第9課中世紀城市和大學的興起（教學實錄）-2024-2025學年九年級歷史上冊素養(yǎng)提升教學實錄（統(tǒng)編版）一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《中世紀城市和大學的興起》是2024-2025學年九年級歷史上冊素養(yǎng)提升教學實錄（統(tǒng)編版）的重要組成部分。課程背景在于幫助學生了解中世紀歐洲城市與大學的發(fā)展歷程，認識這一時期社會變革的特點。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握以下目標：

1.理解中世紀城市興起的原因、特點及其對社會經(jīng)濟和文化的影響。

2.掌握中世紀大學的起源、發(fā)展及其對后世的影響。

3.培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力。

4.增強學生的歷史素養(yǎng)，激發(fā)對歷史的興趣。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重實用性，旨在提高學生的歷史素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課《中世紀城市和大學的興起》的核心素養(yǎng)目標旨在：

1.培養(yǎng)學生的歷史時空觀念，通過分析中世紀城市和大學的發(fā)展背景，理解歷史發(fā)展的階段性和延續(xù)性。

2.提升學生的史料實證能力，指導學生運用史料對中世紀城市和大學的發(fā)展進行探究，形成自己的歷史見解。

3.發(fā)展學生的歷史解釋能力，鼓勵學生基于事實對中世紀城市和大學的社會影響進行合理解讀，培養(yǎng)批判性思維。

4.增強學生的歷史價值觀，引導學生認識到知識傳承與創(chuàng)新的重要性，激發(fā)對歷史文化的尊重和保護意識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示中世紀城市和大學的圖片及視頻資料，引導學生身臨其境地感受歷史背景，激發(fā)學習興趣。

-情境模擬：設計模擬中世紀大學課堂的情景，讓學生扮演學生和教師角色，體驗大學興起時期的學習環(huán)境。

2.互動學習

-小組討論：將學生分為小組，針對中世紀城市興起的原因、城市生活的特點等話題進行討論，鼓勵學生從經(jīng)濟、文化、社會等多角度思考。

-角色扮演：讓學生扮演中世紀城市的商人和大學教師，通過角色扮演來理解當時的社會關系和知識傳播的方式。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束后，引導學生回顧所學內(nèi)容，反思中世紀城市和大學興起對當代社會的啟示。

-同伴評價：組織學生進行小組間的評價，討論各小組討論的深度和廣度，相互學習，提高歷史思維和分析能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、歷史資料數(shù)據(jù)庫、互動白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：中世紀城市和大學電子圖書、歷史文獻資料、教學PPT

-教學手段：歷史地圖、時間軸軟件、視頻剪輯軟件、在線討論工具五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：播放一段關于中世紀城市興起的歷史短片，引導學生關注城市的發(fā)展對當時社會的影響。

-目的：通過生動的視頻資料，激發(fā)學生對中世紀城市和大學興起話題的興趣。

2.講授新知

-概念講解：介紹中世紀城市的基本特征，如自治、商業(yè)發(fā)展等，以及大學的起源和發(fā)展。

-演繹推理：通過分析中世紀城市興起的原因，如貿(mào)易的發(fā)展、人口的增長，推理出城市興起對經(jīng)濟、文化的影響。

-歸納推理：讓學生觀察中世紀大學的發(fā)展數(shù)據(jù)，歸納出大學對知識傳播和社會進步的貢獻。

-邏輯謬誤：通過歷史資料中的錯誤觀點，讓學生識別和糾正邏輯謬誤，如忽略歷史背景、過度概括等。

3.鞏固練習

-課堂練習：提供一些歷史圖片和文獻資料，讓學生判斷其與中世紀城市和大學興起的相關性。

-小組討論：分組討論中世紀大學對現(xiàn)代教育制度的影響，促進學生深入理解大學興起的意義。

4.深化理解

-案例分析：分析某個具體的中世紀城市或大學案例，如巴黎大學的建立過程，探討其對當時社會的影響。

-辯論活動：組織辯論，辯題如“中世紀城市興起是否是歐洲文明發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點”，鍛煉學生的論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結中世紀城市和大學興起的主要原因、特點和影響，強調(diào)其對現(xiàn)代社會的啟示。

-學生反饋：鼓勵學生分享學習心得，如對中世紀城市和大學興起的新認識，以及如何將所學應用于實際。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過多媒體和互動討論，學生們對中世紀城市和大學的興起有了直觀而深入的理解。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，今后我需要設計更具吸引力的問題，讓每個學生都能積極參與進來。另外，課堂練習部分，一些學生對于歷史資料的分析能力還不夠，我計劃在下一節(jié)課加入更多針對性的訓練，幫助他們提高歷史思維和分析能力。同時，我也注意到學生們對于中世紀大學與現(xiàn)代大學之間的聯(lián)系很感興趣，未來我會拓展這部分內(nèi)容，讓學生們更好地理解歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，增強他們的歷史使命感。七、作業(yè)布置與反饋

【作業(yè)布置】

1.閱讀課本第9課《中世紀城市和大學的興起》相關內(nèi)容，重點理解中世紀城市興起的原因、特點以及大學的功能和影響。

2.搜集至少兩篇關于中世紀城市或大學的歷史資料，分析這些資料對理解本節(jié)課內(nèi)容的幫助，并撰寫一篇150字以上的短文，總結你的發(fā)現(xiàn)和感想。

3.設計一個關于中世紀大學興起對現(xiàn)代教育影響的研究項目，包括研究目的、方法、預期成果等，并在下節(jié)課前提交研究計劃草案。

4.完成一份課堂練習題，題目包括判斷題、選擇題和簡答題，旨在檢驗你對中世紀城市和大學興起知識的掌握。

【作業(yè)反饋】

在批改學生作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題和改進建議：

1.閱讀理解方面：部分學生對課本內(nèi)容理解不夠深入，對中世紀城市和大學的歷史背景和發(fā)展過程把握不準確。針對這一問題，我建議學生在閱讀時做筆記，標記出重要信息和疑問點，并在課后進行復習和討論。

2.資料分析方面：一些學生在分析歷史資料時，缺乏批判性思維，未能有效識別和評估資料的價值和可靠性。為此，我指導學生如何運用歷史分析方法，例如對比分析、背景分析等，來提高資料分析的質(zhì)量。

3.研究設計方面：學生在設計研究項目時，往往缺乏明確的研究問題和合理的研究方法。我建議學生在撰寫研究計劃時，首先確定一個具體的研究問題，然后選擇合適的研究方法，如文獻研究、實證研究等，并明確預期的研究成果。

4.課堂練習方面：學生在完成練習題時，存在邏輯不清晰、論據(jù)不足等問題。我對學生進行了個別指導，建議他們先理解題目要求，再結合所學知識進行答題，注意邏輯性和條理性。八、九結語

同學們，通過今天的學習，我們共同回顧了中世紀城市和大學的興起這一重要歷史現(xiàn)象。我們看到了中世紀城市的繁華與活力，體會到了大學在當時社會中的獨特地位和作用。這些歷史事件不僅豐富了我們的歷史知識，更讓我們思考了知識傳承與創(chuàng)新的