較大的兔子、最小的兔子喝哪個(gè)水杯最合適。請(qǐng)幼兒到前面來(lái)提出，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，并貼上一朵小紅花。

現(xiàn)在，小兔子們要開(kāi)飯了，大大小小的蘿卜可真好吃呀!可是哪只兔子吃哪個(gè)蘿卜最合適呢?

下面，就請(qǐng)小伴侶們幫忙，最大的兔子吃最大的蘿卜，比較大的兔子吃比較大的蘿卜，最小的兔子吃最小的蘿卜。

小結(jié)：剛才，小伴侶們表現(xiàn)的都

非常好棒!

3、嬉戲活動(dòng)

下面我們來(lái)玩一個(gè)“